小学课外阅读教学设计窗边的小豆豆

第一篇：小学课外阅读教学设计窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》教学设计 两课时

书名：《窗边的小豆豆》 作者：黑柳彻子 译者：赵玉皎 出版社：新经典文库 适合年级：五年级

教学设计：佛山市南海区大沥镇盐步中心小学 肖等娣

一、内容简介

这是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作品写了她的日常生活﹑学习﹑游戏等六十一个连续故事。作者小豆豆被退学了，妈妈正领着她去新的学校。说起来小豆豆真是很淘气，上课的时候不停地把课桌“哗”的一下打开，又“哗”的一下关上，就因为学校的课桌跟家里的桌子不一样，好奇心强的小豆豆总想看看这个课桌怎么会这样。然后又在上课时站在窗边，跟街上过路的“宣传艺人”打招呼，并央求他们作表演。“宣传艺人”走了之后，小豆豆又开始跟屋檐下做窝的小燕子说话。她没有一刻安静的时候，课可怎么上呢？所以小豆豆被退学了。

妈妈终于又找了一家学校愿意接收小豆豆，这就是“巴学园”。这是一所与众不同的学校，用电车做教室、运动场、图书馆．．．．．．在“巴学园”里小豆豆度过了自己一生中最快乐的时光，那个曾经被退学的小豆豆在“巴学园”里找回了自信，找回了快乐；还学会了尊重他人，关爱他人；更重要的是，小豆豆好奇、天真、善良、活泼的天性毫无损伤地保留了下来。“巴学园”给了小豆豆一个阳光灿烂的童年，这是一个多么与众不同的地方啊!在小林校长的爱护和周围大人们的引导下，小豆豆终于能够顺利地和大家一起学习、一起相处的故事，这个在一般老师的眼里“真让人没有办法”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基础。

二、阅读要点

1.作者通过豆豆的眼睛，来观察和体会学校里发生的各种事情，讲述她在这里生活、学习、受教育的经历。小林校长的：“你真是一个好孩子。”这一句话，一直激励着、支持着小豆豆，它对小豆豆的鼓舞无法估量。如果小豆豆没有进入巴学园，没有遇到小林先生，恐怕无论她做什么，都会被贴上“坏孩子“的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？只有通过爱和真诚的奉献，才能真正达到帮助、教育后进生的

目的。

2.仔细阅读作品中刻画人物性格的语句。作品塑造了一个好奇、好说、好动、好玩，心地善良、富于幻想、进取向上，活泼的童心透亮可见的小女孩形象。关于小林老师转化小豆豆的过程、教育小豆豆的方法描写，生动而逼真。可以说，作品把儿童心理学和儿童教育学用故事的语言形象化了、使教育成为一件很开心的事，一切有问题的孩子在小林老师面前都不是问题了，一切都变得那么简单，原因只有一个：“那就是爱。”小林校长爱学生就像爱自己的孩子一样，他是用爱自己孩子一样的心爱学生的。

3.和谐的育人环境，让孩子爱上校园生活。

巴学园是一所与众不同的学校，这首先表现在它的校园环境。长着茂盛枝叶的大树校门，坐上去就像在“旅行”的电车教室，营养又美味的“海的味道，山的味道”，都让孩子们耳目一新，每天心情舒畅。可见，优美的班级环境能给学生增添生活与学习的乐趣。它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱 班级、热爱学校的感情。

4.心灵之间的沟通交流，让孩子心情愉悦的生活。

小豆豆喜欢巴学园，喜欢上学，很大程度上是因为她喜欢小林校长。小林校长第一次见到小豆豆，就不厌其烦的听她讲了四个小时的话！小豆豆心里想：“能和这个人永远在一起就好了。”在其后的学习生活中，小林校长有时是个亲切的朋友，有时是个和蔼的长者，有时是个慈爱的父亲，无论扮演哪种角色，他总能站在孩子的角度，真正理解并包容他们内心的想法。他将他的教育理念融入到与学生的心灵沟通中。

5、小林先生的教育方针，让孩子们的个性发扬光大

小林先生的教育方针，那就是先生常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

6、开展别开生面的活动，让孩子身心健康地成长。

读 完《窗边的小豆豆》，我们一定会对小林校长开展的一个又一个别开生面的校园活动记忆深刻。“海的味道，山的味道”、“电车来了”、礼堂露营、温泉旅行、韵律操、裸泳、野炊、装鬼等，还有那场让残疾的高桥君独揽各项奖牌的运动会。真的很难说清楚，他组织的每项活动的初衷是什么，但我们不得不由衷的佩服他：每个活动达到的教育效果是惊人的、深刻的，不仅让孩子们当时获益匪浅，身心受益，更给他们的一生留下深远的影响。

三、问题提示

1.如果上课的时候，一个孩子把桌子的盖子开了关，关了开，足足有上百次！你会怎么办？

2.如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？ 3．你会为班里的某个孩子设计一场“运动会”吗？

