第一篇：三下心理健康教育教案北师大版
教学时间：第一周 教学内容：思维的魔力
教学目标
1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。2.学习创造性思维及特点
3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法
4.学会运用头脑风暴法训练创造力
教学难点1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法
2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。
教学过程
一、视频导入：
老师：上课，起立，同学们好！寒假不知道大家都是怎么过得？应该有很多同学会在家里看电视？不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？
二、活动：
1、请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来
2、思维的变通性
•也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力 请列举以下物品的用途，越多越好砖头、盐、报纸、伞
3、思维的独特性。是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，以及能重新定义或按新的方式对我 们的所见所闻加以组织的能力。
一位已近暮年的商人，为了在四个儿子中挑选出自己基业的继承人而决定做一个测试：让他们在一天的时间内向寺庙里的和尚们推销梳子。早晨，四个儿子身背梳子分头而去。不一会的工夫老大便悻悻而归：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们根本就没有头发，谁买梳子？” 中午老二沮丧而回：“我到处跟和尚讲我的梳子是如何如何的好，对头发护理是多么多么的重要，结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们没有头发，赶我走甚至要打我。这时候我看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒，正在那里用手抓。我灵机一动，劝他买把梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。” 下午老三得意的回来：“我想了很多办法，后来我到了一座高山上的寺庙里，我问和尚，这里是不是有很多人拜佛？和尚说是的，我又问他，如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？和尚说当然不尊敬。我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？他说当然是一种罪过。于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。一共12座佛像我便卖出去一打！”
晚上老四才满身疲惫的归来，不仅所带梳子悉数卖光，还带回了与寺庙签署的厚厚订单以及与寺庙合资成立梳子厂的协议，看到大家惊诧不已，老四解释说：“我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？方丈说当然想啦。于是我就给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。什么礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有的梳子都卖出去了还不够。”
5、学生谈看法
三、教学反思
教学时间：第三周
教学内容：你比想象中的自己强大
活动目的
1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对；
2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态；
3、学会用积极的、向上的态度对待挫折。
活动准备：教学课件PPT、音乐《真心英雄》、视频《母狼救子》。
教学过程：
一、播放《母狼救子》的视频，让同学们知道不要试图做个完美的人，因为挫折是人生的必然。
在生活中，人人都希望走一条平坦的道路，但人生不可能是一帆风顺的，又成功，也有失败。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难与挫折。挫折对于不同的人有着不同的意义。法国大作家巴尔扎克曾说过：“苦难对甜菜是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”
其实，如果遇到挫折，应该怎样做？（全班同学讨论一下，等一下叫同学们上来说说你遇到挫折时应该怎么做？跟同学们分享一下。）
二、如何面对挫折
（一）了解自我，接纳自我。
（二）正视现实，适应环境。
（三）接受他人，善与人处。
（四）想一想。经历挫折，换个角度讲，是对人的意志、决心和勇气的锻炼，是对人综合实力的检验。失败乃成功之母，楚汉之争，刘邦屡败屡战，百折不挠，终于在垓下一战，十面埋伏，将项羽打败。人是经过千锤百炼才成熟起来的，重要的是吸取教训，不犯或少犯重复性的错误。
（五）比一比。与同乡、同学、好友相比，虽说比上不足，但可能比下有余。及时调整心态，不因小败而失信心，不因小挫而失锐气。要找出自己的优势和特长，想想是否都得到充分的发挥了；找找别人的长处，以取长补短。人生的转折点往往始于失败，失败会使人猛醒、冷静、理智和振作，使生命之帆重新扬起。
（六）放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，过几天再说，或许会有更清醒的认识、更合理的打算。重要的是把握好眼前的时光，莫让它白白流逝。必要时可放弃原来的打算，重新安排其他事情。有得必有失，想在方方面面都有建树很难，经过慎重选择后，得到的会心安理得，失去的会心甘情愿，没有紧张和焦虑，没有沮丧和失望。
（七）让一让。常有这样的现象：狭窄的街口桥头，几辆汽车挤作一团，互不相让，谁也过不去。若有几辆车风格高一点，先退出来，则所有的车辆都可畅行无阻。人生也是这样，姿态高一些，眼光远一点，从长计议，不在一时一事上论长短，退一步会海阔天高。
三、讲故事 你们知道那些文人或名人受挫折的故事，说出来跟同学们分享一下。
例如：
（一）华罗庚
初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。
（二）张海迪
她是怎样从一名残疾人成为一位赫赫有名的人呢？她是怎么克服困难与挫折的呢？带着一连串的疑问，让我们一起走进她的童年吧…….。
在五岁时，这个只能用画笔来描绘一串串梦想的时候，厄运就无情地降临在他身上，残酷的剥夺了她的自由。她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？不！我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！
还有：贝多芬、爱迪生......四、总结归纳 ：一个人遇到挫折时，必须懂得如何克服挫折。正确认识到挫折的存在是必然的，我们没有理由害怕，只有勇敢的面对，用自己的行动出发，克服挫折。
五、播放音乐《真心英雄》
六、总结：歌词中“不经历风雨，怎能见彩虹？”让我们勇敢地面对挫折，从失败中走出来，重新树立自信心。虽然跌倒了会痛，但它能教会使我们走得更快更稳，七、教学反思
教学时间：第五周
教学内容：和拖延的坏朋友说再见 活动目的：
1． 感知学业斤的危害性；
2． 集训学业拖延背后的各种借口并学会自我辩驳；
3． 学会将消除斤的技巧用到生活中。
活动准备：
多媒体、印有钟表的A4纸、消除拖延合同书等上课所需用具。
活动过程：
一、走近拖延
目的：通过学生审视自己的时间利用，引出拖延主题。
教师：请大家拿出发下的A4纸，上面画有一个钟，代表过去的12小时。
请把你能想到的每一件事情都记在相应的时间范围内。比如早上六点到七点穿衣服、叠裤子、洗漱、整理书本、找钥匙、换鞋子、看英语单词„„ 学生思考，并埋头书写。
教师引导：
请同学们审视自己过去12小时所做的事情，这些事情和你之前的学习计划相符吗？ 如果不相符，是什么阻碍了我们学习计划的执行？
在完成这个活动的过程中，你是如何认识学业拖延这一行为的？谈谈你的理解。教师收集学生的“时间利用图”，全体学生分享，观看视频《拖延症》，引出本节班会课的主题——和拖延说再见。
二、对话拖延
目的：从情感上激发消除拖延的动机，从认知上树立消除拖延的信念。
感悟拖延
教师：几乎每个人都清楚地知识，拖延是不好的习惯，可是，你是否真正思考过，拖延的危害性有多大？ 故事呈现：
美国独立战争期间，恺撒将军只因为接到报告后没有立即阅读，拖延了片刻，结果竟更新换代了自己的。曲仑登的司令雷尔叫人送信向恺撒报告，华盛顿已经率领军队渡过特拉华河。当集合把信送给恺撒时，他正在和朋友们玩牌，于是他就把那封信放在自己的，等玩守牌后再去阅读。读完信后，他才知大事不妙，等他去召集军队的时候，已经太晚了。最后全军覆灭，恺撒命丧美军之手。就是因为数分钟拖延，恺撒竟然失去了他的荣誉、自由和生命！
教师：看完这个故事，同学们，无穷无尽否对斤的危害有更深的认识？ 学生讨论发言：拖延，是造成我们失败的最主要的原因。
延迟起床，导致上学迟到；延迟交功课，将受到老师的批评；延迟改造谎言，将失去问一问 延迟去看病，可能导致病情恶化„„
三、教师小结：美国著名心理学家戛利克说，有93%的人由于斤的恶习而一事无成，这里由于拖延能挫伤人的积极性，是成功的最大杀手。相反成功只属于拒绝拖延，立即行动的人。2.舌战拖延
教师呈现四种常见的拖延类型及其理由，要求学生对其进行辩驳。
通过这一活动，引导学生认识常见的拖延理由，改变不合理的认知模式。
四、教学反思
教学时间：第七周
教学内容：不要为打翻的牛奶哭泣
教学目的：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打到。教学准备：课件 教学过程：
一、导入
师：十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾；交完考试卷以后，常常会夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做；总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。
一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗•布兰德威尔把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐下来，望着那瓶牛奶……，过了一会，保罗•布兰德威尔博士，突然站起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣”。然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。
“好好地看一看，”它对大家说。“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了——那么可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，我们现在所能做到的，只是把它忘掉，丢开这件事情，注意下一件事。
