中考古诗词赏析复习修改

第一篇：中考古诗词赏析复习修改

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课程标准推荐古诗词赏析

陈玉浩

二、（20）《饮酒》

1、作者是（晋）代的（陶渊明）

2．诗中的物我两忘、超然神韵的千古流传的诗句是采菊东篱下，悠然见南山。3．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”指作者的隐居或田园，“真意”指人生的真谛或自然纯真的情趣。

4．下面对这首诗的理解不正确的一项是（D）A．本诗表现了诗人对大自然、对田园生活的热爱之情。

B．本诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。

C．前四句和后四句主要是说理，是寓情于理，中间四句主要是写景，是融情于景，融写景、抒情、说理于一体。D．“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回家。

5、诗人归隐之后，在与大自然的亲近中获得了 悠然自得 的 心境。

6、作者在这首诗中展现了一种什么样的意境？表现了作者怎样的思想感情？

秋季的傍晚，诗人徜徉在简陋的篱墙下，手捧摘来的盛开的菊花，无意间抬眼见到南山正掩映在夕阳之下，飞鸟相伴回巢，景象佳妙神奇，展现出一种宁静、自由、和谐的意境。作者通过展现这样的意境，反映了诗人归隐之后的那一份恬静、闲适、惬意的情怀以及对坚贞、高洁品格的追求。

7、请你展开想象的翅膀，用简洁的语言说出诗中蕴藏的几幅图画？

远望南山图、徜徉篱下图、慢摘菊花图、飞鸟回巢图、晚霞掩映图、悠然自得图

8、诗中无一字写酒，无一笔画饮，为何题目为〈〈饮酒〉〉？ 这首诗是组诗中的一首，题为“饮酒”，原序说这些诗都是醉后写的，所以总题为“饮酒”，其实，作者在饮酒之后，醉眼迷离，心中多少有些快意，暂时忘却并远离自己在现实中的烦恼，不与世俗同流合污，与大自然的纯洁、闲适、恬美融合在一起，眼睛里都是美的色彩、美的景物，山、鸟、花、霞、人交互相爱，亲切自然。

9、诗中问答妙趣盎然，与李商隐〈〈夜雨寄北〉〉中“君问归期未有期”同样运用了设问的句子是：问君何能尔，心远地自偏

三、（21）《送杜少府之任蜀州》 1．作者是（王勃）他和（骆宾王）、（卢照邻）、（杨炯）并称为“初唐四杰”。2．朗读节奏划分有误的一项是（B）

A．城阕/辅三秦，风烟/望/五津。B。与君/离/别意，同是/宦/游人。C．海内/存/知己，天涯/若/比邻。D、无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。3．赏析有误的一项是（C）

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D．尾联紧承颈联，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一样哭鼻子，摸眼泪。

4．有唐代陆龟蒙的“丈夫非无泪，不洒离别间”你会想到本诗的（无为在歧路，儿女共沾巾）5．赏析“海内存知己，天涯若比邻”

（它一改过去送别诗中那样黯然消魂的情调，而代之以积极、健康的感情，给人的以莫大的安慰和鼓舞，这也正是它千百年来脍炙人口的原因。）6．这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于（一扫离别怨恨，充满了乐观情绪和积极向上的

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精神。）

7．本诗中与“山回路转不见君，雪上空留马行处”意思相反的诗句是（海内存知己，天涯若比邻）8．请你再写出任意的送别诗句。

例：A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.B、山回路转不见君，雪上空流马行处。

C、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

9．第（1）句点出了送别的地点，第（2）句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。10．最后两句表达作者（宽阔豁达）的胸襟。11．“风烟望五津”中的“望”字好在哪里？ [从长安城实际上望不见“五津”，这里是诗人的想象，它使人感到气象开阔。既然五津风烟在望，则此行并非送别，不必为离别而悲伤。]

五、（23）《使至塞上》

1、作者是唐代的（王维），苏轼评价其说“味摩诘诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。2．全诗有三层意思：（出使路线）、（沿途风光）、（最新消息）[各用四个字概括]，与题目紧紧相扣。

3．赏析有误的一项是（D）

A．首联仅扣题目“使至塞上”四字，交代自己这次出使的任务是问边。

B．颔联既是虚写塞上秋景，也是以蓬雁自比，想象枯蓬，会产生身世浮沉之感，望秋天大雁南飞，常引起相思之愁。

C．颈联“直”状孤烟之高，“圆”状落日之低，这两个词极状大漠长河地区的平旷，描绘塞外雄奇壮观的独特风光。尾联写途中得知君情，语透雄豪，显示出一位使臣对边疆战争的关心

D．本诗叙事与写景相结合，但重点笔墨在于写景，以大漠秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为实体，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。

4、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

（1）以垂直的孤烟衬托沙漠的寂静辽阔，茫茫无涯，以落日与淘淘黄河的奇妙组合极写边塞的荒凉，令人油然而生苍凉悲壮之情。

（2）这是一幅极其雄浑、阔大、壮美的荒凉图景，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，表现他们不畏艰苦、保卫边疆的爱国主义精神。