4.在靠近窗户的地方，你看见了有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有„„很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该怎么办？ 5．小豆豆为什么会被原来的学校开除？ 6．你会怎样看待孩子的幼稚行为？ 7．有谁会把孩子送到“巴学园”？

8.假如你是校长，你会用四个小时认真听一个调皮捣蛋、人人讨厌的学生说话吗？

9、你最喜欢哪个故事？为什么？

10、你想对小林校长说什么？

11、你喜欢小豆豆吗?为什么？

12、你想对小豆豆说什么？

13、你喜欢“巴学园”这样的学校吗？说说理由。

四、活动设计

一、氛围的创设

1、课件出示小豆豆的封面图像，师生一起打招呼：“小豆豆，欢迎你的到来。”

2、激发学生阅读兴趣。

3、初步了解本书作者黑柳彻子。

二、各抒己见

1.书中介绍了61个故事，你最喜欢哪一个？ 2.你喜欢“巴学园”这样的学校吗？

3.你喜欢象小林老师这样的老师吗？

4、哪一个故事最让你感动？

5、你想对小豆豆说什么？

6、把你最想对谁说的话写在小纸条上，同桌互相交流。

三、寻找身边的小豆豆

1、班上的谁有哪一点象小豆豆？我们应该怎么样帮助他（她）？

2、小林老师对待小豆豆的态度与方法，哪一方面最令你感动？

通过知识问答，读书辩论会及小记者活动，检查学生的阅读进度及效果。同时通过趣味性的活动丰富学生与小说内容相关的知识。

四、“我和小豆豆心连心”活动

1.通过信箱让学生将不能公开流露的感受得以表露。

2.老师可根据学生的反映及时调适学生的心态，以起到心理引导的作用。设计四：亲子阅读《窗边的小豆豆》

1.和孩子一起阅读，帮助孩子扫除阅读障碍，提高阅读实效。

2.在阅读过程中使孩子感受到家长对自己的关爱，从而更好地学会尊重。3.通过“关爱身边的小豆豆活动”活动，进一步促进孩子对作品的理解。

五、相关资料 作者简介：黑柳彻子

日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后。不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立 了“社会福利法人--小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。教学目标：

1．了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

2． 通过朗读来感悟主人公的性格特点。3． 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学准备：

每人一本《窗边的小豆豆》，多媒体课件 教学过程：

一、从作者导入

《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金

会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年首次在日本出版，截至2001年，日文版累计销量已高达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。

学习本书

1.说说大概内容。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般的老师拿她没办法的“问题”学生小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的、聪明的孩子。巴学园里小林校长亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。2.说说主要人物。

书中的主人公小豆豆

天真，善良，纯洁，自然。

小林校长

一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林校长就是一个心理学家，他对学生循循善诱，因材施教，他对小豆豆经常说的一句话：“你真是一个好孩子。”在小林校长的心目中一切学生都是好学生，所有的孩子都是好孩子。书中记录许多这样的事例，给我留下深刻印象。高桥

是个侏儒。

泰明

是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪。

高桥君

总是在运动会上拿第一的。美代

校长先生的三女儿。

朔子

小豆豆第一天上学时见到的，那个穿着小兔子图案连衣裙的大眼睛的女孩。

3、读最让你感动的地方。

自由读，同桌读，全班汇报交流。同时渗透关心别人、热爱生活的教育。

二、总结拓展

推荐阅读《小时候就在想的事》

这个绘本故事里的“飞毛腿”、“大块头”、“山顶汉”、“游得快”、“飞得高”、“智多星”都是用彩色方块拼成的，为了让小朋友们更好地感受这些形象，我们特地为小朋友们准备了许多“不织布马赛克”，今天的手工课堂上，我们将一起尝试用“不织布马赛克”来完成作品。

马赛克，译自MOSAIC，原意是用镶嵌方式拼接而成的细致装饰。早期居住在洞穴里的人们，为了让地板更加坚固耐用，采用各种大理石铺设地面，最早的马赛克就是在这一基础上衍生发展起来的。马赛克最早是一种镶嵌艺术，以小石子、贝壳、磁砖、玻璃等有色嵌片应用在墙壁面或地板上的绘制图案来表现的一种艺术。内容简介

佩泽提诺是个小块儿，他觉得别的家伙都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮。他却是个小不点儿，所以他觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿，并且决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、飞得高……可是大家都说如果自己少了一小块儿，不可能做事还漂亮。后来，佩泽提诺遵照智多星的指点去了砰砰岛。可是岛上除了石头，什么也没有。在岛上爬上爬下的佩泽提诺累坏了，没想到一磕一绊滚了下去，结果他碎成了很多的小小块儿。这时他才明白，原来自己和别人都一样，也是由小块儿组成的。作者简介

李欧·李奥尼（Leo Lionni，1910-1999）

美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。

代表作《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于 1961年、1964年、1968年及1970年荣获美国凯迪克大奖。

