走进《草房子》教案设计

第一篇：走进《草房子》教案设计

《草房子》班级读书会教学设计

安宁区长风小学

李彩霞

【教材分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。【设计理念】

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”

【阅读目标】

1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。

2、通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美。

3、深入阅读，感悟桑桑所表现的善良和异想天开、秦大奶奶和“可恶”，体会作者的行文风格与文字功底等等

4、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。

5、引导学生要注意积累好的读书方法。【阅读准备】

1、小说《草房子》

2、精彩片断。

3、电影《草房子》的片段。【 阅读过程】

一、激情导入。

同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）见过吗？（没有）

此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介绍作者。

首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。出示曹文轩的图片。你了解作者及他的作品吗？

师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。

（二）、闪亮在《草房子》上的光环。《草房子》究竟是怎样的一本书呢？请看闪亮在《草房子》上的光环。

获 奖 档 案

《草房子》长篇小说曾获： 国际安徒生提名奖 中国安徒生奖 国家图书奖 宋庆龄文学奖金奖 冰心文学奖金奖

中国作协全国优秀儿童文学奖

台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖 《草房子》电影曾获： 北京市文学艺术奖 第19届金鸡奖最佳编剧奖 98年度中国电影华表奖、中国电影童牛奖优秀剧本奖

第14届德黑兰国际电影节 “金蝴蝶”奖。

（三）、介绍作品。

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。我们班共同阅读了《草房子》的第1—4章。谁来说说前四章各讲述了谁的故事？

三、感受《草房子》的环境美。

曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。

《草房子》这本书美吗？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等)首先我们来感受《草房子》的环境美。过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。

出示：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。

油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。

谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？ 这真是油麻地一道美丽的风景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。

（一）、猜人物。

1、书中都有哪些人物呢？

2、老师为大家带来书中人物的图片，看看他们是谁？

3、猜人物。

下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？

喜欢这个游戏吗？谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。

通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。

（二）、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

桑桑

1、桑桑的调皮、捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象，这在油麻地可是出了名的，谁来说说桑桑的调皮往事？

2、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？

桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。

老师也很喜欢桑桑，希望能拥有他这样的学生。秃鹤

1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？

但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„

你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？

生汇报。师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。

秦大奶奶

（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？ 生汇报

师：秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。

（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？

师：为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。

五、感受《草房子》的语言美。

这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。

1、老师也从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而 昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。

师朗读，并谈喜欢这段的原因。

2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。

3、师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。

出示专家评价：

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

——樊发稼

《草房子》是一首诗。

——肖复兴

生齐读。

六、推而广之，好书共读。

1.美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就象一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。2.推荐曹文轩的其他作品: 曹文轩纯美小说系列，除了〈〈草房子〉〉以外，还有〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈青铜葵花〉〉〈〈细米〉〉等，希望你我永远都做快乐的读书人。

七、课堂小结。课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。一本好书就是一轮太阳。一切一切都要回到读书中来。

———曹文轩

一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长。

板书设计：

草房子

桑桑

陆鹤

纸月

杜小康

细马

善良、可爱、有爱、坚强、成长„„

第二篇：走进《草房子》教案设计

走进《草房子》

活动目标：

1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

一、激趣导入。

写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同学们猜，郑渊洁怎么回答的？

“我就在书中等你。”

请同学们齐读这句话。

是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介绍作者。

首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。出示曹文轩的图片。

你了解作者及他的作品吗？ 师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。

（二）、闪亮在《草房子》上的光环。

《草房子》究竟是怎样的一本书呢？请看闪亮在《草房子》上的光环。

获奖档案

获第四届国家图书奖

中宣部“五个一工程”奖

电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖 专家评论

高洪波（中国作协书记处书记）： 这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。

崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）： 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”

（三）、介绍作品。

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。

三、感受《草房子》的环境美。

曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。

《草房子》这本书美吗？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等)首先我们来感受《草房子》的环境美。

过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。

出示：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。

油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。

谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？ 这真是油麻地一道美丽的风景。

“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃的样子。”

“太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”(诗意草房子)

四、感受《草房子》的人物美。

在美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。我认识了 ……

（一）、猜人物。

1、书中都有哪些人物呢？

2、老师为大家带来书中人物的图片，看看他们是谁？

3、猜人物。

下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？

喜欢这个游戏吗？谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。

通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。

（二）、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？ 桑桑

1、桑桑的调皮、捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象，这在油麻地可是出了名的，谁来说说桑桑的调皮往事？(他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就忽发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……)

2、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？

桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。

老师也很喜欢桑桑，希望能拥有他这样的学生。秃鹤

1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？

但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？ 生汇报。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。

秦大奶奶

（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？ 生汇报

师：秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。

（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？ 师：为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。

这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，但是从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

