9、千年梦圆在今朝（范文大全）

第一篇：9、千年梦圆在今朝

9、千年梦圆在今朝

一、课例背景(1)教材分析

本课叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。(2)学情分析

学习这篇课文的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

二、课例设计 19*千年梦圆在今朝 教学目标：

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。课前准备：

1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2．制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入新课（学生交流有关资料，引出课题）

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。板书课题：千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文，理清课文条理

１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获： 预测：

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星

２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。３、梳理课文结构，理清课文条理：

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

三、重点研读，学习课文表达方法

１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？ 两个数字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。２、感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识 １、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。２、片断练习：

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

三、教学实施（节选）师：中华儿女是怎样圆这个千年梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。生：（读）“„„一百一十多个„„，„„三千多个„„”

生：（读）“实验的精细与艰难„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。师：大家把第三个同学读的齐读一遍。生：（齐读）

师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？ 生：日以继夜、积劳成疾、生：华发早生、猝然长逝。师：我们请男生齐读这些成语。生：（读）

师：谁能理解一下这成词语？ 生：（理解成语）

师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？ 生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！师：你能用其中的一个说一句话吗？ 生：（练习说话）

师：是呀，我们已经理解词语的含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？

生：（低沉地背诵）“„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”

师：你还用什么样的感情？

生：（赞美地背诵）“„„有的人„„有的人„„有的年轻人„„有的人„„”

师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！生：（全班起立背诵）

师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）

师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？ 生：（自由表达）

师：正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。

四、教学反思：

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。因此，教师通过导入、初读、再读、重点研读、探究等环节，处处以学生为中心，以教学效果为判断依据，学生在学习知识过程中能主动探索知识，能在生活中运用所学的知识，从而达到有效教学。其次，是授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。例如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。

第二篇：《千年梦圆在今朝》

千年梦圆在今朝

课前活动：听歌曲《超越梦想》这首歌好听吗？会唱的可以跟着唱。准备一下，我们开始上课。好，上课！

一、谈话导入：

1、谁知道课前我们听到的歌曲的名字？指生回答《超越梦想》一首与梦想有关的歌曲，让我们一起来聊一聊与梦想有关的话题吧！告诉大家，你有梦想吗？指生回答 教师评价：

——有梦想的人生是丰满的。

——梦想也许还很遥远，你正在为实现梦想做着什么? ——梦想让你充满了希望，愿你能梦想成真！

2、每个人都有一个属于自己的梦想，有这样一个梦想它属于中华民族，这个梦想持续了几千年。板书：（千年梦）这个梦想经历了漫长的努力终于在今朝实现了。补充板书：圆在今朝。

3、今天就让我们一起走进第五组的第二篇课文。请大声读课题。课题中哪个字或词引起了你的注意？（抓住千年梦、圆、今朝指的是哪天？）带着刚才的理解再读课题。

二、预习探究

1、这是一篇略读课文，让我们先来回顾一下以往学习略读课文的方法。谁来谈一谈？

生答：自学生字词。理解课文内容、解决阅读提示的问题。——学习方法很重要，善于总结和归纳学习中的一些方法，是学习语文必须具备的能力。在下面的学习中，我们就要逐项来落实。

2、课前预习了吗?课文读了几遍？先来看这些词语，你们会读吗？ 出示词语（分组出示）

第一组：嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 第二组：勇于实践 夜以继日 积劳成疾 猝然长逝 第三组： 震耳欲聋 绚丽 蜿蜒 苍穹 分组出示，指生读并正音。齐读，师指生抢读

作为六年级学生只读准确是远远不够的，还要关注词语背后的内容。仔细观察三组词语，你发现了什么？指生说。

——第一组是都是一些传说。（这些传说在诉说着一个怎样的梦想？）板书：梦想

——第二组是航天工作者的付出和牺牲。（透过这组词语，你仿佛看到了什么？）板书：努力

——第三组是梦想实现，神五飞天的情景。（你能把这几个词语连成一句话吗？谁来试试？）板书：实现

3、内容梳理

读着想着，这些词语不再只是单纯的文字符号，它帮我们梳理出了课文的脉络。课件出示：

这个千年的梦是，中华儿女在逐梦、圆梦的过程中做了许多的尝试和努力，课文中按 顺序列举了明代 首次尝试火箭飞行，新中国成立后 和、的发射成功。

三、品读课文

（看来同学们预习得不错）千年梦圆在今朝，梦想是美好的，实现梦想的过程却是艰辛的。课文中哪些句子，哪些词语让你读懂了中华儿女的努力和付出？下面请同学们快速朗读2至7自然段，提起笔来，划一划，写一写，小组交流讨论。