《佩泽提诺》讲述了一个橙色小方块因为个子小总是怀疑自己是不是什么东西身上的一小块！带着疑问出发去探究明白！路上小橙色块五次询问自己是不是他们的一小块，最后智多星建议它去砰砰岛，艰辛跋涉去了砰砰岛！终于探究明白了自己就是自己，自己也是由许多小块组成的。成

这绘本潜移默化教会孩子们学会正确认知自己，正确面对自己！岂止是孩子，我们成人也一样！需要正确认识自己！有的人迷迷糊糊混沌一生，到头来后悔自己没有勇敢去尝试去面对！

感谢卡妈的点悟，让我真心面对每一本绘本，仔细去研究探讨，自己去琢磨，无需太多言语和所谓的大道理，只需点化而已，引导到位！

让我明白了读绘本，要反复围绕主题来多次反复阅读，让孩子和绘本，和我们自己形成联系！真正分享阅读的快乐！而不是功利性阅读！

朋友们都在等待小方块归来，小方块高兴的大喊：我就是我自己！

不由的让人想起实践出真知啊！如果不是亲自去寻求答案，亲自经历，我想小方块也难以领悟自己就是自己！

小橙色块，决心去探究明白自己是什么东西的一小块！带着疑问出发了！带着决心和毅力出发啦！

别的家伙都是大个子，只有小方块是小个子，所以总觉得自己是什么人身上的一小块！

封面和封底可以连着一起看！咋一看，谁是佩泽提诺呢？？谁是故事主人公呢？ 带着疑问继续看吧！

小橙色块面对飞毛腿，问：我是不是你的一小块呢？？遭到否定后，继续前行！

小橙色块去找山洞里的智多星，智多星告诉他去砰砰岛吧！于是，他出发了！

小橙色块驾着小船出发了！

一路颠簸，浑身湿透，疲惫不堪，终于来到了砰砰岛！可见决心和毅力啊，不畏艰辛啊！

砰砰岛上除了石头什么也没有！没有生命的东西，最后他跌落了一跤。摔成碎片，终于明白自己就是自己，自己也是由许多小块组成的！

咱们来一起看看这个绘本的精彩巧妙之处！润物细无声哈！

第一：绘本大胆想象，小橙色块自己去探寻答案！五次询问无果，后来去了砰砰岛得到答案！用行动告知我们实践出真知！路上遇到的都是典型的各有特色的东西！地上的，水里的，洞里的，天上飞的，都极其具有代表性，悦悦非常喜欢这个几个角色。总是学着他们回到小方块！

它们几个的名字也特别有意思，三个字，还朗朗上口！呵呵！

第二： 绘本结构清晰，主题鲜明！小橙色块五次询问自己是不是他们身上的一小块，后来去了砰砰岛！明白了自己就是自己！自已也是许多小方块组成的！小小的橙色块带着疑问出发，带着决心和毅力出

发，不畏艰辛，战胜困难，最后终于明白了自己就是自己！

天马行空的想象力，无限的遐想空间，具有冲击力的视觉效果，以及独特的画风和创作手法都让这幅作品强有力的抓住了孩子的内心

佩泽提诺也叫小P，他身边的朋友都是大个子，敢于冒险，做事也很漂亮，而他自己却是个小不点儿，他总觉得自己肯定是什么人身上的一小块儿。有一天，他决定去找到答案。他问了飞毛腿、大块头、游得快、山顶汉，可大家都说小P不可能是自己掉落的一小块儿。后来，住在山洞里的智多星建议小P去砰砰岛寻找答案，于是，小P驾着小船出发了……

编辑推荐

☆ 一则关于寻找与自我发现的深刻寓言，让孩子学会欣赏自己，做一个独立自信的“小不点” ☆ 四届凯迪克奖得主、绘本大师李欧·李奥尼代表作

☆ “如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术，李欧·李奥尼则是这种风格的大家。” ——《纽约时报》

绘本大师李奥尼经典杰作系列推荐： 《小黑鱼》 《田鼠阿佛》 《字母树》

《西奥多和会说话的蘑菇》 《鳄鱼哥尼流》 《世界上最大的房子》 《鱼就是鱼》 《自己的颜色》 《蒂莉和高墙》

《亚历山大和发条老鼠》 《一只奇特的蛋》 《玛修的梦》 《这是我的！》 ……

他们说

我们都不完美，但我们都是完整的自己 都是关于自我寻找和认同的主题，李奥尼却能想到这么多不同的故事和角度去阐述它，每个故事都很新鲜、有趣，图画的表现方式也多种多样，本本都有新感觉。

我是谁的问题伴随着每个人的一生，也许不同时期会有不同的理解，但对于它的思考一直不会停止，可能这也是为什么李奥尼一直都在创作与此有关的绘本的原因吧。

先……

第二篇：窗边小豆豆教学设计

《窗边的小豆豆》的教学设计

高千茜

教学目标：

1．了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

2．并对作者黑柳彻子有所了解。

3．通过猜一猜、朗读、表演、画一画等形式，激发学生阅读整本书的兴趣，感悟主人公的性格特点。

4．对学生进行语言文字的训练，让学生明白关心别人、热爱生活。教学设计：

一、激趣导入

1．（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！

二、演一演

1.让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！„„”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？ 出示窗边的小豆豆这一段。

