最新苏教版心理健康教育教案1-10课

第一篇：最新苏教版心理健康教育教案1-10课

1.我是小学生

教学目标：

1.尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

2.尽快地适应学生这个角色。活动准备： 相关课件。教学过程：

一、欢迎新同学

1.师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？

2.师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

二、出示课件：（课本第一页，四幅图）我们早上几点到学校？ 第一节课是什么时候开始？ 上午我们一共几节课呀？ 下午几点到学校？

放学的时候到了，教室里要打扫卫生，你会吗？

三、学生活动。

编写学生档案，教师出示“我的个人档案”，教学生填写，个别指导。

展示学生档案。表扬学生

四、活动探究

出示课本第3页的内容（课件展示）猜猜谁是小学生。学生表演，让同学们猜演的是不是小学生。

五、课堂总结。（我是小学生了，应该怎么做？）

六、拓展： 学习儿歌：

尊敬老师，见面行礼。专心听讲，积极思考。下课游戏，不打不闹。认真值日，保护环境。

2.了解新校园

教学目标：1.认识我们的学校。

2.“探险”新校园，使孩子们对校园有初步的了解。教学重点：认识我们的校园环境，使学生热爱小学生活。教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友们，现在你们已经是一年级的小学生了，在这个新的校园环境中，我们应该如何保护自己，快乐安全地度过我们的小学生涯呢？今天老师就先为大家展示几幅画 展示提前拍好的校园各个环境的照片

你们想看看我们的校园吗？那我们开始出发吧。

二、探险

将学生分成3组，按顺序参观校园环境，选好排头兵，防止学生乱跑。加强安全教育。

每到一个地方，停下来给学生介绍校园环境，主要在室外，不影响其他班级上课。

三、安全小贴士

操场是活动游戏的地方，活动时注意不要碰撞、摔跤。上下楼梯靠右行，遵守秩序防拥挤。进出学校走安全通道，听从老师指挥最安全。课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了我们学校环境，知道在教室学习，在操场活动，以及在活动时应注意的事项。希望每个同学都能健康快乐地成长。

表扬表现好的同学。

3.校园生活真有趣

教学目标：通过教学，使学生了解学校的兴趣小组活动情况，使学生能尝试不同的校园活动，在学校里能找到一份属于自己的快乐。

教学重难点：激发学生找到真正感兴趣的活动。找到属于自己的快乐，使学生热爱上学，热爱学校。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你知道，我们除去在教室里上课，你还知道我们学校有哪些社团活动吗？你们知道学校每个星期三下午，学校有哪些兴趣小组活动吗？

图片导入，各个社团活动的图片。

二、学习课文 1.出示PPT,课文第9页图片，问小朋友：图中的同学们在干什么，老师在进行什么活动，你喜欢踢足球吗？

简单介绍我校的小足球队活动。激发学生的兴趣

三、找一找： 课本第10页4幅图：

第一组小朋友在干什么？你们的表现和他们比一比。第二张小朋友在干什么？你做过吗？

第三组小朋友在干什么？我们学校是哪一天升旗？

第四组小朋友在干什么？前几天我们学校举行的义卖活动你参加了吗？

四、画一画

让我们用画笔记录下美好的瞬间。学生自由涂鸦。

五、填一填：

想想：这么多的兴趣小组，我最喜欢哪一个？

将想报名参加的活动填在书上。教师指导学生用拼音简单记录。总结：

学习儿歌：学校是个大家庭，同学相处真友爱。打扫卫生齐动手，参加锻炼不怕苦。酸甜苦辣滋味多，校园生活真有趣。

互动角：与爸爸妈妈分享今天在学校的开心事。

4.我喜欢老师 教学目标：

1.学生认识各科老师。2.表达自己对老师的喜爱。

3.采访自己的老师，了解老师的工作。教学重难点：

本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。

教学过程：

一、暖心坊

1.同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？

2.课件出示不同科目老师有代表性的图片 3.导入主题

二、育心场

1.用手中的笔画一画你喜欢的老师。2.说出你喜欢这个老师的理由。(1)我喜欢体育老师。(2)我喜欢音乐老师。(3)我喜欢美术老师

3.学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。

三、我们在行动

刚刚同学们说出了自己的喜欢的老师。那么今天我们一起去采访一下我们的老师。

1.列提纲

（1）几点到校，几点回家。（2）每天在学校的工作量。（3）„„

2.为了我们的健康成长，老师们付出了很多心血，说说你的感受。

四、成长苑

1.我们的老师有的温柔，有的幽默，有的严肃。虽然我们的老师性格不同，但是他们都同样爱我们，在成长的道路上与我们同行。我们也要爱老师。那么，怎样做个爱老师的好学生呢？

同学们一起来讨论 2.读儿歌。

五、互动角

1、.和爸爸妈妈一起读一读尊敬老师的故事《程门立雪》、《孔子尊师》。

2.说说感受。

3.你还知道哪些尊师的故事。

5．我的新朋友

教学目标：

1.帮助孩子认识，找到自己的新朋友 2.学会同学之间相互帮助，互相团结。教学重点： 帮助孩子认识，找到自己的新朋友 教学难点：

学会同学之间相互帮助，互相团结。教学过程：

一、导入

在学校里，你认识了几个小朋友？你跟他们一起玩游戏吗？你都玩了一些什么游戏呢？（生回答）

是的，在学校里，我们会认识好多小朋友，并且和他们一起玩耍，会学到很多知识，带来很多快乐。有时也会教给你不知道的知识。

二、育心场 活动一：结识新朋友

画一画：请为自己设计一张名片，方便其他同学认识。姓名：

生日： 兴趣爱好：

找一找：将自己的名片放入老师准备的纸盒中，再从中任抽一张，找到你抽中的同学，和他问好。两人互相介绍。

活动二：我和伙伴抱一抱 1.听数字报团 2.说一说抱的感受

三、成长苑

学习交朋友儿歌。

四、互动角

在正确的做法后画小花。

6.我们一起玩

教学目标：

1.愿意和同学一起玩简单的游戏。2.在游戏中能学会遵守游戏规则。3.体验集体游戏时的快乐。教学重点：

1.愿意和同学一起玩简单的游戏。2.体验集体游戏时的快乐。教学难点：

1.在游戏中能学会遵守游戏规则。2.能体验集体游戏时的快乐。教学过程：

一、导入

小朋友，你们喜欢玩游戏吗？玩游戏可不是人人都能玩得好的，今天这节课，老师就和小朋友们一起学习怎样才能玩得开心。

二、暖心坊

1.讨论：你平时喜欢和小伙伴们一起玩什么游戏？ 出示图片故事：

（1）好想和他们一起踢球„„（2）要不要加入我们？（3）我们一起玩！

2.讨论：你喜欢故事中的哪个小男孩？为什么？ 3.小结：

大家都喜欢那个会主动邀请别人一起玩的小男孩。看来，在游戏中我们要玩得开心，就要学会主动加入集体游戏中，还要能学会主动邀请别人一起玩。

二、育心场 活动一：大家一起玩 1.选一选

下面两幅图中的同学都在玩游戏，你想加入哪组？在你想加入的那组旁画个笑脸，并说说你的理由。

2.说一说：大家一起玩和独自一个人玩相比，有哪些不一样？ 3.小结：和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变得十分有趣。活动二：星星送给你 1.评一评

与新同学成为好朋友后，大家可以一起玩许多游戏，你会给下列游戏中同学的表现评几颗星呢？你为什么做出这样的评价？

2.讨论：与好朋友一起玩耍时还需要注意什么？

3.小结：只要我们积极加入，文明游戏，就能让集体游戏变得更快乐。

三、成长苑 1.过渡：同学们一起游戏时，需要互相尊重，互相配合，还要懂得谦让，有问题一起商量解决。你愿意学一学，做一个受大家欢迎的好玩伴吗？

2.出示儿歌： 小伙伴，一起玩，互相关心讲友爱。团结合作力量大，你谦我让快乐多。拍手学儿歌。

四、互动角 游戏：合作系鞋带

全班分成若干小组进行比赛，组内成员相互系鞋带。看看哪个组的同学最先完成任务。

五、总结

今天这节课，我们学习了怎样玩才能玩得更开心。要做到：1.多和小伙伴一起玩；2.文明游戏，遵守游戏规则；3.互相尊重，互相配合，懂得谦让。只要你学会了这三点法宝，你一定会交到更多的朋友，每天都会玩得快快乐乐！

第7课

她生气了 教学目标：

1.通过人的面部表情，体会发现“喜怒哀乐”，了解情绪总是随着事情的发展而变化。

2.通过学习观察人的情绪，做到与他人友好相处。教学重难点：

通过学习观察人的情绪，做到与他人友好相处。教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.借助拼音，自读小故事，思考：你知道小明的表妹为什么生气吗？

2.生读故事 3.四人一组进行讨论 4.代表发言

5.师总结：做任何事，一定要考虑到别人的感受，不能只顾着自己。

第二部分“育心场” 活动一

我演你猜 演一演

师： 请四位同学上台用表情和动作分别表演“喜、怒、哀、乐”，其余同学在台下猜。

说一说 你猜对了几种？你是根据哪些细节表现猜出来的？ 1.生说

2.师小结：喜、怒、哀、乐会通过人的面部表情、身体动作等表现出来。

活动二 百宝箱 做一做

师： 老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一看，里面有什么吧！

情景一：当你准备打开百宝箱的时候是什么心情？ 情景二：当你发现百宝箱里没有东西的时候是什么心情？（在图片相应的框框里打勾选择自己的心情。）师小结： 情绪总是随着事情的发展，而产生变化。第三部分 “成长苑”

导入：大笑、哭泣、慌张、沉默、愤怒„„这些都是情绪。与人相处时注意这些情绪变化会有助于我们友好地交往。

1.仔细看图，说说你看到了什么。2.想一想，你碰到这种情况会怎么做？ 3.自由发言。

4.师总结：遇到上面的情况，我们可以从：（1）注意别人的面部表情（2）观察别人的动作（3）倾听别人的说话。第四部分 互动角

观察妈妈回到家时的表情，猜一猜她的心情。吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜对了没有？

第8课 我被误会了 教学过程： 第一部分 “暖心坊”

1.仔细观察下面的四幅图说一说，他们都发生什么事。2.每一组说一幅图。

3.提问：你知道小刚为什么委屈吗？ 4.自由发言 5.师评价

第二部分“育心场” 活动一 说出你的秘密 涂一涂

在你的生活中，你有被人误会过吗？请给你的答案涂上颜色。你有被误会过吗？ 当时你的心情是？ 你作出解释了吗？ 说一说

以小组为单位，把自己被误会的事儿和大家说一说吧！总结：人与人之间经常会产生误会，误会，应该及时解决。活动二 金点子 选一选

如果你被别人误会了，你会怎么做呢？我会大哭一场 我会和他打一架 我会打电话向他解释 当我被误会了我会

小结：沟通是最好的处理误会的方法。

第三部分 成长苑

被人误会是与人交往中经常发生的，有时是因为别人不了解事情的前因后果。有时是因为没有向别人说明自己的想法。被人误会了，心里很不好受，有什么办法可以化解这种难受呢？

1.生自由发言 2.小结：

（1）主动向对方说明情况（2）向他人求助

（3）想一想对方会自己的原因 第四部分 互动角

说一个你被误会的事情跟给小伙伴听，大家一起交流想法。

第9课

学习有乐趣 教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.借助拼音，自读小故事，思考：你在学习中发现了哪些乐趣呢？ 2.生读故事 3.四人一组进行讨论 4.代表发言

