我和书的故事习作教案1

第一篇：我和书的故事习作教案1

习作《我和书的故事》

教学目标：

1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

3、激发学生读书的兴趣。

教学重点：写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

1、同学们，成长的过程中，爸爸妈妈陪伴着我们，老师同学陪伴着我们，还有一个无声的朋友——书，它也默默陪伴我们。

2、一路书香，伴随着我们成长！今天就让我们一起分享“我和书的故事”。

板书：我和书的故事

二、畅所欲言

1、浅谈

你喜欢读什么书？为什么喜欢？读书有什么好处？

2、读书的名言

古今中外有许多名人也像你们一样知道读书之妙。

爱国诗人陆游说过

陶渊明说过

高尔基说过

你还能再说出一些吗？

3、回归文本

刚才大家提到了冰心的一名言：读书好，多读书，读好书。它出现在哪一课中？

我们一起回顾课文片段3、4、5、7 板书：举例子

抓细节 表真情

4、现在让我们分享一下你和书的故事

4人小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言

5、分享故事

三、动手实践习作要求：1、2、3、4、书写工整

语句通顺，正确运用标点符号 写一个与书有关的故事，内容要具体 表达自己的真情实感

四、习作点评

五、拓展

1、小资料《爱读书的国家》

最爱读书的国家

以色列人均每年读64本书，其中犹太人更甚。犹太人有个习俗，当孩子出生时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一点蜂蜜，让小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，通过这一舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。当孩子稍稍懂事时，？”当孩子回答是钱或钻石时，几乎每一个母亲都会问这样一个问题：“假如有一天你家里突然起火，你首先会抢救什么 ？”母亲会严肃地告诉他：“这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。”在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德

2、亲爱的同学们，一本书就是一位朋友，就是一处你随时想去就去的故地，是人类文明的“长生果“瞧我们的身边已经有这么多爱读书的同学了，让我们一起行动起来，让书籍为我们插上一双飞翔的翅膀吧。

第二篇：我和书故事习作指导

五年级上册第一组学习旅程（学生版）

学习旅程第一站──进入作文美食城

本次习作写什么呢

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女号，在对长辈的访谈中得到了读书的启示。在你读书的经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈谈你和书的故事，也可以谈谈你读书的体会。

我的读书故事。

学习旅程第二站──登上作文魔法山

我有一些问题需要弄清楚

我读过很多课外书，不知道写什么好呢？ 提示一下。请大家先做一个小练习：

想一想，你已经读过了哪些书，把书的名字写出来。找出一本你最喜欢的书。

我已经读过的书有：──────────────────────────

我最喜欢的一本书是：──────────。

小朋友1：我已经读过的书有：《我要做个好孩子》《伊索寓言》《365夜童话故事》，《格林童话》《安徒生童话》《我不是坏孩子》《伊索寓言》《窗边的小豆豆》《万花筒》《365夜故事》。还有一本叫《小猪唏唏呼噜》。

我最喜欢的是《安徒生童话》。

小朋友2：我已经读过的书有：《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》《幽默三国》《魔法学校》《麻雀要革命》《陆小凤传奇》。我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》。你最喜欢的书，一定会有读书的故事的。想一想，你是如何读的，读的过程中遇到了什么问题，发生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟„„

如果这样想，还真有故事呢„„

该如何开始写作文呢？

很简单的，先练习写一段话，作为文章的开头。例如：

我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长生果。我已经读过许多书，什么《狮子王》呀，《白雪公主》呀，《奥特曼》呀，还有《乌丢丢的奇遇》《小木头奇遇记》《安徒生童话》《史记》《爱丽斯漫游奇境》《丁丁历险记》《中国古典童话精选》《幽默三国》《魔法学校》《麻雀要革命》《陆小凤传奇》„„其中我最喜欢的一本书是《乌丢丢的奇遇》，珍藏了我小时候抹不去的回忆。

