铅笔书法兴趣小组教案[5篇]

第一篇：铅笔书法兴趣小组教案

铅笔书法教案

第一课时:左边的部首：“木”的写法

教材内容：“木”及“林” 教学目标：

1.让学生学会木这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“木”这个部首，学习林的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“木”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“点横竖撇”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

（这几个笔画中，除撇和提是由重到轻的，其余都是由轻到重的。）

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“木”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习左边的部首“木”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“木”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3．分析重心与分布要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“林”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“木”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这个字是左占1/3，右占2/3。）2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“林”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“林”→捺画舒展。

（2）找重心字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？

（重心：“林”竖画垂直。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“林”右边的短横。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。安全温馨提示：

1.雨天带伞不能拿伞当玩具，注意头朝下带。2.雨天注意地板滑、走路当心。

第二课时：左边的部首：学习“扌”

教材内容：“扌”及“拉” 教学目标：

1.让学生学会扌这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“扌”这个部首，学习“拉”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“扌”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“扌”写法指导——一部一件细观察

师：今天，我们一起来学习左边的部首“木、扌”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“扌”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“拉”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“木、扌”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林、拉”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占1/3，右占2/3。）

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“拉”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“拉”→横画拉长。

（重心：“拉”立字稳当。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“拉”右边立的首点。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

安全温馨提示：

1.春天里，注意食品安全。2.课间不冲跑。

第三课时：左边的部首：学习三点水

教学目标：

学会三点水的书写技巧及富有代表性的生字“洗”和“江”的结构等处理。教学重点：

1.学会三点水这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。

2.学会“洗”和“江”的结构处理。教学难点：

1.三点水的重心处理。

2.“洗”和“江”的结构处理。教学准备：

舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。教学过程：

一、学习三点水的写法

1.认识三点水的笔顺及笔画元素：a.先右点再垂点提；b.点用右点来写；c.提，起笔要顿。

2.认识三点水的分布

三点水的三个点呈弧形排列，上紧下松。提画的斜度要很大，与右边的第一笔相互呼应。

3.三点水的重心

三点水的重心掌握在垂点上。4.练习书写三点水

二、学习“洗、江”两个字的写法

1.分析两个三点水的高矮、大小变化。

“说”的三点水可以短一些，因为右边“先”比较高；“江”的三点水可以高大一些，因为右边“工”比较扁。2.引导观察这两个字的占格比例。

三点水的字，三点水都比较小，占格子的1/3，右边都比较宽大，所以带三点水的字大都是左窄右宽。3.每个字的主笔

“洗”的主笔是竖弯钩，“江”的主笔是右边的横。4.注意字的重心 “洗”的重心除了三点水的重心要正，右边“先”的重心也要正，上部分和 “儿”的重心要垂直对齐。

“江”的重心也是分两部分，三点水要正，“工”的重心是竖要垂直。5.练习书写这两个字。

三、完成老师设计的字帖

1.配乐练习书写：一行三点水，一行“洗、一行“江”，师巡视指导。2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。安全温馨提示：

拐角处轻慢走，小心碰伤了头。

第四课时：左边的部首：学习金字旁

教学目标：

学会金字旁的书写技巧及富有代表性的生字“钊”的结构等处理。教学重点：

1.学会金字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.金字旁的分布；c.金字旁的重心。

2.学会“钊”的结构处理。教学难点：

1金字旁的重心处理。2.“钊”的结构处理。教学准备：

舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。教学过程：

一、学习三点水的写法

1.认识金字旁的笔顺及笔画元素：先撇横横横竖提。2.认识金字旁的分布

金字旁的三个横分布均匀，右边对齐。3.金字旁的重心

金字旁的重心掌握在竖提上。4.练习书写金字旁

二、学习“钊”字的写法

1.分析金字旁的高矮、大小。

“钊”的金字旁可以短一些，因为右边“刂”比较高。2.引导观察这个字的占格比例。

金字旁的字，金字旁都比较小，占格子的1/3，右边都比较宽大，所以带金字旁的字大都是左窄右宽。3.字的主笔：“钊”的主笔是竖钩。4.注意字的重心

“钊”的重心除了金字旁的重心要正，右边“刂”的竖钩也要正。

5.练习书写这个字。

三、完成老师设计的字帖

1.配乐练习书写：一行金字旁，一行“钊”，师巡视指导。2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。安全温馨提示：