是的，为什么要浪费眼泪呢？当然，犯了过错和疏忽都是我们的不对，可是又怎么样呢？谁没有犯过错？就连拿破伦在他所有重要的战役中也输过三分之一。也许我们的平均记录并不会坏过拿破伦，谁知道呢？何况，即使动用国王所有的人马，也不能再把过去挽回。所以让我们记住这个简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣。即使你能读尽各个时代大学者所写的有关忧虑的书本，你也不会看到比“船到桥头自然直”和“不要为打翻的牛奶而哭泣”更简单、更有用的“老生常谈”了。
简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣
二、学文明理 读一遍课文后回答
1、李想制定了暑假计划实施了吗？
2、后来李想又是如何做的？ 活动明理
（一）活动一背诵诗歌《假如生活欺骗了你》
背诵后启发学生思考：假如生活欺骗了你，你应该怎么办？
（二）和过去说再见
把你曾经做过的自己觉得非常失败的事情和成功的事情写在纸上，想一想这些事情都教会你哪些道理和经验，并将经验写在横线上。
三、总结：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打倒。
四、教学反思
教学时间：第九周
教学内容：良好礼仪，一个都不能少 教学目的教学准备教学过程
一、导入
人。
师：同学们在交往中由于不尊重对方，使交往受到阻碍。比如，在问路中，称呼人家 “老头”或“老太太”。人家就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到。你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？
我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
二、学文明理
读一遍课文后，在回答
1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》
2、芸芸本是个聪明的孩子同学们分组讨论，然后回答 师：怎么尊重别人呢
学生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E尊重他人人格。„„„
答得不准确的，教师要注意纠正。
活动明理
（一）短剧一
表演后启发学生思考：美霞和小玲为什么能成为好朋友？
（二）短剧二
表演后启发学生思考：
1、小明和李文为什么闹了矛盾？
2、小明做得对吗？应该怎么做？
三、教学反思
教学时间：第十一周 教学内容：解决问题有办法
教学目的：创造力就在我们身边，我们要善于观察，敢于质疑，勤于思考，学会解决问题。
教学准备：圆形卡片，火柴棍 教学过程：
一、导入
师：春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫鲁班。
鲁班大约生于公元前507年，本名公输般，因为“般”与“班”同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。鲁班是怎样发明锯子的呢？
相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。这就是锯子的由来，也是鲁班发明锯子的故事！
二、学文明理 读一遍课文后回答
1、杨杨是如何做的笔筒？
2、你在生活中有哪些发明？ 活动明理
（一）益智游戏
1、切蛋糕：要把大蛋糕分成9块，只切4刀怎样切？
（二）动动手
1、用9根火柴摆成3个三角形，移动3根火柴，使它变成5个三角形。
三、教学反思
教学时间：第十三周
教学内容：学习方法，提高效率 教学目的：只有学会学习，才能提高能力。教学过程：
一、导入
师：美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”
二、学文明理 读一遍课文后回答
1、戈强开始的学习成绩为什么不理想？
2、为什么后来成绩提高了呢？ 活动明理
（一）议一议、说一说
分小组写下学习方法和窍门，并写下活动收获。
（二）为什么不能这样做
1、王芳开学一周把一学期的知识全预习了。
2、李华总是和同学比赛写作业，看谁写得快。
3、老师一留复习作业，明明就让妈妈帮助默写生字，他认为复习就是默写生字。
4、小兰考试经常做不完题，因为他平时习惯顺着做题，遇到难题非想出来不可，否则，别的题不做。
（三）学习方法提示
计划----预习-----听课------作业-----复习-------考试
三、全课总结：只有学会学习，才能提高能力。
四、教学反思
第二篇：三下心理健康教案
第一课、伸出你的手
教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：
1、课件设计
2、游戏编排 教学过程：
一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动：
1、找朋友游戏
要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团
（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。)
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
（2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）（3）请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）
三、总结：
有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
第二课、不当“小霸王”
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。
难点：改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小霸王”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排 练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今人我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：
（1）谁是任性的“小霸王”。（2）“小霸王”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以土问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
第三课、客人到我家
教学要求：
使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。
教学过程：
这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面的做法。
一、看课堂剧：《客人到我家》
要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法
教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。
二、看录相《学校来客人时同学们的做法》
要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。
教师小结。
三、教师对以上事例做总结
四、课堂练习1．行为训练。
（1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。
（2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。（3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。
（4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。（5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。
2．事例分析
下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？
（1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。
（2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。
3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。
五、总结：
通过这节课的学习，你懂得了什么？
板书设计：客人到我家
1．家里（表示欢迎、热情招待）2．学校（主动问好、礼貌迎接）
第四课、谁的想法好又多
教学目标：
培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
教学过程：
一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。
2、你知道夸有哪些用途吗？
3、指名回答，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪明，说得也不错。
二、说一说。
1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球
2、四人小组讨论，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
四、总结（学生总结，教师补充）
第五课 人人都能成功
一、教学目标：
1、知道什么是成功，2、引导学生了解每个人都能成功，消除他们对成功的神秘感。
3、通过有趣的游戏活动与动手实践，提高学生的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学过程：
（一）暖身操“绕口令比赛”
（二）找一找
把你学习、生活中成功的事情找出来。
（三）七嘴八舌
请你谈谈对成功的看法
（四）游戏坊
1、以小组为单位，进行成语接龙游戏，看看哪一组完成得既快又好。
2、走迷宫
（五）自由展示
选择你擅长的、感兴趣的项目来展示自己，体验成功。
（六）总结
师生一起总结。
第六课、我来露一手
教学目标：
1、培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。
2、用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
3、认识到每个人都有优点，善于发现自己的优点。教学过程：
一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪明，能够利用现实生活中的解决一个大难题。
2、你知道你发明的东西有哪些用途吗？
3、指名回答，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐等等
2、四人小组讨论，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
四、班级吉尼斯
五、总结（师生共同总结）
第七课要有责任心
教育目标：
1、通过本课学习,要让小学生懂得什么是责任心,自己为什么要有责任心,还要让学生知道怎样做才能增强个人的责任心。