五、感受《草房子》的语言美。

这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。

请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。

1、老师也从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而 昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。

师朗读，并谈喜欢这段的原因。

赏析：运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人化，生动形象地写出天气的干燥炎热。并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太阳的炎热难耐。写出了农村夏季风情的景色。对太阳描写的一系列动词优美恰当，如：露、滚动、袭击，给文章添了文采。

2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。

六、课堂小结。

同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人

物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去细细地读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。

课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。一本好书就是一轮太阳。

一切一切都要回到读书中来。

———曹文轩

一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长。

第三篇：走进《草房子》教案设计

走进《草房子》

————《草房子》读书交流会

灵宝市尹庄镇中心小学

康园园

一、激情导入。

同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）

见过吗？（没有）

此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》。

二、走近作家知作品。

（一）、介绍作者。

首先我们来认识一下《草房子》的作者曹文轩。出示曹文轩的图片。你了解作者及他的作品吗？

师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。

（二）、闪亮在《草房子》上的光环。

《草房子》究竟是怎样的一本书呢？请看闪亮在《草房子》上的光环。

获 奖 档 案

《草房子》长篇小说曾获： 国际安徒生提名奖 中国安徒生奖 国家图书奖 宋庆龄文学奖金奖 冰心文学奖金奖 中国作协全国优秀儿童文学奖

台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖 《草房子》电影曾获： 北京市文学艺术奖 第19届金鸡奖最佳编剧奖 98中国电影华表奖、中国电影童牛奖优秀剧本奖

第14届德黑兰国际电影节 “金蝴蝶”奖。

（三）、介绍作品。

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说。小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。《草房子》每章都是相对独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事。我们班共同阅读了《草房子》的第1—4章。谁来说说前四章各讲述了谁的故事？

三、感受《草房子》的环境美。

曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——纯美小说系列。

《草房子》这本书美吗？哪里美？

(栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境美，语言美等)首先我们来感受《草房子》的环境美。

过渡：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，让我们再次感受这古朴、温馨的草房子。

出示：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。

油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。

谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？ 这真是油麻地一道美丽的风景。

四、感受《草房子》的人物美。

曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。

（一）、猜人物。

1、书中都有哪些人物呢？

2、老师为大家带来书中人物的图片，看看他们是谁？

3、猜人物。

下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？

喜欢这个游戏吗？谁愿意说出人物的特点或读书中的一些文字片段，让大家来猜人物。

通过这个游戏，老师发现同学们对书中的人物和内容非常熟悉，这与大家的认真阅读时分不开的。

（二）、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

桑桑

1、桑桑的调皮、捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象，这在油麻地可是出了名的，谁来说说桑桑的调皮往事？

2、桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？

桑桑这个人物的美表现在他善良、勇敢、热情、有爱心。

老师也很喜欢桑桑，希望能拥有他这样的学生。秃鹤

1、他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

2、秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？

但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„

你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？

生汇报。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。

秦大奶奶

（1）油麻地的人们以前是怎样看待秦大奶奶的？ 生汇报

师：秦大奶奶死守那片土地，是出于她对那片土地的深深眷恋，是对自己几十年心血汗水乃至为此付出了生命的亲人的忠贞和坚守，是善良百姓在那个年代唯一可行的表现。

（2）人们为什么会一下子改变了对秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶还有哪些事迹令你感动？

师：为了保护自己的土地，秦大奶奶与当地政府及油麻地小学对峙多年，后来心甘情愿地作为一分子融入了油麻地小学，最后为了救学校的一个南瓜而滑入水中不幸丧生。一个垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩永远定格在油麻地人的脑海中，她像她所喜爱的艾草一样，散发着特有的香味。她在艾地里得到了永生。

同学们，在书中前四章，除了桑桑、秃鹤和秦大奶奶，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，将一轮和白雀对爱情的执着追求，桑乔的积极上进、工作严谨，桑桑母亲的善良朴实，都让我们感受到了人物的内在美，人性美。

这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，但是从他们身上，我们感动着、收获着，同他们一路成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

五、感受《草房子》的语言美。

这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净，心潮起伏，让我们再次走进草房子，再次体验动人一刻。

请同学们选择最精彩的片段、最能打动你的文字，读给大家听，共同来感受作者语言的魅力。

1、老师也从书中摘录的一些精彩片段，我们共同来欣赏。出示：

眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而 昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。

师朗读，并谈喜欢这段的原因。

2、班内交流、朗诵自己认为描写精彩的片段。

3、师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。

出示专家评价：

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

——樊发稼

《草房子》是一首诗。

——肖复兴

生齐读。

六、课堂小结。

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就向一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。