（3）对仗工整，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光，因此被王国维誉为“千古壮观”。

（4）这两句讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。

5、颔联以征蓬归雁自比，即景设喻，表达出诗人怀念故乡、幽微难言的内心情感。

6、诗人描写沿途风光时，写的有征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日，表现出塞外开阔鲜明，气势雄浑的特点。

7、诗中与李清照的〈〈如梦令〉〉“试问卷帘人，却道：海棠依旧”的问答有异曲同工之妙的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然

六、（24）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1．作者是唐代（李白），题目中“闻”的意思是（听到），“左迁”的意思是（贬官）2．“扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”既点明了写此诗的时令是（春末夏初），又渲染了（离恨伤感）的气氛。

3．本诗中因构思奇特，感情深沉而流传千古的句子是（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西）４．此诗首句写景，其作用是什么？

［诗人选取飘落的扬花和啼鸣的子规两种景物加以描绘，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情

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景交融］

５．试分析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的艺术特点。

［诗人通过丰富而奇妙的艺术想象，将月亮赋予人的情感色彩，将客观景物人格化，最终真切的表达了李白对友人诚挚的情谊］ ６．说说你对三四句的理解。

［我要将自己的愁心寄予明月，随风直到夜郎西，月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的情感色彩，将月亮人格化了。］ ７．“明月”在古诗文中多指（思乡），你能再举出古诗文中含有“明月”的名句吗？ Ａ、举头望明月，低头思故乡

Ｂ、春风有绿江南岸，明月何时照我还。C、明月几时有，把酒问青天。D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

８．借物以抒发自己悲苦哀怨之情的句子是（杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。）９．诗中表达作者（深深的同情和关切）的思想感情。

10、请默写两句体现这位诗人浪漫主义风格的诗句。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。白发三千丈，缘愁似个长。

11、（1）诗中写景的句子是： 杨花落尽子规啼

（2）诗中写景的句子表达了作者的什么感情？从哪些词语中可知？ 通过此景表达了人生的一种飘零之感、离别之恨。

八、（26）自背《望岳》

1、作者是唐代的杜甫，字子美。

2、首句写乍“一望“见泰山时，高兴的不知怎样形容才好的那种（兴奋和惊叹仰慕之情。）首联写远望中的山势。

3、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山（高大巍峨）的特点；“造化钟神秀”写近望中的泰山“神奇秀丽”的特点。

4、细望（凝望）之景的是（当胸生层云，决眦如归鸟）。

5、诗人以“望”为线索，从远望到近望，细望终止望而生情，写景抒怀，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。全诗未着一“望”字又句句扣题。

6、由孔子“登泰山而小天下，”会想到本诗中的会当凌绝顶，一览众山小。

7、诗中最后两句是千百年来众人皆诵的名句，请谈谈原因。

这两句诗富有哲理性，启迪性和象征意义。不仅写出了泰山的雄伟，也反映了杜甫昂扬向上，积极进取，不怕困难，勇于攀登绝顶俯视一切的雄心壮志和气概，站的高，看的远，只有登上绝顶，才能俯视一切，只有努力战胜困难才能享受成功后的自豪与喜悦；这种理想 和壮志激励着历代一切力争上游的人们。

8、请从“钟”字入手，对“ 造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

“钟”字赋予大自然以人的感情，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽的景象。

九、（27）自背《春望》

1、作者是唐代的 杜甫

2、对诗句的理解不正确的项是（C）

A首联意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。

B颔联意为感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。C颈联意为战争已经持续了三个月家书珍贵是抵得上万两黄金

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D尾联意为痛苦中我的白发越搔越短简直要插不上头簪。

3、诗歌的体裁是五言律诗其中形象地表明作者忧思深重的句子是尾联。

4、这首诗以“安史之乱”为背景，通过荒城春望触景伤情的描写抒发了诗人忧国思家或感时伤别、忧国思亲的感情。

5、题目中“望”的具体内容是国破山河在，城春草木深。

6、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”被后人称为千古名句的原因是什么

（1）拟人手法（2）含蓄未言时事则时可知矣（3）以花鸟可娱之物衬托诗人内心的忧伤痛苦。

7、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧草木蔓盛的情景，实际上是写草茂人稀 荒凉萧条物是人非的社会状况。

8、花和鸟本是人们喜爱之物作者却溅泪惊心 这样写是否不恰当，为什么？

答：恰当。因为感时伤怀，加之久别思家之苦，虽然面对美好的景物，也无法高兴起来，相反，它更增加了诗人的愁苦之情。

9、杜甫历来被人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，请结合本诗谈谈你对杜甫这两个称谓的理解。

答：杜甫历来被人尊为“诗圣”，是因为他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌艺术质量上乘；他的诗被称为“诗史”，是因为他用诗歌反映了当时的历史真实。这些都可以从这首短短的《春望》中得到表现。