过道相遇互礼让，不要低头往前撞。

第五课时：学习左边的部首：双人旁

教材内容：“彳”及“很、往” 教学目标：

1.让学生学会“彳”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“彳”这个部首，学习“很、往”的间架结构及在田字格中的分布情况。

1.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“彳”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“彳”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习左边的部首“彳”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“彳”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3．分析重心与分布要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“很、往”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“彳”作为部首的字，左右结构的居多，比如“很、往”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“很、往”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“很”→捺画拉长；“往”→左右间隔得当。

（重心：“很”竖提垂直；“往”两竖垂直。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“很”右边横折的起笔靠近一些；“往”右边点的位置。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：

放学时，校门口车辆拥挤，不行的同学一定要上天桥，不可从桥下边。

第六课时：左边的部首：学习反犬旁

教学目标：

学会“犭”的书写技巧及富有代表性的生字“猫”和“犹”的结构等处理。教学重点：

1.学会“犭”这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.反犬旁的分布；c.反犬旁的重心。

2.学会“猫”和“犹”的结构处理。教学难点：

1.“犭”的重心处理。

2.“猫”和“犹”的结构处理。教学准备：

舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。教学过程：

一、学习三点水的写法

1.认识“犭”的笔顺及笔画元素：先撇再弯钩再撇。

2.认识“犭”的分布：上紧下松。两个撇画呈放射型即一平一斜。3.“犭”的重心：犭的重心掌握在弯钩上。4.练习书写“犭”

二、学习“猫、犹”两个字的写法

1.分析两个“犭”的高矮、大小变化。

“猫”和“犹”的两个“犭”都可以长一些、低一些，因为右边的“苗和尤”都比较短，而且要呈现左低右高。2.引导观察这两个字的占格比例。

“犭”的字，犭都比较小，占格子的1/3，右边都比较宽大，所以带犭的字大都是左窄右宽。3.每个字的主笔

“猫”的主笔是横折钩，“犹”的主笔是竖弯钩。4.注意字的重心

“猫”的重心除了犭的重心要正，右边“苗”的重心也要正。“犹”的重心也是分两部分，犭要正，“尤”的重心是竖撇要正。6.练习书写这两个字。

三、完成老师设计的字帖

1.配乐练习书写：一行犭，一行“猫”、一行“犹”，师巡视指导。2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。

安全温馨提示：

学校台阶较多，排路队时大家一定要按顺序走，不能推推搡搡。

第七课时：学习左边的部首：竖心旁教材内容：“忄”及“忙、怕” 教学目标：

1.让学生学会“忄”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“忄”这个部首，学习“忙、怕”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“忄”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“左点、竖、右点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“忄”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习左边的部首“忄”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“忄”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“忙、怕”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“忄”作为部首的字，左右结构的居多，比如“忙、怕”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“忙、怕”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“忙”→右边的横画拉长；“怕”→横折钩。

（重心：“忙”竖垂直；“怕”也是竖垂直。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“忙”右边点的起笔靠近一些；“怕”右边撇的位置。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：注意交通安全。

第八课时：右边的部首：反文旁

教材内容：“夂”及“收、放” 教学目标：

1.让学生学会“夂”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“夂”这个部首，学习“收、放”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“夂”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横撇捺”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“夂”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习右边的部首“夂”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“夂”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3．分析重心与分布要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这两个部首的分布： 4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“收、放”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“夂”作为部首的字，左右结构的居多，比如“收、放”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这两个字认识吗？这两个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）

这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占1/3，右占2/3。）

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这两个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“收、放”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“收”→捺画舒展；“放”→捺画拉长。

（重心：“收”竖画垂直；“放”方字稳当。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“收”右边的短横，“放”左边方的首点。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

请大家翻开字贴，这些都是右为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说右边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）右为部首字也多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：