5.师总结：学习是一件有乐趣的事，只要你用心你就会发现。第二部分“育心场” 活动一 神奇的颜色 试一试

美术课上我们常常使用红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色会变魔术你来动手试一试吧！

学生自己动手，说说发现。想一想

为什么颜色混合会出现这样的变化呢？你能只用红黄蓝三种颜色画出一幅五彩的画吗？

总结：学习中最令人快乐的事情就是发现新现象，学会新知识。活动二 展示台 秀一秀

下面这些本领，你有学到吗？请把你学到的本领画上五角星。在相对应的图片的后面画五角星。连一连

小华在学习中遇到的新问题，如果你是他，你会怎么想呢？ 生说，自己动手连线。

总结： 带着喜欢的心情去学习，你就能体会到学习的乐趣。第三部分 成长苑

学会拼音能够自己读书时，你是快乐的。学会做操锻炼身体时，你是快乐的，学会通过做实验，探索科学奥秘时，你是快乐的。学习过程中有辛苦，但也充满了乐趣。

学习儿歌： 读读写写算算题，唱唱画画做游戏。又动脑，又动手，学习生活真有趣。第四部分 互动角

请你每学到一项新本领就制作一张“本领卡”！并将“本领卡”贴在小本子上。一学期结束，看看你都学到了哪些本领。

第10课

不做“小马虎” 教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.观察图片，说说图片上发生了什么 2.生代表发言

3.生思考：你在生活中是个“小马虎”吗？ 第二部分“育心场” 活动一 我的马虎史 忆一忆

给你留下深刻印象的一件马虎事是什么？ 这件事给你造成的麻烦是什么？ 想一想

在全班交流自己的马虎事说说你当时的体会。我发现造成马虎的原因有这些。

总结：马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。

活动二 大猜想

填一填，如果他们做事马虎，后果会怎样？ 收银员工作马虎了。医生工作马虎了。建筑师工作马虎了。总结：当马虎成为习惯，会给自己和他人造成危害。第三部分 成长苑

许多同学做事只求速度，而忽视质量，上课时注意力不集中，考试时紧张、急躁。对一些较为简单的题答题草率，答题之后又不愿仔细检查，这些因素都会造成马虎。让我们了解下面的方法告别小马虎。

学习儿歌：

同学们，要记牢，马马虎虎不能要。上课时，认真听，句句牢记效果好。写作业，要专心，写完检查不能少。考试时，要仔细。认真读题很重要。我们不做“小马虎”，要和马虎说再见。第四部分 互动角

在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正。

第二篇：苏教二年级《心理健康》教案(完整版)

小学二年级《心理健康》教案

第一课 说说我自己

教学目标：

1.初步体会世界上每一个人都是不同的。

2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。

3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：

动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。教学过程；

1.天真屋

（1）“印指纹”小游戏。

过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。

（2）观看flash动物学校的故事。让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。

（3）小结过渡。金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。

2.聊天室

（1）创设心理情境。小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?（2）分享妙招。把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。

（3）总结归纳。人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。

3.游戏角

（1）填写“小明星档案”（自信卡）。

（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。

1（3）总结归纳。世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。学生用卡片、彩笔设计名片。

4.加油站

（1）我夸我。假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?（2）总结归纳。给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。

5.亲子分享

（1）牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。（2）他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。（3）总结提升：我们都是最棒的！关注自己，我能行！

第二课 健康的生活习惯

教学目标：

1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。

2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。

3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。教学准备：

每位同学准备两张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。（2）小结过渡。同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢? 2.聊天室

（1）讨论交流。你觉得乐乐的生活习惯健康吗?这些习惯会导致什么样的后果?（2）体验分享。你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?（3）总结归纳。不健康的生活习惯不利于身体健康。3.游戏角

（1）小小的我。你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。

（2）分享交流。学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。

（3）知识竞赛。师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。（4）总结归纳。通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。

4.加油站

（1）自我评价。挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜 3 欢这样的自己吗?（2）同伴互评。你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?（3）归纳总结。健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。

5.亲子分享

（1）牵手父母。回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。

（2）总结提升：健康的生活习惯受益终生。

第三课 不开心的时候（我们的喜怒哀乐）

教学目标：

1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。教学准备：

动画课件，每位同学准备一张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。教学过程：

1.天真屋

（1）观看情绪图片。让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。

（2）小结过渡。同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢? 2.聊天室

（1）了解情绪：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。

（2）交流分享：哪些事情会让你特别开心?哪些事情会让你特别难过?等等。（3）总结归纳。有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。

3.游戏角

（1）认识我的情绪。我们的情绪有哪些呢?如何知道我们的情绪呢?（2）看看我的情绪。学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。（3）总结归纳。在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。

4.加油站

（1）听故事。老师讲故事，学生注意观察图片。

（2）说故事。故事中的小男孩为什么没有借到铅笔?是因为同桌的小女孩太小气吗?怎样消除他们之间的误会?怎样了解到他人的情绪呢?（3）交流分享。

5（4）总结归纳。了解别人的情绪有哪些方法? 5.亲子分享

（1）亲近父母。观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。（2）亲子分享。和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。（3）总结提升：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。

第四课 彬彬有礼的好孩子

教学目标：

1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。

3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。教学准备：

课件和课前排练的节目；礼貌树模型。教学过程：

1.天真屋

（1）情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉?（3）总结归纳。看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。

2.聊天室

（1）说一说，议一议。为什么同学们都不理睬张明呢?（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说?（3）请学生按照自己说的表演一下。

（4）教师总结：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

3.游戏角

（1）演一演。当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。（向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?）

（2）谈一谈。一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！

4.加油站

（1）你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。（不会写的可以用拼音）

（2）游戏。从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如《客人来了》《问路》等。

5.亲子分享

（1）谈一谈。和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。（2）说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?（3）演一演。老师做妈妈。

（4）做一做。回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。

第五课 如果我是他（她）

教学目标：

1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。

2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3.通过角色扮演心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。教学准备：

准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。教学过程：

1.天真屋

（1）故事导入《培养同理心》。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。……我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。

（2）阅读体验。让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。（3）小结。2.聊天室

（1）交流分享。你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?（2）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。

3.游戏角

（1）情景1场景再现。请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。（2）角色转换：如果你是强强，你有什么感受?（3）情景2场景再现。请当事人“豆豆”谈谈被自己人抱怨的感受。（4）角色转换：如果你是豆豆，你有什么感受。4.加油站

（1）情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。然后请学生谈一谈自己会怎么做。

9（2）情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。然后请学生谈一谈，你会怎么做。

5.亲子分享

（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。（2）交流小结。

（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

第六课 看谁记得快

教学目标：

1.通过教学，学生了解记忆的重要性。

2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。

3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。教学准备：

（1）准备好图片素材：阳光，小鸟，实验室，玻璃，花市，中国，手绢，肯德基等。

（2）多媒体课件。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。学生自主阅读材料，了解董爷爷学习英语的方法。（2）分享交流。教师引导学生分享：董爷爷他要学习什么?他此时多大了呢?他又是用什么样的方法记忆单词的呢?你从董爷爷身上学习到了什么?（3）总结归纳。在学生思考、交流、分享的基础上，教师总结：董爷爷虽然年纪大了，但却始终坚持学习。学习是有方法的学习“阅兵”式学习。这种方法最终让他成功了。

2.聊天室

（1）学生自主审题。从材料中，你读懂了什么?（2）交流分享。教师引导学生分享：你知道什么是“记忆能力”吗?“记忆”有什么益处吗?（3）教师总结几种巧妙记忆的方法：采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现、译意法等。

3.游戏角

（1）学生自主审题。教师提供课前准备好的图片贴在黑板上，让学生更加直观地感受素材。

（2）分享交流：说说你是怎么记住这8个词语的呢?你有什么发现吗?学生交流记忆方法。

11（3）教师总结：对需要学习的资料，我们不能一股脑按部就班地记忆，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。

4.加油站

（1）学生自主审题。

（2）分享交流：你从图片上看到了什么?能用语言描述一下吗?不看图片，你还能想起它们吗?你是怎么记住这么多景物的?通过今天的学习，你收获了什么?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实，记忆是有方法可寻的，关键是找到合适记忆它的方法。当然，这就需要我们的同学善于观察、善于动脑筋思考哦！

5.亲子分享

（1）启发谈话。这节课我们掌握了一些正确的记忆方法，你用到生活中去了吗?（2）布置记忆任务。上学路上注意观察和记忆，回家后跟爸爸妈妈讲一讲，你在路上看到了什么，听到了什么。

第七课 学会观察

教学目标：

1.使学生明白观察是认识世界的基础，认识到观察的重要性。2.初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。

3.激发学生有意识地运用学习的方法进行观察的兴趣，培养学生热爱生活的情感。教学准备：

课文中插图的课。

印有课文“加油站”版块的图片若干张。教学过程：

1.天真屋

（1）自主探究“海豚图”。给学生充足的时间，让学生自己独立观察、独立探究图中有几只海豚。

（2）分享交流。小组内交流，并在交流中，发现自己的观察存在偏差，从而激发学生的兴趣。

2.聊天室

（1）讨论后，指名汇报。

（2）分享交流。了解别人的观察方法。强调学生说出观察的方法。（3）总结归纳。在交流、思考的基础上，教师总结：你的同学是怎么观察的?你有什么收获?把它写下来。

3.游戏角

（1）实践体验。你知道哪些观察的方法?请运用刚才总结的观察的方法，观察图画。

（2）分享交流。图中共有几张脸?你是用什么方法找到的?强调观察的方法。（3）归纳总结。观察的方法：一要按照一定的顺序，并举例说明。二是要抓住事物的基本特征。

4.加油站

（1）实践体验。发放图片纸，先用眼睛观察三幅图中，哪条线段更长。再用尺子量一量，进行验证。

（2）分享交流。汇报一下体验的结果。从中你有什么感受? 13（3）眼睛看到的，却不一定是真实的。生活中，你有过这样的经历吗?请同学说一说生活中的这种经历。

（4）归纳总结。用眼睛直接观察有时会出错，借助工具进行间接观察也是很重要的。

5.亲子分享

（1）启发谈话。现在是什么季节?有什么特点呢?（2）布置观察任务。周末和爸爸妈妈一起去公园，观察这个季节有什么特点，并画下来。

（3）下周办个绘画作品展中，还要请大家介绍你的作品。

第八课 学会整理

教学目标：

1.了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。

2.通过说一说评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重要性。

3.学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。教学准备：

动画课件、图片、若干书包、文具等实物。教学过程：

1.天真屋

（1）出示图片。你喜欢哪个房间?（2）观看视频。了解这两个房间小主人的故事。

（3）小结过渡。这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象? 2.聊天室

（1）我有话说。你喜欢哪个房间?为什么?你觉得自己更像图中的哪个小朋友?（2）交流分享。应该向谁学习呢?为什么?学会整理有什么好处?凌乱有什么坏处?（3）总结归纳。学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不堪，带来麻烦。