课堂有限，阅读没有终点，让曹文轩的名言勉励我们读更多的书。一本好书就是一轮太阳。一切一切都要回到读书中来。

———曹文轩

一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿《草房子》伴你快乐成长。

下课！

第四篇：走进《草房子》导读

走进《草房子》

教学目标

通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。

教学媒体 多媒体课件 教学过程

一、交流

1．板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2．今天，老师要带领大家去看看北方油麻地草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）

师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？

师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

3．师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？

教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：

曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。

教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？

4．交流关于人物“秃鹤”的故事。

（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！

（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。

（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？ 秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。

（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。5．交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流

（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么？

（4）大胆想象一下，像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际或平时观察想象。

（5）听着大家的交流，我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣，甚至有的同学已经喜欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时，他却长成了这个模样：（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。”）

（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有个怎样的桑桑？

（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？

（8）看过书的同学能介绍一下吗？（是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成如此模样。病魔缠身的桑桑曾经一次又一次满怀希望地去求医问药，可是一次又一次地失望而归。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢?）

6、交流关于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）师：我们刚刚大概了解了在油麻地小学读书的两个孩子，在油麻地小学的一角，有一间小小的草房，小草房里住着一个上了年纪的老奶奶，叫秦大奶奶。在我们的印象中，你会校园内的奶奶想象成一个怎样的老人？

（2）大家都有着美好的想象，可是油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”，看了这个评价，你特别想知道什么？

（3）再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字。（课件出示：“桑桑读完五年级的那个暑假„„她掉到了水中被淹死„„给秦大奶奶送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后的历史里不可能有的。油麻地小学的老师与孩子们，一个挨一个地排着，长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。”）

（4）此时，你又特别想知道什么？

二、总结

1．同学们，通过以上的交流，我们略略走进了《草房子》，关于书里人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，更留下了许多疑问。如果你去读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能了解到书里写生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更会读到看似简单但又诙谐幽默，看似平淡但又充满诗情画意，看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事。

2．老师课前了解到我们学校六年级其他班已有几位同学读过这本书，便特意去查找了一下他们有关于《草房子》的读书笔记，其中有两位同学是这样写的：

（课件出示）学生读后感。指名学生读一读。

3．我们班读过这本书的同学，请你们谈谈感受。4．《草房子》这本书不仅深受孩子们喜欢，大人们也喜欢阅读，许多名家读了这本书，不由得发出这样一些感叹：（课件出示）

《草房子》是一首诗。

———肖复兴

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

———崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

———樊发稼

指名学生读一读。

三、延伸

如诗的《草房子》是草文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品，如：（课件出示）

《根鸟》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》 希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！

第五篇：草房子导读教案设计

《草房子》导读设计

星沙实验小学 陈博

教学目标：

1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。

2、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣

3、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。

教学过程：

一、导入

师：同学们你们最近读了什么课外书呢？今天，陈老师也要向大家推荐一本好书。这是一部长篇小说，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬淡、宁静而快乐的享受。

幻灯出示封面 学生齐读书名

认识作者（投影展示）及书的获奖情况、内容简介。

这本书的作者是曹文轩先生，他现在是北京大学的教授，中国作家协会的会员，给孩子们写过很多受欢迎的书，尤其是草房子。

二、认识草房子、桑桑和他的伙伴们

1、草房子什么样？

师：草房子这本书中所讲叙的故事发生在一所叫做油麻地小学的地方，这所小学很特别，我们大家来看一看作者是怎么描写的？请大家快速浏览下面的文字（学生汇报）幻灯出示描写草房子的文字片断，强调什么叫浏览（板书：浏览）学生谈感受 欣赏：幻灯出示草房子的图片

2、认识桑桑： 师：书中的主人公小男孩从小就生活在这样的草房子里，他是油麻地小学校长的儿子，在他的身上发生了哪些有趣的故事呢？且听我慢慢道来 他呀，砸了妈妈的锅卖钱换了钱，养了一群鸽子，日子过得很快乐，有一天，他突然产生了一个想法：（幻灯出示）学生个别读

我住在草房子里很舒服，而我的鸽子却没有好住处呢——我的鸽子还只能钻墙洞过夜、孵小鸽子呢，我一定要想个办法改善鸽子们的住处。提问：你们觉得桑桑会想个什么办法呢？ 学生汇报

师：桑桑的办法跟你们想的有点不一样，这里有幅漫画，你若看懂了，就明白桑桑是怎么做的了？

学生观察漫画 学生汇报漫画内容后 幻灯出示故事情节（分四个大组来读故事情节）

重点读第2张，怎么改造？是谁在指挥大家，谁来试试，读出桑桑的气概！

提问： 桑桑给你留下了怎样的印象？（学生汇报）鸽子们是住得舒服了，可桑桑的屁股却遭了殃，桑桑会吸取教训吗？

师:不急,且听我第二个故事,有一天,桑桑在河边玩,他看到了这样一幕:(幻灯出示打渔图片)他也想体验体验捕渔的生活。

提问:可是桑桑家里没有渔网,不过,这可难不倒聪明的桑桑,他一下子想到了办法,你想知道是什么办法吗? 接下来的这个故事就是讲桑桑捕渔的故事,一边默读,一边想,桑桑到底用了什么东西呢? 幻灯出示故事二 学生默读 学生汇报

