第一篇：苏教版小学语文六年级上册语文复习教案专题
苏教版小学语文六年级上册语文复习教案
第一课时
复习内容：第一单元
一、复习目标：
1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。
2、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。
3、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。
4、知道轻声的变化，会正确运用。
二、教学过程：
（一）、字词：
1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别，强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。
2、多音字：薄雾、载歌载舞
3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。
4、造句：慷慨激昂、喜出望外
5、辨析轻声的词语的不同意思，并会运用。用“度量”的两个读音分别写一句话。
6、写出形容祖国山水壮美的成语：形容山的 : 形容水的：
7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 :（二、）课文
1、背诵一、三、四课，默写其中的重点段落。
2、第一课从
这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：
桂林
杭州
西湖
黄山
庐 山
黄河
长江
2、人像郑成功这样的民族英雄还有：
3、第三课中的特殊礼物是指
老师为何把这特殊礼物 送给肖邦
肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为
表达了他
。像肖邦这样的爱国人士还有
（本册学过的）
4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。第一首诗表达了诗人的心情。第二首诗抒发了诗人
的爱国热情。再默写一首爱国诗
分别写杜甫、陆游的诗各一首：
有关爱国的诗人还有：
分别写出他的一句诗
（1）
（2）
（三、）口语交际：介绍我国的一个民族
（四）作文：
写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。重点讲如何选材。
第二课时
复习内容：第二单元 复习目标：
1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。
2、辨析同音词，正确应用。
3、背诵《船长》一文的有关段落。
4、说话练习：学习采访。
5、作文：学会感恩。复习过程：
一、字词：
（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。
（二）、注意多音字：
着想、背着、呼号、给予、尽管。
（三）、辨析同音词：
先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。
1、休养、修养
（1）、他经常读书，很有（）。（2）、他在家（）了一个月，便康复了。
2、截至、截止
（1）、作文竞赛（）到本周五。（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。
3、反映、反应
（1）、这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。
（2）、听了教师的提示，他没有任何（）。
4、顷刻间是指
（）
再写四个这样的词
5、聚精会神形容（）再写四个这样的词
6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：
二、课文重点。
廉颇是（）的人。
蔺相如是（）的人。
有关知错就改的名言有（两句）（）
负荆请罪意思是（）
形容知错就改的成语还有
（）
学了这一课让我明白了（）
2、船长哈尔威是个（）的人。
他的做人之道是（）
学了这一课我领悟到
本文的作者是
他被称为
,他的代表作有。
3、《爱之链》课题的意思是
乔依是
（）的人，学了本文，我懂得了
。你联想到有关的名言有。
4、默写〈〈船长〉〉有关段落。
5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。
如果你是
，我乐意是
； 如果你是
，我乐意是
仿写。
三、口语交际：
学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。
四、作文： 题目：感恩的心 重点指导如何写细致。
第三课时
复习内容：第三单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，理解词语的意思，会用第九课课后的词语造句。
2、知道修改作文的重要性，会修改自己的作文。
3、理解本单元四课所蕴含的道理，明白主人公具有怎样的品质。
4、说话练习：学会申诉
5、作文：写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。教学过程：
一、字词
1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。
2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺
3、理解第8课课后词语的意思。
4、用第9课课后的词语造句。
二、课文重点
1、第8课，小草指，大树指
。学了本文受到的启发是的。
2、理解课后两个句子的含义。
3、写出形容坚强毅力的成语。
4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品是。
5、霍金是个
的人。他被称为
。被公认为
。他不仅是，更是一个
。像他这样的人还有。
6、说他是非凡的科学家是因为。
7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群的意思。
8、玄奘的《生命的林子》是
。学了本文你受到的启示是。
9、鲁滨逊是个
的人。说这是一本男孩子必读的书是因为
。笛福的名言是
。你的理解是。学了本文的启示是。
10、鲁滨逊是一个
，一个
，一个。
三、修改作文的方法是什么？ 练习修改一段话。
四、学会申诉。
如果你的信被妈妈折了，或你的日记被偷看了，你会怎么样申诉。
五、作文。
写家乡的小吃。指导列提纲。
第四课时
复习内容：第四单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、背诵12、14课有关章节。
3、搜集俗语。
4、说话练习，学会解释。
5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。教学过程：
一、字词。
1、强调易错的字：骤、搏、嫂、驮、衰。
2、注意多音字：
择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍
3、默写和戏曲有关的成语：
4、默写课外积累的俗语。
二、课文：
1、姥姥是个
人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话的意思是
。再写两句熟能生巧的俗语
。我国的民间艺术还有
。你会用
这些词来形容姥姥的剪纸。
背诵默写有关段落。
2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道
这样的故事。写牛郎织女的诗句
3、《安塞腰鼓》的特点是，黄土高原人们特点是
，文中用了
的表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。
三、说话练习： 学会解释。老师误会你抄别人的作业，你会怎么样解释。
四、作文：
看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。
第五课时
复习内容：第五单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、背诵15、16课有关章节。
3、会运用有关风的词语填空。
4、积累有关风的古诗、成语和写秋天的古诗、成语，写柳树的诗。
5、说话练习：我喜欢的电视栏目。
6、作文，写家乡的一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。
教学过程：
一、复习字词
1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧 默写生字词
2、注意多音字：目的地、内蒙古、悄无声息、劲风
3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。
寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨
4、写秋景的成语有
二、课文重点：
1、这是一株的柳树。具有这种品格的人还有
。柳树给予你的启示是。
2、由青海高原你想到哪些边塞诗？ 咏柳诗有
。拆柳送别诗有。
3、蒙古草原
。蒙古人民
。像一条彩虹说明
。本文点明中心的句子是
。这句话描写的情景是。
4、是麋鹿野生放养的理想场所。这儿
、、。
5、写风的诗句（1）
（2）
（3）。
6、写秋景的诗句（1）
（2）（3）。
三、说话练习：
我喜欢的电视栏目是
因是。
四、作文：
写家乡的一种产品。
重点指导如何利用材料、抓住重点写作。
，原
第六课时
复习内容：第六单元 复习目标
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、辨析近义词，并正确运用。
3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。
4、理解课文思想内容。
5、说话练习：我喜欢的一句名言。
6、作文，学校的名人。复习过程：
一、字词。
1、强调易错生字。
辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。
2、辨析倒顺词。意思相同或不同的分别举例。
3、默写《大风歌》。
二、课文重点。
1、巴金是个的人。课文表达了他的愿望。生命开花结果的意思是
。只有
生命才会开花。有关奉献的名言是
。本文让你领悟到
。理解课后两个终于的含义。
2、钱学森是个爱国科学家，为我国、的研制和发射作出了卓越的。被誉为
。像这样的科学家还有
。思乡诗有。
3、詹天佑是我国杰出的。帝国主义者却认为这是个笑话，这指
。他们认为是笑话是因为
。说他是杰出的爱国工程师是因为。
4、林肯是
的人，有关宽容的名言
。理解课后加点词的意思。美国还有哪些有作为的总统。
三、说话练习。
我最喜欢的名言是
，原因是。
四、作文：写班级的名人。重点写好典型事迹。第七课时
复习内容：第七单元 复习目标：
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、作文。语文书中的故事。复习过程：
一、字词
1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：
为有、兴许、相差、着迷、二、课文：
1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是
，也是
。问常常是，是
，是
。文中讲了
伟大的天文学家的事例是要告诉我们
。讲北宋大科学家
的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。勤学好问的名人有
，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。你还知道
是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字
。谚语。
4、煮书的意思是
。怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐
这本书，作者是
，主人翁是，主要内容是
。推荐的原因是。
四、作文。写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心写作。
第八课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
培养良好的学习习惯(11)本学期，我们学习的良好的学习习惯是：
和。
1、我们爱你啊，中国
1、当__________跳出_____________，______________依然是____________ 当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文
，这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的 以及
、，全诗采用“____—____—____”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的。
2、我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_______________。
3、我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________，祖国大地燃起的___________。从这段诗中，可见我们的祖国____________________。
4、我们爱你——_____的史册，______的硕果。松树的________，梅花的______，______的胸怀，________的气魄。从这节中可以感受到。
5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从不同的侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：
、、、。
2、郑成功
1、明朝末年，_____侵略者强占了我国的_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。
2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)、的伟大功业，歌颂了郑成功的和
。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。
3、从_______来到______的，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族的关系________了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起
作用。
4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
3、把我的心脏带回祖国
1、“把我的心脏带回祖国”是
（国籍）音乐家
弥留之际的请求，表达了他
。我国也有这样的音乐家，如：。
2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装的是__________，它是我们送给你的_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____的老师，他送的礼物是____________，用意是__________________________。
3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把
__________带回去，我要_____________。”“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。肖邦在法国巴黎一住就是_____年。为了________，也为了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原来的____________又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。___________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。
5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。
与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是___诗人_____的作品，被前人称为杜甫“
”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_______ ______的思想感情。全诗体现了一个“
”字，从“
”、“
”、“
”、“
”等词句可以体会到诗人因
而欣喜。
《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）
2、《示儿》是___朝诗人______的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为
（用自己的话回答）而“