十二、（30）自背《早春呈水部张十八员外》

1、作者是唐代的韩愈唐宋八大家之一。

2、诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致。

3、由朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，你会想到本诗最精彩的一句是草色遥看近却无，体现了若隐若现似有似无的景色特点。

4、后两句从写景转入议论以对比手法突出了早春的可爱。

十三、（31）自背《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、作者唐代刘禹锡，乐天指白居易“酬”的意思是答谢。

2、这首诗感情浓郁但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观前后形成鲜明对比。

3、第（3）句引用 典故表达了诗人

第（4）句引用典故表达了诗人 的思想感情。

4、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是流传千古的名句，你认为他能流传的原因是什么。

5、烂柯人原指晋人王质，这里指作者自己。

6、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？

表达了诗人遭受政敌的打击，长期被贬异地的愤懑及自我解脱之情。

7、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含的哲理是：新事物必将代替旧事物。

十七、(35)自背《赤壁》

1、作者是唐代的杜牧。

2、诗的前四句写兴感之由，从折戟写起，以次引出对历史的慨叹，后四句是议论感慨，表达对国家兴亡的感慨。

3、作者借赤壁之战的历史事件表达自己的感慨，写二乔的命运的目的是“二乔”在这里的形象代表了东吴的命运，以两位美女的命运象征国家的命运，来反映赤壁之战对东吴政治、军事形势的重大影响，以小见大，别出心裁，深刻警策，也是借古喻今，告戒当朝统治者要励精图治，不要寄希望于侥幸。

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4、请写出东、南、西、北风的诗句。

（1）夜来南风起，小麦覆陇黄。（2）古道西风瘦马。（帘卷西风，人比黄花瘦）（3）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。（4）想见时难别亦难，东风无力百花残。

十八、（36）阅读唐代杜牧的古诗词《泊秦淮》。

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

1、作者是唐代的杜牧。

2、“烟笼寒水月笼沙”连用两个“笼”字突出了水边夜色的 迷离冷寂 特点。

3、“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字用得好，试作简要赏析。

答：两个笼字将轻烟、寒水、淡月、细沙四景和谐的融合在一起。绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动的意态，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清、迷离冷寂的景色特点。

4、“隔江犹唱《后庭花》”中“犹”字意味深长，蕴涵了哪些丰富的内容？

答：形象的表达了晚唐统治者重蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情形；表现出诗人对国家命运的关心和忧虑，也蕴涵着对世道的愤慨之情。

5、本诗的三四句是在批评歌女不知亡国恨，一味沉迷于靡靡之音吗？为什么？ 答：表面上是，实则批评那些一味沉醉于靡靡之音不知亡国恨的达官贵人。

6、这首诗表现了作者什么样的感情？ 答：表达出诗人对国家命运的担忧。

二

四、（42）《登飞来峰》

1．作者是（宋）代的（王安石），唐宋八大家之一。

2这首诗是写景诗，但通过景物的描写却表达了诗人（政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界）

3“浮云”既是实写，也是比喻，诗中用来比喻（当时的保守势力）。“不畏”道出了“身在最高层”的独特感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。“最高层”字面上指（千寻塔的最高层）实则暗喻（政治上的最高决策层）。4．这首诗在表达上有什么特点？这样写有什么作用？

（借景抒情，寓抽象事理于具体形象之中，这样写形象生动。）5．这首诗后两句仅仅是自然现象吗？

（不是，表面写自然现象，实则指社会现象，作者表现自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻碍）

6赏析有误的一项是（B）

A．这是首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。

B．这首诗前两句的意思是：我等上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。

C．诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。

D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。7．赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（1）既是眼前实景，又借景来议论抒情。

(2)突出表现了诗人坚强的意志，坚定的信心，蕴涵着丰富的哲理，表达了诗人高瞻远瞩的广阔

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胸襟。

（3）在社会生活和思想修养方面，只有站得高才能看得远。

（4）只要我在政治上能高瞻远瞩，认清历史发展的趋势，就不怕一切奸佞之徒的阻碍，我的远大政治理想就一定会实现。

（5）对诗人，这是雄心勃勃的自勉；对读者，这是引人向上的启示。

三

十、（48）阅读的古诗词《天净沙·秋思》，按要求回答问题。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1、作者是元代的散曲家马致远。

2、小令中“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ 答：深秋晚景图

1、前三句用九个细节构成一幅画面，极力渲染了悲凉的气氛。表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

4、“夕阳”照应上文中的“昏”字，见此情此景，自然牵动游子的思乡之情。

5、最后两句卒章显志，直抒胸臆，直接道出天涯游子之悲。

6、本诗描绘了一幅深秋晚景图，突出了景色的 萧索、凄清，诗中 枯、老、昏、古、西风、夕阳（不少于三个）等字暗合了这种景色的基调。

7、这首小令表达了什么样的思想感情？ 答：天涯游子孤寂愁苦的心情。

8、除了“夕阳西下”，词中点明时间的词语还有枯藤、老树、昏鸦、西风等。（答出三个即可）

9、“小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，与上下句凄凉意境迥异，其实，它更能反映诗人的浓浓乡愁。为什么？