3.游戏角

（1）书包亮相。随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。（2）说说评评。哪位同学书包最整洁?对其他几位同学你有什么建议?（3）示范整理。请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。（4）总结归纳。学会整理是有方法的，整理也是一门学问。4.加油站

（1）比一比，认识分类重要性。出示两幅图，请两位同学分别写出小兔子和小猴子收到的礼物名称、数量。同样时间，看谁写得快。

（2）做一做，认识计划空间的重要性。出示不同大小、形状和颜色的物体，让学生布置整理收纳。

15（3）想一想，物归原位。你心爱的玩具前几天还在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么办?（4）归纳总结。整理是有窍门的，第一步分类，然后物品放到合适的地方，用完要物归原位，这样既整洁有序，又省时方便。

5.亲子分享

（1）请教父母。请爸爸妈妈说说学会整理有哪些好处?有哪些好的方法?（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈制订一个家庭整理改进计划并实施。

（3）总结提升：学会整理，会给我们带来许多方便，帮助我们快乐成长。

第九课 做开心的自己

教学目标：

1.通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。2.通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。

3.引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。教学准备：

一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件。教学过程：

1.天真屋

（1）说一说：我的开心事。如：我得奖了，我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海洋世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。

（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。如果换成你呢，同学们开心吗? 2.聊天室

（1）你最近有什么开心事?跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！

（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。

3.游戏角

（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事?一起来分享，看看大家想的是不是一样?（2）先让孩子们在白纸上写一写。能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。

（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷同更要鼓励。

4.加油站

17（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目，或者答应为班级做一件事情。如果答应为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！

（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰手留余香”。

5.亲子分享

（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗?回家和他们聊聊吧！

（2）教师小结：学以致用，把在学校的开心事与家长分享，慢慢学会与人分享的好习惯！将来无论遇到什么事自然找人倾诉。

第十课 朋友眼中的我

教学目标：

1.帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。2.通过各种活动，借助朋友的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。3.让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学准备：

课件、镜子、活动的材料。教学过程：

1.天真屋

（1）激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗?（2）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说是谁。（3）总结。揭示课题。2.聊天室

（1）你觉得自己是什么样的人呢?在表中相应图中打钩。（2）小组里交流。（3）全班交流。3.游戏角

（1）选一选。“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信?那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢?请选择书中相应的词语。

（2）说一说。6名同学一组，5位同学轮流对其中一位同学说：“我喜欢你，是因为……”依次轮流。

（3）记一记。哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的?把它记录下来。

4.加油站

（1）想一想。刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我”。记录下朋友对我的态度。

（2）猜一猜。首先请同学们以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

再请全班同学一起来猜猜他是谁。（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写 19 这张纸条的同学当评判。

（3）议一议。如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办?（4）说一说。全班交流后小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5.亲子分享

（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！并记录下来。

（2）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

第十一课 我有不同意见

教学目标：

1.通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。

2.通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学生头脑更加聪明的技能。

3.通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。教学准备：

收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。

（2）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在生活中，很多时候我们会遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下心来去思考。

2.聊天室

（1）聊天室：你愿意做故事中的哪个人，为什么?（2）就“如果你想变得更聪明”的3个问题充分发表自己的见解。（3）你还有哪些可以使你变得更聪明的办法?（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：我们每个人都可以变聪明，但聪明的核心是主动思考，善于主动思考的人，一定是会越来越聪明的。并且，在我们有自己思考的基础上，应该大胆地说出自己的想法。

3.游戏角

（1）可分为3组，每组选择一个话题，在组长的协调下进行分组讨论。（2）分组汇报，由组长主汇报，组员可以补充。（3）展开想象的翅膀，描述心目中理想的学校。

（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：小朋友们，你看，只要我们善于去思考，我们就能想出很多的答案。所以，在我们的生活中也是一样的，当我们遇到问题的时候，只要我们愿意去思考，我们就一定能想出解决的方法。

4.加油站

21（1）大屏出示第49页图片。（2）学生叙述图片中说了什么事?（3）引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。

（4）引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。（5）总结：脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪明的小脑袋。

5.亲子分享

（1）提出要求：①必须使用船、太阳、小猫、牙膏、鲜花这5个词语；②和爸爸妈妈或是其他亲人一起编故事；③充分发挥想象力，故事越离奇、越有趣越好。④如果能戴上道具边说边演效果会更好。

（2）总结：每个孩子根据5个词语会编出不同的故事，但回家和家长交流的时候，孩子说出来的本身就是对他们独立思考的一种正向强化。

第十二课 发现别人的优点

教学目标：

1.让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。2.学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美别人。3.体验到赞美给人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。教学准备：

课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱“的纸箱子。教学过程：

1.天真屋

（1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。（2）分享交流。你想对东东说些什么? 2.聊天室

（1）小组讨论。我们自己有哪些优点?其他同学呢?（2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗?获得赞美时你的心情如何?如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样?（3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。

3.游戏角

（1）实践体验——感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。

（2）阅读交流。教师引导学生分享作文——为别人喝彩：文中的“我”思想发生了怎么样的转变?为什么为别人喝彩我也感到快乐?（3）归纳总结。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。

4.加油站

（1）实践体验。制作优点箱，写好赞美卡，投放到优点箱中。

（2）分享交流。发现了大家这么多的优点，大家做得真棒，都找到身边同学的优点。同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获?（3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优点和 23 进步。

5.亲子分享

（1）爸爸妈妈身上一定有许多优点，仔细想想，你一定会有很多发现。（2）布置任务：回家后，把爸爸妈妈的优点说给他们听，或是记录下来，贴在墙上。

第十三课 我的学习习惯

教学目标：

1.认识学习习惯有好坏之分，明白成功的学习要从良好的习惯开始。2.能够辨识良好学习习惯和不良学习习惯的不同表现形式，体会培养良好的行为为惯的重要性。

3.提高学生培养良好习惯的意识，帮助学生形成良好的学习习惯。教学准备：

动画课件；每位同学准备2张白纸、彩笔，写出自己的好习惯与坏习惯；故事录音。教学过程：

1.天真屋

（1）观看视频。让学生在直观的感受下，对不良习惯有初步认识。（2）阅读体验。让学生结合插图、阅读材料，了解小宇的不良学习习惯。（3）小结过渡。同学们，你现在已经了解了小宇的学习习惯了，你想对小宇说什么呢? 2.聊天室

（1）直面情境：你觉得小宇的学习习惯好吗?你想对他说些什么?（他有哪些不好的学习习惯?这些习惯会带来什么后果?）

（2）分享妙招：你认为良好的学习习惯都有哪些?说出理由。（3）总结归纳。学习的不良习惯和好习惯。3.游戏角

（1）小小的我。想一想，你有哪些良好的学习习惯?有哪些不好的学习习惯?写下来。

（2）别人眼中的我。学生把自己的好习惯和不好习惯表演出来，其他学生观看、评价。

（3）总结归纳。在学生想、演、说后，教师点拨总结：人无完人，金无足赤。每个人都会有好的和不好的学习习惯，我们要互相学习，努力养成良好的学习习惯。

4.加油站

（1）听故事。播放故事录音，学生认真欣赏。

25（2）说故事。爱因斯坦和居里夫人都有哪些良好的学习习惯?（3）定计划。良好的学习习惯非常重要，制订一份行动计划吧。5.亲子分享

（1）牵手父母。请爸爸妈妈说说他们小时候有哪些习惯。（2）夸夸父母。改掉坏习惯的他们，今天哪些方面获得成功。（3）总结提升：好习惯受益终生。

第十四课 学会合作

教学目标：

1.使学生懂得什么是合作，明白合作的好处以及如何与他人合作。2.通过活动，学生领悟合作的重要性。

3.通过教学提高学生合作的意识，培养学生合作的能力。教学准备：

玻璃瓶子一个，6个系好绳子的彩球，一些8K纸、带字的纸条，多媒体课件。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。学生自主阅读材料，明白游戏的规则。

（2）分享交流。教师引导学生分享：游戏的规则是什么?猜猜结局会怎样呢?（3）总结归纳。读完这个小故事，你明白了什么? 2.聊天屋

（1）学生自由猜测故事的结尾会怎样呢?如果换成你们，会怎么做?（2）学生交流讨论逃离火灾现场的方法。

（3）开展活动。请两组学生上台做上面的逃生游戏。下面同学观察、思考游戏中出现的问题。

（4）教师总结：这场火灾逃离游戏告诉我们：因为瓶口小，每次只能通过一个小球，如果想安全地从瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有顺序地一个一个逃离，这就告诉我们要学会与他人合作。

3.游戏角

（1）学生自主审题、分发纸张。

（2）合作绘画。出示要求：①全员参与；②起个名字；③派代表交流如何分工；④评出最好的一组。

（3）教师总结：这个活动告诉我们，我们要学会分工，学会合作，这样才能把事情做好，甚至更好！

4.加油站

（1）阅读体验。小组阅读老师给的材料，组内探讨、分工、练习纸条内容。（2）分享交流。请学生上台表演纸条内容。尽可能让每组学生都上台表演 27 故事。

（3）总结归纳。教师总结：这个游戏的真正意义是告诉我们只有分工明确、齐心协力才能把故事演好！每个人的角色都很重要，缺一不可。

5.亲子分享

（1）学生自主审题。

（2）分享交流：回家后你会和父母一起做什么呢?最近课堂上你学会了哪些手工呢?（3）教师总结：我们可以和父母一起做一做太空泥呀，打扫卫生呀，等等。

第十五课 学会自我保护

教学目标：

1.学会自我保护的方法和技巧。

2.通过分析日常生活中的典型事例，能在面对危险时，不慌张，机智灵活地保护好自己。

3.培养学生良好的心理素质，树立自我保护的意识。教学准备：

动画课件、图片。教学过程：

1.天真屋

（1）出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。

（2）阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么?从哪些地方看出来?小芸是怎么说的?（3）小结过渡。从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。

2.聊天室

（1）换角色说。如果你是小芸，你会怎么做?（如答应带路、说自已有事、让警察叔叔带路，等等）（2）说说小芸。你认为小芸机灵吗?为什么?（3）总结归纳。遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。

3.游戏角

（1）想一想。你曾经遇到哪些危险?当危险发生时你是怎么想的?又是怎样做的?（2）演一演。如果你遇到以下情景，会怎么想?怎么做? a.陌生人约去玩。

b.坏人冒充妈妈同事接放学。c.被坏人强行拉上车……

（3）交流分享。遇到危险的时候，采取有效的措施。

（4）总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。

4.加油站

（1）出示材料：小组讨论，如在公园里，与父母走散了怎么办?在路上被坏人跟踪了怎么办?（2）比一比。哪种方法更好?你还有哪些好方法?（3）归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。

5.亲子分享

（1）请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法?（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的有效方案。