”，叮嘱孩子“，”（填诗句）。意思是_____________________________ ____________________________。表达了__________________________的感情。像这样充满爱国热情的诗句还有：___________________，_________________。
___________________，_________________。
3、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
4、爱国名句：◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照 ◇风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家
为第三者届
所写的会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感
情。我国是统一的多民族国家，共有
个民族，除汉族外，还有
、、等民族，请简单介绍你了解的一个民族：_________________ ___________________________________________________________________。
第九课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》这篇课文是个，课文是根据历史故事
第三部分而改编的。这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。故事发生在_______（时间），说的是赵国的_______用_______方式向_______请罪的事。现在常用这个成语表示______________________。剧本共分为____幕；第一幕侧重写的人物是________，第二部分侧重写的人物是________。剧本开头先写明_______、________和_________。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过写人物对话，讲了____________________________________ 故事。从中可以看出蔺相如的深明大义，顾全大局，廉颇的知错就改，爽直磊落。
6、船长
1、《船长》这篇课文选自
国著名作家的短篇小说。他被称为“
”，代表作有《
》《
》。课文按（遇险—
自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“
”号客轮遭
“
”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥60名乘客和船
员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊 的故事，歌颂了哈尔威船长
、的崇高精神。
2、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。“______________”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，__________________________ 权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作，这表现了他
的品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：
、、。
3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。
4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高的品质。
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家、。本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在、和
之间，告诉人们：。
课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
2、乔依________了，他从________他__________________的回报，他以前___________也________的帮助，所以他从来就_________________的事，他一直___________________。
练习2 学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：
。也使我们想到了一句歌词：。
第十课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
8、小草和大树
1、沉重的打击只能使________叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有________，没
有_____________。经过______________，__________，夏洛蒂劝妹妹们把创作________________________。
2、她们硬是用___________，敲开了_____________，硬是___________把
“_______”浇灌成“_____”。她们庄严地向________和_______宣战：世界上不存在什么“____________”！一年后，夏洛蒂的《______》出版了。小说一问世就受到了广大读者的_____________，引起评论界的_________。
3、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。勃朗特三姐妹分别是：
（人名），她的代表作是，（人名），她的代表作是，（人名），她的代表作是。
4、“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”这句话把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，突出了她的不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。也可以看出的她的一生都是奋斗的一生。
5、“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这句话作者用比喻的修辞手法，分别把意志比作了钢铁，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大树，从中可以看出他们三姐妹所付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。句中的两个“硬是”突出了她们付出的艰辛努力。从他们身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
9、轮椅上的霍金
1、本课讲的是被称为“
”的著名科学家
在自己
完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。他撰写的科学著作《
》在全世界拥有无数的读者。你知道的像霍金这样身残志坚、敢于向命运挑战，创造出了不凡成就的知名人物有：。
2、比起整天________________的顶礼膜拜，他宁愿_______________的命
运。他的办公室门口通常会_______，上面写着：“____________，_________。”
3、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
4、文中的过渡段是第（）小节。霍金的魅力不仅在于_____________的
物理天才，更因为他是_________的____________。他不断_____的__________和__________的_____________深深地感动了大众。霍金是一个非凡的科学家，他的非凡之处有：
10、生命的林子
1、法门寺是个_______的名寺，_______，集纳了________________。你若
想在____________，不如到___________阅读经卷。这样，你的______便会__________出来。玄藏__________，觉得________，便决意_____________，离开这_____________的法门寺，寻一个________的深山小寺去。
2、这些树就像_______啊。它们________，就是________，为了__________，为了__________，它们都奋力______________，于是它们_________。而那_______________的三两株松树，在灌木中___________，不愁___________，_________和__________，所以，它们就成了_____________啊。
3、《生命的林子》讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修，终成一代名僧的故事，从而告诉我们“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树不能远离森林的”哲理。
4、“水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。
5、文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡首，不为牛后。
6、课文中的玄奘也叫，他是我国古代四大名著之一《
》中的一个人物。其他三部名著分别是：、、。
11、一本男孩子必读的书
1、课文讲了《
》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了
年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：、、。
2、《鲁滨逊漂流记》的作者_______在书中的一句名言：“_______的心理比________还要可怕_______。”事实上的确如此：一个具有____________________ 的人，即使在___________，也终将会____________，一个__________。
2、我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着____________，腰间__________，______________，肩上_____________，背上_________________，挂________________，头顶撑羊皮伞„„我希望自己能_______________的人，一个________，一个________，一个_______的人。
3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是
。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要
。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《
》《
》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
第十一课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
12、姥姥的剪纸
1、一把________的剪刀，一张________的彩纸，在姥姥的手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我从小就听人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________。”
2、我看惯也记牢了姥姥剪纸时____________的神态，那剪刀___________ 的刷刷声，_________。我是个_______的调皮蛋，经常_________刁难姥姥。一天，我用双手_________的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊________，大小_______。我服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
3、“______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至
__________。姥姥的手_________。好使的_____________就像_____________ ______。”这句话用了比喻的修辞手法，分别把姥姥的手比作眼睛，用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀。写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。
4、姥姥是个（心灵手巧）、（勤劳善良）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
5、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中：
“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上”——姥姥爱“我”甘作牛。
“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草”——和谐共处的亲情深。
“蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。”——姥姥勤劳，“我”贪玩。
“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子”——姥姥对“我”的思念和期待。
6、课文以“姥姥的剪纸”为题，是因为：“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
7、刁难：故意使人为难。
挑剔：过分严格地在细节上指摘。
耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是
（体裁）。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
2、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：。
3、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、每一个舞姿_________，每一个舞姿____________，每一个舞姿
___________，每一个舞姿__________________，使人__________________________。
2、愈捶愈烈！________和________，________和________，________和
________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；声，成了_________„„当它__________的时候，世界__________，以致_______________。简直像_______________。耳畔是_____________________。
3、《安塞腰鼓》是我国当代作家
写的一篇抒情散文。安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术，通过描写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声，震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按
—
—
可以分为三个部分，呈现出“
—
—
”的表演过程。
4、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
5、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
6、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有意味。
“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”，写出了后生们一敲起了鼓，人与鼓，鼓与响声就合二为一了。
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦了的世界立即变得亢奋了”中“燥热”、“飞溅|”两个词用得好，好在与前面的“冰冷”、“恬静”|形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。
“它震撼；着你，烧灼着你，威逼着你”中“震撼”、“烧灼”、“威逼”三个词用得好，好在用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来。这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力。
练习4
1、课外俗语：