答：因为“小桥流水人家”的景象虽美，但却更能使游子想起自己的羁旅生活，思念自己的家乡和亲人。这样以乐景写愁，表达效果则更好。

三

二、（50）阅读古诗《己亥杂诗》，按要求回答问题。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。⑴本诗是清代思想家、文学家 龚自珍的作品，体裁是 七言绝句。（1分）

⑵ 诗歌首句用“浩荡”来修饰“离愁”，用“ 白日斜 ”来烘托映衬“离愁”，可见诗人辞官南归的心情是极度痛苦的。（1分）

⑶诗歌前两句既有 离别 的忧伤，又有回归的喜悦，在无限感慨中表现豪放洒脱的气概。（1分）

⑷诗歌后两句运用了 比喻

的修辞，表达了作者 为国家尽自己最后一份心力 的高贵品质。（1分）

⑸《己亥杂诗》中被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

第二篇：中考古诗词赏析复习专题教案1

中考复习·古诗词赏析教学设计

中考古诗词赏析复习专题

（一）捕捉情感

[复习目标］

（一）知识与能力

1、训练和提高学生捕捉诗人情感的鉴赏能力。

2、培养学生灵活运用所学的解题技巧解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

遵循师为导体和生为主体的原则。通过教师对“解题技巧”“点拨”和学生的“学、练”两个环节，精选典型题目，让学生在情感方面对诗词进行有效赏析。

（三）情感，态度，价值观

1、提高学生的思想品位和文化修养。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。

[复习重难点］

训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。

[课时安排］、一课时

[复习过程］

一、导入复习

二、分析考题特点

1.出示泸州市近5年中考古诗词赏析试题（表格略）

近几年来，有关古诗的考查已经成为各地市中考热点，所占分值也呈增加趋势。今年我市古诗鉴赏试题就由原来的6分增加到8分，这可见其被关注的程度。因此，了解常见题型和掌握必要的解题技巧，有助于我们在中考中取胜。

2.学生根据表格归纳考题特点：

A.选材多为短小精悍、写景类的诗。

B.题型为简答题。

C.考题类型（1）把握意象（2）描绘画面（3）理解意境（4）品味语言（5）分析技巧（6）体会感情。

三、学会解题技巧

（一、生说出自己捕捉诗人情感的方法

（二）师结合中考试题讲解解题技巧

1、关注题目，明确内容

①师：如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。诗题形式上的标志词： 思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题„ „

2.明确类别，体味情感

①.师出示相关题材，生说出常见的表达情感，并举例。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

共5页第1页

送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。

行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

②.学生现场练兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃冲之

（2）.（2006四川泸州）田园乐（唐）王维

（3）.（2009山东济宁）[双调]清江引·秋怀张可久

3、关注作者，了解风格

师引导分析（知人：了解作家的生活经历，感情气质，艺术风格等）

陶渊明：恬淡平和

王维：诗中有画

杜甫：沉郁顿挫

李清照：婉约含蓄

4、关注注释，了解背景

师（论世：了解作者所处的时代背景。诗后注释往往有所交代。）

（举例）2010年潍坊

夜发分宁寄杜涧叟

黄庭坚

阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常人醉，满川风月替人愁。

注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。

这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

（师提示：这种离愁别绪除了通过注释了解外，还可从哪些地方看出来？根据生的回答“愁”字导入下

一环节）

5、品味词句，体会感情

（1）、诗歌中的关键词或诗眼

①师：所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具

有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”。这首诗诗眼是“孤”寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷与愤

恨；又如名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极

具情趣地展现在我们眼前。

②生从课内诗中找诗眼

白居易《钱塘湖春行》——最爱

马致远《天净沙秋思》——断肠

李清照《武陵春》——愁

③学生现场练兵

（2008年泸州）春雪韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）

共5页第2页

（2）、关键句或主旨句

①师：诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子，这类句子

一般出现在诗词结尾，在诗中具有画龙点睛的作用。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。

②生列举课内诗歌中关键句

王湾《次北固山下》——乡书何处达，归雁洛阳边

李白《渡荆门送别》——仍怜故乡水，万里送行舟

杜甫《望岳》——会当凌绝顶，一览众山小

③学生现场练兵

2009德州市

春日偶成程颢

云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

②这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（2分）

①春日里诗人被什么景色所感染？（2分）

（师由1问导入下一环节）

6.熟知意象，感受意境

（1）师强调答题技巧： 抓准意象;调动联想和想象，形成画面;感受其意境，体会情感。

（2）生现场练兵

2010年四川泸州春光好欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。

词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分）

（3）师教给学生一些特殊意象，生说出意义并举例。

月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情

落花、流水—青春易逝、人生无常的感伤与哀愁

烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思

杨柳—离别难舍等情思

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志

鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情

孤雁—孤独、思乡

（师生共同总结捕捉诗词情感的方法。）

四、真题零距离

生根据所学的知识完成下列诗歌赏析，要求说出自己所用的方法。

2010年浙江金华

丰乐亭游春①(其一)