2、教师:通过讲解和组织活动,让学生明白为什么从小就要树立责任心,让学生了解自己的责任心如何,教给他们增强责任心的方法。
3、学生:了解责任心的真正含义,愿意做一个有责任心的孩子,并学会如何培养自己的责任心。
教学过程:
一、导入 教师以讲故事的形式,给同学们讲述课文,并引出新课:要有责任心。
二、讲授新课
教师:同学们,我们是本世纪建设祖国的主力军,我们生活在一个科学技术迅猛发展的社会中,并将承担繁重、艰巨的社会义务。只有具备强烈责任感的人,才能担当起此重任。因此,培 养我们的责任心,是时代的要求,是未来社会发展的要求。
三、课堂活动
教师在黑板上写出演讲题目:《如我是市长》。
教师:请同学们思考两分钟,然后到讲台来面向全班同学演讲。目的是让学生换一个角度来体验增强责任心后,个人情感的变化。
四、实践指导： 1.给画加标题
教师:(让学生把书翻到指定页)仔细看画一分钟后,给画加标题。2.座谈
教师:请四位同学搬着自己的椅子到讲台前并围成半圆,座谈我在中国申办2008年奥运会的活动中都做了些什么? 目的是通过给画加标题和开小型座谈会,让学生自己总结怎样做,才能培养自己
六、课外活动：同爸爸妈妈认真谈一次话,请他们不要过多包办自己的事。
第八课帮助别人我快乐
教学目标：
1.使学生了解在我们的学习、生活中,得到别人的帮助是幸福的;帮助别人更会带来很多快乐。
2.快乐是帮助别人的最好回报。3.学会帮助别人的简单技巧。活动重点：
引导学生体验在学习、生活中帮助别人为自己带来的快乐。
活动准备：
1.事先让学生以自由组合方式分成四人小组,每组一名组长;2.录音:小黄鸭和小青蛙的故事,盲人与灯笼的故事,并制作成简单动画课件;3.歌曲《熊猫咪咪》的准备;4.盲人闯关游戏场地布置。活动过程：
一、暖身操“当我们在一起”
二、小故事大道理 读《瞎子点灯白费蜡》
思考：这个故事告诉我们什么？
三、游戏坊
前面有纽扣的衣服，如果要你反过来穿，你能扣好扣子吗？你会如何达到要求？
四、情景看台
出示图：你会怎么帮助他？ 讨论、演一演。
五、实话实说
出示图：这些事情你平常做过吗？当你做到时，你感到高兴吗？
六、总结
师生一起总结。
第九课绰号大家谈
一、教学目标
1、认知目标（初步认识、了解）：认识到绰号有好坏之分，哪些绰号会伤害到别人。
2、情感目标（体验、感悟）：能体验到对方的情绪，能有换位思考的体验。
3、意志行为目标（初步掌握方法、尝试应用）：面对诨号怎么做，以及学会从别人的闪光处出发巧取昵称。
4、核心价值观目标：友善、平等。
二、教学重难点重点：
重点：区别不同的绰号会带给别人不同的心里体验。难点：拒绝诨号
三、教学准备 幻灯片、卡片
四、教学过程
（一）新棵导入——我是谁 幻灯片出示孙悟空的图片，提问：人们是怎么称呼他的？除了他的名字孙悟空外，我们可以用一个什么词来形容这么多称呼？
猜，如果你是孙悟空，你最喜欢哪个绰号，最讨厌哪个，为什么？ 看来绰号不一定都让人喜欢，这节课我们就一起来学习绰号大家谈。
（二）新课教授
1、绰号集结卡孙悟空有这么多的外号，你有吗？或者你身边的人有么？我们要一起来完成一个集结卡任务的收集。每个同学都有一张小卡片，卡片上的内容是大家要收集的。
请大家听清楚任务要求，你可以记录自己的绰号，也可以记录同学的绰号，也可以记录名人的绰号，请认真对待，如实记录。
填写完了么，老师要先展示下自己的集结卡。
这些绰号，还有你们手上收集的哪些绰号，他们可能不一定受人喜欢请你按照自己的想法给这些绰号排排序，从最受欢迎到最讨人厌受人欢迎的可以称之为
2、实话实说
昵称，哪些讨人厌恶的人们称之为诨号。绰号究竟是好还是坏，我们一起来欣赏一则笑话。
这些讨人厌的绰号打存在之日起就惹下不少麻烦，小苏他们最近就发生一件麻烦事。问题：
3、昵称大行动
从刚才同学们解决麻烦事的过程中，老师发现班上不少同学都有魔力，可以想出很多点子来。如果我们的绰号家族只有昵称就好了，我们是不是可以把诨号变成昵称了。友情提醒，注意不要好心帮倒忙，如果是自己的诨号可以自己改，如果是别人的诨号修改，要征得别人同意。
（三）交流分享
（四）总结拓展
第十课 好邻居
教学目标：
通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求，教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。
教学过程：
一、故事导入
师讲《孟母三迁》的故事，这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。
二、活动与训练：
1、小品
（一）a《串门》内容简介：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚家的新邻居。一天晚上，小 明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他
想知道的情况，小刚一一作了回答。他们成了好朋友。
b讨论交流：小刚母子是怎样热情地接待邻居的？从小品表演中，你懂得了什么？ c小结：邻里交往是社会交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。
2、小品
（二）①《好邻居》内容简介：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“哎呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。
②讨论交流：小华奶奶家发生了什么事？王叔叔是怎么做的？从这件事中，你又懂得了什么？
③小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心、互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。
3、讲故事：
①《我家有个好邻居》
②议一议：好邻居的标准是什么？
师小结：要做一个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。
4、练一练：说说你遇到这些事该怎么办？ ①邻居之间见面时怎么办？ ②当邻居家有困难时怎么办？ ③当邻居损害了你家的利益时怎么办？
三、总结：
通过这节心理课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做个好邻居。
第十一课、世界真大
教学目标：
1、让学生在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、事情、人物、动物等。
2、激发学生热爱祖国的情感，发展学生的口语表达能力。
3、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发学生作为中国儿童的自豪感，萌发学生爱祖国的情感。
4、通过系列活动，使学生理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族。活动准备： 课件准备：有关长城、故宫的图片。世界、中国地图各一张 教学过程：
一、导入
请学生说出我们国家首都的名字。分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？
二、展开
1、让学生看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大（1）请学生在地图上找出首都北京的位置。
（2）请学生在地图上找出中国最北、最南的地方。
（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）
（3）向学生介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。
2、引导学生看图片，了解我国的世界之最
（1）师生共同观看《长城》录像，给学生讲解：
长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长。故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。
3、教师小结
三、结束
请学生从课件中“游览”美丽的祖国。学生自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。
1、中国最有名的建筑是哪里？（长城）
2、中国最有名的发明是什么？（印刷术、火药、指南针、造纸）
3、中国最有名的人是？（毛泽东、邓小平„„）
4、中国最有名的动物是什么？（熊猫、金丝猴）
5、中国最有名的瓷器？（景德镇瓷器）
6、中国最长的江是？（长江）
7、中国最长的河是？（黄河）
8、中国有世界上最高的山脉是？（珠穆朗玛峰）
9、中国最大的城市是？（上海）
第十二课、社会是个大家庭
一、教学目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点
三、课前准备 课件、调查报告
四、教学过程
（一）认识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：
（1）秋游动物公园。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去清晖园。（4）去超市购物。
图片：教师自己在不同场合的照片、在各种地点的图片、声音：背景音乐、文本：各种场景、各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。
表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结 师生共同小结
第十四课 幸福的家庭
教学目标
1、知道每个家庭成员的组成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的单亲家庭等。
2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。
3、培养热爱家庭的情感。
教学准备
教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。
学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。
教学时间： 1课时 教学过程：
一、直接导入
师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）
二、家庭组成
1、三口之家
师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？ 生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。
师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？
生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。
师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅„„”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。
2、较大家庭
师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？