（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委
向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
第十二课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
15、青海高原一株柳
1、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_______。
_______和______呈现出_________的色泽，________而_________。叶子如此之绿，__________，________，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的_________。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的__________。
2、那里的天比别处的________，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。
3、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
4、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
5、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
6、你积累了哪些有关“柳”的诗句，请写出两句：
16、草原
1、本课是著名作家
先生写的一篇
。他的主要作品有《
》《
》《
》等。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
3、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
4、初入草原，我的感受是“_____________________________________ _____________________。”可以看出我_______________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：“___________________________________________ ______________________”。
3、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话把河比作了一条迂回的明如玻璃的带子。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激动的心情。
17、麋鹿
1、《麋鹿》主要介绍了麋鹿的（外形特点）、（生活习性）和（传奇经历），体现了国家对保护野生动物的高度重视。珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
2、麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。我国古代小说《
》中把它当作
的坐骑。麋鹿是一种____性______动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科动物中______的，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色的，冬季为___色。
3、“„„是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有„„乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好„„”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。
4、悄无声息：没有一点声音、动静。
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。
18、给家乡孩子的一封信
1、《给家乡孩子的一封信》这是
（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的真诚关怀和亲切勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪：生命的意义在于奉献而不在于享受。
2、巴金，原名李尧堂，又名李芾甘，他的代表作有《
》《
》《
》（激流三部曲），《
》《
》《
》（爱情三部曲）等。
3、书信的格式包括五个部分：、、、、。
4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。
我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。
第十三课时
复习内容：课文重点
复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
19、钱学森
1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从____________ ___。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。
2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第 自然段的后面，把它放在开头是一种
的写作方法，这样写的好处是：可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。20、詹天佑
1、詹天佑是我国_____的_____工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的
困难有：一是人为的困难：_________________________________________二是环境困难：___________________________________________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________；
而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种。
2、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。马上开始__________。
哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，进行_________。詹天佑经常_______工作人员说：“我们的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，这种说法不应该出自工程人员之口。”
3、课文围绕
这一中心句从“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”三个方面突出詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师的。
4、“„„一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。
“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。
21、鞋匠的儿子
1、当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但
在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________„„参议员们的态度变化的原因是：______________________________________林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家分裂”就是渴望_________________________________________。
2、课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
3、课文以参议员的态度为线索：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度才有如此大的变化。
4、“一个裂开的房子是
，我不希望
”，“我所希望的是它
，它应该成为一个。
复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文的重点部分，掌握课文的相关知识。
教学过程：
”。这句话的意思是：
第十四课时
22、古诗两首
1、《冬夜读书示子聿》是
（朝代）的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。后两句是__________________，______________。这两句诗告诉我们___________________________________________。《观书有感》
（朝代）
家
的作品，这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。后两句是_________________？_________________。这两句直接点出了题目中“_______”，它给你的启示是__________________________。
2、渠：相当于“它”，诗中指方塘。
为：因为。绝：极，最；绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。
23、学与问
1、“问”常常是打开知识殿堂的________，是通向成功之门的__________。
在求知的过程中，我们要善于把
和
结合起来。我们从小养成勤学好问的习惯，就好比_____________。到那时，知识的天空将任你______，宇宙的奥秘将任你_____，你将真正成为学习的______。
2、《学与问》是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这个中心论点，列举了
和
的两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育我们要从小养成勤学好
第二篇：苏教六年级上册语文教学计划
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！
苏教课标六年级语文教学计划【1】
一、教材分析：
本册课文主要由“培养良好的学习习惯
（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
二、教学要求：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读217个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
三、对本班学生情况的分析:
全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、教学具体措施
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
小学六年级上册语文教学工作计划【2】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
小学六年级上语文教学计划【3】
一、课标对本册教材的要求
学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字
1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
习作
1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。
四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
四、教学措施：
1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
第三篇：六年级语文上册复习教案
六年级语文上册复习教案
一单元复习
生字词
肌肉
皮肤
稻穗
白喉
耕种
橘子
褐色
挽救
祸事
沉甸甸
懒怠
干瘪
憔悴
惊恐
矛盾
祠堂
围裙
哆嗦
烤鹅
搓草绳
蜷腿
冻僵
火焰
灌进
铜像
几乎
乖巧
精致
磕头
尽责任
告诫
药膏
兑现
诧异
亲戚
晕眩
陀螺
树杈
费苦力
直挺挺
平板板
暖烘烘
火柴梗
明晃晃
圣诞树
自相矛盾
刻舟求剑
坐井观天
滥竽充数
亡羊补牢
守株待兔
掩耳盗铃
邯郸学步
画蛇添足
叶公好龙
对牛弹琴
囫囵吞枣
满天星斗
毛遂自荐
两腮通红
悉心照料
冷嘲热讽
蹑手蹑脚
无声无息
熊熊燃烧
不屑一顾
1、你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由.2.说说《自相矛盾》和《画蛇添足》两则寓言说明的道理。
3、解释下列词句的意思
鬻---
誉---
曰---
吾---
莫---
陷---
或---
弗---
祠---
舍人---
相谓---
相—
谓---
引---
且---
乃---
为之足---
固---
子---
安---
遂--
亡---
4、卖火柴的小女孩五次擦燃火柴分别看到了什么？
5、结合课文，说说下列词语的意思
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
6、说说下列破折号的作用
1）他的手没有手指，却拿着一把破扇子----其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
2）那是一双很大的拖鞋----那么大，一向是她妈妈穿的。
3）只要听到猫叫“喵----”，连我们都会被全部慑服。
第二单元复习
生字词：
旗杆
擎着
电钮
旗帜
检阅
司令
缓缓
水渠
聂荣臻
就位
肃立
瞻仰
典礼
融合国殇
耻辱
沧桑
嘉峪关寻觅
荆棘
点缀
乳汁
步伐
蜿蜒
盔甲
捍卫
居庸关
燕山
雉堞
烽台
烟墩
萦绕
锦绣
遨游
陕北
一缕
馨香
铮铮响
城防部队
高高耸起
徐徐上升
排山倒海
长城内外
大江南北
五颜六色
自强不息
炎黄子孙
骨肉分离
碧波万顷
巍然耸立
名不虚传
浑然一体
连绵不断
干戈扰攘
征战频仍
殷红热血
广袤无垠
纵缰驰马
一锹一镐
1、《开国大典》是按什么顺序来写开国大典的？重点写了哪几个场面？
2、读下面的句子，注意带点的词语，认真体会句子所表达的思想感情。
1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，是全中国人民的心一齐欢跃起来。
2）两个半钟头的阅兵，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
3、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？
4、诵读下列诗句，体会作者表达的思想感情。
1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼你的归航。
2）斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。
5、《山海关》是按什么顺序写的，再用课文中的词语概括山海关的特点。
6、“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中.”联系上下文说说“伟大的体魄””忠贞的灵魂”各指的是什么,再说说这句话表达了怎样的思想感情.7、默写《己亥杂诗》、《长城》、《明天更辉煌》的第三节
第三单元复习
生字词
淙淙
鼻涕
剃头
拽住
吆喝
迷离
拎包
镰刀
告诫
傻乎乎
哼歌
启蒙
仿膳
敏感
诀别
淡雅
烂漫
雁阵
侍弄
脏乎乎源泉
歧途
央求
瘫痪
豌豆
捶打
腼腆
誊写
餐桌
泥菩萨
出版
谨慎
启迪
饺子
拮据
调馅
擀皮
荤菜
煞是
破天荒
筷子
清晰
恳切
遗弃
攥着
缝纫
硬币
奢望
笑嘻嘻
小辫儿
汗涔涔
大吉大利
楚河汉界
维持生计
缝缝补补
日夜操劳
龇牙咧嘴
曲曲折折
翻来覆去
一如既往
絮絮叨叨
得意扬扬
推门而入
失声痛哭
威风凛凛
喜出望外
一、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎样理解的？
二、根据课文内容填空
老师生病了—（）—（）---（）---（）
三、说说下列句子的体会
1、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……
2、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……
3、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…..四、默写《纸船》
五、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价?巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解?