欧阳修

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绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭

不远，为欧阳修所建。

1．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)

2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

五、答题步骤

1、精读诗作（这是基础）

2、知人论世（这是关键）

3、审题寻点（这是核心）

4、组织答案（这是重点）

特别强调：①答题语言简准确、规范、简洁

②常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、沉痛、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉快、欢快、激动、赞美之情、闲适、恬淡之情、时光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲

秋等。

六、结束语

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第三篇：中考古诗词赏析复习专题教案1

中考复习·古诗词赏析教学设计

中考古诗词赏析复习专题

（一）捕捉情感

[复习目标］

（一）知识与能力

1、训练和提高学生捕捉诗人情感的鉴赏能力。

2、培养学生灵活运用所学的解题技巧解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

遵循师为导体和生为主体的原则。通过教师对“解题技巧”“点拨”和学生的“学、练”两个环节，精选典型题目，让学生在情感方面对诗词进行有效赏析。

（三）情感，态度，价值观

1、提高学生的思想品位和文化修养。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。[复习重难点］

训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。[课时安排］、一课时 [复习过程］

一、导入复习

二、分析考题特点

1.出示泸州市近5年中考古诗词赏析试题（表格略）

近几年来，有关古诗的考查已经成为各地市中考热点，所占分值也呈增加趋势。今年我市古诗鉴赏试题就由原来的6分增加到8分，这可见其被关注的程度。因此，了解常见题型和掌握必要的解题技巧，有助于我们在中考中取胜。2.学生根据表格归纳考题特点： A.选材多为短小精悍、写景类的诗。B.题型为简答题。

C.考题类型（1）把握意象（2）描绘画面（3）理解意境（4）品味语言（5）分析技巧（6）体会感情。

三、学会解题技巧

（一、生说出自己捕捉诗人情感的方法

（二）师结合中考试题讲解解题技巧

1、关注题目，明确内容

①师：如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。诗题形式上的标志词：

思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题„ „ 2.明确类别，体味情感

①.师出示相关题材，生说出常见的表达情感，并举例。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

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第1页 中考复习·古诗词赏析教学设计

送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。②.学生现场练兵

（1）.（2009浙江湖州）春日（宋）晃冲之（2）.（2006四川泸州）田园乐（唐）王维（3）.（2009山东济宁）[双调]清江引·秋怀 张可久

3、关注作者，了解风格

师引导分析（知人：了解作家的生活经历，感情气质，艺术风格等）陶渊明：恬淡平和 王维：诗中有画 杜甫：沉郁顿挫 李清照：婉约含蓄

4、关注注释，了解背景

师（论世：了解作者所处的时代背景。诗后注释往往有所交代。）（举例）2010年潍坊

夜发分宁寄杜涧叟

黄庭坚

阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常人醉，满川风月替人愁。

注：写于诗人早年离开家乡分宁去外地做官之时。

这首诗最后两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

（师提示：这种离愁别绪除了通过注释了解外，还可从哪些地方看出来？根据生的回答“愁”字导入下一环节）

5、品味词句，体会感情（1）、诗歌中的关键词或诗眼

①师：所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”。这首诗诗眼是“孤”寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷与愤恨；又如名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。②生从课内诗中找诗眼

白居易《钱塘湖春行》——最爱 马致远《天净沙 秋思》——断肠 李清照《武陵春》——愁 ③学生现场练兵

（2008年泸州）春 雪 韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？（3分）

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第2页 中考复习·古诗词赏析教学设计

（2）、关键句或主旨句

①师：诗歌的主旨句即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子，这类句子一般出现在诗词结尾，在诗中具有画龙点睛的作用。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。②生列举课内诗歌中关键句

王湾《次北固山下》——乡书何处达，归雁洛阳边 李白《渡荆门送别》——仍怜故乡水，万里送行舟 杜甫《望岳》——会当凌绝顶，一览众山小 ③学生现场练兵 2009德州市

春日偶成 程颢

云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。②这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（2分）①春日里诗人被什么景色所感染？（2分）（师由1问导入下一环节）6.熟知意象，感受意境

（1）师强调答题技巧： 抓准意象;调动联想和想象，形成画面;感受其意境，体会情感。（2）生现场练兵

2010年四川泸州 春光好 欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。

笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？

注释：雪坞—背阳处尚未消融的雪坡。

词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？（3分）（3）师教给学生一些特殊意象，生说出意义并举例。月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情