课间活动要文明，不可追逐和打闹。

第九课时：右边的部首：戈字旁

教材内容：“戈”及“战” 教学目标：

1.让学生学会“戈”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“戈”这个部首，学习“战”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“戈”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、斜钩、撇、点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“戈”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习右边的部首“戈”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“戈”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“战”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“戈”作为部首的字，左右结构的居多，比如“战”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“战”的主笔是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“战”→斜钩舒展。

（2）找重心字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。写这个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？

3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“战”右边的短横。②左收右放。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）右为部首字也多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。安全温馨提示：教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

第十课时：右边的部首：力字旁

教材内容：“力”及“动” 教学目标：

1.让学生学会“力”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“力”这个部首，学习“动”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“力”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横折钩、撇”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“力”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习右边的部首“力”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“力”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“动”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“力”作为部首的字，左右结构的居多，比如“动”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）这也叫左右均匀（这个字左右各占1/2。）2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。这个字左右各占一半，说明字的重点就在左右两边之间。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“动”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“动”→横折钩大小要控制好。

（重心：“动”云和力稍往内斜，左右对称。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“动”右边的横折钩。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）右为部首字也多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

第十一课时：右边的部首：右耳刀

教材内容：“阝”及“郑” 教学目标：

1.让学生学会“阝”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“阝”这个部首，学习“郑”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“阝”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横折弯钩”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“阝”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习右边的部首“阝”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“阝”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3．分析重心与分布要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这两个部首的分布：

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“郑”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“阝”作为部首的字，左右结构的居多，比如“郑”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左右各半）这也叫左右均匀（这个字左右各占1/2。）2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。这个字左右各占一半，说明字的重点就在左右两边之间。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“郑”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“郑”→横折弯钩大小要控制好。

（重心：“郑”关和阝各自稳当，左高右低。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“郑”右边的横折弯钩。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）右为部首字也多，左收右放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：汽车多我不急，耐心等待车过去。

第十二课时：上面的部首草字头

教材内容：“艹”及“花、草” 教学目标：

1.让学生学会“艹”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“艹”这个部首，学习“花、草”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“艹”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“艹”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习上面的部首“艹”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“艹”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“花、草”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“艹”作为部首的字，上下结构的居多，比如“花、草”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个上下结构的字上边和下边谁写得大呢？（上小下大）这也叫上紧下松。

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。这个字上面占1/3，下面占2/3，说明字的重点就在下面。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“花、草”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“花”→竖弯钩舒展；“草”→横画舒展。

（重心：“花”上下两部分对齐，“草”上中下三部分对齐。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即上下要靠近一些。写好“花、草”下面的第一笔。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

请大家翻开字贴，这些都是上面为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说上面为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？

2．诵读儿歌

老师把上下结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）上为部首字也多，上紧下松放是原则。主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：伤害别人，等于伤害自己。

第十三课时：上面的部首：凸宝盖、宝盖头

教材内容：“冖、宀”及“写、军、家、完” 教学目标：

1.让学生学会“冖、宀”这两个偏旁部首的写法，知道这两个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“冖、宀”这两个部首，学习“写、军、家、完”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“冖、宀”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横钩、左点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“冖、宀”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习上面的部首“冖、宀”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“冖、宀”这两个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

我们来进一步观察一下，每个部首中的笔画是如何衔接起来的？ 3．分析重心与分布要把这两个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这两个部首的分布：

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“家、完、写、军”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“冖、宀”作为部首的字，上下结构的居多，比如“家、完、写、军”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这四个字认识吗？这四个上下结构的字上边和下边谁写得大呢？（上小下大）这也叫上紧下松。

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这四个字的主笔和重心。这四个字上面占1/3，下面占2/3，说明字的重点就在下面。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“家、完、军、写”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“家”→捺画舒展；“完”→竖弯钩舒展；“军”→横画拉长；“写”→竖折折钩舒展。

（重心：“家、完”上下两部分对齐，“军、写”上下两部分对齐。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即上下要靠近一些。写好“家、完、军、写”下面的第一笔。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌老师把上下结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）上为部首字也多，上紧下松放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：上下楼梯靠右走，安全意识时时有。