六、体会下列句子的含义
我从心底里知道，“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。
七、填空
为人子,（）.尊长辈,（）.能温席,（）.爱父母,（）.能让梨,（）.手足谊,（）.孝与悌,（）.长与幼,（）.八、用修改符号，修改下列几段话。
今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
妈妈说：“公园里多美呀。”
爸爸说：“紧张了一个星期，到这儿来轻松以下，真是太好了。”
我连忙说：“下星期咱们还来！”
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。
第四单元复习
生字词：
焚烧
凿开
铁锤
工程
要挟
轻蔑
陡峭
测绘
讥笑
泥浆
岔道
竣工
藐视
轰动
尝试
嘲笑
勉励
周密阻挠
杰出
经纬仪
骁勇
炽热
花言巧语
宁死不屈
刑具
囚室
铿锵
押送
俘虏
日趋
阶段
陕西
吕梁山
窑洞
大禹
浊浪
震撼
雾霭
轩辕
皎洁
壶口
缄默
霹雳
铁树开花
抑扬顿挫
滔天巨浪
惊涛骇浪
如雷贯耳
心潮澎湃
刮目相看
虎啸龙吟
脍炙人口
大义凛然
浩然正气
狂风怒号
攀山越岭
悬崖峭壁
一、默写《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》
二、说说下列诗句的意思
1、粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
2、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
3、生当作人杰，死亦为鬼雄。
三、解释下列词语的意思
浑---
清白---
坚劲----
尔---
人杰---
鬼雄---
项羽----
四、默写《詹天佑》第四自然段
五、回答下列问题
1、“要挟”是什么意思？帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？
2、为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？
3、这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年。这两件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（“藐视”可以换成另一个词吗？把“回击”
改为“打击”行不行，为什么？）
六、文天祥是个怎样的人？
七、默写《怒吼吧,黄河》第四自然段。说说这段话中三个分号给你的感受。
八、说说光未然、冼星海是个怎样的人？
十、说说“一句话”的含义，表达了诗人怎样的感情？
十一、填空
闻一多是（）国（）代著名的（）、（），其代表作新诗集《
》、《
》是现代诗坛经典之作。他（），（），1946年夏在昆明被国民党特务暗杀。
十二、填空
1、人固有一死，或（），或（）。
2、人生自古谁无死，（）
3、台上一分钟，（）
4、一寸光阴一寸金，（）。
5、每逢佳节（）。
6、有朋自远方来，（）
7、先天下之忧而忧，（）。
8、拳不离手，（）
9、少壮不努力，（）。
10、长安一片月，（）。----诗题《
》
11、空山新雨后，（）。明月松间照，（）。
12、近种篱边菊，（）----
13、青枫江上秋帆远，（）。
14、洛阳城里见秋风，（）。复恐匆匆说不尽，（）。
-----诗题《
》
15、故园东望路漫漫，（）。马上相逢无纸笔，（）。
-----诗题《
》
十三、默写《青松》
第五单元复习
生字词：
琥珀
松脂
包裹
渗出
澎湃
黏稠
详细
美餐
淹没
热辣辣
冲刷
拂拭
约摸
蜘蛛
蝎子
蟋蟀
蝈蝈
和谐
狗吠
掸翅膀
蝉鸣
柔和
呈现
钵子
孵化
巢穴
颓丧
蠢事
明媚
踌躇
云霄
鲣鸟
嘲鹰
博学
抿嘴
勉强
警惕
反驳
凯旋
狡黠
小轿车
海滨
启迪
优雅
前俯后仰
成千上万
翻腾怒吼
见死不救
鱼贯而出
若无其事
争先恐后
气喘吁吁
愚不可及
响彻云霄
面面相觑
饶有兴趣
胸有成竹
郑重其事
微不足道
年迈无力
1、默写《琥珀》的最后一自然段。
2、为什么说这块琥珀是奇异的？人们根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？
3、《自然之道》这篇课文讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？
4、读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用？
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
5、《一个这样的老师》中“我”和同学们的态度前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
6、你喜欢怀特森老师吗？说说你的看法？
7、为什么老太太的葡萄最先卖完？格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？从这些事实中你受到了什么启发？
8、说说分号的作用
1）、白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。（）
2）、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（）
10、给下面的句子加上标点符号。
1）有时候
他小声地朗读着书上的文字
有时候
他拿起笔在书上圈圈画画
2）星期天
如果天气好
我们就去郊游
如果天气不好
我们就在家里学习计算机
第六单元复习
生字词：
赵国
和氏璧
骗人
撞碎
胆怯
廉颇
推辞
削弱
击缶
鼓瑟
侮辱
上卿
诸位
奴隶
栅栏
巡哨
弓弦
士卒
鄱阳湖
一簇
倘若
拈弓
搭箭
剜出
堕江
鏖兵
聘请
决雌雄
船舵
刀刃
绛红色
帆幔
惦记
海滨
啤酒
崛起
镰刀
垒球
潇洒
鲨鱼
骨骼
磷光
蹂躏
一磅
水渍
眩晕
倚靠
海岬
小艇
白茫茫
硬邦邦
冷冰冰
杠杆
荒谬
舢船
不遗余力
微不足道
一言难尽
于事无补
不可思议
天助我也
漫天彻地
互相残杀
渑池之会
完璧归赵
无价之宝
理直气壮
负荆请罪
文质彬彬
仪表堂堂
神采奕奕
兴致勃勃
身强体壮
虎背熊腰
肥头大耳
油光满面
大惊失色
垂头丧气
喜出望外
目瞪口呆
大摇大摆
摇头晃脑
手舞足蹈
慢条斯理
1、《将相和》说说三个故事的主要内容，再写出三个故事的小标题。
2、说说三个故事之间的联系，并说说为什么用“将相和”做题目。
3、读下面的句子，体会句子所表达的感情。
1）我要让它知道什么是一个人能办得到的，什么是一个人忍受得住的。
2）一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
4、《鲁滨孙造船》节选自（）国（）的《
》。作品的主人公是个名叫（）的（）人，他喜欢（）和（）。
5、用关联词把下列句子连起来
1）秦王那么厉害。
蔺相如不怕他。
2）我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。
3）我们看太阳只有盘子那么大。
它的实际体积却大得很。
4）花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。
5）我们多听多练。我们能把普通话学好。
6、填空
1）《钢铁是怎样炼成的》是（）作家（）的著名小说。这本书的内容主要来源于（），书中的主人公是一个（）的共产主义战士（）
2）《春》是（）国现代著名作家（）写的，这篇散文的语言（），描写（），洋溢着（）他还写了许多（）.3）《儒林外史》是我国（）的（），作者（）在书中用（），讽刺了（）。
第四篇：六年级语文上册复习教案
语文期末复习教案
第一单元复习提纲
一、会认的字（计23个）略