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我爱读书。因为书让我增长了见识，开阔了视野。书，是我的长生果。我已经读过许多书，什么《伊索寓言》呀，《我要做个好孩子》呀，《奥特曼》呀，还有《365夜童话故事》，《格林童话》《安徒生童话》《我不是坏孩子》《窗边的小豆豆》《万花筒》《365夜故事》。„„其中我最喜欢的一本书是《小猪唏唏呼噜》，珍藏了我小时候抹不去的回忆。

作文就是这么简单的。把自己的生活体验写出来就是了。

方法提示：

小朋友：本次作文可以写什么呢？

武老师：本次作文应该结合你的读书生活来选材。你可以写一写你读过哪些书？可以写一写你读书时的有趣的生活故事。可以写一写你读书后的收获或启迪。

动笔之前，应该如何准备呢？ 可以这样做：

1．认真读一本书，注意自己当时读书的心情、想法、收获，细致体会当时读书的生活细节。特别是看到的听到的想到的生活细节，要用心体会。2．搜集一些关于读书的名人名言。3．列出自己已经读过的图书的书目。

小朋友：怎样写我的读书故事呢？

例子：请看下面的读书故事──

我和书的故事

讲起我和书的故事是说也说不完的：为了买本新书和妈妈软磨硬泡，为了买书攒下早饭钱„„我不仅把书当做自己的好伙伴，更把书当成生活中不可缺少的一部份，只要一天不看，心里就难受得不得了。现在，我就来为你们讲一件我熬夜看书的故事吧。

话说我自从读了一本名叫《中外名人故事》书以后，就对其中的一位女主人公──冰心着了迷，一直 想拜读她写的文章。终于，妈妈挡不住我的“轮翻攻击”，在一个周未，为我买了一套精装版《冰心儿童文学集》。我喜出望外，急忙翻开书一看。哇！好精彩的诗歌、小说、散文、书信„„我如饥似渴地看了起来。只可惜时间老人步伐走得太快，不知不觉中，睡觉时间到了。在妈妈的催促下，我极不情愿地放下书，上床睡觉，可我哪能睡得着呢。脑中不断地浮现着书中的情景，又想着：后来怎么样了呢。我忍不住翻身下床，打开台灯，捧起书津津有味地看了起来。直到零晨一点多，才放下书本，心满意足地进入梦乡。

虽然有人会认为我这样做很傻。但我真的对书很痴迷，因为有了书，我的生活才会变得如此多姿多彩！

怎么样？读了这个熬夜读书的故事，你一定也想到了很多你和书的故事吧？快跟我一起走入“头脑风暴”吧！

赶快抓紧时间，把你和书之间发生的故事写出来吧。

小朋友：我想向别人推荐一本好书，应该如何写呢？ 有时候，“读好书”比“好读书”更重要！德国伟大诗人歌德就说过：“读一本好书，就是与一颗伟大的心灵对话。”向别人介绍自己读到的一本“好”书，是一件很快乐的事儿。具体方法有以下几点：

1．读了什么书？在写书名的时候要加好“书名号”，2．书中的“主要人物”是谁？可以是一个，可以是两个，也可以是多个，3．书中的“精彩故事”是什么？可参考图书中的内容提要，也可以根据自己的读书体验来写，但不宜过多。

4．最后写上“一句话评价”。你既可以引用书中的原文，又可以照搬名人的评价，还可以根据自己的体验写出自己的真实感受！

举例：请看一个小朋友的佳作──

我读到的一本好书是《鲁滨逊飘流记》。它的作者是英国人丹尼尔·笛福，书中的主要人物有鲁滨逊、星期五等。这本书中有很多精彩的故事，其中有一段最为感人，鲁滨逊到了荒岛上，他从搁浅的破船上取 走了几乎所有可以取走的东西。他又挖凿山洞，修筑栅栏，驯养山羊，种植谷物，制造独木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活过得很富裕”。最后他竟然有了自己的种植园、牧场、两处住所、许多家具，甚至还建立了一个包括狗、猫、羊、鹦鹉在内的热闹家庭。我的评价语是“作品语言朴素生动，文字明白易懂，故事具有强烈的真实感。”