落花、流水—青春易逝、人生无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 杨柳—离别难舍等情思

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 孤雁—孤独、思乡

（师生共同总结捕捉诗词情感的方法。）

四、真题零距离

生根据所学的知识完成下列诗歌赏析，要求说出自己所用的方法。2010年浙江金华

丰乐亭游春①(其一)欧阳修

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第3页 中考复习·古诗词赏析教学设计

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

1．诗歌的开头两句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

五、答题步骤

1、精读诗作（这是基础）

2、知人论世（这是关键）

3、审题寻点（这是核心）

4、组织答案（这是重点）

特别强调：①答题语言简准确、规范、简洁

②常见表达情感的术语：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、沉痛、哀伤、烦闷、惜别、依恋、思乡、愉快、欢快、激动、赞美之情、闲适、恬淡之情、时光流逝的感慨、青春流失的感慨、寄情山水、惜春悲秋等。

六、结束语

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第四篇：语文中考复习古诗词赏析教案

2010年语文中考复习古诗词赏析教案 复习目标：

1.激发学生热爱古诗词的思想感情。

2.积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词的赏析点。

3.掌握古诗词赏析的一般方法，提高学生中考古诗词赏析的能力。复习重点：掌握运用语言品析古诗词的一般方法。复习难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。课堂时间：1课时 教学步骤： 一．导入：

同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。从小学到中学，你已经学习过上百首古诗词，你能看着以下图景背出你所想到的古诗词句子吗？（多媒体出示图片，师生共同吟诵相关的古诗词句子）

同学们真不错，积累了这麽多古诗名句，作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。（板书：古诗词赏析）二．提出复习目标。（多媒体显示：复习目标：1.了解中考古诗词的赏析点；２.积累古诗词赏析的有关知识；３.掌握古诗词赏析的一般方法。学生齐读。）

（过渡：中考古诗词有哪些赏析点呢？下面这个题是我们泸州市2009年的中考古诗词赏析题，它能给我们很好的提示。）

三．引导学生复习知识，探究归纳中考古诗词的赏析点（品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法）。1.（多媒体出示古诗词赏析例子）请学生读题。阅读下面的宋词，按要求答题。清平乐·村居（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2分）答: 2.全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）答: 2.请学生思考这三个问题分别是从古诗词的哪个方面进行赏析的，并适当复习有关知识：（1）第（1）题是从语、言方面进行赏析的，（板书：精美语言）诗歌语言的精练和美妙是其他任何文学作品的语言都比不上的，这与古人写诗十分讲究练字有关，像王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直、圆”就是练字的典范。

（2）再看第（1）题，这个“卧”字是用来表现哪个对象的特点的？这个对象就是诗歌的艺术形象(板书：艺术形象)，诗歌的艺术形象可以是人，也可以是景或物，景或物就是我们通常说的意象，比如这首诗中的意象就有„„

（3）第（2）题有两个问题，分别赏析什么？（意境、感情）诗词的意境和它所描写的什么密切相关（意象）？不同的意象组合在一起往往为我们描画出不同的画面，这些画面就营造出特有的境界和情调，这种境界和情调就是诗歌的意境，不用说上面这首词就通过茅檐、溪、草、翁媪、大儿、中儿、小儿等一系列意象表现出和谐、闲适、快活的生活情趣，同时表达出作者对乡村生活的什么之情？古诗词中的思想感情有很多种，像李清照的《如梦令》是寄情山水的，陶渊明的《归园田居》是抒发热爱田园生活的，李白的《送友人》是表达送别之情的，杜甫在《春望》中抒的情就丰富了：忧国、伤时、念家、悲己。

(4)诗歌描绘形象、抒发感情都要运用一定的艺术手法，艺术手法涉及表达方式、修辞手法和表现手法，比如表达方式，这首词中的“卧”字就用的是动作描写，形象地写出了小儿的天真、活泼、顽皮的特点，“最喜”用的是直接抒情，这词中运用得更多的是借景抒情。诗歌较多运用描写和抒情两种表达方式，当然也用叙述和议论，“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是议论，所以诗歌有时也揭示一定的哲理（板书）。诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、对比等，对偶在律诗的颔联和颈联最常见，如杜甫的《春望》“感时„„惊心。烽火„„万金”就是非常典范的对偶。诗歌中的表现手法如联想、想像、烘托、映衬、动静结合、以动写静、虚实相生等等，平时要多加积累，体会它们的表达作用。像辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”就是运用以动写静的手法表现夏夜的幽静。

3.小结: 这就是中考古诗词常见的赏析点（品味精美语言、感知艺术形象、描述画面意境、体会思想感情、赏析艺术手法）。

(过渡：我们该怎样赏析呢？请同学们观察，在这几个方面中，对诗歌任何一方面的赏析都必须首先关注的是哪个方面？（教师在板书上连线)这说明，对诗歌精美语言的赏析是其它一切赏析的基础，而赏析精美语言重点就是赏析好词佳句，诗歌中好词佳句该怎样赏析呢？让我们先看一个赏析范例。)四．归纳复习古诗词的赏析方法。1．（多媒体出示例题）设例品析好词，分析赏析思路，引导学生归纳品析好词、佳句的一般方法：