二、会写的字（要求记住字音、字形、会组词）（计25个）略
三、词语（结合语言环境理解意思，会运用）
蜿蜒
夜以继日
辗转
春寒料峭
凛冽
砭骨肆无忌惮
炯炯
黧黑
与人为善
气焰熏天
逍遥法外
作威作福
水落石出
招摇
来龙去脉
奉迎
四、句子（理解句子的含义）
1、“毛主席夜以继日地为解放全中国„„。”（能突出毛主席很辛苦）
2、“一天，毛主席从研究了一上午的地图前„„今天怎么没有动静。”（可以看出毛主席很细心，心里真正装着群众。）
3、“警卫员说„„不能因为我在这里工作，就影响了群众的生活。”（能突出毛主席热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在第一位。）
4、“车停了。张建跟部队的同志搬了两把椅子，„„还不时地打着手势。”（表现了总理对灾区群众的关心和爱护）
5、“不对，总理的声音很严厉„„”（表现了总理最热诚的心声，最热烈的情怀，最无私的情感，最宽广的胸怀。）
6、“突然，就像猛然爆发的山洪一样„„回荡着，回荡着„„”（人民群众与总理的鱼水深情得到了升华。群众发自内心的感动。人民总理人民爱，人民总理爱人民。）
五、日积月累：背诵名言
六、习作 读后感
感想要真实，具体，要有独到的见解。
要求：引，引原文内容不能太多，可以是你感受比较深的内容。联，要注意联系实际，有指导意义。
第二单元复习提纲
一、会认的字（计19个）略
二、会写的字（要求记住字音、字形、会组词）（计21个）略
三、词语（结合语言环境理解意思，会运用）
凄凉
萧瑟
漫山遍野
喜笑颜开
艳阳天
青葱郁茂
交相辉映
奇丽多姿
秋高气爽
宾至如归
应有尽有
花团锦簇
美不胜收
葳蕤
毫不含糊
徘徊
荫庇
四、句子（理解句子的含义）
1、“秋天一到，天气变凉了，再打几次霜„„这也就是香山与别的山所不同的地方。”（运用对比的手法突出香山红叶的与众不同。）
2、“住在北京的人，一到秋天„„处处是红花一片了。”（运用了拟人的手法，生动形象的写出了树叶变红后，使这里一下子变得活泼起来，美丽起来。）
3、为什么说秋季的香山创造出奇特的“秋天里的春天”的景象？（见教材全解）
4、“我们家的大门内也有两盆„„我觉得十分奇妙，十分有趣。”（巧妙地将花比喻成了火与雪，描写夹竹桃的花色，重点写夹竹桃给童年的“我”留下奇妙有趣的印象）
5、“然而，在一墙之隔的大门内„„无日不迎风弄姿。”（通过对比突出夹竹桃的韧性，默默无闻、兢兢业业的品格。）
五、古诗背诵、默写，理解诗的意思。（古诗三首）
六、习作 我喜爱的植物
选一种你喜爱的植物，如树、花、草、农作物等，仔细观察它的枝、茎、叶、花的形状和颜 色，了解植物的生长过程。按一定的顺序描写，把它的特点写具体语言要生动形象。
第三单元复习提纲
一、会认的字（计20个）略
二、会写的字（要求记住字音、字形、会组词）（计21个）略
三、词语（结合语言环境理解意思，会运用）
入不敷出
以身作则
马不停蹄
领略
迟疑
聚精会神
野蛮
差异
声色俱厉
理直气壮
趾高气扬
破天荒
四、句子（理解句子的含义）
1、“我出生在福建海边一个渔村„„经常入不敷出。”（可以看出“我”小时候家里的生活状况很艰难。）
2“我五六岁的时候就成天泡在海里„„给家里换点零花钱。”（小时候的艰苦生活极好地磨练了“我”的意志，是人生中的一笔巨大的财富。）
3、“我26岁回国，被聘为北大生物系副教授„„有一种马不停蹄的感觉。”（这说明“我”一直在争分夺秒地汲取知识，充实自己，体现了“我不懈追求的品质。”）
4、“阿基米德很爱动脑筋、想问题”（概括了阿基米德的特点）
5、“不要慌，不要慌！忽然有个人大声喊叫起来。”（从阿基米德的话中可以看出他保持着清醒的头脑，沉着、冷静。）
6、“阿基米德跳到一块大石头上„„把家里的镜子全拿来！”（阿基米德临危不惧地指挥，表现出他果断的判断力。）
五、日积月累：背诵名言
六、习作
假如我是科学家
充分发挥想象力，按照说明文的特点写，有说明对象，有说明方法，有一定的说明顺序。要突出说明对象的特点。
分段写清楚：为什么要从事这项发明，它有什么特点，能给人类什么好处，每一段一个内容，清楚明了。
第四单元复习提纲
一、会认的字（计17个）
二、会写的字（要求记住字音、字形、会组词）（计24个）
三、词语（结合语言环境理解意思，会运用）
胆识
冉冉升起
旌旗
百感交集
奢望
回味无穷
馋涎欲滴
津津有味
情有独钟
魂牵梦萦
如沐春风
眉飞色舞
沉默寡言
淋漓尽致
一见如故
四、句子（理解句子的含义）
1、“1982年，邓小平同志在和英国政府的谈判中„„伟大构想。”（“一国两制”是中国共产党和中国政府为收回香港、澳门，实现台湾地区与祖国大陆和平统一而提出的一项重要战略方针。）
2、“1997年7月1日前夕„„即将在这里隆重举行。”（说明中华人民共和国对香港恢复行使主权这件事举世瞩目，是中国向世界展示强大国力的一个契机。）
3、“这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻„„唱吧！跳吧！拥抱吧！”（使用多个感叹号，加重感情色彩。展现了亿万中华儿女的激动与自豪的爱国情怀。）
4、课后练习1
5、“时至今日„„这也算是一种情结吧。”（作者回大陆的愿望表面是吃正宗的家乡菜，实际是他对少年时在家乡生活的怀念。）
6、“前几年回来，都是在暮秋„„扫墓祭祖。”（说明了作者选在春天回内地的原因，表明了 作者思乡心切。）
7、小侄女的疑问突出了这道菜的普通，在她看来这道菜现在已经很少有人再吃，从侧面表现出“我”对家乡的思念之情。
8、作者之所以对清炒小螺旋印象深，在这里做出了交代，一是味道鲜美，二是菜里深藏着父亲对作者的爱。
五、日积月累：背诵名言
六、背诵默写诗二首
七、习作：书信给台湾小朋友写信
向台湾小朋友介绍自己的家乡，景色或小吃，生活或学习情况。
语文七色光复习题
1、比一比，再组成词语。
碾（）坎（）遥（）锐（）辗（）砍（）摇（）悦（）3.根据意思在本单元的课文中找出相应的成语。⑴ 美好的东西太多，一时看不过来。（）⑵ 心情愉快，满脸笑容。（）⑶ 应该有的全都有了，表示一切齐备。（）⑷ 客人到了这里就像回到自己的家一样。（）⑸ 形容气魄雄伟，声势浩大。（）4.日积月累
林绿()浓淡()花团()迎风()一陂春水绕花身，()。
它把影子投到墙上，()，()，可以引起我许多幻想。5.在加点字的正确读音上面画“√”。
厦门(xià shà)帆篷(pãng fãng)忙不迭(diã diē)酵母菌(jiào xiào)一艘(sōu sǒu)不屑(xuâ xiâ)
6.比一比，再组成词语。
蓬（）竖（）择（）衰（）
篷（）坚（）译（）哀（）
7.读句子，填关联词语。
⑴ 我特别感谢自己的父母和两个姐姐，()不是他们的付出，我可能()没有机会认识这个广阔的世界，()没有机会领略科学的美好与神奇。
⑵ 阿基米德那么专心，()罗马士兵站在他跟前()没有发觉。
8.画掉加点字的错误读音。
冉冉升起(yán rǎn)开拓(tuò tuō)
馋涎欲滴(xián yán)崭新(zǎn zhǎn)
津津有味(jūn jīn)菜肴(yáo xiáo)
9.按课文填标点符号。再想一想使用这些标点符号的理由。
⑴ 动身前 我和朋友们开玩笑说 这次回去 我很想吃几样小菜 如八宝辣酱 清爆鳝背 黄鱼羹 咸菜豆瓣汤 酱汁肉 炒螺蛳 青蚕豆 等等
⑵ 突然 小侄女发言了 她说 台湾同胞回祖国大陆怎么喜欢吃这种 低级菜 这一说 把大家逗得大笑
10.根据课文内容，在括号里填上一个四字词语，再体会一下所填词语的意思。
⑴ 香港特区首任行政长官董建华（）地说：“香港，经历了156年的漫漫长路，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”
⑵ 但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）。
⑶ 我对家乡的螺蛳（），且常思常念。
⑷ 小小螺蛳令人（），吃到它，就想起了大陆，想起了家乡„„
11读一读下面的词语，注意加点字的读音。
