7、五年级品德你有勇气说吗教学设计

第一篇：7、五年级品德你有勇气说吗教学设计

五年级品德《你有勇气说吗》教学设计

学习目标：

知识与技能：引导学生树立主人翁意识，懂得在任何情况或环境下，自己都有发表意见的权利。

过程与方法：通过小组合作学习，让学生在看一看、议一议、说一说、演一演、写一写、评一评中大胆表达自己的意见并具有一定的方法和技巧。

情感态度与价值观： 通过学习，学生能勇于维护自己的民主权利。

学习重点：让学生懂得在任何情况下或环境下，自己都有发表意见的权利，并能大胆表达自己的意见。

学习难点： 让学生掌握表达意见的方法和技巧。

（一）创设情境，导入主题

师：同学们，星期天你们最想做什么？（学生回答）可是，小明却不能做自己想做的事情，因为他的星期天已被妈妈安排了满满的特长训练班。遇到这种不情愿的事情，我们该怎么做呢？让我们一起走进《你有勇气说吗》这节课。

（二）自主探究，合作交流

1、课件呈现33页三组图片。

以小组为单位，选取一组图片，扮演角色，亲身体验。

2、汇报交流：说说自己的感受，全班汇报。

3、师小结：当我们的选择权、发言权、健康权受到侵害时，要大胆发表自己的意见，懂得维护自己的权力。

（三）精讲点拨，整合知识

1、“敞开我的心扉”的活动:展示教材34页上面的两个场景（1）、“老师喜欢让成绩好的同学回答问题”；（2）、“楼上邻居家养的鸽子总把我家的窗台弄脏”。

引导学生思考：这时候，你的心情怎样？你有什么看法？怎样表达你的意见？”

2、组内自由对话。然后各组派出代表进行汇报发言：用“我们认为应该这样说„„，因为„„”的形式开展反馈交流，归纳总结。

3、师小结：（书中34页一段话）。（课件出示）

（四）当堂训练，巩固提高

1、出示课本“与妈妈谈心”情境图，让学生以小组为单位进行角色扮演。

2、选派小组表演。

3、教师小结：我们可以发挥自己的智慧与创新能力，为有需要的场所设计一个广而告之或写一封信发表自己的意见。引导学生看书中插图和书信。

（五）课堂小结，升华主题

1、“说出心里的话”活动。

师：曾经有哪些话是你不敢说，或者没有机会说的？就在今天，请赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达吧！