2..如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？

你来演一演吧！

3.评一评

小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多很多。你来评一评：小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？

三、了解作者

1.出示黑柳彻子的照片，并出示一句话“她就是小豆豆”。让学生说

一说感受。

2.出示《窗边的小豆豆》的封面。当学生知道黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！

（3.夸一夸：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受她的代表作《窗边的小豆豆》出示黑柳彻子的重大事记。你来赞一赞吧！

4.问一问

1.“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！

2.再次出示书的目录让学生随意的发表看法。只要言之有理或者自圆其说就行。

四、走进“小豆豆”

如果说遭遇退学的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新学校、遇到一位与众不同的校长后的小豆豆又是无比幸福的，从此以后，小豆豆的一切都改变了！让我们一起跟着小豆豆一起去感受与众不同的巴学园吧！

1．画一画：老师朗读描写巴学园校门的片段，请孩子们动笔画一画，发现了吗，“从地上长出来的”是什么呢？“两棵活的树”竟然是巴学园的校门，多有趣、多特别的学校啊！

2．读一读：老师用出示《校长先生》朗读给孩子们听，然后阅读交流，你觉得这是个怎样的校长先生呢？你感受到这位校长先生的与众不同了吗？

3．问同学们想知道吗？在小林校长的巴学园里，还有哪些与众不同的什么吗？小豆豆在哪里学习生活是怎样的呢？出示《窗边的小豆豆》目录：说说哪个故事题目吸引了你？

师：看目录能很快地帮你了解到很多信息噢！

4．看封面：这是书的面孔，印有书名、作者、出版者等，像这本书

还有译者姓名。5.看书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！

6.看封底：往往会有一些对这本书的评论等内容，在下方还会标有这本书的价格。

当然，看图书要看的还不止这些呢，在我们以后的导读课中，我们还会进一步去学习的。

五、总结：现在我们的同学已经很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多的东西，拥有更多的感受。让我们期待下次在 “窗边的小豆豆”阅读汇报课中交流！

第三篇：小学课外阅读教学设计窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》教学设计

书名：《窗边的小豆豆》

作者：黑柳彻子

译者：赵玉皎

出版社：新经典文库

适合年级：五年级

教学设计：佛山市南海区大沥镇盐步中心小学 肖等娣

一、内容简介

这是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作品写了她的日常生活﹑学习﹑游戏等六十一个连续故事。作者小豆豆被退学了，妈妈正领着她去新的学校。说起来小豆豆真是很淘气，上课的时候不停地把课桌“哗”的一下打开，又“哗”的一下关上，就因为学校的课桌跟家里的桌子不一样，好奇心强的小豆豆总想看看这个课桌怎么会这样。然后又在上课时站在窗边，跟街上过路的“宣传艺人”打招呼，并央求他们作表演。“宣传艺人”走了之后，小豆豆又开始跟屋檐下做窝的小燕子说话。她没有一刻安静的时候，课可怎么上呢？所以小豆豆被退学了。

妈妈终于又找了一家学校愿意接收小豆豆，这就是“巴学园”。这是一所与众不同的学校，用电车做教室、运动场、图书馆．．．．．．在“巴学园”里小豆豆度过了自己一生中最快乐的时光，那个曾经被退学的小豆豆在“巴学园”里找回了自信，找回了快乐；还学会了尊重他人，关爱他人；更重要的是，小豆豆好奇、天真、善良、活泼的天性毫无损伤地保留了下来。“巴学园”给了小豆豆一个阳光灿烂的童年，这是一个多么与众不同的地方啊!在小林校长的爱护和周围大人们的引导下，小豆豆终于能够顺利地和大家一起学习、一起相处的故事，这个在一般老师的眼里“真让人没有办法”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基础。

二、阅读要点

1.作者通过豆豆的眼睛，来观察和体会学校里发生的各种事情，讲述她在这里生活、学习、受教育的经历。小林校长的：“你真是一个好孩子。”这一句话，一直激励着、支持着小豆豆，它对小豆豆的鼓舞无法估量。如果小豆豆没有进入巴学园，没有遇到小林先生，恐怕无论她做什么，都会被贴上“坏孩子“的标签，被自卑的心理包围，不知道该怎样做才好。可能就会怀着这种无所适从的心理，直到长大吧？只有通过爱和真诚的奉献，才能真正达到帮助、教育后进生的目的。

2.仔细阅读作品中刻画人物性格的语句。作品塑造了一个好奇、好说、好动、好玩，心地善良、富于幻想、进取向上，活泼的童心透亮可见的小女孩形象。关于小林老师转化小豆豆的过程、教育小豆豆的方法描写，生动而逼真。可以说，作品把儿童心理学和儿童教育学用故事的语言形象化了、使教育成为一件很开心的事，一切有问题的孩子在小林老师面前都不是问题了，一切都变得那么简单，原因只有一个：“那就是爱。”小林校长爱学生就像爱自己的孩子一样，他是用爱自己孩子一样的心爱学生的。