12.选择括号里的字填空，组成词语。
(蔽
敞)
开
隐
遮
篷
(烤
拷)
打
烧
问
炉
13.读下面的词语，给加点的字选择正确的读音，画 “√”。
狂飙(fēng biāo)巍然不动(wēi kuī)
闸门(zhá xiá)
气势磅礴(bó bã)
镌刻(juān jiǒng)喷薄而出(báo bó)
赋予(fǔ fù)
烟雾缭绕(rǎo rào)
14.填近义词语。
比比皆是()
风平浪静()
赞不绝口()
婀娜多姿()
瞬息万变()
15.读下面的句子，再填标点。
人人都说黄山是人间仙境 仙境怎能离得开浩瀚的云海呢 它时而如风平浪静的湖水 时而像波涛诡谲的大海 时而轻如丝绢 时而气冲霄汉
16.下面这些词语把祖国山川描绘得多么美好。你能再写几个这样的词语吗?
怪石()
悬()壁
()壮丽()山()岭()荡荡
波涛()
()涛()浪
波光()
17.比一比，再组成词语。
贱（）竟（）皎（）
绣（）颁（）俊（）
溅（）竞（）绞（}
诱（）颂（）峻（）
18.比一比，再组成词语。
端（）斑（）澈（）晌（）
瑞（）班（）撤（）响（）
19.照例子填入合适的表示声音的词。
猿(啼)马（）鸟（）蝉（）狼（）狮（）虎（）犬()
20.按课文填词，自然界的声音给了阿炳无限（），他的技艺越来越（）。他的（），他的（），他的（），（）在他的十指间，（）在他的琴弦上，（）在人们的心坎里。人们听着听着，有的（），有的（），有的（），有的（）„„
21.日积月累
余音()知音()()对手
一着()笔走()
力透()
惟()惟()
丹()()手
语文复习卷(一)
一、比一比，再组成词语。
桶()歇()沸()泽()
熬()搜()畔()锐()
涌()渴()佛()择()
遨()艘()伴()悦()
端()斑()峦()蛮()
绪()宜()澈()晌()
瑞()班()恋()弈()
续()谊()撤()响()
贱()扭()皎()俊()
溅()纽()绞()峻()
二、给下面的字加上偏旁组成新字，再分别组词。
良 交
()()
()()
昔 危
()()语文复习卷(二)
一、多音字注音并组词。
盛 扒
参 差
厦 会
攒 澄
喳 观
壳 曲
荫 舍
二、把下面意思相近的词语用线连起来。
比比皆是
变幻不定
风平浪静
姿态万千
赞不绝口
数不胜数
婀娜多姿
静谧安详
瞬息万变
惊叹不已
三、补充词语。
怪石()()悬()峭()()()峻岭
()涛()浪 波涛()()浩浩()()巍峨()()波光()()余音()()
知音()()()()对手()()险棋
笔走()()()()纸背 惟()惟()
丹青()()林绿()()浓淡()()
花团()()迎风()()叶影()()
四、填标点符号，再想一想使用这些标点符号的理由。
(1)维多利亚港湾潮起潮落 洗刷了一个半世纪的历史风尘 维多利亚公园旌旗招展 香港的发展从此进入了一个崭新的时代
(2)还有一次 一位五十多岁的妇女无意间发现记者来自大陆 马上高兴地告诉记者 她的丈夫是四川人 十多年前她们曾回过一次四川老家 还拉着记者去她家中聚一聚
五、填空，再说一说共同的特点是什么。
(1)又飞来一只，它们并排在一起，故意在人们面前()地爬着。
(2)树上的鸟儿真多呀!......仿佛是百灵鸟之神，把天下所有的鸟都()到这里()似的。
四、根据意思写出相应的成语。
(1)美好的东西太多，一时不过来。()
(2)心情愉快，满脸笑容。()
(3)应该有的全都有了，表示一切齐备。()
(4)客人到了这里就像回到自己家一样。()
(5)形容气魄雄伟，声势浩大。()语文复习卷(三)
一、日积月累。
1、()而贱人。
2、礼尚往来。()，非礼也;()，亦非礼也。
3、()，寒贱而忽之。
4、()，花影妖娆各占春。
5、它把影子投到墙上，()，()，可以引起我许多幻想。
6、()就是迈出了创新的第一步。
7、我想把学到的知识，()，这样()。
8、读书可以获得知识，()。
9、()，这是我们自信心的源泉。
10、不管你跑到()，你始终()，祖国()。
11、()，祖国已多年未亲近，()也改变不了我的中国心。()，我心依然是中国心，我祖先早已把()。()在我心中重千斤，()，无论何地，()。流在心里的血，()，就算生在他乡()。
12、()，望我大陆;大陆不可见兮，()()，望我故乡;故乡不可见兮，()天苍苍，野茫茫;山之上，国有殇。
13、集体的道德品质()。
14、建筑人格长城的基础()。
15、要有高尚的情操，就要具有()的美德。
语文复习
（四）一、日积月累。
1、勿以()。
2、()。往而不来，();来而不往，()。
3、不以富贵而骄之，()。
4、一陂春水绕花身，()。
5、()，叶影参差，花影迷离，()。
6、能正确地提出问题()。
7、()，尽快地贡献给我的祖国，()。
8、()，思考才能去粗存精。
9、我们爱我们的民族，()。
10、()天涯海角，()脱离不了祖国，()在你身边。
11、河山只在我梦里，()，可是不管怎样()。洋装虽然穿在身，()，()我的一切烙上中国印。长江、长城、黄山、黄河()，无论何时，()，心中一样亲。()，澎湃着中华的声音，()也改变不了我的中国心。
12、葬我于高山上兮，();()，只有痛哭!葬我于高山上兮，();()，永不能忘!()，();()，13、()是个人道德品质的源泉。
14、()就是美德。
15、()，就要具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的美德。
语文复习卷(五)
一、根据课文内容填空。
⑴客人一走进大门，()的是一阵幽香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵„„
⑵()的花朵让我想到火，()的花朵让我想到雪。
⑶“今夜这个()而()的仪式，将在一刻之间，凝聚香港历史的()和()„„
⑷„„英国国旗和旧香港旗，在英国军乐队奏起的英国国歌声中()。
⑸鲜艳的五星红旗在紫荆花绽开的香港特区区旗的伴随下()。
⑹他所画的题材，无论是一()荷花，一()芋叶，一()小鸡，一()蜻蜓，都是一个炎黄子孙在自己乡土中的生活感受。
⑺()我者生，()我者死。
二、用下面词语造句。
如果„„就
连„„也
时而„„时而„„时而„„时而„„
三、根据课文内容，在括号里填上一个四字词语，再体会一下所填词语的意思。
(1)香港特区首任行政长官董建华()地说：“香港，经历了156年的漫漫长路，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”
(2)但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是(),随时想起还会()。
(3)我对家乡的螺蛳()，且常思常念。
(4)小小螺蛳令人(),吃到它，就想起了大陆，想起了家乡••
语文复习卷(六)
一、课文背诵。
1、但是夹竹桃的妙处还()。我特别喜欢()夹竹桃。你站在它下面，花朵是();但是香气却()，浓浓地从花枝上()。它把影子投到墙上，()，()，可以引起我许多幻想。
2、我幻想它是地图，它()就是地图了。这一堆影子是()，那一堆影子是()，()地方时大海。碰巧有()，这就是()。
3、我幻想它是()，我眼前就真的展现出一个小池塘，()就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，这一幅画竞变成活画了。
4、有这样的()，能这样()，我爱上了夹竹桃。
5、一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，()，飞到（）。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像（）。这虫子纤细而柔弱，透过薄壳还可以看见()。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着()。
6、为人进出的门紧锁着，()，一个声音高叫着——()!