第十四课时：上面的部首竹字头

教材内容：“教学目标： ”及“竿”

1.让学生学会“”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“”这个部首，学习“竿”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“撇、横、点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？

3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“”写法指导——一部一件细观察

”。（课件）师：今天，我们一起来学习上边的部首“1．观笔画

请同学们看看，“”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“竿”写法指导——一字一珠巧变化过渡：由“”作为部首的字，上下结构的居多，比如“竿”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个上下结构的字上边和下边谁写得大呢？（上小下大）这也叫上紧下松。

2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。这个字上面占1/3，下面占2/3，说明字的重点就在下面。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“竿”的主笔分别是那一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“竿”→横画舒展。

（重心：“竿”上下两部分对齐。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即上下要靠近一些。写好“竿”下面的第一笔。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把上下结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）上为部首字也多，上紧下松放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：高高兴兴上学来，平平安安回到家。

第十五课时：下面的部首：四点水

教材内容：“灬”及“点” 教学目标：

1.让学生学会“灬”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“灬”这个部首，学习“点”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“灬”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“左点、挑点、右点”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？ 3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“灬”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习下边的部首“灬”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“灬”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“点”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“灬”作为部首的字，上下结构的居多，比如“点”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个上下结构的字上边和下边谁写得大呢？（上大下小）2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。这个字上面占2/3，下面占1/3，说明字的重心就在上面。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“点”的主笔是哪一笔呢？（生答）

是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。可是由四点底为部首的却较特殊，四点组合成一个整体，是这个字的主笔。

（重心：“点”上下两部分对齐。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即上下要靠近一些。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

请大家翻开字贴，这些都是下面为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说下面为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？

2．诵读儿歌

老师把上下结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）下为部首字也多，上紧下松放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

（五）课外作业

以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。

安全温馨提示：幸福是棵树，安全是沃土。

第十六课时：下面的部首：皿字底

教材内容：“皿”及“盖” 教学目标：

1.让学生学会“皿”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。

2.学会怎样运用“皿”这个部首，学习“盖”的间架结构及在田字格中的分布情况。

3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。

教学重点：学会“皿”的书写特点。教学过程： △课前互动

同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）

1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！

2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）是啊！坐姿决定写字是否漂亮。

3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）

6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）

（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！

（一）复习导入——一笔一画总关情

1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？ 2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横折”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？ 3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）

（二）“皿”写法指导——一部一件细观察师：今天，我们一起来学习下边的部首“皿”。（课件）1．观笔画请同学们看看，“皿”这个部首，都用到哪些笔画呢？ 2．察衔接

4．老师范写

边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5．实践练习（提醒书写姿势）。

6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。

（三）“盖”写法指导——一字一珠巧变化

过渡：由“皿”作为部首的字，上下结构的居多，比如“盖”等。（课件出示）

1．观形状，认结构

这个字认识吗？这个上下结构的字上边和下边谁写得大呢？（上下各半）2．抓主笔，找重心

写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心，说明字的重心就在中央。

（1）抓主笔

请同学们想一想，“盖”的主笔是哪一笔呢？（生答）是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“盖”这个字的主笔是长横。

（重心：“盖”上下两部分对齐。）3．巧布白，现神采

（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即上下要靠近一些。

（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）

4．老师范写（引导观察体会）5．学生练习（配乐、巡视指导）

6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）

（四）拓展延伸——描摹临写我能行 1．拓展学习

2．诵读儿歌

老师把上下结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。（课件）下为部首字也多，上紧下松放是原则。

主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。

3．自主习写

请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。4．课堂小结

第十七课时：左边的部首：言字旁的写法

教学目标：学会言字旁的书写技巧及富有代表性的生字“说”和“话”的结构等处理。

教学重点：

1.学会言字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。

2.学会“说”和“话”的结构处理。教学难点：

2.言字旁的重心处理。

3.“说”和“话”的结构处理。教学准备：

舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《高山流水》。教学过程：

一、学习言字旁的写法

1.认识言字旁的笔顺及笔画元素：a.先点再横折提；b.点用右点来写；c.横折提，折处要顿，折要垂直。

2.认识言字旁的分布

言字旁的右点高高挂起，横折提的折与点画垂直对齐。提画的斜度要很大，横折提不能与右点紧相连。

3.言字旁的重心

言字旁的重心掌握在横折提的折要垂直，并与右点对齐。4.练习书写“讠”