3.和谐的育人环境，让孩子爱上校园生活。

巴学园是一所与众不同的学校，这首先表现在它的校园环境。长着茂盛枝叶的大树校门，坐上去就像在“旅行”的电车教室，营养又美味的“海的味道，山的味道”，都让孩子们耳目一新，每天心情舒畅。可见，优美的班级环境能给学生增添生活与学习的乐趣。它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱 班级、热爱学校的感情。

4.心灵之间的沟通交流，让孩子心情愉悦的生活。

小豆豆喜欢巴学园，喜欢上学，很大程度上是因为她喜欢小林校长。小林校长第一次见到小豆豆，就不厌其烦的听她讲了四个小时的话！小豆豆心里想：“能和这个人永远在一起就好了。”在其后的学习生活中，小林校长有时是个亲切的朋友，有时是个和蔼的长者，有时是个慈爱的父亲，无论扮演哪种角色，他总能站在孩子的角度，真正理解并包容他们内心的想法。他将他的教育理念融入到与学生的心灵沟通中。

5、小林先生的教育方针，让孩子们的个性发扬光大

小林先生的教育方针，那就是先生常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

6、开展别开生面的活动，让孩子身心健康地成长。

读 完《窗边的小豆豆》，我们一定会对小林校长开展的一个又一个别开生面的校园活动记忆深刻。“海的味道，山的味道”、“电车来了”、礼堂露营、温泉旅行、韵律操、裸泳、野炊、装鬼等，还有那场让残疾的高桥君独揽各项奖牌的运动会。真的很难说清楚，他组织的每项活动的初衷是什么，但我们不得不由衷的佩服他：每个活动达到的教育效果是惊人的、深刻的，不仅让孩子们当时获益匪浅，身心受益，更给他们的一生留下深远的影响。

三、问题提示

1.如果上课的时候，一个孩子把桌子的盖子开了关，关了开，足足有上百次！你会怎么办？

2.如果上课的时候，一个孩子老站在窗子旁边，和来来往往的人打招呼。你会怎么办？

3．你会为班里的某个孩子设计一场“运动会”吗？

4.在靠近窗户的地方，你看见了有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有„„很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该怎么办？

5．小豆豆为什么会被原来的学校开除？

6．你会怎样看待孩子的幼稚行为？

7．有谁会把孩子送到“巴学园”？

8.假如你是校长，你会用四个小时认真听一个调皮捣蛋、人人讨厌的学生说话吗？

9、你最喜欢哪个故事？为什么？

10、你想对小林校长说什么？

11、你喜欢小豆豆吗?为什么？

12、你想对小豆豆说什么？

13、你喜欢“巴学园”这样的学校吗？说说理由。

四、活动设计

一、氛围的创设

1、课件出示小豆豆的封面图像，师生一起打招呼：“小豆豆，欢迎你的到来。”

2、激发学生阅读兴趣。

3、初步了解本书作者黑柳彻子。

二、各抒己见

1.书中介绍了61个故事，你最喜欢哪一个？

2.你喜欢“巴学园”这样的学校吗？

3.你喜欢象小林老师这样的老师吗？

4、哪一个故事最让你感动？

5、你想对小豆豆说什么？

6、把你最想对谁说的话写在小纸条上，同桌互相交流。

三、寻找身边的小豆豆

1、班上的谁有哪一点象小豆豆？我们应该怎么样帮助他（她）？

2、小林老师对待小豆豆的态度与方法，哪一方面最令你感动？

通过知识问答，读书辩论会及小记者活动，检查学生的阅读进度及效果。同时通过趣味性的活动丰富学生与小说内容相关的知识。

四、“我和小豆豆心连心”活动

1.通过信箱让学生将不能公开流露的感受得以表露。

2.老师可根据学生的反映及时调适学生的心态，以起到心理引导的作用。

设计四：亲子阅读《窗边的小豆豆》

1.和孩子一起阅读，帮助孩子扫除阅读障碍，提高阅读实效。

2.在阅读过程中使孩子感受到家长对自己的关爱，从而更好地学会尊重。

3.通过“关爱身边的小豆豆活动”活动，进一步促进孩子对作品的理解。

五、相关资料

作者简介：黑柳彻子

日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。

她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后。不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。她访问了非洲和亚洲的许多国家，通过媒体的力量，来向外界介绍这些地区的现状，并进行募捐。并利用《窗边的小豆豆》日语版的版税创立

了“社会福利法人--小豆豆基金”，建立了小豆豆文化馆，在培养专业的聋人演员、开办手语教室等方面倾注了很多心血。

教学目标：

1．了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。

2． 通过朗读来感悟主人公的性格特点。

3． 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学准备：

每人一本《窗边的小豆豆》，多媒体课件

教学过程：

一、从作者导入

《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金

会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年首次在日本出版，截至2001年，日文版累计销量已高达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。