佳作──

我最喜欢的好书是《安徒生童话故事集》。

里边的故事很有趣，我最近看了一篇《皇帝的新装》，有趣极了，居然还有不穿衣服的皇帝！还有《丑小鸭》的故事告诉我生活中要做一个不骄傲的孩子。有一篇《树精》的故事很精彩：“树精很喜欢自己的生活和环境，喜欢阳光和鸟儿的歌唱，然而她最喜欢的是人类的声音。她能像听懂鸟兽的语言一样听懂人的语言。蝴蝶、蜻蜓和苍蝇，是的，一切会飞的东西都来拜访她。他们要聊天闲谈，讲城市，讲葡萄园、树林、古老的宫堡和宫堡里的花园里的情形。花园里 还有人工河和水坝，水里有生物，这些生物会用自己的方式从一处飞向另一处，是有智能、有思想的生物；它们什么也不会说，但就是这么聪明。还有曾经钻进水里去的燕子。他们谈论美丽的金鱼，肥鲫、胖鲈和浑身长了青苔的老鲤鱼。燕子绘声绘色地描述着他们，不过她说，还是亲自去看看更好一些。可是树精哪能看见这些生物！她只能满足于看眼前的美丽景色和感受一下人类的忙碌活动罢了。”

我的评价是这是一本可以让我们得到快乐和成长的好书！

武老师：这样写，棒极了！

小朋友：真的吗？

武老师：读着好听、有趣的书名，看着快乐、感人的故事，相信会有越来越多的同学沉浸在这些美妙神 奇的文字中。但要想让一个“陌生人”真正喜欢上这样的好书，还要学会向他人推荐阅读。

推荐什么呢？老师给大家带来了三组话题。

第一组话题：我们读过许多好书，比如《西游记》《安徒生童话》《克雷洛夫寓言》《成语故事》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《雷锋的故事》《梦想风暴》《平民总统林肯》《皮皮鲁和419宗罪》„„有的书令我们感动，有的使我们快乐，有的让我们震撼，有的给我们启迪„„请以“最的一本书”为题，给大家推荐一本好书。

第二组话题：写一封信，向亲人或朋友推荐一本好书，注意格式正确，介绍生动。

第三组话题：学校图书馆管理员刘老师想招聘一批“小导读员”，协助自己制作一些推荐新书的海报，你愿意当“导读员”吗？请把你推荐一本好书的海报推荐词写出来。谁来说说，向别人推荐书要讲清楚什么？ 小朋友：要告诉别人书的作者是谁。小朋友：要讲清楚这本书好在哪里。小朋友：要告诉别人书的作者是谁。小朋友：要讲清楚这本书好在哪里。

小朋友：要讲清楚这本书适合哪个年龄的小朋友阅读。

小朋友：更重要的是讲清楚这本书的“特色”，比方说书的封面、插图、书中故事的有趣、精彩等。

也可以先立个标题，再来具体写这本书的精彩之处，比如人物、内容、语言等。

写书信是有一定格式的。老师这里有个样式，小朋友们可以参考参考。

给××的一封信

×××：

你好！---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------祝××××××

×××

×年×月×日

给表哥的一封信

亲爱的表哥： 你好！最近忙吗？

告诉你一件有意思的事情，最近我妈妈帮我买了一本《皮皮鲁的故事》，一开始我以为这本书没有什么好看的，但看了之后却又舍不得放下。

给你说说这本书的内容简介吧！《皮皮鲁的故事》讲的是皮皮鲁有辆奇特的小汽车叫幻影号，车内不仅有休息室，还有自动驾驶仪和自卫武器，最令人羡慕的是，还有一台写作业机。一天，在学校里皮皮鲁和老师发生争论，特意请来了开直升机的舒克和开坦克的贝塔解答，他们是如何解决的„„