二、学习“说、话”两个字的写法

1.分析两个“讠”的高矮、大小变化。

“说”的“讠”可以短一些，因为右边“兑”比较高；“话”的“讠”可以高大一些，因为右边“舌”比较扁。2.引导观察这两个字的占格比例。

言字旁的字，言字旁都比较小，占格子的1/3，右边都比较宽大，所以带言字旁的字大都是左窄右宽。3.每个字的主笔

“说”的主笔是竖弯钩，“话”的主笔是右边的横。4.注意字的重心

“说”的重心除了言字旁的重点要正，右边“兑”的重心也要正，八字头和 “口”、“儿”三部分的重点均要垂直对齐。“话”的重心也是分两部分，言字旁要正，“舌”的重心是竖要垂直。7.练习书写这两个字。

三、完成老师设计的字帖

1.配乐练习书写：一行言字旁，一行“说”、一行“话”，师巡视指导。2.展评有代表性的学生、习作。

3.优在完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。安全温馨提示：

请注意交通安全，走路的要上天桥，骑车的提醒家长不闯红灯。

第二篇：兴趣小组书法教案

授课时间：2014年10月13日—10月17日

左偏旁

（一）教学目的：

1、掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：

1、看书。单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。书写。

2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔均匀。

3、看书。说说“借”字的要领。书写，评议。

4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。“征”字，左比右长，左窄右宽，横间隔要均匀。上横短，不要距左部太近，下横要长。书写。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。书写。

“惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口稍扁，下面两点距竖钩稍远。

观察“快”，讲述，书写，评议。

毛笔：

左偏旁

（二）教学目的：

1、掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：

4、看书。两点水，点向右下行笔。提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。书写。

5、“冷”字，左部提较靠外。右部撇、捺交点偏上，上点较平、较小，下点较大较向下。

6、看书。说说“冰”字的要领。书写，评议。

7、三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。

“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

8、言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。书写。

“讲”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起。观察“话”，讲述，书写，评议。

第三篇：二年级下册铅笔书法教案

二年级硬笔书法下册教案

第一课：口字旁

一、教学目标：

1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

二、教学重点：口字旁的写法

三、教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

四、教学准备：课件笔练习纸

五、教学时间： 1课时

（总第1课时）

六、教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

1（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结六：课后反思：

第二课：日字旁

一、教学目标

1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学难点：如何记住日字旁的书写要领。

三、教学准备：课件笔练习纸

四、教学时间： 1课时

（总第2课时）

五、教学过程 1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。4.例字指导

“时”，左窄右宽，左短右长。

“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。六：课后反思：

第三课：目字旁

一、教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：目字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第3课时）

五、教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！六：课后反思：

第四课：月字旁

一、教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：月字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第4课时）

五、教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

5、学生练习，教师巡视辅导。

6、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！六：课后反思：

第五课：木字旁

一、教学目标：

1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：木字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第5课时）

五、教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）

2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？

出示（机、杨、板）

3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比较木和木字旁有什么不一样？

2、、木字旁怎么写才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）

（2）它们是怎样排列的？（左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧）

3、拼字游戏

你发现了什么？

三、念儿歌

左伸右缩往上斜

中竖粗重要有力

左撇轻快要舒展

上尖下圆往下掉

木字谦让有礼貌

左右穿插要记牢

四、练习

指导书写

五、课后反思：

第六课：禾字旁

一、教学目的：

1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

二、教学重难点：

1、掌握禾字旁的字的变化规律。

2、培养学生审美观。

三、教学课时：一课时

（总第6课时）

四、教学过程：

一、揭题：

1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

3、比较：

当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

禾

①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。

禾

②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

4、指导书写“禾”、“禾”

二、新授

今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

1、拼字游戏。

投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、归类。、①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