学习本书

1.说说大概内容。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般的老师拿她没办法的“问题”学生小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的、聪明的孩子。巴学园里小林校长亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

2.说说主要人物。

书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然。

小林校长一个一生致力于教育方法的研究人，他说：无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。小林校长就是一个心理学家，他对学生循循善诱，因材施教，他对小豆豆经常说的一句话：“你真是一个好孩子。”在小林校长的心目中一切学生都是好学生，所有的孩子都是好孩子。书中记录许多这样的事例，给我留下深刻印象。

高桥是个侏儒。

泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪。

高桥君总是在运动会上拿第一的。

美代校长先生的三女儿。

朔子小豆豆第一天上学时见到的，那个穿着小兔子图案连衣裙的大眼睛的女孩。

3、读最让你感动的地方。

自由读，同桌读，全班汇报交流。同时渗透关心别人、热爱生活的教育。

二、总结拓展

推荐阅读《小时候就在想的事》

第四篇：窗边的小豆豆教学设计

《窗边的小豆豆》读书交流

教学目标：

知识：读懂书中故事，初步了解书中人物。

技能：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书和写作方法。情感：培养学生对文本的兴趣，表达自己的情感、态度。课前准备：师生共读《窗边的小豆豆》，制作课件。教学过程：

一、走近小豆豆

1．前段日子，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？出示书名：窗边的小豆豆。齐读。2．这本书的主人公是谁？（小豆豆）

二、书中的小豆豆 1．窗边的小豆豆

（1）出示：有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校去吧！指名读。这是谁给小豆豆的评价。

（2）她都干了哪些事让老师对她有这样的看法？指名答。出示： 把学校的书桌盖子开开关关 站到窗边等待招呼宣传艺人 上课时问燕子“你在做什么” 画国旗画在桌上留下蜡笔印

（3）再读：有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。请您把她带到别的学校去吧！

（4）谈谈你对小豆豆的看法。

（5）这样的小豆豆还有学校愿意接收她吗？ 2．巴学园里的小豆豆（1）谈谈巴学园。

1.这是一所怎样的学校呢？咱们来看看。

a)出示：用真电车作教室，小豆豆感到很特别，其次感到特别的是教室里的座位。在以前那所学校，谁坐哪个位子，旁边是谁，前边是谁，都是按规定排好了的。而这个学校却是坐在哪里都行，可以根据当天的兴致和其它情况，每天换一个自己喜欢坐的地方。不过，最特别的还是这个学校的上课方式。在第一节课开始的时候，由女老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧！” b)指名读。

c)如果让你用一个词来概括巴学园的特点，你想用哪个词？ d)出示：巴学园有哪些特别之处呢？快速浏览目录，并画出你认为的特别之处； 组内讨论，在书上相应的地方标记下来； 讨论好后，由每组1号同学汇报，其他同学补充； 比比看哪组找到的多。

e)学生小组内交流。

f)汇报，教师总结出示：校门、校名、校长、教室、午餐、饭前歌、座位、上课方式、散步、游泳、运动会、奖品、校歌、校服 g)理解校名中“巴”的意义，出示：所谓“巴”，就是由黑、白两个巴字形组成的圆形图案，校长的目的是，让孩子们身心两方面都能得到发展和谐调。

2.这么特别的学校是因为有一位特别的校长。让我们来认识认识他。a)出示：他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。指名读。从这段对小林校长的外貌描写中，你感受到小林校长是个怎样的人？指名说。

b)我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，小林校长的话不多，但句句都温暖着小豆豆的心，咱们也来读一读。

c)出示小林语录：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听。”“无论什么样的身体，都是美丽的。”“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用以去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退。”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情„„”“请让他们穿上最差的衣服，到学校来。”“请让他们带来山的味道和海的味道。”“吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花点时间，一边说着各种话题一边吃比较好。”“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”“不必想着非要说得很好，只要是自己的话，什么都可以。总之，试一试吧！”“你真是一个好孩子！”“请为这件事道歉。”“不可以欺骗动物。动物很信任你们，如果你们有事情欺骗它们，它们就太可怜了。如果你对狗说：‘握一握手，就给你点心吃’，那么握手之后，绝对不能什么也不给它。如果那样的话，狗就不再信任你，它性格也会变坏。”“噢，下一次，我们办一个什么样的学校呢？”“不要把孩子们束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”“让我们去寻找一下自然界中的节奏吧！”“你绝对能做到。”“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。” d)读后再谈：你觉得小林校长是个怎样的人？