生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎5个人组成。
生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。
师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由5个人组成的。（教师贴五口之家的图片）
3、我的家庭
师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）
生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是 我的任务，每天必须完成作业。
师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。
生：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。
师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？
生：我家是锡伯族。
师：同学们把自己家庭成员照片拿出来，小组同学在一起互相交流看一下。
生：互相看照片。
师：（课件展示）同学们一起来看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她5岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？ 生：一共6个人。
师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样的大家庭，你知道吗？
生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。
生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。成都家教
师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。
师：李浩同学带来了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？ 生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）
三、填家庭表
1、教师指导
师：（教师用实物投影来指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。
2、学生填表
（学生在老师的指导下填表）
3、互相交流
（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）
四、总结提升
师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。
心理健康教育教案 《我的家庭》
第十二课 社会是个大家庭
教学目标：
1、增强学生热爱自己班级的思想感情。
2、纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。
3、从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。教学准备：童话故事一个，有关环境污染的图片。过程设计：
一、主持人宣布活动开始，出旗，敬礼，唱队歌。
1、请几个同学介绍自己是如何爱家的。如：出入换鞋，不弄脏地面，轻拿物品不碰坏家具，不在墙壁上乱涂乱画，不乱丢垃圾等。
2、教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校，大部分时间是在教室里度过，我们三（3）班级也就像我们的家一样了，而我们都是班级的小主人。
3、观察教室环境，找出美丽的地方。（板报设计，墙报，小荷角等）
4、我们的这个家真美，但也有不足的地方。请听童话：半夜里的会议。
5、师讲童话：
大意：半夜里，椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论，纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为。如乱涂乱画，乱扔垃圾等等。
6、思考：
①它们说的对吗？
②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢？（展开讨论）
7、提出保护我们教室环境的好建议，实施我爱我班方案。
①不乱抛垃圾和果皮纸张。②不乱涂乱画。
③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。④积极检举任何有损教室环境的行为。
8、教师总结：三（3）班级是我们的家，我们平时要做到互相监督互相提醒，真正的做到我爱我班。
9、课堂发散：
我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏（出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等图片）。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球。
二、活动结束，退旗。
第三篇：小学三下心理健康教案
第1课 我在学校很能干
教学目标：
1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；
2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；
3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。辅导方式：
1、讲述与讨论；教学过程：
师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情„„。和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》
师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！
一、做一个心理小测试，引入自信主题。
心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?
教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。
二、学生讨论：什么叫自信?
了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
三、讲一个依靠自信获得成功的故事。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子
2、游戏
还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„
通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信——成功的第一秘诀。板书：自信
四、角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需 要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：
1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?
2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?
通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。
五、小结
教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭：我能行!鼓励学生也学会对自己说：“我能行。”
教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：
“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)
“面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)活动在一种积极的气氛中结束。
第2课 我在家里很能干
教学目标：
1、通过回忆画出某一劳动的情景。
2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学难点：培养孩子爱劳动、自信的习惯。
课前准备：音乐：<<我有一双勤劳的手>>、<<劳动最光荣>> 教学过程：
一、导入
1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。
2．播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？
生：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子„„
师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？ 生：爱劳动的好孩子。
师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。（在黑板上贴上课题）
二、启发回忆：
1．师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？ 生：有。
2.师：那都干过些什么呢？ 生：扫地、洗衣服、洗菜„„
3．师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？ 生：愉快的。（体现“爱”）生：很辛苦。
三、图片欣赏：（3组：在家里）
师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引导学生创作：
1．游戏（谁来比划谁来猜）
在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地„„ 分别请同学们上来表演，下面的同学猜。（让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样的）
2．老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态
师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？在他的周围会有什么东西呢？
生：在房间里，周围应该有床、墙壁„„（启发学生在构图和布局上的思考）
师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。
好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。
四、学生创作：
1．布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。2．播放童声合唱《劳动最光荣》
3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。
五、总结全课
展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！做勤劳勇敢的新一代人!