（3）总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前镇定自如。

第十六课 爱惜小生命

教学目标：

1.通过观察大自然的植物，学生初步认识到大自然中一草一木也有自己的生命，认识到它们的生命和我们人类一样珍贵。

2.通过对比学生对待大自然的不同态度，引导学生爱惜小生命。

3.通过角色扮演，学生认识到生命的珍贵，培养学生热爱生命的生活态度。教学准备：

收集有关爱惜生命的小故事、准备一个长势良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。教学过程：

1.天真屋

（1）观察图片，联系生活实际，想一想：你有过这样的行为吗?（2）观察植物。展示两盆植物，这些植物是怎么样的?有什么差异?引导学生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么样的?枯萎的盆裁是怎么样的?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们每个人都有自己的生命，大自然中的一草一术也有它自己的生命。

2.聊天室

（1）小组讨论。上面六幅图中的孩子都在做什么?（2）分享交流。教师引导学生思考讨论：他们当中谁是大自然喜欢的孩子，为什么?（3）回忆分享：你做过哪些大自然喜欢的事情，哪些大自然不喜欢的事?（4）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：我们可以想象一下，假如我们是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我们了，我们会不会感觉到疼。所以，在懂得爱惜自己生命的同时，我们也要爱惜大自然中的每一个生命，因为，即使是一株小草，它也有生命，我们同样要爱惜其生命的珍贵。

3.游戏角

（1）情景再现，表演小故事。

（2）请当事人小树谈一谈当自己被破坏时是一种什么样的心境，当有人爱护自己时是一种什么样的心境。

（3）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：就像这棵小树一样，当生命被破坏被伤害的时候，它是伤心的，难过的。然而当生命被尊重、被爱护 31 时，它是开心的、幸福的。所以，我们每个人不仅要爱护珍惜自己的生命，同时也要爱护大自然的生命，当身边的人，当一些小动物小植物需要帮助的时候，我们要慷慨地给予我们所能提供的帮助，毕竟帮助他们，我们自己也是快乐的。

4.加油站

（1）游戏规则呈现。（2）学生分组进行此项游戏。

（3）评出若干个最先到达终点的同学，进行花环的奖励。

（4）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：在我们爱惜小生命的同时，自己也是快乐的。

5.亲子分享

（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。交流小结。.养4（2）跟爸妈一起去生态园认领一种植物，写下这个小生命的成长日记吧！（3）总结：无论是我们每个人还是大自然中的生命，只要存在于这个世界上它就是宝贵的，无可替代的，独特的。而我们与每个生命的相遇本身就是一种缘分，珍惜这种缘分，爱惜他（它）们，帮助他（它）们，也是爱惜自己的一种表现。

第三篇：苏教一年级《心理健康》教案(完整版)

小学一年级《心理健康》教案

第一课 我上学啦

教学目标：

1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。

2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。课前准备：

1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。

2.准备一些采访小学二年级学生的视频。采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。

3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。教学过程：

1.天真屋

（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。

（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦!教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。

2.聊天室

（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。

（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同?（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。重点指出，作为小学生，要做些什么。

3.游戏角

（1）示范练习要求；

1（2）发放图片资料；

（3）学生各自涂星，完成练习，（4）就近4人小组，相互交流。（5）教师点评总结。4.加油站

（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。

（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。5.亲子分享

（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去发现自2的成长、进步或收获。

（2）布置交流任务:和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。（3）鼓励孩子回家与父母分享。

第二课 找呀找朋友

教学目标：

1.使小学生了解有朋友的好处。2.教会孩子交朋友的简单方法。课前准备：

教师准备《找朋友》儿歌，课堂中播放。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读体验。让学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。（2）分享交流：小豆豆为什么会有孤单的体验?小豆豆为什么不和其他同学聊天?你有小豆豆同样的烦恼吗?（3）总结归纳：在学生思考、交流的基础上，教师总结：来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。

2.聊天室

（1）带领学生阅读本环节教材。

（2）分享交流：鼓励学生思考，小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。除了妈妈教给的方法，还有哪些交朋友的方法?（3）总结归纳：无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教。交朋友的方法很多。

3.游戏角

（1）学生可以离开座位，在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。

（2）交流分享：你找到好朋友了吗?说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗?”这句话有没有困难?你的朋友们是怎么回答你的?（3）总结归纳：在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。

4.加油站

（1）阅读思考：让学生先看图，思考一下，图上发生了什么事。（2）分享交流：如果你遇到了，你会怎么办?为什么?（3）总结归纳：好朋友要互相帮助，要尊重他人，不能欺负别人，要一起 玩游戏，不能独占游戏，每个人都有机会。

5.亲子分享

（1）设想一下，回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天在学校交朋友的情况?你的感觉如何?（2）同桌之间相互分享。（3）教师总结

第三课 自己的事情自己做

教学目标：

1.意识到自己长大了，要学会做自己的事情。2.了解需要学做的事情有哪些。3.乐意学习独立处理自己的事务。

4.培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。课前准备：

教师准备好彩色笔和相关的教学用图片.教学过程：

1.天真屋

（1）教师用简要通俗的语言引入主题：“我是小学生了，自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。

（2）展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。（3）发给学生水彩笔和一人一套图片，让学生涂色评估。（4）让座位前后相邻的4个学生组成一组，分享交流。

（5）教师经过巡视后总结全班涂色情况。自己会做的事情最多的学生要表扬，会做最少的学生也要从正面鼓励；最后让全班学生为自己的进步和能干鼓掌，让所有学生都得到激励。

2.聊天室

（1）教师描述假设的情境，并提出问题让学生思考。

（2）鼓励学生发言分享自己的应对方法。并对每个学生的发言给予正面的肯定或鼓励。

（3）教师总结归纳，并将主要的应对方法用拼音书写在黑板上。（4）请全班学生一起诵读黑板上的方法要点，以加深印象。3.游戏角(活动1)（1）描述生日会情境，提出向题并引导学生

思考：小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢?其他小朋友会做什么?他们什么地方做得好，你可以向他们学习?你从他们那里学会了做什么事情?等等。

（2）就近4人小组分享交流。

5（3）教师巡视，并据巡视情况总结归纳。4.游戏角(活动2)（1）布置活动要求，做好活动准备。

（2）开始现场整理书包比赛，同时教师要注意观察。（3）总结归纳。5.加油站

（1）鼓励学生说出学做事情过程中遇到的具体困难，并加以归类。选出其中有普遍性的3个问题。

（2）教师分别就某一个问题，鼓励已学会处理的学生举手，所有举手的学生站到过道或教室前后。鼓励在这个问题上有困难的学生走过去与那些同学交流。

（3）鼓励学生们就一个自己做得不太好的事情，回家后向家长请教。（4）请1~3对同学分享刚才交流的感受或收获。最后教师点评总结。

第四课 我和我的小伙伴

教学目标：

1.帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。外自生学小县特出文，管英浴 2.了解身边的同学。按省要市最料外阳学国明县交中其用用的要重常 3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。课前准备：

教材中图片的PPT 教学过程：

1.天真屋

（1）阅读理解：让学生看图，理解图中发生的事情。

（2）分享交流：图中的同学们在做什么?你有什么优点?你看到你身边的同学有什么优点?（3）概括总结：每个人都有自己的优点。2.聊天室

（1）写出自己的生日和姓名。

（2）分享交流：说一说自己姓名的来历和含义。

（3）思考与分享：自己的特点有哪些?自己有哪些优势、长处?（4）概括总结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。

3.游戏角 活动一：

（1）让同学独立完成填空。

（2）分享：学生将自己的答案和同学分享。

（3）概括总结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。

活动二：

（1）完成纸条内容。

（2）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。（3）概括总结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。

4.加油站

（1）分组交流。两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。

（2）分享：自己和对方的优点分别是什么?被对方肯定时的感觉如何?被自己肯定时的感觉如何?（3）概括总结：多看到自己和他人的优点，有利于提高自信心，促进人际关系。

5.亲子分享

向学生布置亲子分享的家庭作业要求：（1）向爸爸妈妈做简单自我介绍；

（2）告诉爸爸妈妈自己所发现的自己的特点和优点；（3）请父母补充自己的特点和优点。

第五课 校园“红绿灯”

教学目标：

1.帮助学生建立校园行为规范意识。2.了解小学生基本的行为规范要求。3.养成遵守小学生行为规则的习惯。4.接纳并乐意遵守行为规范。教学准备：

交通红绿灯图片和PPT 教学过程：

1.天真屋

（1）了解红灯的作用和功能。出示交通红灯图片，提问学生：红灯亮时我们该怎么做?让学生明确红灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范不允许的部分。举例说明，在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不可以走一样。让学生对校园行为规则有一个感性的认知。

（3）交流分享。请学生思考发言：你感觉到在学校里还有哪些事情是不能做的?（4）归纳总结。教师总结指出，校园里常见的不可以做的行为规则。2.聊天室

（1）了解绿灯的作用和功能。出示交通绿灯图片，提问学生：绿灯亮时我们该怎么做?让学生明确绿灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范倡导的部分。举例说明，在校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。让学生对校园行为规则有一个感性的认知。比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，相互谦让，等等。

（3）请学生思考发言：你感觉到在学校里还有哪些事情是应该做的?（4）归纳总结。教师总结指出，校园里倡导的、主要的行为规范要求。3.游戏角

（1）针对禁止行为的提问。教师出示红灯图片，提问学生：红灯提醒你：在校园里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。

（3）总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的不能做的事情。进一步明确需禁止的行为有哪些。

（4）针对倡导行为的提问。教师出示绿灯图片，提问学生：绿灯提醒你在校园里，哪些事情是应该做的?（5）分享交流。鼓励学生发言交流自己的看法。

（6）总结。教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的应该做的事情。进一步明确倡导的行为有哪些。

4.加油站

（1）教师布置练习要求，分组、分工制作校园经绿灯提示牌。

（2）将绿灯提示牌放在（张贴在墙上的）应该做的事的宣传单的旁边；将红灯提示牌放在（张贴在墙上的）不能做的事的宣传单的旁边。

（3）分享交流。教师引导学生分享：当看到红灯提示牌时，你会想到什么?当看到绿灯提示牌时，你又会想到什么?（4）总结。教师总结学生的发言，再次强调：要像遵守交通规则那样，遵守校园行为规则。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考：如果回家跟爸妈分享，你会怎么说?（2）与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。

第六课 来客人啦

教学目标：

1.培养家庭待客的礼仪规范意识。2.掌握待客的基本礼节。3.养成礼貌待客的好习惯。教学准备：

角色扮演环节的家庭待客视频。教学过程：

1.天真屋

（1）呈现教材。教师可用多种形式呈现教材，引导学生观看和思考。（2）看图说话。教师引导学生用自己的语言说出图片上的内容。（3）分享交流。引导学生发言，说出自己或身边的同学家里来客人时，是怎么做的?（4）教师总结。教师总结出小学生常见的一些待客做法。2.聊天室

（1）提出问题。教师呈现问题，引发学生思考：谁做得好?我们应该向谁学习?（2）小组交流。就近和同桌或前后桌的同学分享自己的看法。（3）全班交流。教师鼓励学生发言分享自己的看法。

（4）总结。在总结学生发言的基础上，完善正确的、基本的待客方法，并呈现在黑板或PPT上。

3.游戏角

（1）呈现教材。教师带领学生总计教材内容，提出问题：你是怎么待客的?（2）同桌分享。分享彼此平时是如何待客的。一人分享时，另一个人倾听，听完后反馈一下自己认为对方做得好的地方。