怎么样，内容简介就把你这个读书谜吸引住了吧！书中还有许多有趣、刺激的故事，你读了一定会很过瘾！读完书的时候，别忘了给我回信。祝身体健康、学习进步。

表弟：林永杰 2015年8月18日

小朋友：我们的学校图书馆管理员张老师也想招聘一批“小导读员”，协助自己制作一些推荐新书的海报，我特别愿意当“导读员”，但我不会把推荐一本好书的海报推荐词写出来，怎么办？

武老师：把推荐一本好书的海报推荐词写出来，实际上并不难。请你注意三点：

1．开头要用热情的语言来描述推荐的书名。

2．中间要注意把图书中最精彩的人物和故事告诉大家。

3．结尾要用激励的语言，引导大家来读这本书。【佳作一】

最有趣的一本书

────《男生贾里女生贾梅》

嗨，小朋友们！你知道吗？当你最快乐的时候，有两个人比你更快乐，当你最忧愁的时候，有两个人比你更忧愁„„他们会是谁呢？对了，他们就是著名作家秦文君笔下的男生贾里女生贾梅。

他们俩呢，看起来平时总是谁也不理谁的样子，对对方的关心总不在表面上表示出来，对对方的怨恨却见面就表现出来。所以，给人的感觉，他们俩仇得很，可事实上在他们的心中又相互好得好！男生贾里是个很爱面子的人，他有什么丢人的事就连家里人都不知道，女生贾梅呢？她是个不太爱表现的人，她用自己温柔的性格博得了同学们的好评！他们俩在一起，真是水火不容！

听了我的介绍，你是不是想马上读到这本书呢？

【佳作二】

《汤姆·索亚历险记》导读

“汤姆！”没人应答。“汤姆！”没人应答。这个男孩大家一定太熟悉了，调皮捣蛋，争强好斗，爱搞恶作剧，反正所有的怀词语用在他身上都觉得不足为过。对，他就是马克吐温先生笔下的汤姆·索亚，一个绝对调皮，又不同一般的男孩。

汤姆是一个有着孩子的天真，又有着成人理念的男孩，他虽然调皮，却富有良知和正义感。书中的许多故事都来自于我们的现实生活，显得那么有亲和力。你读──汤姆，他当海盗，他进山洞，他得金币，虽然没有四处漂泊，虽然没有流落远方，但是汤姆·索亚的这种与海盗周旋，斗智斗勇的经历，才是真正的历险。

读读这本书，你一定能在汤姆的身上找到自己的影子，你一定能在汤姆的经历中看到自己的理想。快点翻开《汤姆·索亚历险记》吧，让我们和小汤姆一起去历险吧！

学习旅程第三站────走进作文快乐谷 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。例文一：

我在读书中成长

从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。

无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。

其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。

找优点谈体会：

读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折，寻找出一种适合自己的方法。文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒情，更使主题得到了深化和升华。

例文二：

我的读书故事

歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩„„

我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。

今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时 间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地„„早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”

书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天„„

找优点谈体会：

本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先综述自己读了很多的书和爱读书，然后具体描述了自己读书的两个小故事，生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结尾总结了自己读书的收获。文章叙述的条理清楚，生动有趣。

例文三

我爱读书 读书是什么感觉？谁都说不好。说不定是愉快的，不对；说是兴奋的，也不恰当。不过我感觉，读书的感觉是美好的。

“我扑向书籍，就像饥饿的人扑向面包。”正如高爷爷说的那样，读书的确是人生中的一大快事。当中午回家时，总会惯性地扑向书架，抽出一本书，认真地阅读起来。不知不觉中，我就像穿梭在这些优美的文字中，思想也游弋在知识的海洋里。我像一条小鱼儿在这里自由自在地遨游，即使遇上狂风暴雨，我也会向前勇敢地游去。无论遇上多大的危险，我坚信我会挺过去的。