生自由读课文，此环节大约3分钟。然后指生汇报，以学定教，学生找出哪个句子就解读相应部分的内容。汇报内容有四个方面，重点交流神五的句子。A、万户

在科技并不发达的明代，万户却用生命去尝试，去实践那个在当时美好却很遥远的梦。B、关联词语（尽管，却）C、人造卫星

飞天梦想从未停止，新中国刚刚成立，国家还是一穷二白，尽管如此，毛泽东主席却坚定地说——指生接读。正是这份坚定和勇气，1970年4月24日，指生接读

D、110多个，三千多个；有的人——（有的人这个句子）（4个有的人，排比）出示文字，读，指生谈感受。

生回答、展示，师指导、总结。（师适时板书，提炼出科技人员的精神）会读书的同学，不仅能从文字中读出东西，还能从标点中读出东西（省略号）……你体会到了什么？还有哪些人，他们是怎么做的？指生交流。

——是啊，为了神五飞天，有多少人在忘我地工作，默默地奉献，但是你们知道吗？有一群人他们奉献出来的可是青春焕发的生命。（出示课件，配乐朗读），学生谈感受。

——这里的一座座墓碑虽然不会说话，但是他们记载下来的却是航天工作者们感天动地的奉献精神，他们的死重于泰山。面对墓碑，我们忘不了他们曾经的付出，让我们怀着对英雄的无限敬意，再次深情地（配乐）朗读——（有的人）。

正是有这么多人的辛苦付出，默默奉献，终于 在2003年10月15日神舟五号飞船顺利升天，中华民族的千年飞天梦在今天圆了。谁找到了描写神五升天的句子？指生读课件出示（随着一声巨响，神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中）思考这句话运用了什么修辞手法，把什么比作什么？这个比喻句写出了神五飞天的壮丽情景。——想不想重温一下神五飞天的美丽瞬间？一起来看（课件视频，教师解说）。你看到了什么？（神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，同学们，你们看到的仅仅是这道宛若苍龙一样的绚丽的曲线吗？你们还看到了什么？）生回答。

同学们，在众多的航天工作者中，有一位工作者随着神舟五号一起升入太空，他就是------（杨利伟，出示图片）大家请看，这就是杨利伟。作为太空飞行第一人，他用三句话概括了自己的太空旅行（飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲），找到了吗？出示文字

——简简单单三句话，告诉我们什么？生回答。

是的，这三句话不仅是对飞船的评价，更是对航天工作者的高度评价。

——看着顺利发射的神舟五号，飞天梦就在今朝圆了！梦圆之时，我们怎能忘记航天工作者们曾经的付出，让我们再一起来读——（有的人，诗歌形式出现，课件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飞天，想到航天工作者们的辛苦付出。我想即使有千言万语，也难以表达我们的激动心情。让我们铭记这一刻，2003年10月15日，这一刻是我们中华民族圆梦的日子。梦圆的时刻是幸福的、快乐的、激动人心的，同学们你们知道吗，神五发射成功之后，我们中华民族并没有停止追梦的脚步。两年之后，神舟六号发射成功，接着神舟七号、八号相继顺利升空，就在去年的6月16日，神舟九号发射成功。作为炎黄子孙，我们要向全世界宣告：（指课题《千年梦圆在今朝》）

2、同学们，因为这个圆字，中华民族整整奋斗了数千年，这个圆字承载了太多太多的艰辛，它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想，记载了华夏儿女一次又一次的失败也不放弃的执著与追求，更记载了一代代航天工作者们的豪情与壮志，让我们怀着这份激动与自豪欣赏一下蔡桂林的《炎黄飞天梦》，让我们来合作读一读。（分小节读）合作读。

五千年的梦啊，今天圆了。此时此刻你一定有很多话要说，或对自己、或对航天工作者、或对伟大的祖国。请拿起你的笔把感受写在纸上吧！

交流总结：同学们，千年梦圆在今朝，带给了我们太多太多的感动和思考。通往美丽梦想的路也许荆棘密布，也许崎岖坎坷，不要退缩，不要惧怕，让我们怀着激情与执着踏上更高更远的圆梦之路！

第三篇：《千年梦圆在今朝》教案

《千年梦圆在今朝》教案

第四篇：千年梦圆在今朝说课稿

千年梦圆在今朝说课稿

宁陵县第一实验小学 杨艳霞

一、说教材

我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神

二、学情分析

这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下：

三、教学目标

1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神和激发学生的民族自豪感是本节课的教学难点。

2、学习在事实的描述中说明道理的写法.这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。

四、教法学法

阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受本节课我主要采用“疑问导读法”即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，五、教学准备

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

六、教学流程

第一部分：理解课题，问题导入

俗话说读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，为了激发学生学习的兴趣。我开始就让学生说说自己预习后发现的问题，或者提出有价值的问题，这样学生就擦亮自己的眼睛，去发现问题，提出问题 第二部分：初步感知，自主建构

