三年级美术上册第三课《方方圆圆》教案(共5篇)

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第一篇:三年级美术上册第三课《方方圆圆》教案

课题:《方方圆圆》 课型:绘画课 授课教师:刘雅楠 授课时间:1课时 教学目标:

1、知识与技能目标:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状,能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、过程与方法目标:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感态度与价值观目标:能学会事物的搭配,合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

教学重难点:

教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教具准备:教科书、课件、绘画工具。

教学方法:绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等。教学过程:

一、故事激趣,启发导入。

1、故事引入:“从前有两个小朋友,它们的名字叫方方和圆圆,有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多,圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的。”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子都是方的。”方方和圆圆一直在争辩谁的本领大,到底它们谁的本领最大呢?

2、请你说说生活中有哪些东西是方方的,圆圆的?

3、揭示板书课题。

二、游戏体验,理解感知。

1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受说出来。

2、找朋友——出现包含两种形状的图片(可以是照片,也可以是图画),请学生从上面找出各种形状。

3:对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比,让学生找出它的相同点和不同点。(让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状,便于掌握简单、概括的绘画语言)。

4、说说你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。(七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死,牛、羊等动物的外形与方形相似,等等)

5、用几何形概括事物的外形,有助于我们把握事物的外形特征。

三、欣赏评述,自主探究。

1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》: B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》,与真实乌龟图片进行对比:你能找找画与真实的动物的相同与不同之处?

C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

2、了解动物特征:动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

3、仔细观察图中的动物,找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时,在概括的外型上添加动物们的典型特征,有助于我们准确的描画动物。

四、尝试概括,方法总结。

1、尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。描画动物时,特征可以有所取舍。

2、说说动物的哪些特征必须添画,哪些部分可以省略?

3、采用同一物体不同表现形式的比较法(例如:建筑可以有方形、圆形、三角形等造型。进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。)

4、教师示范,总结板书。板书设计:

(1)用几何形概括出事物的特征,夸张表现外形。(2)添加事物的典型特征。(3)调整构图,添画背景。

五、大胆造型,创作表现。

1、作业要求:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形? 用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!

2、学生自主表现,播放相关素材和优秀范作。

六、作业展示,交流评价。

1、自主展示,生生互评。

2、教师点评,表扬鼓励。

七、教学总结,拓展延伸。

仔细观察生活中各类事物,用各种几何形状总结概括,并尝试用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!课后反思:

第二篇:《方方圆圆》教案

《方方圆圆》教案

教学目标:

1、认识圆形、方形、三角形的形状特征。

2、了解圆形、方形、三角形在生活中的应用。

3、运用不同的表现形式将圆形、方形、三角形构成美丽的画面。

教学重点难点:

教学重点:发现生活中的圆形、方形、三角形,以及他们的联想。教学难点:用圆形、方形和三角形组成美好的画面,表达自己的感受。

教学过程:

1、导语:

今天老师要给大家介绍俩位朋友(以童话的形式介绍圆圆、方方,配合ppt动画展示)

大家好,我叫圆圆,我长得胖乎乎、圆嘟嘟的 大家好,我叫方方,我长得四四方方的。故事导入

方方、圆圆是2个好朋友,它们呀,长得都特别好玩。不过,别看它们三个长得一点也不像,可它们却有一个共同的爱好,那就是:每次走到别人跟前,都要问:“有什么东西像我们呢?”你看,它们这次要来问你们了。

2、创设帮帮忙的情境 提问学生

大家能帮帮他们吗?首先,我们来说说什么东西像圆圆吧!

再来找找课室里面像圆圆的东西吧!好了,现在大家看看老师找到了些什么?(ppt展示各种圆形的图片)提问学生

我们再帮帮方方,什么东西像方方呢?我们想想生活中还有什么像方方的呢? 看看老师到些什么!(ppt展示各种圆形的图片)

3、找朋友,生活中圆圆方方的组合。

其实啊,圆圆方方很喜欢一起玩。我们来找一找他们吧!(ppt展示,提问学生)

天安门,国徽是圆圆的、毛泽东的画像是方方的

上海东方明珠,塔上是尖尖的、塔身有圆圆,周围的大厦是方方的4、欣赏美术中圆圆方方组合的图片

大家能把圆圆、方方拼在一起,组成不同的图案吗?(ppt展示,边展示,边分析)

5、欣赏同学的作品

让我们来欣赏一下同学们的画吧!(ppt展示)

6、学生作画时间

作业:请大家画一幅画,要把方方和圆圆2个好朋友的画在里面哦!

总结

在我们的生活中,圆圆方方和尖尖到处都可以看到,只要我们留心观察,就会发现他们的。

第三篇:《方方圆圆》教案

三年级上册《方方圆圆》教学设计

灵武市第七小学

王彦英

教学目标 :

1、感知圆形、方形是生活中常见的基本形状。

2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法。尝试中体验绘画表现圆形、方形物象的乐趣。

3、参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象; 在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

教学准备:投影仪、圆形、方形实物、教师范画 教学过程 :

(一)创设情境,启动主体

1、故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆 形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的??”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。

2、请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?

3、展示圆圆,方方不高兴图片。

看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。

(二)发挥主体

1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸 一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

(四)作业展示和评价。

1、比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?