板书：

禾字当头宽又扁

位置

形状

上展下收中间放态

上

宽

扁

禾字左右窄又长

左

窄

长

左右两边各一半

三、练习指导书写

四、点评

①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。

②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。

“秋、种”左右相等。

五、展示。

六、小结。

七、课后反思：

第七课

提手旁

一、教学目标：

1、学会提手旁的写法。

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。

二、学习重、难点：

2、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。3、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。

三、教具准备：课件、米字格

四、教学课时：一课时

（总第7课时）

五、教学过程：

（一）、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）(二)、学习“提手旁”

1、师范写偏旁并讲解：

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

2、生描写一个（提醒坐姿）。

3、自评：说说你做到了什么？

4、生描写，评议。

5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（三）作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

（四）展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

（五）课后反思：

第八课：竖心旁

一、教学目标：

1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

二、教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。

三、教学准备：学生写字作品

实物投影仪

四、教学课时：一课时

（总第8课时）

五、教学过程：

一、激趣导入

同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？（只要。。。就）

这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

二、复习正确的写字姿势和握笔方法请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法

总结出示齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。学生对照一起做一做

二、观察比较，感知字形美

展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。

三、训练基本笔画点和竖。

汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

动画演示点和竖的书写过程。

师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下

学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。

1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。

学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）

学生练习在练习本上写展台展示，讲评。

2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

写好之后和书上比一比

针对学生的书写有针对性的进行讲评。

4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。

任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比针对学生的书写有针对性的进行讲评。

五、拓展延伸

怀素练字的故事王羲之练字的故事学生谈感受

六、课堂总结

说说在这节课中最大的收获是什么？

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字

练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。

郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

七、课后反思：

第九课：山字旁

一、教学目标：

1、掌握山字旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁的字。

二、教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

三、教学时间： 1 课时

（总第9课时）

四、教学准备：小黑板

五、教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁的字。

二、书写指导

1、出示小黑板。

峡

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

五、课后反思：

第十课：言字旁

一、教学目标

1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：言字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第10课时）

五、教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。2．描描写写 3．例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

六、课后反思：

第十一课：子字旁

一、教学目标

1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：子字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第11课时）

五、教学过程 1．复习前课。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。

2．新课指导。（1）“写写偏旁”。

指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。

子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。

关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。

3.例字指导

“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。

“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。

“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。

六、课后反思：

第十二课：弓字旁

一、教学目标

1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：弓字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第12课时）

五、教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

4、例字指导

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

六、课后反思：

第十三课：女字旁

一、教学目标

1．掌握女字旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：女字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第13课时）

五、教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。

“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。

六、课后反思：

第十四课：绞丝旁

一、教学目标：

1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：绞丝旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第14课时）

五、教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。4.例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。

六、课后反思：

第十五课：石字旁

一、教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：石字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第15课时）

五、教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。2．描描写写。3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

4、学生自由练习。

六、课后反思：

第十六课：足字旁

一、教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：足字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第16课时）

五、教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。4、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

六、课后反思：

第十七课：立刀旁

一、教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。

二、教学重点：

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

三、教学时间：1 课时

（总第17课时）

四、教学准备：小黑板

五、教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写 “划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、作业。练习书写这类生字。

六、课后反思：

第十八课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学课时：一课时

（总第18课时）

五、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题：（1）、怎样才能写好硬笔字？要有正确的坐姿及握笔姿势；要学会看字帖；

要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。（2）、正确的坐姿是怎样的？学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示 “米”（1）读课题：米字旁比较米字的字与偏旁不同点 3.新课教学。

（米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。（4）点评

2、出示 “料”

（1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。（3）提示学习步骤：

一看，二想，三写。（4）学生书写书上的 “料”。指名写黑板上。（5）点评 3.例字教学。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

（2）课后继续深入练习带有 “米”字旁的字，结合米字格书写纠正，并交流书写体会。

六、课后反思：

执教：谢晓安 2016年春季

第四篇：一年级书法兴趣小组教案

乌市第69小学兴趣小组活动登记表时间

地点

一年级教室

授课人

马晓英

内容

（一）、《横撇、横钩的写法》教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友条你定

2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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地点