在这一环节，我为学生制定了学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。

激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。第三部分：团结合作，互动互助

学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。

第四部分：研读感悟，精讲点拨

现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。我把同学们提出的问题出示出来：

1、飞天梦是怎样一步一步变为现实的？

2、飞天梦为什么能在今朝变为现实？我让学生抓住相关的重点语句来体会如：（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？﹙忘我工作，不懈努力﹚

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„﹙无私奉献，默默奉献﹚

出示图片激情：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁虽然一座座丰碑不会说话，但他们铭记着航天人感天动地的献身精神，让我们饱含深情的读一读，表达我们心中的敬意。（齐读）

第五部分、拓展提高,深化情感

1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你心情如何？

3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)再次激发学生的民族自豪感

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍自己搜集的资料）课件出示近年来中国航天事业取得的成就

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们梦想就是？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。

总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的三段式教学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的技能与方法理解这篇文章

第五篇：《千年梦圆在今朝》贴

教学过程

一、导入

1、“科学精神”，是人类文明的主旋律，它推动着社会飞快的进步和发展。(PPT出示单元知识树，揭示课题)

师：第18课，《跨越百年的美丽》中居里夫人以她卓越的精神品质在科学研究中获得了巨大的成功。除了个人努力，科技发展还需要哪些精神呢？今天这节课，我们就一起来学习第19课，千年梦圆在今朝。2.师：首先请大家快速读一读课前导读，看看对于本节课的学习，书中给我们提出了哪些要求。

除了这一点，老师也给大家补充了两点学习目标，请你来看。（PPT出示学习目标）①正确读记词语。

②默读课文，抓住课文的主要内容，了解千年梦圆的经过，体会其中的科学精神。

③学习作者的表达方法，体会文章的语言美。二．初读课文，识记生字词。

1、课前，同学们已经预习了课文，来检查一下大家的预习情况。（ppt出示生字词，四字词，学生读，理解“鲲鹏展翅”意思。）①这是本节课的生词，请你自己读一读，拿不准的字音可以问问身边的同学或老师，开始！

②谁来读一读？ 同桌间检查读。

③这些词语有没有不理解的？“鲲鹏展翅”什么意思？ ④齐读生词

2、我们现在成功攻克了生词关！同学们的学习状态真不错。那么课文主要写什么呢？请快速浏览课文，思考课文的主要内容。学生汇报主要内容，整理脉络

梦想遨游太空

万户试飞失败 卫星上天成功 神舟飞船梦圆 更深更远梦想

能根据老师的板书，连起来说一说主要内容吗？

3、刚才我们是把每部分的意思串联起来，就是课文的主要内容，这种方法就是“段意串联法”，以后我们就可以用这种方法来归纳课文主要内容了。

三、细读课文，升华情感

1、孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，这应该归功与谁呢？请同学们打开书，默读课文4-11自然段，在有感触的地方可以适当圈画，简单做上批注后，与小组同学交流你的体会。

2、全班汇报

师：是呀！为了能圆这千年的飞天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能说具体点吗？：

为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”

师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，这是什么精神？

生：同心协力团结合作

师：是呀！飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是我们中华民族集体智慧的结晶。生：我对这句有感触：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”

这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神。

师：为了神舟五号，有很多人在忘我工作，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命„„请大家有感情的朗读课文中的“有的人„„”(课件出示、学生朗读）

有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

谁来谈谈你对这一段的体会。排比句的使用，让我们眼前浮现出那一幕幕感人的画面，谁能读出你内心的感动？

这个句子的最后还有一个省略号，省略了什么？例：有的人为了节约工作时间，每顿饭只用面包、泡面来凑合；有的人积劳成疾生了病，却仍然坚持在工作岗位上；有的人一心扑在工作上，顾不上家里的老人和孩子„„

孩子们，你们知道吗？ppt出示：

一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。

让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？

“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 师：这三句话是什么意思？

这是大家对这三句话的理解，那么书中又是怎么说的？这是联系上下文理解句子。

我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

这是我国首次载人航天飞行的伟大意义，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，终于实现了中华民族几千年的飞天梦想。

3、在这个激动人心的时刻，你想说些什么？

4、千年梦圆在今朝，神舟五号成功飞天，真是中华民族的一件大喜事。蔡桂林先生写了一首诗，来表达自己的内心的激动与自豪。同学们试着读一读，看谁能读出那种自豪感。

5、谁来读？听了你的朗读，我们也为之振奋，为之感动！

四、拓展延伸

1、孩子们，我们跨越千年飞天梦终于实现了，我们就仅仅止于此吗？你还知道哪些关于中国寒天事业发展的资料？

2、ppt出示课文最后一个自然段：

载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星，遨游更深、更远的太空。

五、体会分享

孩子们，通过本节课的学习，你有哪些收获？

1、现代科技的进步，除了个人努力，还需要哪些科学精神？

2、课文是怎么将这些科学道理写出来的呢？（一个个具体的事实）

六、当堂达标

看来大家这节课真是收获满满啊！下面咱们就来检验一下本节课的学习成果，有信心吗？