2、自评:我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?

3、本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。

第四篇:湘版美术《方方圆圆》教案

301.3.3.1《方方圆圆》

陈宇

教学目标:

1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法,并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

2、初步体验运用几何形造型乐趣,用方形、圆形、三角形组成美好画面,表达自己的感受,发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力,使学生从感受生活的乐趣中,发现图形的美。

3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感,拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型:造型表现。教学重点:

学习用简单的几何形观察事物,并用添加或减少的方法夸张、概括地造型表现出来。

教学难点:由几何形展开的想象。

教法学法:绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时:一课时。

教具准备:范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。教学过程:

一、故事激趣,启发导入。

1、故事引入:“从前有两个小朋友,它们的名字叫方方和圆圆,有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多,圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子„„;方方和圆圆一直在争辩谁的本领大„„”到底它们谁的本领最大呢?

2、请你说说生活中有哪些东西是方方的,圆圆的?

3、揭示板书课题。

二、游戏体验,理解感知。

1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受说出来。

2、找朋友——出现包含两种形状的图片(可以是照片,也可以是图画),请学生从上面找出各种形状。

3:对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比,让学生找出它的相同点和不同点。(让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状,便于掌握简单、概括的绘画语言)。

4、说说你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。(七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死,牛、羊等动物的外形与方形相似,等等)

5、用几何形概括事物的外形,有助于我们把握事物的外形特征。

三、欣赏评述,自主探究。

1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》,与真实乌龟图片进行对比:你能找找画与真实的动物的相同与不同之处?

C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

2、了解动物特征:动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

3、仔细观察图中的动物,找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时,在概括的外型上添加动物们的典型特征,有助于我们准确的描画动物。

四、尝试概括,方法总结。

1、尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。描画动物时,特征可以有所取舍。

2、说说动物的哪些特征必须添画,哪些部分可以省略?

3、采用同一物体不同表现形式的比较法(例如:建筑可以有方形、圆形、三角形等造型„„进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。)

4、教师示范,总结板书。

板书设计:

(1)用几何形概括出事物的特征,夸张表现外形。(2)添加事物的典型特征。(3)调整构图,添画背景。

五、大胆造型,创作表现。

1、作业要求:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形? 用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!

2、学生自主表现,播放相关素材和优秀范作。

六、作业展示,交流评价。

1、自主展示,生生互评。

2、教师点评,表扬鼓励。

七、教学总结,拓展延伸。

仔细观察生活中各类事物,用各种几何形状总结概括,并尝试用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!

课后反思:

第五篇:《圆圆、方方和尖尖》教案

《圆圆、方方和尖尖》教案

教学目标:

[知识与技能]:了解、掌握用几何形进行概括的方法;运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

[过程与方法]:拓展学生的开放性思维、创新意识;在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体;发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力,学习更好的用绘画语言表达自己的情感。

[情感、态度、价值观]:初步体验运用几何形造型的乐趣;在游戏与合作过程中,体验共同努力、创造作品的成功感。

教学重点:

学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。

教学难点:

用方形、圆形、三角形组成美好画面,表达自己的感受。

兴趣点:

用童话故事激发学生兴趣;通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖,增强学生感受;展示大师富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品,启发学生的想象力,鼓励学生大胆地创造。

教学策略:

1、教法指导:采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣;利用直观感觉和记忆、想象综合运用,加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。

2、学法指导:通过触觉、视觉等直观感觉,探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。

3、课堂作业形式:个人独立完成或合作均可。

4、教具媒体运用:实物、范画、课件

教学过程:

一、讨论、思索:

1、故事引入:从前有三个小朋友,它们的名字叫圆圆、方方和尖尖,有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多,圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子都是方的„„;尖尖说::“我的本领也不马虎,你们看:山峰、火箭是尖的„„

2、提问,请同学们分组讨论后回答:

小朋友,想一想:①“它们谁的本领最大呢?”②“它们的用处都很大吧?”③“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友,好吗?”

二、游戏、感受:

游戏

1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状:三角形、方形、圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受说出来。

游戏

2、找朋友——出现包含三种形状的图片,请学生从上面找出各种形状。

三、认识、理解:

1、游戏

3:对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比,让学生找出它的相同点和不同点。

(让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状,便于掌握简单、概括的绘画语言)。

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

四、练习、探索:

1、动动脑、动动手:老师准备好多个三角形、方形和圆形,请同学们摆一摆,摆出各种画面:如:三角形、方形可以组成房子;几个圆形可以组成动物;圆形、方形、三角形可以组成人物„„

2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思——采用自己喜欢的材料,用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。

五、小结、评价:

1、想一想:

是否努力观察了“基本形”?是否对基本形的组合有了一定的认识,并有兴趣尝试?

2、比一比:

看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多?;看谁创造出的几何形物品最多?谁画出的用几何形组成的画面最美?

3、问一问:

我学会了什么?我发现了什么?我知道些什么?我还不明白的地方是什么?(讲评形式:师评、自评、他评结合。)[作业要求:]

1、看谁创造出的“基本形”物品最多?

2、谁画出或制作出的用“基本形”组成的画面最美?

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