我()，但我深深地知道——()!
我希望有一天，()，将我()，我应该在()。
语文复习卷(七)
一、按原文填空，体会所填词语在课文中的含义。
转眼间34年过去了，我已经是纽约()的建筑设计师了，我再也没有钓到过像34年前那样大的鱼。但是，在人生的()中，我却()地遇到了与那条鲈鱼相似的()的()。当我()地面临道德的()的时候，我都会想起34年前的那个()的夜晚。
二、回顾《钓鱼的启示》《野菊》《最富有的时刻》《悠悠的小河》四篇课文，比较一下，这四篇课文在记叙的顺序上有什么相同和不相同的地方?
答：相同之处：
不同之处：
三、补充词语。
()()嶙峋()崖()壁
崇山()()
惊()骇()
()()汹涌
()()荡荡()()壮丽()()粼粼
()()妖娆()()难觅
棋逢()()
一着()()()()龙蛇
力透()()()妙()肖
()()圣手()()荫深()()相宜
()()锦簇
()()弄姿
()()参差
四、默写。
()，为狗爬出的洞敞开着，()——爬出来吧，给你自由!
我渴望自由，()——人的躯体怎能从狗洞子里爬出!
()，地下的烈火，将我连()，
第五篇：六年级语文上册复习教案
六年级语文上册复习教案一 教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识 教学目标:
1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句 教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程: 一 生字词掌握
yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì
()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
1()()()()二 四字词语掌握
岁月()()波光()()()()乐道 别有()()()()攘攘()()深长 花色()()驻足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()绵亘()()随心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()归真 左()右()年过()()奇妙()()德高()()
三、词语理解。
四、课文语言积累运用
1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物 ,.(龚自珍)---《己亥杂诗》 2., 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,.(刘方平)---《月夜》
4.此夜曲中闻折柳,.(李白)---《秋夜洛城闻笛》 5., 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》 6.不是花中偏爱菊,.(元稹)---《菊花》
五、重点段落背诵默写
1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如(),在涧水上()? 你把多少人马(),(),你(),俯身凝望着那水中的()、()、().岁月悠悠,()(,),唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿(),露珠与我.每一棵树都是我 的知己,它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,.我脚下 ,深深扎进;头发 ,胳膊 ,血液 ,在年轮里、.3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这 的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见..4.忽然,雷阵雨来了,像有 在天上吼叫,又像有 在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ? 5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着 的彩衣.在这些 的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子.六、课文知识点掌握
1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.七、课标古诗
1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草长莺飞二月天,.儿童散学归来早,.3.《所见》 牧童骑黄牛,., 忽然闭口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》 千锤万凿出深山,.粉骨碎身浑不怕,.6.《墨梅》 我家洗砚池头树,.不要人夸颜色好,.7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,.乡村四月闲人少,.8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住,.六年级语文上册复习教案二
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第二组课文基础知识 教学目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言
教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点 教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么? 教学过程: 一 生字词掌握
shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù
()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè
()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字词语掌握
()()峭壁 狂风()()攀山()()()()讥笑
()()灰天()()安席 可见()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()
三、词语理解。
四 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言
1.我们爱我们的民族,.(周恩来)2.我是中国人民的儿子,.(邓小平)3.唯有 是值得宝贵的,唯有 ,.(鲁迅)4.我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 ,(把金)5.自己搜集的爱国格言:（1）（2）（3）6.爱国古诗词: 杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 陆游《示儿》：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
五、重点段落背诵默写
《詹天佑》的第4、5、6自然段。《怀念母亲》
六、课文知识点掌握 1.詹天佑是我国（）。他最早主持修筑的铁路是（）。课文从他（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）这些事例中表现出他（强烈的爱国精神）与（杰出的创造才能）。2.詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要经过（），进行（）。
3.针对居庸关（）的特点，詹天佑采用（）的方法开凿隧道，八达岭隧道（），他决定采用（）的方法。根据青龙桥（）的特点，詹天佑设计了（），充分体现出詹天佑（杰出的创造才能）。4.课文以（回忆）的形式介绍了作者对（亲生母亲）和（祖**亲）同样（）和同样（），表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨）和对祖**亲（不变的爱意）。
5.掌握第6课课后题2。以及写我对祖**亲魂牵梦萦的句子。新 课 标第 一 网 6.歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》 祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——(万里长城)世界最高的咸水湖——(纳木错)世界最高的山峰——(珠穆朗玛峰)世界最低的盆地——(新疆吐鲁番盆地)3.本单元我们接触了季羡林老先生的作品《 》,你还学过他的作品有（）。
七、课标古诗 1.()万事空,()九州同。王师北定中原日,().《示儿》.宋.陆游
2.三万里河东入海，（）。（）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游
3.（）夜绩麻，村庄儿女各当家。（），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成
4.（）杏子肥，（）菜花稀。（）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成
5.泉眼无声惜细流，（）。（），早有蜻蜓立上头。《小池》.唐.杨万里
6.（）六月中，（）四时同。（），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里
7.(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹
8.山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升
八、其他。六年级语文上册复习教案三
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 教学目标:
1会写本组18个生字.读读记记词语
2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》 4 了解列夫．托尔斯泰的其他作品 5 积累关于传统美德的名言警句.教学重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.教学难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.教学过程: 一 生字词掌握
shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò
()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字词语掌握
寒风()()汹涌()()波涛()()自()自()心惊()()()()不安 自()自()流连()()刻骨()()怒目()()()手()脚 兴高()()()()大吉 十指()()()()分文
三、词语理解。
四、课文。
（一）《穷人》 1.作者是：（）国作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我们还学过他的文章有（）。
2.课文写了（）的故事，反映了（），赞扬了（）。
3.“地扫得（干干净净）,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上（闪闪发亮）.”写出了（桑娜家的整洁温馨，侧面烘托桑娜对家人的热爱)。
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)4.熟背课文第一段及文中描写环境和人物对话、心理活动的语句。
（二）《唯一的听众》 1.课文写（）的事，赞扬了（）。表达了（）。2.课后题2。
五、日积月累:传统美德名言警句.《老子》 2.《庄子》 3.《论语》 4.《礼记》
5.《袁氏世范》
课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
六、课文知识点掌握 1.《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的中心思想反映了：
(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.列夫•托尔斯泰还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》
2.《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3.《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重点背诵：《穷人》第 自然段，《唯一的听众》第 自然段。
八、课标古诗
1.《元日》----()一岁除,春风送暖().千门万户(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,().春风又绿江南 岸,()? 3..《书湖阴先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,().4.《六月二十七日望湖楼醉书》------(),白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,().5.《饮湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,().(),正是河豚欲上时.7.《题西林壁》-----(),远近高低各不同.(),缘身在此山中.8.《夏日绝句》-----生当作人杰,().(),过江东.只不肯9 六年级语文上册复习教案四
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识 教学目标: 1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.4 抓住说明方法来表达 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.一 生字词掌握
zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）
zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字词语掌握
()()可亲 群星()()不加()()()()不绝