（3）全班交流。教师鼓励部分学生分享自己的待客做法。

（4）总结。教师肯定学生做得好的地方，并总结出好的待客方法，呈现在黑板或PPT上。

4.加油站

（1）阅读教材，明确演练要求。教师朗读并讲解教材，向学生讲清楚活动 11 要求。

（2）分组、分角色。教师安排学生就近组成4~6小组，并明确组内的角色分工。

（3）小组角色扮演。各小组在规定的时间内完成角色扮演活动。（4）全班分享。请3~5位学生分别代表自己的小组，分享一下刚才扮演的情况。

（5）总结。教师就学生的发言和自己巡视的情况进行总结。重点指出做得好的地方。

5.亲子分享

布置亲子分享作业。

（1）告诉爸妈通过课堂学习，自己已经知道的待客方法。（2）请教爸妈：自己还应该做些什么。

第七课 不开心的时候

教学目标：

1.了解消极的表达方式的不良后果。

2.养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。3.学会用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。教学准备：

教师准备好《幸福拍手歌》的视频及播放设备，教室里有多媒体设备。教学过程：

1.天真屋

（1）看图说话。让学生看课本中的三幅图画，描述图片中人物在干什么，他们的情绪状态如何。

（2）分享交流。教师鼓励学生发言分享自己生活中一件不开心的事和当时的情绪状态。

（3）总结归纳。列举生活中通常有哪些不开心的事、不开心的时候，我们的心情通常会是什么样子，常见的反应有哪些等。

2.聊天室

（1）讨论分享。让学生阅读课本上提出的三个问题，并和同桌交流自己的看法。

（2）分享交流。教师分别就三个情境引导学生发言分享自己的看法。（3）总结归纳。教师分别就三个情境对学生的发言进行归类总结。3.游戏角

（1）阅读并理解要求。带领学生阅读游戏角部分的教材，并具体说明本练习的要求。

（2）学生完成练习。第1题至少写下1~2个家人的名字，第2题至少写1~3个名字。

（3）发言分享。教师请部分学生发言分享自己可倾诉的家人、老师或同学的姓名，并说说为什么会愿意跟他们倾诉；倾诉后感觉如何。

（4）总结归纳。教师总结：可倾诉对象的特点；倾诉后当事人的感受。进一步帮助学生了解如何去选择倾诉对象；体验倾诉的好处，从而提高寻求倾诉的积极性。

4.加油站

（1）播放<幸福拍手歌>两遍，要求学生倾听，拍手及小声跟唱。（2）请学生跟随视频及音乐一起唱拍手歌，并跟随拍手。（3）请学生分享唱完歌后的心情。

（4）教师总结。我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以唱出来、说出来。

5.亲子分享

（1）鼓励学生发言说出曾经跟父母分享不开心的事的经历及感受。（2）启发学生思考：如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事，你会说什么?怎么说?你期待家人有怎样的回应?

第八课 学习的乐趣

教学目标：

1.激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。2.让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。3.培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。教学准备：

教师准备好多媒体播放设备，视频、图片、模型、彩纸、粉笔等。教学过程：

1.天真屋

（1）兴趣导入。展示问题相关的音乐、图片或视频资料。吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，激活团体气氛。

（2）启发学生回顾：生活中还有哪些让你好奇的现象? 2.聊天室

（1）举具体的生活现象例子，向学生描述学习带来的生活便利和好处。（2）分享交流。教师引导学生思考分享：除了老师举的例子，还有哪些生活中的实际问题是书本和课堂学习能够帮助你解决的?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：书本和课堂学习能够帮助我们解决很多生活中的实际困难，让我们的生活更加轻松、快乐、安全。

3.游戏角

（1）先提出问题，鼓励学生思考和发言，引起学生的好奇心。（2）教师用事先准备好的教具，示范演示折纸过程。

（3）让学生就同一问题，自己动手操作，体验解决问题的过程。（4）让学生发言分享解决问题过程中的感受。

（5）教师总结：引导学生体验探索过程中的乐趣和收获，提升学生的探究兴趣。鼓励学生在课堂学习之余和爸爸妈妈一起多尝试，多思考，欢迎将生活中的发现在课堂上分享。

4.加油站

（1）教师可通过视频或图片的形式呈现学习带给我们的各种好处和乐趣。（2）分享交流。教师引导学生开动脑筋，思考并说出还有哪些好处和乐趣。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结点评，让学生知道，15 学习是一件既有乐趣又有收获的事情。

5.亲子分享

（1）引导学生回顾本节课学习的重点及感悟收获，启发学生思考：如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?（2）同桌之间相互练习：如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?

第九课 对不起，没关系

教学目标：

学习处理同学间冲突的有效方法。教学准备：

准备好纸质或绢质小红花若干。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师朗读教材，向学生呈现冲突情境。

（2）分享交流。教师引导学生分享：你遇到、看到或听到过同学间冲突的情境吗?说给我们大家听听。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结：学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。

2.聊天室

（1）呈现教材内容：分别请三对学生，分角色朗读三个情境部分的文字内容。

（2）分享交流。鼓励学生和同桌或前后排的同学交流自己的选择或看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢?（3）教师引导。教师朗读教材中“老师的话”部分，引导学生思考：你觉得东东和丽丽应该怎么做呢?并鼓励学生在全班发言，交流自己的看法。

（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。

3.游戏角

（1）呈现教材。呈现本环节教材前半部分的冲突情境。引导学生思考：你会怎么做?（2）分享交流。鼓励学生发言说出自己的想法。

（3）总结和奖励。归纳学生的发言，启发学生思考：哪一种或几种方法更好?给说出原谅、宽容对方想法的学生发小红花以示鼓励。最后老师总结指出：原谅别人的过失，他会更喜欢你，你的朋友会更多。

4.加油站

（1）布置练习。按教材要求向学生布置练习要求。

17（2）完成练习。分内外圈就坐，练习。

（3）分享交流。鼓励学生分享做此互动练习的感受：当你说“对不起”时，有何感受?当对方对你说“没关系”时，你又有什么感受?（4）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结，进一步强化做此互动练习的正面感受。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。教师引导学生思考：如果要告诉爸妈，你原谅某个同学的经历，你会怎么说?想一想，过去有没有什么事做得不对，你要跟爸妈说声“对不起”?（2）拿出一张小纸条，在上面简单写下回家后要跟爸妈说的话。

第十课 我能坚持

教学目标：

1.教会学生增强坚持性的方法。2.提高学生的坚持性。3.养成勇敢面对的态度和习惯。教学准备：

A4纸，上面印有直径1厘米大的黑点。每人一张。教学过程；

1.天真屋

（1）阅读教材。引导小学生关注学习生活中类似的现象。

（2）交流分享。和同桌或前后桌的同学交流一下自己曾经或现在正遇到的，让自己感到很辛苦、很累、很困的事情。

（3）教师总结。学习和生活中，我们每个人都遇到过此类事情。2.聊天室

（1）阅读教材，提出问题。教师朗读教材部分，并提出要学生思考的问题，鼓励学生思考。

（2）分享交流。鼓励学生发言交流自己的想法。鼓励学生说出各种不同的想法。

（3）归纳总结。教师把大家的发言分类归纳整理，并把整理后的方法写在黑板上，再请部分学生把黑板上的内容读一遍以示强化。

3.游戏角

（1）教师布置练习要求。

（2）分享。鼓励学生分享能坚持下来的理由。（3）归纳总结。教师总结能帮助坚持性提高的原因。

（4）强化。将原因归类写在黑板上或贴在墙上。请学生对照自己，把最影响自己的一些原因抄在作业本上，提醒自己要坚持下去。

4.加油站

（1）阅读教材，布置练习要求。（2）带领学生完成本练习。

（3）分享交流。分享做这个练习的感受。启发学生思考并回答：有哪些方 19 法可以锻炼我们的坚持性?（4）归纳总结。教师归纳总结可以锻炼提高坚持性的方法，鼓励学生主动锻炼提高自己的坚持性。

5.亲子分享

布置亲子分享部分的家庭作业要求。和爸妈一起完成提高坚持性的练习，并请爸妈做好相关记录，如完成练习的名称、坚持的时间等。第二天带到学校来与同学分享。教师将对完成得好的学生给予小红花奖励。

第十一课 我要举手发言

教学目标：

1.鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。2.养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。教学准备：

教师准备好用于奖励学生主动举手发言的糖果、小红花或其他代币奖励。教学过程：

1.天真屋

（1）理解教材。教师引导学生理解教材并提出问题：当你没有举手发言时，你是怎么想的?和书上列举的原因一样吗?（2）分享交流。鼓励学生分享自己的想法。教师对当众表达自己想法的同学无论发言内容如何，均以积极的视角予以支持和鼓励。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结影响学生举手发言的几种常见原因。引导学生觉察影响自己举手发言的原因是什么。

2.聊天室

（1）理解教材。教师引导学生明白教材要求，鼓励学生思考相关问题。（2）分享交流。鼓励学生发言分享自己的做法和看法。

（3）总结归纳。在学生交流的基础上，教师总结：老师提问时，可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。最好的做法是举手发言。

3.游戏角（活动1）

（1）自我评估。布置练习要求，请学生评估出自己今天举手的次数。（2）启发学生思考。如果要成为举手发言最积极的人，你要怎么做?同时，公布规则，以前的不算，从现在开始到本节课下课之前，每举手一次就会得到一朵小红花，下课后得到最多小、红花的学生会得到糖果或其他奖励。

（3）分享交流。教师鼓励学生举手发言，并记录下学生的举手情况，颁发小红花。

（4）总结归纳。教师总结学生的发言，归纳出积极举手发言的若干做法，供学生参考。

4.游戏角（活动2）

（1）呈现教材。教师在黑板上画出书上的图形，并引导学生积极想象和举 21 手发言。

（2）分享交流。教师鼓励学生举手发言分享自己的看法，并对学生天马行空的想象予以表扬和鼓励。

（3）总结归纳。教师总结学生的发言内容，并肯定每个人的想法，让发言的学生体会到积极发言的喜悦。

5.加油站

（1）理解教材。教师示范教材上的练习要求。

（2）完成练习。带领学生做此练习。可以让学生反复多做几次，以便于体会交换握法前后的感受。重点是体验第一次交换和多次交换后的感受有什么不一样。

（3）分享感受。鼓励学生说出改变握法前后的感受。同时，引导学生说出当要求他们积极发言时，心里有什么样的感受。

（4）总结点评。引导学生意识到：养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯、不适应，举手多了，慢慢就习惯了。

6.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。

（2）引导示例。教师举例引导学生，如果举手了，以后要更积极；如果没举手，要争取尽快举手发言。鼓励学生积极、主动发言。

第十二课 我可以接受批评

教学目标：

1.培养学生面对批评时良好的心态。2.教会学生积极有效地应对批评。教学准备：

教师准备好张挂在教室前的挨批评调查表，笑脸和哭脸标志。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生朗读了解材料。

（2）分享交流。教师引导学生思考：你认为还有哪些事情是不对的，要被老师、家长批评的?（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：有些事是不对的，不能做的，做了要受到批评。