“奔跑是一种姿态，即使竭尽全力也跑不过别人，也一定要跑过昨天的自己。”读书也一样，读书是一种享受，即使竭尽全力也读不过别人，也一定要读过昨天的自己。我虽然没有把这行字刻在墙上，但却深深地刻在了心里。于是我坚持每天都读书，无论效果怎样我都不管，只要读了就有收获，有收获我们为什么不去做呢？在这句话的驱动下，我读了很多千古流传的书籍：莎士比亚的悲剧、鲁迅的文章、冰心的散文，古人的治学之道„„都在我心里流下了深深的痕 22 迹，他们都在我的人生中占领了重要的一步（一席之地）。

“朝闻道，夕死可矣。”连古人在那么艰苦的环境下都有那么高的志向，我们做为现代人，拥有发达的技术，有什么事情不可以做呢？事在人为，我们被动地读书肯定得不到好的结果，甚至会造成恶果。我们只有真心实意地去学，像孔子那样为自己学，我不会相信我们不会感觉到读书的快乐，读书的美好。读书是什么感觉？是美好的。

找优点谈体会：

作者通过自然感受读书向我们传达了这样的心声：读书的感觉是美好。文章结构清晰，段落鲜明。作者能很好地、形象地运用比喻来表达自己的内心感受。通过作者的描述也能看书作者是个很懂事、很爱读书的孩子，希望作者再接再励！

例文四

我喜欢的一本书

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。

第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。

第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了,你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„,书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。找优点谈体会：

好书不厌百回读。本文的小作者具体地描述了自己三读《西游记》的生活经历，一次比一次张见识，一次比一次有收获。第一次只是觉得好玩，“收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟”；第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。第三次看《西游记》“不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。”文章采用了总分总的构思章法，显得条理清楚，写出自己读书过程中的独特体验和生活情趣。

例文五

我的读书故事

“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它 仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的„„只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采„„

虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴„„面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里„„

我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！

找优点谈体会：

本文的小作者生动有趣地描述了自己读书的故事。文章开头先引用关于读书的名人名言，综述自己读书的感悟，然后具体描述了自己读书的均个小故事，尤其是“废寝忘食”地读书的生活细节描述的情趣横生，使读感到妙不可言。结尾抒发感情，呼应开头，巧妙地总结了自己读书的收获。

第三篇：周六习作：我和书的故事

我和书的故事——教学设计

吴莉

第一课时

教学目标：

1、积累关于读书的四字词语。

2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

3、激发学生读书的兴趣。

教学重点：培养学生阅读能力，评析能力。教学难点：激发学生读书的兴趣。

一、积累：描写读书的四字词

全神贯注

专心致志

废寝忘食

孜孜不倦 博览群书

学而不厌

博学强记

手不释卷

书声琅琅

开卷有益

好学不倦

举一反三

囫囵吞枣

聚精会神

津津有味

百读不厌

书香四溢

凿壁偷光

悬梁刺骨

程门立雪

二、阅读小练习：《鲁迅爱书的故事》

鲁迅爱书的故事

鲁迅小时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当眼睛的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，却设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的《山海经》，我给你买来了！”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年时有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。抄收使他获益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对书特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污渍，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨的翻书习惯，是用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻过去。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐统计”，从1912年到1936年，就有