第3课 “多面”的家人
教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。
教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学难点：能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。教学过程：
一、导入
师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。
二、新授
1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)
2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。
师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？
3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影）
⑴指名说。
⑵四人小组内说说。
⑶离开座位说给好朋友听。
4、唱歌：
我们一起（），我们一起（），真快乐！
设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。
三、情感体验，换位思考
师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。
活动：小品
你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。
师总结：让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。
四、小结
多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。
第4课 家人对我的期待
教学目标：
1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。
2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。
教学重点：让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。教学难点：让孩子能从期待中寻求努力的动力。教学过程：
一、导入
师：每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。你们都实现了这些愿望吗？
师：美好的愿望需要自己努力去创造实现。
二、新授
师：我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。师：你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？ 家人对我健康的期望？ 家人对我学习的期望？ 家人对我才能的期望？ 填写在课本16面。活动：非常互动
教师讲解《皮格马利翁和少女雕像》的故事。
你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？ 师：比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！师：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。这里边的故事可说不完„„(健康果、学习果、才能果)
三、小结
家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！
第5课 推开记忆之门
教学目标：
1、使学生了解记忆是有方法的。
2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。
3、通过活动增强学生记忆的自信心。
教学重点：使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。教学过程：
一、激趣揭题
谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？
能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（出 示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。（出示课件）
二、活动过程
1、记忆大比拼：记忆王国里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？那你对自己有信心吗？
（1）出题（指名读题）请你记忆下面的词语：
气球 天空 导弹 街道 柳树 苹果 小狗 闪电
你能很快记住下面两组数字吗？ 88255258 5178000 你能记住汉字形体演变过程吗？ 甲骨文---金文----小篆----隶书---楷书----草书----行书
比拼规则：
1、遵守时间，音乐停就停；
2、想办法帮助记忆；
3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。
（2）小组讨论、并进行记忆
（3）汇报：
词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是怎么记住的吗？（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？
引导学习联想法。
数字题：教师评价：（记得好）你怎么记得这么快？（记得不好）你是怎么记的？ 引导学习谐音法。
引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？
汉字形体演变的：教师评价（记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。说说你是怎么记住的。（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？
引导学习串联法。
大家都用这种方法记，看看用了多长时间。
（4）小结：你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）
过渡：俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到了好的记忆方法。现在她的好朋友遇到了麻烦，你们愿意帮忙吗？
2、树立信心：（1）听录音、看图片。
（2）新单词、新知识会越来越多，你们有过和他们类似的困惑吗？你想对他们说些什么？（学生说不出来时引导：课文记不住,是自己脑子笨吧！都灰心了！怎么办啊？）
（3）对！首先要对自己有信心，可以自己对自己说：我一定能够记住这些知识。记东西遇到了困难也不要灰心，告诉自己：我能行！你们能行吗？
过渡：记忆王国里要评选“记忆之星”你们有信心吗？
3、评选“记忆之星”： 记忆之星评选标准： 相信自己能行； 会灵活应用记忆好方法； 记得快、记得准；
三、课堂小结
同学们，马上就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经历了一场记忆大比拼、还帮助几个同学解决了问题、评选了记忆之星。刚才的经历，你们有什么感受呀？说一说。
听到你们的感受，老师由衷的快乐。好的记忆方法可以提高学习效率，是学习的重要基础，相信你们以后会掌握更多的方法，不断进步。最后老师送同学们一首儿歌，祝同学们学习更上一层楼！
齐读儿歌，结束课
记忆王国真奇妙，好的方法有不少。联想谐音加串联，还有许多你创造。学习知识讲方法，学会记忆太重要。
太重要！
第6课 快速记忆
教学目标：
1、了解目标记忆、趣味记忆、协同记忆三种记忆方法。
2、结合识记材料、体验三种记忆方式的行为操作。课前准备：
1、一串数字；一组词语。
2、教学课件。
3、准备计时工具。教学过程：
一、暖心活动：《卡通对对碰》
师：大家平时都喜欢看动画片吗？上课之前我们先来看一段动画片的片断吧！注意看看里面有没有你喜欢的动画人物哦！（出示课件）
师：谁能告诉老师刚才屏幕上出现了几种小动物，并要求按顺序说？
重放画面，让学生有目的地记忆，使学生轻而易举的回答出刚才的问题。
师：看来有意识去记忆东西比无意识记忆的记忆效果要好得多。今天这节课我们就来掌握提高记忆力速度的好方法。（板书课题）
二、轻松发现：《快速记忆的方法》
师：我们之前一同挑战了对圆周率的记忆，同学们还记得吗？
指名学生背圆周率。
师：想一想，我们是怎样记住这么长的一串数字的？板书：目标记忆，师给出目标记忆的概念。
师：现在还是这组数字，谁能用好玩、有趣的方法记住它了？ 引导学生编儿歌、顺口溜、找节奏、和音符结合、编体操等等办法，相机归纳并板书：协同记忆法、趣味记忆法。
三、非常互动：《记忆方法汇》
游戏：数字中的秘密（见专门化活动）