2.游戏角（活动1）

（1）分享交流。教师引导学生两两分享：你有过挨批评的经历吗?说说你的感受和想法吧。

（2）总结归纳。在部分同学发言交流的基础上，教师总结：挨批评时大家都会很难受，有时会生气，有时会委屈。

3.游戏角（活动2）

（1）教师在全班范围内进行采访，并将结果填写在黑板上的挨批评调查表上。

（2）分享交流。教师引导学生分享：看了这个结果你有什么想法?请2~3名同学来分享。

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有做错事的时候，做错事挨批评是正常的，重要的是我们怎么来面对批评。

4.加油站

（1）阅读体验。教师带领学生朗读材料。

（2）完成练习。请学生在自己认为积极的做法后面贴上笑脸标志，在消极的做法后面贴上哭脸标志。

（3）分享交流。教师引导学生发言交流：你是如何做刚才的练习的?理由是 23 什么?（4）分析总结。在学生思考、交流的基础上，教师分析总结每一个选项积极或消极的原因。鼓励学生多尝试积极面对的方法。

5.亲子分享

（1）教师引导学生思考：在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候?当时你错在哪里呢?（2）布置作业：回家后跟父母分享今天的课程感受，勇敢地向父母说“对不起”，并告诉爸妈你要改正错误了。

第十三课 我已经长大了

教学目标：

1.帮助学生觉察自己的成长。2.引导学生正确地认识自我。3.提高学生的自我认识能力。教学准备：

水彩笔、A4纸若干。

教师提前通知学生找出自己半年或一年前的照片并带来学校，告知上课要用。示范加油站部分活动做法的案例PPT。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读、理解教材要求。（2）完成自我评估练习。

（3）分享交流。引导学生发言，交流那些做得最好的事情，分享成长的喜悦。

（4）教师总结。教师总结并肯定大家的成长和进步。2.聊天室

（1）教师提问。提问：同学们长大了，有哪些方面做得比以前好、有进步了呢?鼓励大家发现得越多越好。

（2）交流分享。教师鼓励学生发言分享自己的发现。

（3）总结。在总结学生发言的基础上，进行分类：把学生的成长和进步分成身体的成长和心理的成长两大类。

（4）阅读教材。向学生呈现教材中“老师的话”。3.游戏角

（1）布置练习要求。教师通过举例帮助学生理解本环节的练习要求。并且发放练习用纸和水彩笔。

（2）完成练习。学生个人完成练习，教师巡视，帮助个别需要帮助的学生。（3）小组交流。前后桌4人构成小组，相互分享交流自己的练习内容。（4）全班交流。教师依据在巡视中的发现，有选择地请部分学生在全班分享。

25（5）总结。教师总结学生各方面的成长，并肯定、欣赏大家的成长。4.加油站

（1）阅读教材，明确活动要求。教师朗读教材，并呈现PPT案例，举例说明活动的具体做法。也可有重点地提问：照片上的你当时会做什么?跟那时比，你现在有什么进步和成长?（2）交流。先规定好时间，请学生与同桌交流。然后回到全班交流分享，教师邀请部分学生在全班发言交流。

（3）总结。教师就学生的发言进行总结。多方面肯定大家的成长。5.亲子分享

布置亲子分享作业：（1）把课堂上自己觉察到的成长分享给爸妈。（2）请爸妈提一些具体的成长要求。

第十四课 我爱你们

教学目标：

1.教会学生常见的表达感恩的做法。2.培养学生的感恩意识。3.帮助学生养成感恩的习惯。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材。

（2）提问。感恩引导：爸妈、老师是怎么关心、呵护我们的?引导学生把父母和老师的爱具体化。

（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。（4）教师总结。教师总结学生的发言。2.聊天室

（1）阅读教材。教师朗读教材，向学生呈现教材中的提问，引导学生用自己的话说出插图中的内容。

（2）小组分享。与前后桌的同学分享自己是怎么向家人表达感谢的。（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组交流的情况。（4）总结。教师将学生发言作归类总结，肯定大家的感恩行为。3.游戏角

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材文字和插图部分的内容，并提出问题：我们可以为老师做些什么?（2）小组分享。与前后桌的同学分享自己是怎么向老师表达感谢的。（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组交流的情况。（4）总结。教师将学生发言作归类总结，肯定大家的感恩行为。4.加油站

（1）阅读教材。教师朗读教材，并向学生讲清活动要求，同时分好小组。（2）完成练习。请学生在规定好的时间内，完成扮演练习。每个学生轮流扮演小学生、爸爸或妈妈。

（3）分享交流。教师邀请部分学生在全班发言，分别交流扮演父母和小学生的感受。

27（4）总结。教师就学生的发言进行总结。肯定大家的参与，提升表达感恩之情的正面感受。

5.亲子分享

（1）布置亲子分享作业。

（2）将作业要求具体化。提问并讨论：怎样跟爸妈说出为他们捶背的请求会更好一些?设计爸妈3个或以上不同的回答类型，引导小学生思考如何应答。

第十五课 保护好自己

教学目标：

1.教会学生基本的安全知识和技能。2.培养学生的安全意识。

3.帮助学生养成注意安全的行为习惯。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材。

（2）提问。教师提问：看完这个情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。

（4）教师总结。教师总结学生的发言，并指出安全很重要，安全问题就在我们身边。

2.聊天室

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材，了解要求。

（2）思考回答。教师启发学生思考并说出教材中主要交通标志的含义。（3）总结。教师总结时，重点要引导学生注意交通标志，不懂的可以向他人请教。

3.游戏角（活动1）

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材内容。

（2）小组演练。前后桌的同学组成4人小组，每人轮流扮演小丽和陌生人进行演练。

（3）全班交流。教师鼓励学生发言，分享小组扮演中“小丽”的应对方法。（4）总结。教师从学生发言中总结出有效自我保护的方法，并罗列在黑板上，供学生观看了解。

4.游戏角（活动2）

（1）阅读教材。教师带领学生阅读教材，明白问题。（2）思考回答。教师启发学生思考并说出自己的想法。

（3）总结。教师总结时，重点要强调注意交通灯标志的含义，并牢记交通规则。

5.加油站

29（1）阅读教材。教师带领学生阅读并理解教材中的文字部分和插图部分。（2）小组讨论。让前后桌学生组成小组，讨论每个人自己知道的不安全行为有哪些。

（3）分享交流。教师每组的代表分享小组的讨论情况。

（4）总结。教师就学生的发言总结出常见的不安全行为，并列举在黑板上，供学生观看了解。

6.亲子分享

布置亲子分享作业：（1）告诉爸妈在课堂上学到了哪些自我保护的方法。（2）请教爸妈，除了课堂上学到的，还有哪些好的自我保护方法?

第十六课 我的假期计划

教学目标：

1.帮助学生学习做假期个人计划。2.培养学生的自我管理意识。教学过程：

1.天真屋

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。（2）提问。教师提问：假期里打算做些什么?（3）分享交流。引导学生发言交流，回答提问。

（4）教师总结。教师总结学生的发言，并指出假期里可以做包括学习在内的很多安排。

2.聊天室

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。引导学生可以从教材上列举的多方面去考虑假期计划。

（2）小组交流。前后桌学生组成小组，交流自己的假期计划。（3）全班交流分享。教师请部分同学分享小组交流的情况。（4）总结。教师归类总结学生发言。3.游戏角（活动1）

（1）阅读理解教材。教师带领学生阅读并理解教材。（2）完成练习。学生完成练习，教师巡视。

（3）交流分享。教师引导学生发言交流做此练习的感受。（4）总结。教师总结，肯定大家的收获。4.游戏角（活动2）

（1）阅读教材。教师带领学生阅读理解教材。

（2）制定旅游计划。教师引导学生思考如何才能最便宜、最好玩、最安全?以教师引导为主，启发学生发言为辅，完成旅游计划的制定。

（3）启发学生思考。教师启发学生思考：如果换一个旅游地点，怎么制定计划?鼓励学生举一反三。

（4）总结。教师总结做旅游计划的要点。5.加油站

31（1）阅读教材。教师带领学生阅读并理解教材。

（2）提问与思考。教师提问：假期里，你打算帮助自己养成一个什么样的好习惯?教师呈现多种具体的建议供学生参考。

（3）分享交流。教师鼓励学生发言分享自己的打算。

（4）总结。教师总结学生发言，肯定大家的想法，鼓励学生在假期里付诸行动。

6.亲子分享

布置亲子分享作业：

（1）告诉爸妈自己的假期打算。

（2）请教爸妈，如何把自己的打算变成计划?（3）自己制定计划。（4）请爸妈修改完善。

第四篇：鄂教版四年级心理健康教育教案

鄂教版四年级全册心理健康教育教案

第一课 寻找快乐密码

【主题说明】

情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。

对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。

【教学目标】

1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。

2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。

3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。【教学重点、难点】

重点：体验快乐情绪，感受好心情。

难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。【课前准备】

教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。学生准备：一段快乐经历。【教学设计】

第二课计划引领学习

【主题说明】

随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。

本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感 【教学目标】

1.认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；

3.行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。

【教学重点、难点】

重点：让学生制定适合自己的学习计划。难点：培养计划学习的习惯。【课前准备】

1.调查小学生计划学习情况。2.将学生分为若干小组。

【教学设计】 教学后记：

第三课 心胸可以比海宽

【主题说明】

宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的心，不仅可以发现更多世界的美好，还能在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长有重要作用的同伴交往中，宽容必不可少。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识宽恕的重要性，培养宽广的心胸。引导学生懂得与人交往时应有宽容的态度，不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点

【教学目标】

1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱；

2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突；

3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。

【教学重点、难点】

重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。

难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。【课前准备】 教师准备：

第一，收集有关宽容的事例。第二，相关课件。学生准备：观察和收集生活中的关于宽容的小故事。【教学设计】 教学后记：

第四课 在网络的天地里

【主题说明】

网络对小学学生来说已经不陌生。据调查现在小学生上网已经是非常普遍的现象，网络对于学生的身心健康有着重大的影响。另一方面，小学生的自制能力和辨别能力还比较弱，如不正确引导，很容易产生网瘾或误入歧途，所以本课旨在帮助学生树立正确的上网观念，培养学生合理上网的意识和能力，合理、适度地利用网络，不沉迷于网络。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊；

2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦；

3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。

【教学重点、难点】 重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。难点：培养学生学会合理安排上网的能力。

【课前准备】 教师准备：

1、调查小学生上网基本情况；

2、准备上课用的PPT课件；

3、将学生分为若干小组。

第五课 自信的我最美丽

【主题说明】

自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。

四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信；

2、情感目标：培养学生的自信心，体验成功的感受；

3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会运用。【教学重点、难点】

重点：培养学生的自信心，懂得成功的关键是自信。

难点：使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。【课前准备】

教师准备：关于自信心的小故事。

学生准备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言。【教学设计】

教学后记：

第六课问号伴随学习

【主题说明】

小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。培养学生敢于提问、善于提问的品质是小学生学习辅导的重要内容；敢问、善问的品质是探究精神和创新能力的一部分。本节课力图从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培养其敢问、善问的精神和能力。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了解提问的多种方式方法；

2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机；

3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。【教学重点、难点】

重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习成长，消除学生“怕提问”的障碍； 难点：通过活动，学生敢于提问，善于提问。