9000多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的书了。

1、填空。

本文写了鲁迅先生小时候、、，把书看作宝贝的事，表现了鲁迅先生、，不断充实自己、完善自我的精神。

2、根据文章内容把句子补充完整。

（1）鲁迅对《山海经》

，长妈妈买来送给他看，他。（2）鲁迅用“压岁钱”。

（3）鲁迅不仅酷爱读书，而且还喜欢。

3、照样子，用加点的词语造句。

（1）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

不仅„„而且„„：（2）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

总是：

4、请将文中的一个过渡句用横线画出来。

5、读下面句子，选择正确理解。

（1）鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。这句话的意思是（）

A、鲁迅先生生活清贫，家里的藏书是他最宝贵的财产。

B、鲁迅先生生活清贫，但是精神世界是富有的，他读过很多书，知识渊博，这些宝贵的书就是证明。

（2）他读过的书浩如烟海，这句话表明（）A、鲁迅先生勤奋好学，博览群书。B、鲁迅先生读过的书深奥难懂。

第二课时

教学目标：

1．让学生感知学习如何进行作文开头与结尾，培养学生修改作文的能力。

2．在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。教学重难点：

作文开头与结尾的写法，具体评议修改作文。

教学过程：

一、谈话引入：

首先让大家猜一个谜语：棒球跳上二台阶（书）。从记事起，书就悄悄地走进了我们的生活，也成为了我们生命中不可缺少的一部分。

小调查：喜欢读书的有哪些？喜欢读书的都读过哪些书？（一千零一夜、安

徒生童话„„）不喜欢读书的有哪些？

二、聊话题定选材

1、看图片

2、书籍使我们开阔眼界，增长智慧。那么同学们能说说在读书的过程中，你有什么故事和感受吗？ 正例：

（1）从小到大，我一直都爱看书。儿时，天真幼稚的我依偎在母亲的怀里，听着母亲讲述童话故事，当机智的小羊战胜凶恶的大灰狼时，我会欢呼雀跃。书让我懂得了为正义而欢呼。

（2）是呀，我也是一个小书迷。有一次我在图书馆读书竟忘了回家吃午饭，害得妈妈四处找我。当妈妈在图书馆找到我时，她激动地留下了眼泪。当时我心里也很不是滋味。

（3）今年暑假，我去阅览室读书，当读到一个小女孩的悲惨遭遇时，我竟呜呜的哭了起来，阅览室的阿姨以为我出了什么事，赶紧跑过来向我询问情况；读到精彩的地方，我也曾哈哈大笑，弄得在场的人都莫名其妙。

同学们讲得很精彩，大家说的都是：读书的好处与乐趣。但也有人说：“看了那些不健康的书反而有害。”对此，你有什么看法？是不是所有的书都有好处呢？ 反例：

（1）我知道有一名同学学习成绩很好的同学，自从迷恋上武侠小说之后，竟达到了痴迷的程度，上课一心想着书中的情节，没心思学习，成绩也随之一落千丈。

（2）还有些同学看武侠小说，被书中的一些情节所影响，模仿书中的人物，讲究所谓的江湖义气，为了小事大打出手，最终走上了犯罪道路。

是啊，“读一本好书胜过得到一个珍宝，读一本坏书比遇到一个强盗更可怕。”所以我们读书一定要有选择。

3、归纳选材：

（1）写你爱看书的故事（2）写你最难忘的得书经历（3）写好书告诉你的道理（4）写读书带给你的感受（5）写书中你印象深的人物

三、习作指导：

1、写有关“你和书的故事”