2、学生完成书中35页空白表格。

3、课堂小结：这节课我学习了什么？懂得了什么？

（六）板书设计

你有勇气说吗

真诚的语言，能赢得他人真诚的心。

第二篇：五年级品德教学设计

五年级品德与社会《首都北京》教学设计

陇县牙科予村小学 杨志锋

教学目标

1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。教学重难点

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学过程

一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。

二.、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。

三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。

1、为什么说北京是全国的政治中心呢？

2、从哪儿能看出北京是全国的文化中心呢？

3、为什么说北京是我国的国际交往中心呢？

四、引导学生汇报交流：

1、分小组汇报

2、集体汇报

3、个别汇报

五、拓展延伸：

提问：让学生自由说一说。

1、你知道有哪些重要会议曾经或正在北京召开？

2、你知道北京还有那些重要的文化活动场所和大型文化活动吗？

3、最近，首都北京有哪些国际友人来访？有哪些国际性的重大活动？

4、你从哪些地方还看出北京具有现代化国际大都市的特点呢？

六、巩固小结：

首都北京是祖国的心脏，北京具有古城新貌的特点。

七、布置作业：

你去过北京吗？游览过哪些名胜古迹？你了解与这些古迹相关的历史吗？

第三篇：《说勤奋》教学设计7

第一课时

破题，由“说”字谈起文体与前面学的文章不同。理解“勤奋”。很多孩子分不清“勤奋”和“勤劳”。也不能说出班上哪些孩子的哪些表现是“勤奋“。

初读，作者对”勤奋“的想法是什么？课文写了哪两个人的例子。

结合交流，知道作者的观点是什么，两个人的例子是什么。理解部分词语。

再读课文，完成填空，把握课文内容。

第二课时

复习，作者的观点是什么？

古今中外的成功者中，作者选了哪两个”成功者“，他们手中的”鲜花“是什么？

品读，司马光付出的汗水和心血是什么？引导孩子读书做记号，倾听发言，做笔记，为今后独立做批注作准备。

司马光天资聪颖，勤奋成才，让我们想到了一句名言：天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。

天资聪颖的人勤奋可以成才，那么基础差，不那么聪明的人呢？看看童第周付出的汗水和心血是什么？他的付出收获了什么？

按照第二自然段的写法，事例写完了就结束了，为什么作者还要写后两句呢，看看后两句的写了什么。

看来，不管是聪明还是不聪明，只要勤奋……

两个事例，一古一今，说服力强，让我们真正明白了……

课后，请你收集一个名人勤奋成才的例子，想一想可以替换文中的哪个事例，还是增添到文章中，你的理由是什么

第四篇：《我说你做》教学设计材料

《我说你做》教学设计材料

教学目标：

1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；

2、能根据听到的内容做出相应的动作；

3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

二、勇闯三关：

第一关：老师说，你来做

看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，咱们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。好，谁也想来前面也说说。

我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：

举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。

第二关：小老师说，你来做

这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队（老师带头绕圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子,你们：小鼻子小鼻子！（依次进行），第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。（儿歌两遍）多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，咱们才做得对（板书：做得对），玩得美。第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，给自己鼓掌！给同桌点赞。

第三关：

小朋友们，老师有点担心，第三关有点难，不太容易闯？因为前两关都是听一个做一个动作就完成，这一关是听好几个，连着把这些动作都做完才算成功，头部运动：小脑袋动一动，先左后右，先右后左，请你站起来，把凳子放到桌子下面；请同学们注意听：（老师说你个指令竖一根手指头）先打开文具盒，再把铅笔拿出来，然后把笔放到语文书上（拍个特写）有信心吗？这一关你们要是能闯过，那你们就太厉害了！看。这是什么？哇，迷宫，你们会玩吗？今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。你想玩吗？今天我们的游戏是“我说你做”，所以玩游戏的时候不能用眼睛，“”你选一个小伙伴，你们两个一个蒙住眼睛，一个指挥另一个同学，个一起走迷宫，走迷宫听录音：

规则：

1、白色的是道路，不能踩黄线；

2、遇到障碍请绕路；

3、不能越过黄线和障碍物。

规则听清楚了吗？我找小朋友说一说。

（游戏开始）找两组！老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关，大声说，说清楚，仔细听，而且要记住他说了什么。或者采访顺利过关的同学，说说你们闯关的秘诀。听到了吗？你们想和他们一样棒，要记住他刚才说的话。现在老师要把路变一变，再找四位同学来玩一玩；再变一次，看看。

三、总结：

小朋友门这节课玩得开心吗？下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，记得说话的时候要大声，听的同学要注意听！仅供参考

第五篇：《我说你做》教学设计

《我说你做》教学设计

乔玉红

教学目标：

1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2．能把自己做过的游戏说出来。

3．交流感受，学习提问。

教学重点：说清楚游戏怎样做，怎样有趣。教学过程：

一、情境导入“明游戏”

1．师带学生做“我说你做”的游戏。

2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）

3．老师小结：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗？（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？

二、大家一起“做游戏”

1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。）2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？

设计意图：游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。

三、分享快乐“说游戏”

1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，那该怎么说呢？

2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。

3．师生共同小结：

①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。

四、合作交流“学游戏”

1．你们还玩过什么游戏呢？

2．呵，你们会玩的游戏可真多！老师有个建议，你们看这样做好不好：你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？

3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。（师：发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。）

5．小朋友，会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。（下位自由交流）

五、儿歌升华“乐游戏”

1．做游戏，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。

3．指名读。齐读。

六、总结延伸

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。