e)小林校长又是怎样评价小豆豆的？出示：你真是个好孩子呀！指名读。

（2）巴学园中的小豆豆

a)出示：在巴学园中，小豆豆经历了哪些事？ 哪一件给你的感触最深？找出相关的文字读一读，并在小组内谈谈你的感受。巴学园让小豆豆变了吗？请说说你的看法。

b)学生小组内交流。c)全班交流。

三、长大后的小豆豆 1.出示黑柳彻子资料 2.指名读

3.黑柳彻子成长的动力来自小林校长的这句话：你真是个好孩子呀！齐读。

4.因此，她在书的扉页这样写到：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起来深情的读一读。

四、我也是小豆豆 1.说说自己的有趣经历。2.写写自己的故事。

3.读读小豆豆的其他故事。推荐阅读《小时候就在想的事》《丢三落四的小豆豆》。

第五篇：窗边的小豆豆教学设计

《窗边的小豆豆》班级读书会

教学目标：

1、知识与技能：读懂书中故事，了解书中人物，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、过程与方法：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、情感态度价值观：培养学生对文本的兴趣，表达自己的情感、态度，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

教学过程：

一、谈话导入，走进巴学园

1、同学们。我们说阅读是一种享受——享受明媚阳光，享受空气清新。阅读是一种刺激——刺激情感沸腾，刺激生活热烈。前段日子，班主任沈老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？

2、出示书题，齐读

3、在那儿有一所不起眼的学校，却令全世界的孩子为之向往，它是？

4、同学们，你们喜欢这所学校吗？为什么？（学生自由回答）你觉得这是一所怎样的学校，校园里的哪一些给我们与众不同的感受。1）根据学生交流课件随机出示有关内容。

与众不同的校门 与众不同的教室

与众不同的上课 与众不同的盒饭

与众不同的散步 与众不同的座位

与众不同的图书室 与众不同的校歌

与众不同的运动会

2）学生根据自己的理解交流为什么这一切会如此的与众不同。

5、看来同学们对巴学园已经有相当的了解了，的确,想读懂故事,要清楚故事发生的场所。师小结：与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们一起响亮地称他——小林先生。

出现在我们面前的是这样的一个校长：

他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。读了这段话，小林校长给了你怎样的感觉？你印象中的校长是怎样的？小林校长的与众不同表现在哪里？

6、师小结：我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。

（1）学生深情齐读扉页。

二、了解文本，走近书中人物

过渡：这么一所与众不同的学校，我们的主人公小豆豆是怎么来到这儿的呢？

1、走近小豆豆

1）一个被学校开除的学生会是个怎样的学生，你能想到哪些词语形容她？ 2）她都干了哪些事让你对她有这样的看法。3）你赞成她的这些做法吗？为什么？

4)人无完人，金无足赤，小豆豆身上虽然有很多缺点，但是也有许多值得我们学习和肯定的地方，你能简单地介绍一下吗？

2、除了小豆豆以外，书中还有许多特征鲜明的人物，你能说出几个让大家猜猜吗？

3、同学们读得真仔细。确实，想读懂故事，要品味书中人物。

三、深入文本，体会情感

过渡：巴学园是快乐的，巴学园的孩子是天真活泼的，一切都是那么美好。书中有许多描写生动优美的句子，值得我们欣赏和学习。

这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮地让人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋，绿色的豌豆，茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色鳕鱼子，五颜六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。——海的味道，山的味道 校园里的树木，又长出了柔软的绿叶，花坛里的花朵，也急急忙忙绽放。番红花、喇叭水仙、三色紫罗兰等等，接二连三地盛开了，向巴学园的小学生们说着“你们好！”郁金香舒展开长长的茎，像是要长个头儿似的，樱花的花苞在清风中摇曳，仿佛在等待着“准备——开始”的信号，好一齐开放。

——第二个春天

校长先生在树林里看到孩子们集合起来，阳光从高大的树木枝叶间流泻下来，孩子们的脸上也洋溢着光彩。——野炊（品味这样的好词好句，我们就能读懂句子后面包含着的深刻含义，这样的句子，也就是老师要求你们摘录的句子。所以说：想读懂故事，要与文本对话。）

巴学园是孩子们快乐的天堂，但悲伤和痛苦总不忘要来插一脚，也在向巴学园和巴学园的孩子们靠近。泰明生病死了，洛基不见了，巴学园失火了，这本书是由一个个小故事串联起来的，每个故事都有题目，一个个题目就概括了故事的主要内容。让我们来看看这些目录，看看哪个小朋友能最快从目录上发现不幸的来临。因为要读懂故事，可从题目入手。

1、自读目录，交流

2、确实是一件让人悲伤的事，泰明死了是因为生病没办法。然而后来又发生了许多让小豆豆悲伤，让巴学园悲伤，让整个国家悲伤的事。

3、这么多不幸的事接二连三的发生，有谁发现是什么导致了这些不幸的来临。

4、战争一个多么可怕的词语，它能毁灭一切美好的事物。巴学园创立于937年，1945年即毁于战火，所以，这样一块理想的教育乐土，是特定时期的特定产物。我们现在的学习生活和当时距离遥远，同学们千万不要事事对号入座，要学会吸收书中的精华部分。