（1）要交代清楚事情的“六要素”（2）重点刻画自己的内心活动

2、写读书体会

（1）写体会时，要抓住感触最深的一点写（2）联系实际，有感而发 题目：《我和书的故事》、《我落入了书的“陷阱”》、《书伴我成长》、《我与书邀游》

开头：交代清楚事情的起因或者你对读书的感悟。

1、有人说，一本书是一片叶，一叶知秋；一本书是一场戏，一戏人生；一本书是一杯水，一杯沧海。读书的人读的不是书，是人生。我爱读书，更爱品味

书里的人生。下面就给你们讲讲我读书的故事吧！

2、书，这个字我们并不陌生。生活中，我们经常见到它。而书，也是我们人类忠实的好朋友。

3、我喜欢读书。因为书是人类的“长生果”；因为书是人类的精神食粮；因为书是我的好朋友。

4、书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。

中间：交代清楚你和书之间发生的故事，写清楚事情的来龙去脉。通过一两件具体事例，来说明你对书的热爱。

结尾：可以抒发自己对书的情感以及读书对自己的影响。

1、读书真好啊！书可以把你带到一个喜怒哀乐的世界里，我从中享受到了无穷的乐趣。它给我力量，给我知识。

2、昨天，我在书的海洋里遨游，乘风破浪；今天，我将用知识创造属于我自己的世界！

3、我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富„„

4、是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天……

四、师总结

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

第四篇：习作一 我和书的故事

同学们，你们喜欢阅读吗？你有怎

样的阅读故事呢？一本好书可以令我们收获知识，也可以使我们懂得做人的道理。让我们以书为侣、与书结缘，一同在知识的海洋里遨游吧！

口语交际提纲

1.书（阅读）在你心中有怎样的地

位？

2.给大家介绍你一到两次的阅读经

历。（可以是难忘的，也可以是有趣的，更重要的是这次经历能够对你的阅读有所启发）

3.你从自身的阅读经历中有怎样的启示？

你好！我是坑梓中心小学小太阳报的记者xxx,请问可以采访你几个关于阅读的问题吗？

我和书的故事

书，一个多么简单而又平凡的字眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我的记忆长河中，总有书的故事在我的脑海里放映着。我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事„„

那是一天中午，火辣辣的太阳高高的挂在天空中。爸爸给我买了一本《窗边的小豆豆》，我接过书一看，刚翻开第一页时，就被书中的故事吸引了。这本书主要讲述了一个名叫小豆豆的小姑娘因为调皮被转到了巴学园上学。在巴学园里，小豆豆认识了一位能听她说上四小时的校长和一群活泼的小朋友。在巴学园里，小豆豆每天都能学到新知识，但是巴学园在一次飞机轰炸中被毁了，小豆豆也因此又转学了。

我被书中的情节深深地吸引了，一直我走到哪儿就把这本书带到哪儿，就是连吃饭、上厕所也不例外。在吃饭时，我一手捧着这本书，另一手拿着筷子夹菜吃。有好几次在吃饭的时候，我都险些把饭菜掉在了书上，不过每次妈妈都及时提醒了我。

还有一次，我在客厅看书，突然来了邻居，妈妈和他们说话的声音吵得我无法在书的王国中尽情遨游。我只好跑到厕所里面去看书，看书的时候，我完全进入到书中的故事里。时间一分一秒的过去了，我看完书从厕所出来后，发现爸爸妈妈正在家里四处找我。妈妈看见了我，急忙跑过来把我搂在怀里，亲切地说：“你让妈妈急得快疯了，跑到哪儿了。”

我向爸爸妈妈讲明了事情的来龙去脉，妈妈听了批评了我以后就去做饭了。至今，书成了我生活中不可缺少的一部分，书，我一生的梦想就是拥有全世界的书籍。我是连做梦都在想，但是也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到灰心，因为在12个春夏秋冬中，是书籍陪伴着我成长。

点评：小作者采用总分总的写作方法，使文章的结构十分清晰。开篇点出书对“我”有着重要地位，同时自然地过渡到接下来的阅读故事。文中通过语言、动作、心理描写表现作者热爱阅读，读书时如醉如痴，“小书虫”的形象深入人心。结尾照应前文，强调书籍对作者成长的重要作用。

习作要求：

（1）用上总分总的结构；

（2）用上5个以上四字词，写出3个以上好句；

（3）能适当地引用名言名句；

（4）能适当地使用修辞手法；

（5）能进行人物描写（语言、动作、心理、神态）

（6）起一个吸引眼球的题目。

题目推荐：

《畅读记》《我和书籍有个约会》《阅读·悦读》……

第五篇：我和书的故事教案

《我和书的故事》教学设计

一、谈话导入：

1、同学们，我们都有许多好朋友，其中书就是我们生活中必不可少的亲密朋友，今天我们就来说一说写一写我和书之间的故事。

2、板书：我和书的故事

3、齐读。

二、明确目的，畅所欲言

1、同学们，今天老师想当一回记者，在我们班做一期和读书有关的采访。

（1）您好！请问你喜欢读书吗？

（2）您好！这位同学，请问你的书架上都有哪些书呢？（3）您好！请问你平时喜欢读什么书？

（4）你喜欢读书吗？你认为读书有什么好处呢？（采访三至五位同学）

2、是的，古今中外有许多名人也像同学们一样深知读书之妙。高尔基说过：书是人类进步的阶梯。杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。（1）学生齐读名言。/ 5（2）我们积累了这些有关读书的名言，平时，我们可以在写作中用上它们。