师：下面我们将要迎来比记忆圆周率更大的记忆挑战，大家有信心吗？（体验目标记忆法）
1、出示数字***654345（时间：2分钟）
2、学生记忆。
3、学生反馈（很难记）。
4、师：那我们该怎么办呢？引导学生应用目标记忆的方法分组记忆。
5、分组记忆，再次体验。
6、指名学生全班展示，再来试试记住这21个数字，体验成功。游戏：联想世界（见专门化活动）师：其实文字的记忆也同样乐趣无穷。
1、出示题目：按顺序记忆以下五个词组：鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花。（30秒记忆）
2、学生记忆并交流自己的记忆方法。
3、师：今天记住的明天还能记得住吗？谁能把这些词语串联起来编成一 个有趣的故事呢？
4、请编的好的孩子上台表演自己的故事。（协同记忆）游戏三：记忆小擂台（见专门化活动）
同学们以小组为单位，记忆语文书上的指定段落、图形相似的国旗、小组同学的生日，看谁记得快，并要介绍自己的记忆方法。
四、课堂总结
师：记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择适合自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。
第7课 牢固记忆
教学目标：
1、了解理解记忆、尝试回忆、及时复习三种记忆方式。
2、结合记忆材料，体验三种记忆方式的行为操作。教学过程：
一、暖心时刻：《正反来电》
师：在前两节课学习的基础上，我们来测测自己的记忆力如何？我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
学生交流展示。
师：简单的数字难不倒你们了，那老师让你们倒着背刚才的号码，你们可以吗？
学生尝试体验。
师：这节课我们就继续来探讨有关记忆这个话题，同时也找寻好的方法让我们的记忆力能够更加持久、牢固。
二、轻松发现《过目不忘》《糊涂健忘》
学生说对过目不忘、糊涂健忘这两个词的感想。师：怎样可以做到“过目不忘”？你有过类似过目不忘的经历吗？ 学生交流，师帮助归纳（板书：理解记忆—过目不忘）同学们分组讨论如何避免“糊涂健忘”的情况发生。学生分组讨论交流。（板书：复习、巩固—糊涂健忘）
师：说说在记忆方面有哪些好的做法可以让我们已有的记忆能够更加持久牢固？
学生交流，教师归纳。（板书：尝试回忆、及时复习）
师：下面让我们一起来做一组实验和训练，让我们再次感受一下记忆的“魔力”。
三、非常互动《记忆永恒》
游戏：古往今来
学生尝试在三分钟之内背一则古文。
师：老师给你们几个关键词语的注释帮助你们理解文章，用过目不忘的本领来背。
学生展示交流。游戏：纸币蓝图
师：同学们你们能记住人民币的面值和背面的图画内容吗？
教师引导学生尝试回忆的记忆方法帮助回忆画面内容。课件出示实物帮助学生寻找正确答案，学生再次记忆，然后交流图画内容。
游戏：记忆比拼
教师发放记忆比拼卡，学生完成，教师巡视。同学之间互相交换，并根据答题的正确性和完整性情况评分。全班交流自己的得分情况，谈谈感受并分析失分原因。
教师给学生5分钟时间复习，再来完善刚才的记忆比拼卡，看看效果如何？
师归纳：及时复习可以使我们的记忆力更加牢固。
四、课堂总结
师：今天大家又一次通过记忆训练活动，感受到了拥有良好的记忆力其实离不开好的记忆方法。今天大家体验到想要拥有过目不忘的本领就用理解记忆的方法去实现；想要丢掉糊涂健忘的毛病可以用尝试回忆和及时复习的方法来帮助自己。
第8课 挫折遭遇战
教学目标：
1、通过学习知道：面对生活中的挫折，不同的态度产生的结果会完全不同。
2、培养学生在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。教学重点：知道积极向上的态度能产生较强的挫折承受力。教学难点：能培养学生在学习和生活中，逐渐形成优秀的抗挫能力。教学过程：
一、导入
创建场景：在运动会拔河比赛中：一班和二班的实力不相上下，二就快要分出胜负的时候，一班的同学有的说：“没办法他们的劲儿太大了！”有的说：“我快不行了。”
二班的同学却说：“加油，我一定行！”还有的说：“大家一起努力呀！” 师提问：你们猜猜最后比赛谁胜出了？ 师：这是为什么呢？
二、新授
师：原来，当我们遇到挫折的时候，不同的态度可以直接影响大家对挫折的承受力呢 活动一：演一演
猜猜乐乐的AB剧 乐乐和小林竞选班干部。活动二：非常互动：猜猜猜我像谁？
说一个你在学习和生活中遇到的挫折，让大家猜一猜结局。最后公布你的答案。活动三：讲一讲
教师讲一个贝多芬的故事。欣赏贝多芬的《命运》曲。
贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。
欣赏音乐：<<阳光总在风雨后>>。
三、小结
人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。
第9课 承受挫折的口诀
教学目标：
1、通过学习知道在承受挫折的时候，可以用到的一些技巧。
2、试着在遭受困难的时候反着说，给自己鼓励。教学重点：能在遭遇挫折的时候反着说话，激励自己 教学难点：真正在生活中起到克服困难的效果 教学过程：
一、导入
玩游戏：在游戏中进行说反话。
师：大声玩了这个游戏后，此时的你是不是感觉更加自信了呢？ 师：常常对自己用一些鼓励的词，人的感觉就不一样了！
二、新授
轻松发现：课本P38页 师：讲一个自己遇到的挫折，说说你当时是怎么反着想的？你采用 过的自我鼓励的方式是什么？
生起来回答。
师：自己那么反着想，感觉有什么样的不同呢？和同座分享一下吧！师：遇到同样的挫折，积极的态度能 非常互动：
师：在不同的挫折情景下，你喜欢怎样对自己说？让我们把这些想法变成口诀来鼓励自己，装进心爱的宝贝盒子里。耶！真棒！加油！鼓掌！
三、小结
师：当我们用积极的态度承受挫折的时候，我们就变得很有力量！
四、课后实践
把你在学校遇到的挫折故事讲给家人听，听听他们是怎么夸你的？ 和家里人一起看令人感动的好电影《跑吧，孩子！》
第10课 我的同盟军
教学目标：
1、认识到在生活作为我们坚强后盾的朋友、亲人。
2、知道同盟军的重大意义，争取得到更多的同盟军，感谢生活的同盟军的帮助。
教学重点：学会感恩，学会感激同盟军的帮助和支持。教学难点：学会感激同盟军的帮助和支持。教学过程：
一、导入
游戏活动：让学生蒙上眼睛进行游戏，当碰壁和遭遇伙伴的帮助时，说出 自己的感受。
总结发现：当自己遇到困难得到别人的帮助，感觉真好！
二、新授
师：说说在你承受挫折的时候，你的同盟军有，你感激他们吗？
请几个学生说说自己的承受挫折时的故事„„
师总结：老师、朋友、家人都是我们的同盟军，有了他们的帮助、我们 就有更多应对挫折的勇气和力量。
教师讲几个有关故事，通过富有哲理的故事来激励学生。非常互动：
此时无声胜有声——当我遇到挫折的时候，我的同盟军是怎样帮助我的 呢？
当我„„后来„„从这以后„„ 猜猜我的故事：
请学生上台讲故事，让大家猜猜帮助我的人是谁？
师：现在请你和你周围的同学们自由地讲讲你的同盟军的故事吧！“我的好朋友、、是帮助过我的人！” “那一天多亏了、、” 先朗诵，再学唱电影歌曲《拥有》。
师：同学们，告诉你的朋友或家人，感激或邀请他们成为你应对挫折 的同盟军！
三、课后活动
和你的家人一起学唱电影《跑吧，孩子》中的歌曲《拥有》，记下你的家人听到你的感激后，对你说的话！
第四篇：北师大版三下书法教案
第一课 斜钩
教学内容：毛笔字斜钩的写法。教学目标：
1、认识斜钩的形态特点。
2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描模课文中的例字。教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以斜钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画小黑板。教学过程：
一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字：氏、代，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第二课 卧钩
教学内容：毛笔字卧钩的写法。教学目标：
1、认识卧钩的形态特点。
2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描模课文中的例字：心、必。教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画小黑板。教学过程：
一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字：心、必，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
竖弯钩
教学内容：竖弯钩。教学目标：