四、领悟文本，交流感受

1）师述：这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段，故事短小精悍，语言生动活泼，情节真实感人，班级中很多同学都已经读了两遍，甚至三遍四遍，我们的爸爸妈妈也特别支持我们的读书活动，积极地参与了进来。亲子共读，我们对这么书有了更深刻的感受和体会。老师想把其中精彩的篇章呈现出来，与大家共享。（配乐出示读后感）并简要说说自己的理解和感受。

吴以伦妈妈：坐下来静静地回想，孩子的大部分的发脾气，不仅仅是因为孩子脾气不好，更多的是因为我们没有更多的时间倾听他们的心声。所以作为家长，对孩子的诉说给予专注的倾听与尊重是相当重要的。

许心悦家长：小豆豆在我们大多数家长看来是个问题孩子，但也就是从这个“问题”孩子身上我们读懂了什么才是孩子，什么才是孩子真正需要的。现实生活中我们已习惯于居高临下地教育孩子，忽视了孩子作为个体有她的独立性，这其实把孩子自由的天性给扼杀了。

冯卉玥爸爸：真心希望新时代中国的小豆豆们，能够也遇上这开放教育的宽松环境，能遇上像小林宗作这样的校长和老师，同样还有那了不起的妈妈。张欣雨妈妈：中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上。我想看了这本书后，我和我女儿都会活得更轻松一些。周康桥爸爸：在今后教育孩子的过程中一定时刻提醒自己，努力向小林校长学习，向小豆豆的母亲学习，用诚心、真心、耐心去关注孩子，去换得孩子的尊重和信任。

2）在座的同学中，一个个都是小豆豆的化身，向小豆豆那样活泼、好动、聪明、可爱；我们的爸爸妈妈也和小豆豆的妈妈一样，善解人意，对你呵护有加，关怀备至，或许教育的方式和方法不一样，但出发点是相同的，为了你的健康成长、学有所成。孩子们，今天，老师为大家搭建了一个敞开心扉的平台，在读了《床边的小豆豆》之后，和你的父母互相说说心里话。

戴之卓：我有一个爱孩子的老师，不时的能得到她的指导；我有一个善良的您，您给我吃喝穿住，不让我生一点病，更重要的是您给我的精神奖励与支持。在此，我向您表示由衷地感谢。

妈妈：从小给孩子一个宽松的自由的家庭生活环境，父母亲言传身教，我相信我们的孩子一定会拥有人性中一切真善美的内容，而成为自由的全面发展的和谐之人。

徐家豪：我读好这本书，心里热乎乎的，知道小豆豆既悲惨又快乐的童年，小豆豆的生活跟我们现在相比，就好比天堂与地狱，我们要珍惜现在的美好时光，好好学习！天天向上！

爸爸：一样的童趣，不一样的年代。看过《窗边的小豆豆》回响起自己童年学习和生活的经历并同时讲给孩子听，让他知道要珍惜现在良好的学习和生活条件，将来做一个德、才兼备的人。

家长寄语：希望你能向小豆豆一样快快乐乐地学习，从今天开始，要勤奋+努力=成功。

虽然小豆豆聪明伶俐，但有时的做法让老师们无法理解，望能从小豆豆身上学到聪明伶俐，做一名让老师喜欢的学生。

希望你能够听老师和家长的话，做一个懂事的孩子，祝你成绩更上一层楼。

（配乐出示心里话）请相关同学说说感受，其余学生也对父母说说自己的心声。

五、走向作者，推荐佳作 过渡：看来，这真是一本好书，我们不仅认识了一个好地方，结识了好多可亲可敬的朋友，还让我们体会到了欢乐与悲伤。

（1）闪亮在《窗边的小豆豆》上的光环（课件出示）20世纪最有影响力的作品之一，33种文字全球发行

日本有史以来图书销量排行第一名，日本版销量938万册

新华社、《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《文汇报》、中央电视台数百家媒体深度报道。

已接连31个月位居中国畅销书排行榜

日、英、美等国中小学生与教师必读书

（2）我们有幸读到这样一本好书，应该感谢作者——黑柳彻子

（3）齐看封底，了解作者其人其事

（4）教师推荐黑柳彻子新作《小时候就在想的事》

a师：同学们，告诉大家一个好消息，《窗边的小豆豆》有续集了。它就是黑柳彻子写的《小时候就在想的事》

（课件出示）让我们一起来看看此书的主要内容和目录吧！b 学生读主要内容和目录

c师推荐：怎么样，心动了吧，心动不如行动，赶快去阅读吧，愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的童年。

同学们，读书是人生的一件大好事，我们的读书活动才是长征的第一步，今后，仍将一如既往地深入持久地开展下去，相信，书籍会让我们走入一片崭新的天地，让我们一起努力，让读书真正成为习惯，让阅读芬芳你们的金色童年。孩子们，读书是要讲究方法和技巧的，让我们一起重温一下。齐读：

想读懂故事，可从题目入手。想读懂故事,要清楚故事发生的场所。想读懂故事，要品味书中人物。想读懂故事，要与文本对话。不动笔墨不读书，读书要静心！