3、既然读书有那么多的好处，可见书更是我们的良师益友。那你和书之间发生过哪些事情呢？ 设问：（你的书是怎么来的？）

结合学生发言板书：我买书、借书、补书„„

4、原来同学们和书之间发生了这么多的事情，那你能把你和书之间发生的一件印象最深的事和你小组的同学分享一下吗？在交流的过程中，我们要把事情说具体，比如你做这件事时遇到过困难吗？当时你的心情怎样？你是怎么想又是怎么做的？

（1）小组交流，推举出故事讲得最好的代表发言。（2）分享故事。

听到同学们和相互间热情的交流，老师对你们和书之间的故事非常感兴趣，哪位同学愿意和老师分享分享你和书之间的故事呢？

（3）适时引导点拨：如：你为什么买书？买书的过程中发生了什么事？你买书的钱是怎么来的？（4）当时你的心情怎样？你爱那本书吗？ / 5（5）下面我们按这位同学这样说的方式来说一说你和书之间发生的事。

三、激发写作兴趣，明确写作要求

1、感谢同学们和我分享了那么多和书有关的事。我笔写我心，你们能把自己与书之间的故事生动地说出来，相信你们也能把它具体地写下来。我们到底要写什么呢？谁愿意来读一读这次习作的要求？

2、课件出示习作要求，齐读：

（1）选择一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。

（2）要围绕这件事情，抓住人物的语言、动作、心里活动等细节进行描写。

（3）写出你的情感，突出中心。

3、读得非常流利。读完要求，同学们，你们知道要写什么了吗？

（1）是的，我们今天就以“我和书的故事”为题，选择一件令你印象最深的事来写一写，习作的题目定为“我和书的故事”，我们还可以拟别的题目来习作吗？对呀！这是全命题作文！那好，请大家来读一读这道题目。/ 5（1）我们今天就是来写故事，故事里的主角是谁呀？（不是我，不是书，是我和书）板书：我 ——书

4、我和书之间发生了那么多故事，我们可以按照事情发展的顺序，写写和书有关的一件印象最深的事。比如：

（3）怎样把你和书之间发生的这件事写得既清楚又能吸引人呢？我们来欣赏一个片段，看看别人是怎样写的。

5、片段阅读：（1）课件出示片段。（2）学生读。

（3）怎么样？小小片断中都用了哪些描写？（学生评）

（师板书：动作、语言、神态、心理）

（4）说得真好，在你们讲述自己故事的时候，要抓住细节描写，有了细腻的心理刻画、准确的动作再现、鲜活的语言表达、生动的神态描写，才会特点鲜明，你和书的故事让人读起来才会有趣，朴实活泼的语言是平凡可亲的。这就叫以小见大，以情感人。

6、那你想不想把你和书发生的故事中最吸引人的情4 / 5 节细致生动地写下来呢？

（1）由于这节课没有那么多的时间，现在老师只要求大家把你和书之间发生的这件事的经过具体地写下来，也就是写一个片段。至于开头和结尾留待下节课我们再来完善。

四、片段练习

1、学生试写重点段。

2、学生读、评片段。（学生边读边评，边评边画出相应的语言、动作„„）

3、那么，这么动听有趣的故事又是怎样发生的？结果怎样？它还需要一个开头和结尾。

4、一篇文章要有凤头、猪肚、豹尾，写作文时文章开头要精美，像凤头，引人入胜；文章的内容要充实，有理有据，像猪肚；而结尾要像豹尾，有平衡感，既简洁，又有力量，一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚，再为它添上凤头、豹尾，我们的文章就完整了。

5、下节课，我们再继续为你的文章添上精美的凤头和豹尾，把“我和书的故事”写成一篇完整的文章。/ 5