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖弯、竖弯钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖弯、竖弯钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画小黑板。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
（小黑板出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩
（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字：元、色，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
横折钩
教学内容：横折钩。教学目标：
1、认识横折钩的形态特点。
2、掌握横折钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折钩的书写方法。
教学难点：描仿好以横折钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：
一、组织教学
二、引入新课：
出示课文中的范字：“司、丹”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折钩。
2、出示横折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横折钩两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。
提
教学内容：提。教学目标：
1、认识提的形态特点。
2、掌握提的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：提的书写方法。
教学难点：描仿好以提组合的两个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：
一、组织教学
二、引入新课：
出示课文中的范字：“物、如”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：提。
2、出示提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习提两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结： 回顾重点
了解对临与背临写。
竖提
教学目标：
1.掌握竖提的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：
竖提正确的书写要领
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、板书：提。
2、出示提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习提两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结： 回顾重点
五、了解临帖如何求效率。
撇点
活动目标：
1.通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具体字中的灵活运用。
2、认识“撇点”，练习“安、如”等 相关汉字。活动准备：字帖、毛笔、本子 活动重难点：
教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法 教学难点：撇点在具体子中的灵活运用。活动过程：
（一）、引导阶段：
1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。
2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。
3、出示例字：女，引导学生观看，分析。
（二）、分析学习：
1、分析：生字“安、如”
讲解：同学们，你们看“女”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？
2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就叫撇点。今天我们就学习撇点。
3、学习撇点的写法：让学生看图片，老师讲解：
撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
4、老师示范写撇点，学生观看。
5、再次示范写笔画，让学生举手书空练习两遍。
6、师：下面请同学们在本子上自己写写这个笔画。教师巡回指导。
7、师：刚才这个笔画我看同学们都写得很好，现在我们要把这个笔画放到一字中，和整个字融为一体写好才行，请同学们来试试看？（叫两个同学在黑板上写写看）
8、请同学们仔细看看小黑板上的这几个字，书写时要注意什么？ “女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。
9、请同学看一遍“安、如”的笔画顺序。“女”的写法：先写撇点、再写撇、最后写长横。
“如”的写法：先写撇点、撇、再写横，竖、横折、最后写横“好”的写法：先写撇点、撇，再写横，横折、弯钩，最后写横。
（三）、自主学习：
1、练习笔画“撇点”及“安、如”。
讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带撇折的字，看那个同学写得最漂亮。
2、教师巡回指导。
（四）、小结。
集字练习“登高”
教学内容：“登、高”。教学目标：
1、认识“登、高”的形态特点。
2、掌握“登、高”的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：“登、高”的书写方法。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：
一、组织教学
二、引入新课：
出示课文中的范字：“登、高”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：“登、高”。
2、出示“登、高”的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示“登、高”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习“登、高”两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结： 回顾重点
集字练习“持、重”
教学内容：“持、重”。教学目标：
1、认识“持、重”的形态特点。
2、掌握“持、重”的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：“持、重”的书写方法。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：
一、组织教学
二、引入新课：
出示课文中的范字：“持、重”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：“持、重”。
2、出示“持、重”的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示“持、重”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习“持、重”两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结： 回顾重点
第五篇：北师大版-三下《松鼠》教案（范文模版）
《松鼠》教案
教学过程： 第一课时
一．导入课文：
（一）谜语导入：今天我们来认识一种小动物。老师我说个谜语，你们来猜猜它是什么好吗？
“尾巴长，毛茸茸，体形娇小爱上树。”
（学生应该能立即猜出：松鼠）
是的，你们都很聪明，今天我们就要来好好了解一下可爱的小松鼠。
（二）课前资料展示：昨天老师布置了作业，请大家回去查找一些有关松鼠的资料，有谁愿
意跟大家分享一下？不要直接读资料，用你自己的话说。
（请两名学生站起来简单介绍一下，老师及时点评）
都说得非常好，现在大家对松鼠都有个初步的了解，我们一起走进课
文，看看在作者的眼中，小松鼠是什么样的。二．初读课文：
（一）初读课文：
1.提出朗读要求：大家打开书，自己朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自读课文，教师板书生字词）2.讲解生字词：
（1）这篇课文中有好多生字词，像一个个“拦路虎”一样，害得大家读都读不好，我们一
起先来解决它们。我请一个小组的同学来带读，愿意的举手。
（抽一排学生带读，其他同学跟读）