【课前准备】

1、将学生分为若干小组。

2、学生课上提问情况调查。【教学设计】 教学后记：

第七课沟通小达人

【主题说明】

沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况；

2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；

3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。

【教学重点、难点】

重点：掌握沟通的技能、技巧。

难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。

【课前准备】 教师准备：

1、收集与本课相关的事例。

2、做好课件。

学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。

活动一：测一测

1、教师引导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。

2、教师引导学生分析沟通中应该注意的问题。活动二：学会倾听

3、教师组织学生围成一个圈，并要求学生听到老师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体跳一下。

4、教师带领学生进行活动。

5、讨论问题：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏，你想到了什么？ 让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程。

活动三：如何沟通

6、教师引导学生阅读活动三中的情景。

7、将学生分组，每组选两名代表用不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。

8、请各组代表分享：当他人粗暴地与你交流时，你有什么感受？当他人平静地与你交流时，你有什么感受？

9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中需要注意的问题，倾听是沟通中重要的品质，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。

本环节用时约25分钟 活动营（体验分享）

1、引导学生归纳听、说、问、看在

本环节用时约 10分钟

沟通的技能、技巧。沟通中的重要性。

2、引导学生分析在与人沟通中存在的问题。（总结提升）

3、学会运用沟通的技能技巧解决实际 教学后记：

第八课我的时间我作主

【主题分析】

“时间”对于一些四年级的孩子们来说并不陌生。但是因为大多数孩子从小就没有时间观念，做任何事情都是由家长安排和督促的。再加上各种补习班，让孩子们不能用自己的时间去做自己喜欢做的事。其实，时间带给人的价值是很广泛的，对于学生来说，只有合理安排和有效利用好自己的时间，才会做更多有意义的事情，才会给自己带来愉悦的心情。为了引导学生走好这个“坡度”。思考、感悟时间的重要性，进而让学生领悟到只有合理的安排并有效的利用时间，才能有更大的收获。才会有时间做自己喜欢的事情。自觉做到合理安排自己的时间，不拖拉、不浪费。学习、做事要讲效率的良好习惯。为此我设计了“我的时间我做主”的主题活动。让学生在简单的事中得出不简单的道理，并能在平时养成良好的习惯。做时间的主人。

【教学目标】

知识与技能目标：

通过活动，初步感知时间的重要性，感悟时间的宝贵；懂得如何合理分配和有效利用时间。并掌握有效利用时间的方法。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。

过程与方法：

通过亲身体验，动手实践，观察比较和交流感受等体验方式，让学生在这样的活动中真实生成自己的感知，感悟并有所体会。真正做到“我的时间我做主”。

情感、态度与价值观： 只有合理的安排好自己的时间，才会做更多的事情，才会给自己带来愉悦的心情。

【教学重点】

懂得如何合理分配和有效利用时间。并掌握有效利用时间的方法。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。

【教学难点】

引导学生在各种活动中体会：要合理分配和有效利用时间。【教学方法】 时间是个抽象的概念，因此，在教法上，我采用层层递进的办法组织活动程序：（1）游戏实践活动---“撕纸条”。体验时间不够用，感知时间的重要和宝贵。（2）游戏体验活动“ 填满时间的瓶子”。体验观察，懂得如何合理分配和有效利用时间。（3）交流讨论。明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。（4）导行活动---“时间树”。掌握有效利用时间的方法。（5）音乐，放松心情。

【课前准备】

教师准备： 40张纸条；卡纸题目；烧杯，石头，沙子和水；三张“时间表盘”，一打便利贴。

学生准备：调查并记录一天所作的事情用的时间。【教学过程】

第一环节：游戏实践活动---“撕纸条”（体验时间不够用，感知时间的重要和宝贵。）

1.同学们，我们一起来做一个游戏好不好。我发给每个人一张有24个格子的小纸条，一个格子就代表1小时。你每天必须要做什么事，用几小时，就撕几个格子，放到桌子右上角。

2.谁来说说你一天必须得做什么事，用了几个小时？（学习，用餐，睡觉，锻炼，日常，游戏，„„）好，那就撕掉所用的时间。你还做了什么，用了多长时间？就撕几个格子，还有呢。

3.除了每天必须要做的事，那你们还想做些什么？用多长时间，撕掉它。还有什么事想做？用多长时间，撕掉它。（纸条没了）你还有什么想做的事，没安排进去的？

4.孩子们你们有这么多有益的事想去做，可是这24小时也不够呀！5．那么通过这个小游戏，你们想到了什么？

6.引题：大家都感悟到时间这么重要和宝贵，那你们想不想有更多可用的时间呀？今天我们就来上一节“我的时间我做主”的德育课。希望你们能做主自己的时间，做更多你们喜欢的事。（板书：我的时间我做主）

第二环节：游戏体验活动“ 填满时间的瓶子”（体验观察，懂得如何合理分配和有效利用时间。）

1.我们再来一个比赛好不好！（放三个空杯子）我为每组准备同样多的，14块石头，沙子和水。每组请出三位同学来，其他同学认真观察。计时两分钟，看哪组在不超过杯沿的情况下，装的东西最多。听清要求了吗？出来的人要面对同学。

2.准备好了吗。倒计时两分钟开始。学生活动。（教师到学生的座位上，让同学们加油！）

3.（1）看看哪组装的最多？你们说怎样比较装的多少？（看剩下东西的多少）比较哪组装的最多？为什么？

（2）你们组是怎样装这么多的呀？为什么这么装？谁来说说这么装有什么好处？（按顺序，合理分配（安排合理），有效利用剩余空间）（3）另外两组你们为什么没装这么多？

4.通过这个比赛你又想到什么？最大的石头就像一天里做的（大事），细小的沙子就像（不重要的事），流动的水就像（零散的事）„„一天先做大体的事，在做一些小事，同时利用零散时间。

5.小结：同学们你们说的太好了。是呀，向你们说的，我们只有做到合理分配，有效利用，才会在有限的时间里做更多的事情。（板书：合理分配，有效利用）

第三环节：交流讨论。（明白合理安排时间会给我们带来愉快的心情。）1．说说你有哪些合理利用时间给自己带来快乐，使自己心情愉悦的事？ 2.你有没有因为没好好利用时间给自己带来负担，让自己不开心的时候？ 3．小结：哎呀，你们看可不是吗？我们只有好好利用时间，才不会总让父母替我们安排时间，我们才能做主自己的时间，给自己带来更多的快乐。

第四环节：导行活动---“时间表盘”（掌握有效利用时间的方法。）1.你们看看刚才我们的时间还不够用呢。那咱们快在小组内说说，生活中还可以利用哪些剩余时间，做些有益的事？

2.你们的方法真多，我都没想到。咱们快把这些好方法记下来，好让更多的人也有时间做他们想做的事。你们说好吗？快行动吧。（音乐）

3.现在我们就把这些好方法挂到我们的“时间表盘”上，让更多的人来分享吧。（边挂边读）

【班主任总结】 孩子们，这节课你们在游戏，竞赛等活动中，自己感悟到了这么多的想法和有效的办法，我听了真高兴，我相信你们一定能把这些想法落实到自己行动上，这样我们就能做到（生：我的时间我做主。）

【课外拓展】

在班级开展珍惜时间，提高效率比赛，看谁最会合理安排时间，提高效率，就会被评选为班级“效率之星”。

第九课在挫折中成长

【主题说明】

挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。

挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反应表现为强 烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。

本活动围绕引导学生进行情绪调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力，体验到自我肯定的情感激励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的积极健康发展。

【教学目标】

1、认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

2、情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。

3、行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。【教学重点、难点】

重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。难点：体验挫折带来的积极作用。

【课前准备】

1、教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法。

2、学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否有兴趣。

2、学生是否体验到挫折的积极意义。

3、学生是否能掌握几种面对挫折的方法。

【练习题】

1、以前在学习上遇到难题时我可能会放弃，现在我会。

2、列举三条挫折的积极作用。

第十课心动不如行动

【主题说明】

勤奋努力，成功体验学习是小学生学习心理中的一个重要的部分。小学中年级的学生,往往有学习的愿望和动机，但缺乏行动上的勤奋努力的积极体验。心动不如行动，成功不仅仅是羡慕别人，也不仅仅是做“语言的巨人，行动的矮子”，而是靠自己实实在在的行动。只有行动才会产生结果，行动是学习成功的保证。激发学生的积极行动的情绪和体验是非常必要的。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识成功始于心动，成于行动，同【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣。

2、学生是否是口头的巨人，行动的矮子。

第十一课假如我是他

【主题说明】

从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。

【教学目标】

1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。

2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题就会伤害到别人。

3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，并主动去解决。

【教学重难点】

重点：帮助学生建立换位思考的理念。难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。【课前准备】

做好相关课件，收集有关资料。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生是否积极参加课堂活动。

2、学生是否能学会换位思考。【练习题】

1、当我烦闷时，我希望别人。

2、在家里，与妈妈互换角色生活一天。

第十二课我也能当家

【主题说明】

小学四年级是一个非常关键的过渡阶段，很多学生存在着严重的依赖心理，缺乏独立意识和能力，导致部分学生很难适应校园生活和学习。本课旨在帮助学生告别依赖心理，尝试独立完成自己的事情，提高学生的自理水平。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识；

2、情感目标：让学生体验自己当家的自豪感；

3、行为目标：初步培养学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识。难点：初步培养学生自理的能力,学会自己做自己的事情。【课前准备】

1、调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况。

2、收集有关依赖行为的案例。

3、将学生分为若干小组。【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣；

2、学生积极参与度怎么样；

3、学生是否掌握自己当家的方法。【练习题】

1、你有没有经历过家人不在家，自己安排自己的生活呢？请写出你的经历。

2、你一个人在家时会做些什么事呢？你觉得自己具有“当家”的能力吗？

第十三课传递友好

【主题说明】

友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人际交往以及整个人生发展都有重要的意义。

通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。

【教学目标】

1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；

2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传 递正能量的魅力；

3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。【教学重点、难点】

重点：领悟传递友好情绪的积极作用。难点：学会传递友好的正能量。【课前准备】

教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。

【教学设计】 【活动反馈】

1、学生是否有兴趣参加活动。

2、学生是否感受到微笑传递友好情绪的积极作用。

3、学生是否学会传递微笑的正能量。【练习题】

1、写出3个表示友好的词语。

2、你常常用怎样的方式向他人表示友好？

第十四课告别拖拖拉拉

【主题说明】

拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。本节课首先通过热身暖心、体验环节，让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。学生体验越深，完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节，让学生充分畅所欲言，让他们找到自己的拖拉症状，如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏习惯。

【教学目标】

1．认知目标：引导学生认识到拖拉给学习带来的危害，明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。

2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。

3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。【教学重点、难点】

重点：明确自己在学习的哪些方面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学习带来的危害。

难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。

第十五课 赞美提升魅力

【课前准备】

1． 教师准备：小漏斗一个、红豆一包。为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。

2． 学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。

一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和同情心的深层品质，那么，让四年级学生学会赞美，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关心的品质。

出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是接受来自亲人对他们的赞美、迁就与关心，而对于赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果生活中缺少赞美，那么人与人之间将是生疏的。所以，让学生学会适当地赞美，有助于增进同学之间的友谊，真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。