也不知道是这个蚊帐做的渔网特别好用，还是桑桑的运气好，他还真有收获。我们来看看：

投影出示片断二 男女生分开读 读出桑桑的开始的自豪后来的遮掩

读出妈妈的怀疑

问 :桑桑没有实话实说，但纸终究包不住火的。这回,妈妈懒得打他了，打了也不长记性，换了一种方式惩罚他，你知道是什么吗？

幻灯出示结尾1 学生齐读

结尾2 炎热的夏日，乡村的夜晚，在没有蚊帐的床上睡觉，谁来告诉我，桑桑 会怎么样？ 齐读最后一句

你对桑桑的这件事，有什么评价？(蚊帐捕渔是个好办法，吃自己打到的鱼也特别地香，可是要以这个为代价，未免有些划不来)小结：就这两个故事，你们感受到了桑桑这个孩子身上的淘气，天真，聪明的孩子哪个不是这样呀？我想问问我们班的男孩子,你有过这样淘气的经历吗?

3、认识纸月

过渡语：在油麻地小学里，除了阿恕与朱小鼓，与桑桑同班的还有一个女孩子，她叫纸月（幻灯出示），她是一个怎样的孩子呢？

幻灯出示片断描写一 女生读

说印象 相机板书：（外貌）幻灯出示片断描写二

男生、女生读 说不同

预设：你们笑什么？ 重点读 “你看你那双手，剁下来狗都不闻！” 多么形象地写出了桑桑那双手的肮脏。（此处可以尝试让学生用长沙话来读一读）

小结：细细读作者描写桑桑妈妈的语言，相机板书：（语言）再一次感受到了桑桑的调皮，纸月的惹人喜爱。再加之纸月写得一手好毛笔字，作文也一级棒，学习成绩优秀，她迅速成为油麻地小学最受欢迎的学生。可是有一天，另外一所学校里的三个坏孩子在在上学的路上拦住了纸月，桑桑会袖手旁观么？浏览下面的文字，你读懂了什么？

展示图片 浏览全文 学生汇报 老师小结并 相机板书：（心理）

小结：虽然明知打不过别人，虽然心里瑟瑟发抖，可是在同班女生面前，桑桑还是表现出了勇敢的一面！并且他还凭借自己的聪明才智好好的教训了这三个坏小子，让他们再也不敢欺负纸月了。

过渡语：除了纸月，桑桑的伙伴们还有：（投影展示）这样一群性格不同的伙伴，伴随桑桑度过了一个丰富多彩的童年，投影展示插图：

抢走同学秃鹤的帽子，让他出尽洋相；十分热心地帮自己的班主任老师传递情书，却似乎帮得不咋地；本来他和班长杜小康处处针锋相对，但突然有一天，桑桑一点也不计仇了；细马的爸爸生病了，要用柳树根作药，于是他和细马大冬天去河边挖柳根 „„总之，他的生活是幸福的、自由快乐。可是谁也没有想到在六年级时，原本健康可爱的桑桑却长成了这幅模样：（幻灯出示）两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。从此，他再也不能上学了，只能和温老师守在小红炉边上。桑桑的性格也因此发生了改变（投影展示）

问：那最后等待桑桑的是可怕的死亡还是病痛之后的重生呢？那需要大家自己去书中找寻答案了。

三、阅读方法指导

1、过渡语：可能也有的同学会说，陈老师这本书这么厚啊，我可从来没有读过厚的书，别着急，老师今天就要告诉大家怎么把它变薄！

2、先读读本书的目录吧，这本书一共有九章，（课件出示）（请学生读一遍）

3、提问：你对谁的故事最感兴趣呢？最想读哪一章节呢？ 相机板书：（选读），读到其中最有趣最精彩的部分，我们可不能囫囵吞枣，描写人物外貌、动作、心理、语言的句子，一定要细读，可以读给同学读给父母听，可以摘抄下来，还可以写一写你的读书感想，做成读书记录卡。（投影展示其他同学的读书汇报单）

4、结束语：关于也这本书，陈老师就先介绍到这里，你们还等什么呢？这本书学校图书馆里也有，陈老师也有，赶快去借，去读吧！别忘了把自己的收获写下来

板书设计：

走近草房子

怎样读？

浏览

选读

细读（人物的动作、语言、外貌、心理）记录