（2）现在我们一起来看一下，有哪些字的读音你觉得需要提醒大家的，上来标一下。（抽几名学生上黑板标注拼音，预设：敏，爪，玲珑，扒）*爪：zhuă 禽兽的脚，多指有尖甲的：鸡爪子、狗爪子
像爪一样的东西：锅爪
zhăo 鸟类的脚；指甲或趾甲：鹰爪、一鳞半爪
*扒：bā 抓住；刨开，挖；脱，剥皮；拨动：扒车，扒皮，扒拉
Pá 聚拢；挠，抓；煨烂，炖烂：扒手；扒痒
（3）那么有哪些字你觉得需要提醒大家的？
（抽几名学生回答，老师相机用红笔标注。预设：躲、窝）*躲：右上角不带钩
窝：下面是个“人”，口诀学生自己定
（二）再读课文：
1.提出朗读要求：这回“拦路虎”都解决了，课文肯定都能读通顺了吧，这回我请几位同学
朗读，其他同学认真听，看看他读的有什么值得你学习的地方，有什么需
要他改进的地方。
（抽4-5名学生朗读，读的过程中不纠正错误）
2.学生互评：刚才几位同学为我们朗读了这篇文章，有什么想对他们说的吗？先说有什么好的地方，再说你的改进建议。
（抽两名左右学生评价，及时指导）
（三）三读课文：
1.提出朗读要求：听了别人的朗读，我相信大家能够吸取别人的优点，读得更好了。这回，需要大家默读，读完后回答一个问题：课文从哪几个方面介绍了松鼠？
你们可以自己在段落旁边写一写，用简单的一个词、两个词来概括一下。
（学生默读两分钟，老师下位观察学生概括的情况）
2.结果展示：我看到很多人都写完了，有谁愿意跟我们分享一下？
（抽两名学生回答，相机将“外形”“习性”“窝”“食物”标题写在黑板上）3.整体感知：读了这么多遍课文了，你们觉得在作者眼中的松鼠是什么样的？能用一些形容
词来告诉我吗？
（抽4名学生回答，相机将“可爱”“美丽”“机灵”写在黑板上；若学生答
不出来“可爱”，老师可以根据学生的回答给予提示）
（四）品读语言：
提出朗读要求：大家现在仔细阅读第一自然段，告诉我你觉得松鼠哪里最美丽？
（学生自读，勾画，抽三名学生发言）1.学生答案预设：
1）“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛”：
A： 你觉得哪儿美？（面孔很美）从哪个词看出来的？（玲珑）“玲珑”什么意思？
哦，它有一张美丽、机灵、小巧的脸庞。
B： 你觉得哪儿美？（眼睛很美）从哪个词看出来的？（闪闪发光）亮晶晶的是吗？而且 是“嵌”在脸上的（做动作）它有一双深邃迷人亮晶晶的眼睛，和你一样呢！2）“身上灰褐色的毛，光滑的好像搽过油”：
你觉得哪儿美？（毛）从哪个词看出来的？（光滑，搽过油）它吃得好，油水足，毛发 才会这么油光发亮，说明它很机灵，很会找食物。
3）“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮”：
你觉得哪儿美？（尾巴）从哪个词看出来的？（毛茸茸，向上翘着）这尾巴长得多可爱，和别的动物不一样，向上翘着，造型很独特；而且毛茸茸的，摸上去肯定很舒服。2.朗读指导：
1）学生回答完问题后，请学生朗读自己找出来的句子，老师点评，再请一名学生朗读。句
子找完后老师范读，再给学生时间练读，最后齐读。
2）齐读要求：读整齐，读出松鼠的美丽可爱，读出对松鼠的喜爱之情。
第二课时
一．导入新课：
（一）直接导入：上节课我们大致了解了《松鼠》这篇课文，大家也学习了如何概括段落大
意，这节课我们继续研究课文，研究这个可爱的小动物。二．品读课文语言：
（一）概括段意训练：
1.提出阅读要求：学习《小虾》这篇课文时，我们学习了如何找中心句，那么现在就是考验
你们的时候了，快速浏览第一自然段，画出第一自然段的中心句。
（学生快速浏览，并用笔勾画）
2.结果展示：刚才老师在读的时候，注意到很多同学手都没停地在圈圈画画，这是非常好的读书习惯。现在有谁愿意来说一说，你认为这一段的中心句是什么？
（抽一名学生回答，问题不难，应该能够答对）
3.教师点拨：这一段的中心句出现在开头，其他的话都是围绕着这句话来写的，我们把它叫
做“总分”的写作手法（板书“总分”）
（二）品读语言： 1.品读第二自然段：
1）你们再找找，看看文章中还有没有哪里也运用到了“总分”的写作手法。
（给学生一些时间寻找，抽一名学生回答）
2）第二自然段的开头那句也是它的中心句，“松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分机灵。”看
看第二自然段中哪些词体现了松鼠的机灵呢？找到了就把它圈出来。
（学生自由阅读，勾画，发言）
3）学生发言预设：
A“只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”：
你从哪里读出它的可爱、机灵？（只要。。就；躲；连蹦带跳；逃）看得出它动作很
快，警惕心很高，四肢灵活，行动——（敏捷），很机灵。
B“他们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来”：
你从哪里读出它的可爱、机灵？（常常；躲；只。。才）看得出它经常躲着，有人触
动树干就躲起来，太阳出来也要躲起来，见不得人吗？（它被残害得太多了，怕人）对，所以它只好常常躲起来，它也不是怕阳光，它是知道阳光下人类更容易发现它，所以才
要躲起来，可委屈了。所以我们才要保护好它。2.品读第三自然段：
1）现在我们去参观一下它的家，你们先仔细阅读第三自然段，然后我请你们当小松鼠，来
告诉老师你们怎么搭房子的。
（学生自行朗读，举手发言，请一位思维比较清晰、表达能力较好的学生）2）学生回答，老师点拨：
师：小松鼠，你家在哪儿啊？
生：在高大的老树上，在树杈儿中间
师：哟，好高啊，我看来要爬上树才能看见咯。（在黑板上画棵树）
师：哎，看见啦，你家好漂亮，怎么盖出来的啊？
生：先搬来些小树枝，交错着放在一起（师：先来点小树枝（画）），再找一些干苔藓铺在上面（师：再来点干苔藓（画）），然后把苔藓压紧、踏平（师：好好踩踩，踩实了才不会漏风），还在上面加一个盖（师：哦，还有一个屋顶（画））。
师：这房子还真复杂啊，要好几个步骤才能完成呢，先要干什么，再要干什么，然后干什么，最后还要加个顶，一切有条不紊的做好了，房子才能建得这么漂亮！你们住在这样的房子里有什么感觉啊？
生：又暖和又安全。
师：是啊，建在这么高的地方，房子做得这么牢固，这么保暖，你们还真是机灵聪明呢！3.品读第四自然段：
1）刚才松鼠的家给我留下了深刻的印象，不过我还想知道松鼠吃什么呢，松鼠怎么储藏东西呢？现在请你们快速浏览第四自然段，看看你们谁能解决我的疑问？
（学生快速浏览，勾画，发言）2）学生回答：
A 师：松鼠喜欢吃什么？
生：松子、榛子、橡栗、鸟蛋
师：吃的还挺杂的，橡栗这么大，它怎么吃呢？
生：直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
师：你来模仿一下，好吗？
生：（模仿）
师：真像，那它冬天怎么办呢？冬天松子啊、榛子啊都没有了，它去哪里找食物呢？
生：秋天，它们会储藏过冬的事物，塞在老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，他们有时候
也会扒开厚厚的积雪，寻找食物。
师：冬天那么冷，找食物肯定很不方便，还是提前多准备一些比较好。
（三）概括段意练习：
1.刚才我们找了1.2自然段的中心句，概括了段意。那么3、4自然段呢？没有中心句的时
候，我们怎么概括呢？我们可以用自己的语言，结合段落中的关键词来概括一下，你们自己先练习，同桌之间可以相互交流，到时候我们看谁说得最完整，最简洁。
（学生先自己试着概括，再同桌之间互相交流，老师下位指点，须给足时间）
2.大部分同学向老师示意他们准备好了，你们先说说找出了哪些关键词，看看大家和你找的是不是一样的。
（抽取水平较弱的学生回答，其他学生补充）
3.好，现在我请几名同学来说说你概括的段意，要用上这些关键词，语言还不能太啰嗦。其他同学如果觉得自己写的比他好，等他说完了再举手说。
（先抽取一名水平中等的学生，不做点评；再抽取一名水平中等的学生，及时给予补充，最后再请一名水平较好的学生，总结概括）
4.教师总结：刚才在这么多同学的共同努力下，大家齐心协力概括出了这篇文章每个自然段 的段意，非常棒！我们不仅学会了找中心句的方法，还学会了没有中心句的时候怎么概括段落大意，那就是寻找关键词，再把它用简洁的语言组成句子。三．课文小结：
1.老师总结：这篇课文从松鼠的外形、习性、住的窝、吃的食物四个方面，写出了松鼠是个——美丽、可爱、机灵的小动物，你们喜欢它吗？
2.升华：那现在人们对它太坏了，害得它只能在高高的老树上建窝，害得它总是躲着人，好可怜啊。我们以后要怎么保护他们呢？
（生自由发言）
那我们一定要说到做到，保护好每一个小动物。四．课堂练习：
1.听写字词：上节课的生字词
2.从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
答：从。。方面可以看出。
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