【教学目标】

1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

2、情感目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。

3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。

【教学重点、难点】

重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

难点：认识到赞美的必要性，激发学生赞美的动机，帮助其恰当地对他人表示赞美。

【课前准备】 3． 教学PPT 4． 学生收集关于赞美的名人名言 【教学设计】 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣。

2、学生是否认识到赞美的必要性。

3、学生是否能够恰当地赞美他人。【练习题】

1、课后阅读：一个关于赞美的故事。

2、在未来的一周，坚持每天真诚地赞美身边的人，并做好记录。

第十六课 团结的力量

【主题说明】

在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；

2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；

3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。【教学重点、难点】

重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。【课前准备】

1、搜索收集有关团结合作的名言警语。

2、让学生准备一次性筷子若干。

3、将学生分为若干小组。

第五篇：苏教示儿教案

示儿教案实录

1．学习《示儿》，感受诗人强烈的爱国主义情感。

2．理 解诗句含义，想象诗歌意境，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。

3．学会2个生字。

4．有感 情地朗 读课文，背诵并默写《示儿》

5．以爱国主义为主题，积累多首陆游及其它诗人的爱国主义诗歌。

【教学重点】

体会诗的意境，感受诗人的爱国主义情感。

【教学难点】 理解陆游一生都渴望收复失地，统一中原，可直到生命最后一刻都无法实现愿望的原因以及诗人的悲愤之情。

【教学准备】

多教学多媒体课件。

【教学过程】

课前准备

出 示诗句：（齐读）。

位卑未敢忘忧国。

捐躯赴国难，视死忽如归。

生当做人杰，死亦为鬼雄。

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

你知道这些诗句都表 现了什 么样的感 情吗? 学生：表 现爱国主义感 情的。

老师：今天，我们再来学习一首表 现爱国主义感 情的诗歌。

读题，介绍作者引导新课

1．板书课题：示儿

2．老师：谁来把课题读一读？谁来说一说诗题是什 么意 思？

3．老师：一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白、奄奄一息的老人。他真切地感到自己将不久于人世，于是，他把儿子叫到床前，用微弱地语气交代遗嘱。这位老人就是我国南宋著名爱国志士、大诗人陆游。（板书：陆游）他的遗嘱就是我们今天要学习的《示儿》。（（板书），谁了解陆游，简单的说一说。

4．老师：陆游是一个伟大的爱国诗人。那他临终那夜交待儿子的到底是什 么呢?就让我们打开书，一起去了解陆游临终最后的遗嘱。

2． 二．初读课文，读通读顺。

1．老师：现在请同学们自由朗 读课文，注意读准字音，把诗句读通读顺。

2．老师：好，现在谁来读一读课文。注意，同学们在听别人读的时候，你也要在心里跟着练。（指导学生评价，要求读准字音。）（一至两名）

3．老师：读得不错，把第四个句子诗中的两个生字也读得很准，这两个生字，一个是“祭”，一个是“乃”。

师板书：祭 乃（提醒两个字的写法，祭不要少一点，乃的笔顺是先写横折折折钩，再写撇。）

4．老师：谁来把这两个生字读一读。

（请学生二位同学）真好，谁把这两个生字放回诗句中再读一读。

5．老师：知道“家祭”和“乃翁”是什 么意 思吗? 学生：“家祭”就是家中祭奠过世的亲人。“乃翁”就是你的父亲。

老师：乃翁在诗中其实指的就是——（学生：陆游自己。）

6．下面就让我们一齐来读一读这首古诗。（评价）

三．再读古诗，了解诗意

1老师：同学们，书读百遍，其义自现。请同学再读读这首诗，一边读，一边借助注释理 解诗句的意 思。

2．老师：对于这首诗你们理 解了吗?那老师来提两个问题，看你们能不能回答出来。诗人陆游在临终之前最遗憾的是——（学生回答）板书： 不见九州同

他死后交待儿女一定要做的是——（学生回答。）板书：北定中原日

3．老师：同学们，当我们把历史的车轮倒退到八百多年前，看看当时诗人生活一个怎么样的时代中？谁找到了当时的历史背景。（生介绍收集到的资料。）

师作补充：公元1126年，也就是陆游出生的第二年，金国占领了北宋都城汴京（今河南开封），第三年把北宋的两个皇帝，一个是太上皇宋徽宗、一个是当朝皇帝宋钦宗掳去，北宋亡国。钦宗的弟弟赵构逃到南方，在临安建立南宋。但是南宋小朝廷却偏安一隅，不思收复中原的领土。从此北方的大好河山沦为金人的领土，中原的老百姓被金人奴役。直到陆游八十五岁逝世时，也没有恢复中原的统治。诗人在临终时提笔写下了《示儿》这首诗。（师范读。）

4．师范读。听到老师的朗 读，你感受到了什 么？（生说：悲凉、忧伤、期望……。）你想读好这首诗吗?

四．品读一二句，感受“悲之切”

多教学多媒体出 示一二句

1． 指导朗 读第一个句子。

老师：第一个句子该怎么读？谁来试一试？

诗人本来知道什 么？那人死有哪一些都成空了？

生发散答：财产、烦恼、牵挂……

那怎么样才能把这句读好呢?谁来试一试。（指导学生把“空”字读好。）

师范读。（读出陆游临终前豁达的生死观。）

师引读：人死之后，一切财产都已成空——人死之后，一切烦恼都烟消云散——人死之后，一切牵挂都已一了百了——

2．指导朗 读第二个句子

老师：诗人面对死亡从容淡定，但他心中却有件事始终都放心不下，那是什 么？

老师：你从这句诗中体会到了陆游此时此刻的心情吗? 生自由回答。

老师：用诗中的词就是——悲。板书：悲

诗人为什 么感到悲伤？（不见九州同）陆游出生第二年，金兵就占领了中原地区，他和家人跟着百姓，过着逃亡的生活。他在少年时代，就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的抗金志向。可是直到陆游85岁就要离开人世，也没能看到国家的统一，他的心怎能不悲伤呢?你能把诗人心中的悲伤读出来吗?（先请学生再引齐读。）师相机引导：他见到了没有？是啊，没有啊。（读好“不见”，读出悲伤。）

引读：10年过去了——20年过去了——83年过去了——。

3．链接《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（配以《十面埋伏》音乐），体会诗人的悲痛之老师：诗人他还曾经写下过这样一首诗。

多教学多媒体出 示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

师范读，学生轻声齐读。

老师：那奔腾咆哮滔滔黄河已经成了金兵的饮马之槽，那巍巍千仞雄伟壮丽的西岳华山已经成为金兵的牧马之地，中原的老百姓被金人奴役，盼望王师来收复失地，他们望眼欲穿，盼来的却是——南望王师又一年。

老师：从这首诗中你知道了中原的老百姓过着怎么样的生活？

生发散回答：金兵烧杀抢掠，无恶不作，中原老百姓生活困苦不堪，流着痛苦的眼泪。

老师：诗人仅仅是为没有看到国家统一而悲伤吗?（更是为了中原的老百姓凄惨的生活。）

中原壮丽河山沦陷，诗人悲伤啊——（学生朗读一二句）中原的百姓期盼王师，望眼欲穿，诗人悲痛啊——（再读一二句）4．链接《题临安邸》，体会诗人的悲愤之情。

老师：那遗民日夜盼望的王师呢，那宋朝朝廷的皇帝和大臣们呢?他们都在干什 么？有一个叫林升的诗人看到了。

多教学多媒体出 示《题临安邸》

老师：同学们轻声地读一读这首诗，你能看到林升所描绘的那幅景象吗? 学生回答：南宋的统治者们还在终日寻欢作乐，花天酒地，醉生梦死。

师追问：你从哪儿看出来的？

老师：同学们发现了吗，这首诗的第二个句子是一个问句。诗人在问谁？我们该怎么问？就让我一起指着他们的鼻子去问一问！（多次练读“ 西湖歌舞几时休”）中原河山沦陷，遗民泪尽，可在杭州的西湖边朝廷权贵们却还在醉生梦死、花天酒地，早已把中原的老百姓丢到了九霄云外。那么现在，诗人的心情仅仅是悲痛吗?不！是悲愤！

（课件回到一二句）

师引读：因为陆游的爱国，看不祖国的统一，陆游悲伤啊，读——

因为陆游的爱国，想到中原的老百姓，陆游悲痛啊，读——

因为陆游的爱国，想着那些花天酒地的朝廷权贵们，陆游悲愤啊，读——

老师：生命即将结束，但是还没有盼来国家的统一，是悲伤，是悲痛，是悲愤！师引读： 但悲不见，但悲不见，但悲不见——学生：九——州——同。

五．品读三四句，感受“盼之深”

师过 渡：这样的朝廷做不了什 么，但是诗还是放心不下自己的祖国，哪怕只有一丝的希望。

多教学多媒体出 示三四句。

1． 指导读好三四句。

老师： 从这两个句子诗中你感受到了什 么？师板书：盼

你是从哪一个词感受到的？（无忘）

假如你就是陆游，你会怎么样怎么样交待儿女呢?（请学学生朗读，指导读好无忘。）

师引读：这可是我临终时最后的希望啊—— 这可是我仅有的期待啊——

这可是我惟一的牵挂啊——

老师：读着这样的诗句，在你的眼前浮现了一幅怎么样的画面？（生想象临终情景可是陆游还能听到吗?（不能）听不到还要听，盼不到还要盼，这都源于他那一颗拳拳的——爱国之心。

老师：他一再叮嘱儿女——（生齐读三四句。）

他一再叮嘱——（生再齐读三四句）2．链接陆游诗句，加深对诗人爱国之情的体会。

师补充介绍陆游：陆游从小就受到家中爱国主义思想的熏陶。（出 示陆游坎坷经历）但他的一生收复中原的信念始终未变，请看——

多教学多媒体出 示，并引读：

早年他在《夜读兵书》中写道：战死士所有，耻复守妻孥。

中年他在《枕上》中写道：报国计安出？灭胡心未休。

到了晚年80多岁时他又在《老马行》中写道：一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。

老师：诗人八十多岁仍然盼望着跨上战马，上阵杀敌！此时此刻，你感受到了什 么？

学生回答：具有强烈的爱国主义思想，是一位伟大的爱国诗人。师板书：爱国至死不渝

3．老师：诗人爱国情怀至死不渝，让我们大家一起发出陆游心中的期盼：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。师——告乃翁，告乃翁！生齐——告——乃——翁！

4．此时此刻，你想对诗人陆游说些什 么呢?请用你的笔把你想说的话写下来。

（生自由说。师相机评价。）

六、回归整体，诵读全诗。

清末梁启超对陆游这样写道：（多教学多媒体出 示）诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！有一种厚重的催人泪下的情感，叫爱国，有一位伟大的无法不敬仰的诗人，是陆游。让我们带着对陆游的崇敬之情再一次读一读这首诗。

七、七．总结全课

1．在我们中华民族五千年的历史长河中，像陆游一样的爱国主义诗人还有许许多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……让我们从小立下爱国志，续写新时代的爱国诗篇。

2．播放《满江红》。

八．板书设计：

示 儿

悲 盼

不见九州同 北定中原日

爱国 至死不渝