（1）朗读例题。

赏析白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树”中的“争”字的妙处。

答：诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。

（2）教师引导分析答题思路：请看，对“争”字的赏析首先答出它使用的艺术手法，然后说明它的表达作用或表达效果，表达作用或表达效果在这里说到了它把某个艺术形象的什么特点表现得怎样和抒发了什么情感。

（3）归纳品析好词、佳句的一般方法（多媒体显示，一边解说一边板书：运用、表现、描绘、营造、抒发、揭示。特别说明：“释义”根据情况处理，“表达作用或效果”不一定每个方面都说，但一定要找准侧重点，这就是我们的一种答题机智。如“卧”字应侧重谈“把某个艺术形象的什么特点表现得怎样”还可谈到作者抒发的感情。）：

好词、佳句（释义）+（运用）艺术手法+表达作用或效果（如：把某个艺术形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等）（4）以刚才例题中的“卧”字为例让学生做口头赏析。

2．以品析好词、佳句的方法为切入点，引导学生探究赏析古诗词其他方面（如：艺术手法、艺术形象、画面意境、情感哲理等）的技巧。古诗词赏析是多方面的，赏析其他方面怎么办呢？ 3．设例品析（见多媒体）。早春呈水部张十八员外 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？ 答：写出了早春草色极淡极少（1分）、似有似无（1分）的特点。（意思相同也可）2．全诗表达了诗人怎样的思想感情？

答：全诗表达了诗人对早春景色的喜爱之情。（2分，答“热爱”也可）

晏殊的词《浣溪沙》中“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句使用了什么写法？说说这样写有什么作用？

答：这两句词“新”与“旧”使用了对比的写法，再联系内容，作者通过对比表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒时，感到这春天的天气同去年一样，亭台景物也依旧，实际上是抒发一种哀叹惆怅的感情。【过渡：“纸上谈兵终觉浅”，让我们做两个练习试一试，请快速完成练习

（一）、（二）】 五．课堂练习（见附页）。（巩固答题技巧，边评边提醒答题注意事项：认真审题；整体把握；答题语句表述准确、完整）练习

阅读下面古诗，按要求答题。

（一）泛吴淞江 [宋] 王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。

【注】①鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。1.诗中（1）一词写出了天色已晚，（2）一词则强调了诗人泛江已久。2.“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？ 答：：“我意”指的是诗人孤寂、苦闷的心境。（2分，意对即可）

（二）江城子密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。

答：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。(意思对即可。)2．在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情? 答：①希望得到朝廷重用②杀敌报国，建功立业。(意对即可。)

（三）丰乐亭游春三首（其一）欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。1.这首诗写的是春天什么时段的景物

2.这首诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。修辞手法：拟人、表达效果：

（2）修辞手法：夸张。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）六．课堂小结。七．作业布置。1．完成练习

（三）。

2.选择你最喜欢的一首古诗词，设计两个赏析题，附上答案，下节课全班交流。．学习语言品析法。

1.学习语言品析法需掌握的一些常识（见多媒体或讲义：古诗词赏析的知识要点）。2.以2009泸州考题1为例说明语言品析与其它赏析要点的内在联系。3.教师引导学习古诗词语言品析法的知识：（1）语言品析的关键：好词佳句。（2）语言品析的一般方法：

好词、佳句（释义）+（运用）写作手法+表达作用或效果（如：把某形象的什么特点表现得怎样、描绘了什么画面营造了什么意境、抒发了什么情感、揭示了什么哲理等）4.语言品析示例（见多媒体）。四．课堂练习并评讲（见讲义）。阅读下面的古诗，按要求答题。清平乐·村居（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。（2分）

2.全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）过零丁洋（4分）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻，以“雨打萍”比喻（2分）

2.从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗作简要分析。（2分）

五．课堂小结：启发学生从“我的收获”和“我有待弥补或深入学习的内容”两方面进行自我小结。

六、作业布置。

把你最喜欢的一首古诗词运用语言品析法进行赏析，并设计两个赏析题，附上答案，下节课全班交流。

1.（多媒体出示古诗词赏析例子）请学生读题。十一月四日风雨大作 宋·陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？（2）本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。

（3）作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法来表现的？ 这个处境是是谁的处境？在思考诗歌中某字某词的作用时，通常都要想到这个字或词是用来表现哪个对象的，

第五篇：中考古诗词赏析

参考答案：

1、①山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。②对故乡无限依恋（或对故乡的思念）

2、①“秋’字点明了季节，同时烘托了人物心情。②写出了诗人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困难、障碍、挫折等”，是比喻义。② 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

4、①开轩面场圃 待到重阳日，还来就菊花。②此题为开放题，答案不惟一。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。

5、①边塞秋色 思乡之情 ②群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

6、“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”；回答中要能扣住“鸿雁传书”或“临近春节”这一家人团聚的特定环境来表述原因。

7、①怀旧空吟闻笛赋——对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘；到乡翻似烂柯人——暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。② 这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）