一年级教室

授课人

马晓英

内容

（二）、《竖折、竖提的写法》教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙忘跟以

2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写牙根

5、比一比，改一改很出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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一年级教室

授课人

马晓英

内容

（三）、《斜钩、卧钩的写法》教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心思战我

2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写成总

5、比一比，改一改想城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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一年级教室

授课人

马晓英

内容

(四)、《撇折、撇点的写法》教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去云女妈

2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写法姐

5、比一比，改一改她公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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一年级教室

授课人

马晓英

内容

(五)、《独体字与上下结构》教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自午长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春星草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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地点

一年级教室

授课人

马晓英

内容

(六)、《左右结构》教学目标：

1、掌握左右结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构的汉字的书写规则。教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听得街

3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

乌市第69小学兴趣小组活动登记表时间

地点

一年级教室授课人

马晓英

内容

(七)、《包围结构》教学目标：

1、掌握包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写包围结构的汉字。

教学重点、难点：掌握包围结构的汉字的书写规则。教学过程：

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看句连向区画园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

乌市第69小学兴趣小组活动登记表时间

地点

一年级教室

授课人

马晓英内容

（八）、《横平竖直》教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请同学们观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立千刚百

2、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直苗问共什才虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

乌市第69小学兴趣小组活动登记表时间

地点

一年级教室

授课人

马晓英内容

（九）、《综合练习一》教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁到主伴

请同学们观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。和风细雨花草友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

乌市第69小学兴趣小组活动登记表时间

地点

一年级教室

授课人

马晓英

内容

（十）《竖折折钩、横折折折钩的写法》教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：A竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。B横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：写马杨秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。杨：横折折折钩较大，上窄下宽。秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写鸟张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五篇：书法兴趣小组

2017年书法兴趣小组活动计划

书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

三、采取的措施：

（1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。

（3）、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。

（4）、同美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

四、教学计划安排

周次及教学内容

第三周：讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

第四周：学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。由书法教师苏华旺先书写，印刷后分发给学生训练。

第五周：国庆放假一周

六基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

七楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

八讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。

九学生有了一定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。

十根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练

十一由书法教师编写书法学习内容

（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十二由书法教师编写书法学习内容

（二），印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。

十三由书法教师编写书法学习内容

（三），印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。

十四由书法教师编写书法学习内容

（四），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

十五由书法教师编写书法学习内容

（五），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

十六由书法教师编写书法学习内容

（六），印刷后分发给学生训练。本周开始做好书法作品展览准备，挑选出一些好作品。

书法兴趣小组活动记录

课题：写字姿势和执笔方法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：

一、`组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

：

第二课米字格和笔画名称

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

：

第三课横的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

课题：第四课竖的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

课题：第五课横折的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

课题：第六课撇的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

课题：第七课捺的写法课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

课题：第八课点的写法课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

三、组织教学，稳定情绪。

四、讲书法家刻苦学习的小故事。

五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

七、总结：展示作业，给予表扬。

课题：第九课竖钩的写法课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

课题：第十课提的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

课题：第十一课笔顺规则

（一）课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则

（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则

（一）。出示挂图“

十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“

十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。参考教案

课题：第十二课笔顺规则

（二）课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则

（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺规则

（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：

（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（二）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

（三）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

（四）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法（见课本）。

（一）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（二）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（三）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

（四）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法

（一）说出笔顺；

（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；

（三）说出每笔的位置；

（四）每个笔画的不同点；

（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

课题：第十三课笔顺规则

（三）课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则

（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则

（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形（见课本）。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

题：第十四课笔顺规则

（四）课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则

（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则

（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形（见课本）。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。

课题：第十五课笔顺规则

（五）课时：1课时

教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则

（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则

（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则

（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：

（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（三）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(四)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。老师和同学一起分析“水”字：

（一）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（二）这个字从整体看呈“圆”形（见课本）。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

铅笔书法兴趣小组教案[5篇]

第一篇：铅笔书法兴趣小组教案

第二篇：兴趣小组书法教案

第三篇：二年级下册铅笔书法教案

第四篇：一年级书法兴趣小组教案

第五篇：书法兴趣小组

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