()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来()()而去
()()一息()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔
三、词语理解。
三 课文语言积累运用。
1.《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”
作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
…… 2.我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.日积月累: 课内：1、2、3、课外: 1.2.3.四 重点段落背诵默写
1.每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根(),每一只(),还有那(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()和()中,都是()的.2.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(),也是().那清澈湖水中的每一个倒影,反映了();那()的流水声,回荡着我们().河水为我们(),滋润我们的(),养育我们的().河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3.印第安人喜爱()的气息,喜爱它()的声音,喜爱()的松脂的().4.()与它()是一体的,清风给了(), 也送走了().5.重点：《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》中相关段落。
*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划。六 课标古诗
1.《悯农(二)》——春种(),秋收().四海(),().2.《寻隐者不遇》——(),言师采药去.只在此山中,().3.《山行》——远上寒山(),().()枫林晚,()二月花.4.《清明》——()雨纷纷,路上行人().()何处有?().5.《江南春》——()绿映红,()酒旗风.南朝(),多少().6.《乐游原》——向晚(),驱车().夕阳无限好,().7.《蜂》——不论平地与山尖,().采得百花成蜜后,().8.《江上渔者》——江上往来人,(), 君看一叶舟,().六年级语文上册复习教案五
教学目标：
1.掌握本单元19个生字新词，读读记记词语
2.学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去 3.感受鲁迅先生的思想品质。4.积累关于鲁迅先生的名人名言
一、生字词掌握
chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ jiã jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū shîu shì shì()()()()()()wãn zhānɡ shī shēnɡ tînɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ kã sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háohîu shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yâ jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ
qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ
jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù
二、课文理解填空
1.《少年闰土》作者_________，节选自《 》。他的作品有《
》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《
》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
2.《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是
。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
三、日积月累填空
1.鲁迅在《自嘲》中写道。这句话集中体现了他的崇高精神。
2.许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅：。3.鲁迅在《故乡》中写道：。4.时间就是，无端的 别人的时间，其实无异于。5.鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：。
四、按原文填空
的天空中挂着，下面是，都种着。其间有一个，项带，手捏，向 刺去。那猹却，反从他的跨下。
五、词语填空
失声（）（）（）（）吞枣 张（）李（）（）（）大悟 北风（）（）（）经风（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不断 六年级语文上册复习教案六
教学目标：
1．了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。2．默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》。
一、连线
《采薇》 唐诗 白朴 《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾 《天净沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁 《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》
二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）。2.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）。3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）来表达对家人的怀念。4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。
6.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。7.老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（）。
三、根据诗文填空。
1.，杨柳依依。今我来思。
2.好雨知时节。。，江船火独明。晓看红湿处。3.明月。稻花香里说丰年。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。4.，轻烟老树寒鸦。青山绿水。
四、诗海拾贝
1.《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。2.《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代。3.《西江月?夜行黄沙道中》体裁，作者。
4.《天净沙?秋》体裁，作者。
5.《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是 和。6.《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。
六年级语文上册复习教案七
教学目标：
1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。2．识记词语盘点中的词语。3．积累《马诗》。
4．完成复习资料中第七单元的练习。
一、看拼音写词语
sù liào bǐnɡ ɡàn jiã zîu yuâ pǔ jí xiánɡ qǐ pàn
jí sù rì kîu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn
cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuî shí bēi
jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ biã chïnɡ fãnɡ yù xuâ bï shā
zhân ěr yù lïnɡhãnɡ zāo bú xìnɡ chǔ bâi ɡān cuì shī zōnɡ
xián ɡuànɡjuān kâ yuán ɡù àn dànxiāo shîu zhī juã kōnɡ luî luî ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu
bù ɡān luî hîu qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù dã chánɡ tú bá shâ dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ
二、成语填空
（）扬顿（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久别（）（）（）（）不幸（）耳（）聋（）（）搏杀 不甘（）（）（）（）不得 长途（）（）大（）大（）
三、理解课文内容填空
1.《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例 表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
2.《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。课文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段：、、、。
四、按原文填空
1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。
2.老人望着高空（）的鸥群，眼睛里带着（）。3.海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属。
4.过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（），像是为老人守灵的（）。
5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到()。6.土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，()着脸，鼻子()在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。
7.它站在江滩的（）上，（）着（）的江面。然后，它（）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。六年级语文上册复习教案八
教学目标：
1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。3．《月光曲》的第九自然段。
4．背诵识记词语盘点中的词语。5．积累日积月累中的十六个词语。6．完成复习资料中第八单元的练习。
一、看拼音写词语
pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mî shēnɡ qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù lái yīn hã shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ jiāo shâfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chân tuō huàn juã shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmï fǎnɡzào jiù shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn
yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wãi suǒ yù wãi shǔ qù hán lái bú zài huà xià qiâ qiâ sī yǔ diāo liánɡ huà dînɡ ɡǔ sâ ɡǔ xiānɡ qiǎo duï tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rãn rù shânɡ yú yīn rào liánɡ bú luî kē jiù yǎ sú ɡînɡ shǎnɡ měi bú shânɡ shōu biã jù yì ɡã kuài zhì rãn kǒu qǔ ɡāo hâ ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu lïnɡ shã bù tïnɡ fán xiǎnɡ jiã zã ãr yú xiǎnɡ `â hánɡ yún
二、成语填空
1.填字组词，选择恰当的填入括号中
余音绕（）妙笔生（）引人入（）美不胜（）雅（）共赏 独（）匠心 巧（）天工 脍（）人口
⑴小作者真是，写出的文章构思 内容。⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了，令人回味无穷。
⑶这些冰雕艺术品太美了，真是、。2.将成语补充完整
三、微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）栋 古（）古（）不落（）（）（）（）龙蛇 曲高（）（）
（）（）白雪 不同（）（）别（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）为（）（）为（）去（）来 不再（）（）（）（）私语（）（）有神 无（）（）对
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