8、①《阳关曲》《阳关三叠》②“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间痛快豪爽之情，传递朋友之间的深厚情意。③（1）以此地美景暗示关内外环境的巨大反差（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。

9、（1）北方的寒气传递着打更的声音，寒冷的月光照着铁衣（战衣）。

（2）①1）行军时神速2）出征路线长3）条件艰苦4）木兰的义无反顾

②1）木兰的儿女情思2）条件艰苦3）军情急迫

10、① 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。② 这一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的决心 , 充分体现了他的民族气节。

12、（1）主题：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗，表达了作者对友人被贬僻壤的同情和关切。

（2）借含有飘零之感、离别之恨的景物表达作者对被贬僻壤的王昌龄的同情和悲痛。

（3）运用丰富而奇妙的想象，把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友，寄托诗人对遭遇不幸的友人的思念之情。

13、阅读《雁门太守行》，回答问题。

主题：全诗用夸张的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士的高昂士气和爱国热情。诗人运用黑、红、金、紫、燕脂等颜色，烘托了素杀而悲壮气氛，表达了将士高昂士气和爱国感情。

14、阅读《使至塞上》，回答问题。

主题：写出边塞的艰苦行程，描绘了壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人飘泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

（1）融写景、叙事、抒情于一体，表达了诗人内心的激愤和抑郁。

（2）如何欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句？

这两句诗充分体现了诗中有画的特色；首先，它有画一样的构图，空间阔大，层次丰富；其次，它有像画一样讲究的线条，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就勾勒出景物的基本形态；第三，这两句话色彩很丰富，黄沙漫漫，橘红色夕阳，辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟，直上天空，形象鲜明突出。

15、阅读《过零丁洋》，回答问题。

主题：这首诗表现了爱国志士文天祥大义凛然的高尚气节和大无畏的英雄气概，体现了他为祖国为民族而视死如归的大义大勇。

颔联用 风飘絮 和 雨打萍 之景，运用比喻形象地概括了国家局势和个人经历，表达了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

16、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。

主题：在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故。抒写诗人对旧友的怀念以及因人事沧桑而产生的生疏。

17、阅读《行路难（其一）》，回答问题。

主题：世途艰险，诗人进退失据，极度苦闷，但仍坚定的理想和信念，反映了诗人倔强的性格和开阔的胸怀。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗分别含有吕尚（姜太公）和伊尹的典故，表达了作者渴望朝廷重用的思想感情。

18、阅读《江城子?密州出猎》，回答问题。

主题：抒发了作者渴望建功立业、报效国家的雄心壮志和爱国情感。

（1）运用“亲射虎，看孙郎”这一典故的用意是抒发自己的豪情壮志，要像孙权一样建功立业；“何日遣冯唐”一典中，作者把自己比作魏尚。

（2）下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？

运用比喻、典故；抒发了作者要报效国家、关心国家命运的爱国情感。

2011年中考语文专题复习：中考古诗词鉴赏练习题----古诗词

参考答案

（一）1、D

2、“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”；回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。

（二）3、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）

4、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了（与此相近的表述即可）

（三）5、刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。

6、可以从写法、语言、主旨、情感等方面选择一点或多点进行阐述，言之有理即可。

（四）7、收复中原，统一国家。

8、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（“挑灯看剑，梦回连营”亦可）

9、既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

（五）10、①指(汉阳林木)清晰可数(或“分明的样子”)。②故乡。

11、A.√，B×，C×，D×。

12、“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

（六）13、破 深

14、忧国忧民，眷恋家人

15、望 山河 草木花鸟

16、示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

（七）17、D

（八）18、卸甲归田的惆怅 继续忠心报国服务乡民的信念

19、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）20、离愁；志愿（或“志向”）。

21、略。

（九）22、一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。

23、写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

（十）24、D

25、开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。

26、C

27、写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。

（十一）28、边塞秋色 思乡之情

29、群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。30、D

31、抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

（十二）32、“秋思之祖” 思乡 夕阳西下，断肠人在天涯

33、C

（十三）34、坟墓 海峡 家国之思

35、最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。

36、“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉示例：回家的感觉真好！

（十四）37、C

38、A

39、①由低沉到高昂(或由低沉愤懑到高昂乐观)②(画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”)波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。

40、①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘

②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情

41、这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）

（十五）42、《关雎》从触动情怀的景物写起，关关雎鸠，在河之洲，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。（十六）

43、密州出猎（或：出城打猎 出猎 打猎 狩猎）渴望报效国家（或：渴望建功立业）

44、这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄

45、倾城

46、C（十七）

47、“心远”或“悠然”(答出其中一个即可)

48、宁静、平和、闲适、恬淡„„(答出其中一个即可)（十八）

49、一会儿；通(彻夜、通宵)50、哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。

51、时间；氛围、气氛；暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉)；忧国忧民(关心人民疾苦)

52、例如：①孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹。②范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。(所举例子要与诗中的“民本”思想密切相关)（十九）

53、兴，百姓苦；亡，百姓苦。

54、“峰峦如聚“，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。