中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计

第一篇：中班教案社会活动《神奇的筷子》教学设计

中班教案社会活动:《神奇的筷子》教学设计

目标：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、尝试用筷子进行各种活动。

3、锻炼手部的肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

准备：

1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2、每组一只托盘，内放花生、小饼干。

3、录音机，磁带。

过程：

1、导入活动

①猜一猜：它是一双的，样子长长的，竹子做的，妈妈用它来吃饭的。②（出示筷子）幼儿说说筷子的用途。

③结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来又叫筷子。他既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？？

2、学习活动。

①教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

②放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子筢饭，张开筷子夹菜，等等。

3、实践活动。①现在老师请大家吃东西，大家先将喜欢吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。

②放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。③要是天天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

4、筷子游戏。

①品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

②你们真能干，这么快学会了筷子夹东西，跳筷子舞。③鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。搭房子等等。④教师带领幼儿离开活动室用筷子进行搭建游戏。

第二篇：中班教案社会活动神奇的筷子

中班教案健康活动活动:《神奇的筷子》

一、活动来源

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

二、活动目标

1、初步学会使用筷子。

2、锻炼手部的肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3、体验游戏活动中的快乐。

三、活动准备

1、物质准备：幼儿人手一双筷子、两只碟子，内放花生、小饼干等食物；录音机，磁带。

2、经验准备：本课开展前，在音乐活动中与幼儿分享筷子舞，让他们对筷子产生兴趣。

四、活动重难点

重难点：学会正确使用筷子。

五、活动过程

1、导入活动

①猜一猜：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

②（出示筷子）幼儿说说筷子的用途。

2、自主探索

① 桌上放着各种形状的小物品，让幼儿自己尝试用筷子去夹。

3、学习活动

①教师边念儿歌《五兄弟》边示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

②放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子筢饭，张开筷子夹菜，等等。

4、巩固练习

①现在老师把之前分好的水果和蔬菜放在小朋友们的桌上，请小朋友根据老师的提示进行分类。（比如：老师说把苹果夹出来，小孩就用筷子把苹果从之前的盘里夹到另外一个空盘里）

②教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

③小结：要是天天用筷子吃饭，你们的小手越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

5、游戏活动 ①要求孩子在将上个环节夹过来的水果和蔬菜又夹入空盘子中，看谁夹的快，老师可以给孩子说：夹的快的宝贝，可以得到一个小贴纸。

②整个活动在音乐中进行，然后老师鼓励孩子并巡回指导，帮助有困难的幼儿。

③在竞争游戏活动中自然结束。

六、活动延伸

老师：小朋友们可以回家告诉爸爸妈妈你们已经初步学会用筷子吃饭的好消息，并尝试跟着爸爸妈妈一起用筷子吃饭。

第三篇：神奇的筷子教案

【活动目标】

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

【活动准备】

幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活动过程】

1、示范活动：

使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

2、操作活动：

第一次主要是练习筷子的正确使用方法，此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

3、游戏活动：

大班幼儿处于游戏的高峰时期，设计一些诸如“搭建筷子”等游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。

4、实践活动：

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，为幼儿提供豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，让孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

最后小结使用筷子的好处。

第四篇：神奇的筷子教案

科学领域教案

神奇的筷子

活动名称：神奇的筷子 活动目标：

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，五香胡豆粒，花生粒和豌豆粒。

3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动过程：

1、导入活动。

师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。幼：筷子。

师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是我们中国古代人的发

来源：一次商纣王用餐，妲己已尝到佳肴太烫，未来得及调换，妲己灵机一动，忙取下头上的玉簪将菜夹起，吹了吹，等饭菜凉了些再送入商纣王口中，商纣王深受感动，于是天天要妲己如此。妲己便让工匠为她特别做了两根长玉簪夹菜，这就是玉筷的雏形。传到民间，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子。

用途：别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想来试一试？

2、学习活动。

① 请幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

② 师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。）

③ 师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧！不错的

放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

3、实践活动。

① 师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。讲秩序，排好队。大家先将喜欢吃的豆子用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗？就让我们开始吧！

② 放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一们交谈，品尝食品。

4、筷子游戏。

① 跳筷子舞。

幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

② 活动小结。

音乐结束。

师：大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易；而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢？

③ 鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？、幼： 蘸颜料画画、打毛线、挖泥巴、搭房子。。。

5、结束活动。

师：刚才有小朋友说，筷子还可以像积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。

第五篇：幼儿园中班主题教案《神奇的筷子》及教学反思

中班主题教案《神奇的筷子》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用筷子进行各种活动，了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造，锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，快来看看幼儿园中班主题《神奇的筷子》含反思教案吧。

活动目标了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。尝试用筷子进行各种活动。锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

重点难点

重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动准备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

2(出示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。<教案来.自:快思教案网>它既可以夹菜，也可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢?

二、学习活动教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明。

四、筷子游戏

1品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。

3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等

4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。

教学反思

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

本文扩展阅读：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标志之一，是世界上常用餐具之一，发明于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。