一年级道德与法治下册第五课《做个小玩意儿》教学设计

第一篇：一年级道德与法治下册第五课《做个小玩意儿》教学设计

做个小玩意儿

教学目标：

1．认识并学会安全使用一些常见的小工具。

2．引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐；在制作过程中体验合作、互助，培养学生做事认真、耐心的品质。

3．引导学生乐于在生活中尝试一物多用、废物利用，培养学生变废为宝的环保意识。

4．陶冶学生的情操，激发学生动手的乐趣，引导学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，做有创意的人。教学重点：

学会安全使用简单的工具制作各种小玩意儿。教学难点：

互助合作，为游戏制作道具。教（学）具准备：

多媒体课件、各种小工具、小手工作品、废旧材料。教学时间：3课时 教学过程：

一、课前体验，走进生活

学生课前搜集一些常见的小工具，向大人了解工具名称及用途，学习基本操 作方法；搜集一些手工制作的废旧材料；有条件的可带一件自己喜欢的手工作品。

二、引入话题，唤醒生活

师：同学们，告诉大家一个好消息，咱们学校的“小巧手”社团又要招募新 成员啦！你们想参加吗？

生：愿意。

师：由于这次想报名的同学太多，所以学校研究决定，对自愿报名的同学进 行四项过关测试，测试合格才能进入“小巧手”社团。你们有勇气接受挑战吗？

生：有！

师：好，挑战开始！

三、合作学习，体验生活 第一关：认识常用的小工具 1．请你说出工具的名称。

（1）老师发现同学们带来了不少工具，你们知道它们的名字和作用吗？谁愿意介绍一下？

学生上台展示工具，并介绍工具的名称和主要作用，其他学生可以补充。（2）课件出示一组常见的工具图片。学生抢答介绍这些工具的名称和用途。

（3）除了这些工具，谁来说说，在日常生活中你还见过哪些工具？ 师：你们所说的这些都是在日常生活中见过的或者使用过的，你们都能叫出它们的名字，说出它们的作用，真了不起！

2．请让我来教教你。

师：每一件工具都有它们各自的用途，那这些工具该如何使用？怎样注意安全呢？接下来我们做一个“请让我来教教你”的游戏，看看谁能教会大家正确、安全地使用小工具。

（1）教师演示介绍一种用具的使用方法及安全注意事项。（2）学生上台演示介绍。

（3）小组内交流演示，互相学习使用方法，牢记注意事项。

师：正如你们所说，我们在使用工具的过程中，必须注意安全。老师这儿有一首安全歌谣，送给大家。

（4）齐读安全歌谣。

剪刀、小刀易伤手，递剪刀时尖朝后；

锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；

各种工具多又多，安全保护靠自我。

师：老师宣布，你们顺利通过第一关。第二关：寻找身边的可用材料 1．它们是用什么做的。

（1）教师出示几件小手工作品，让学生看看，这些东西是用什么材料做成的？

（2）学生展示带来的小作品，小组内互相交流，说说自己带来的小手工作品是用什么材料做的。（3）除了这些，你还知道哪些废旧材料也可以做小玩意儿？ 学生回答。

教师课件出示废旧材料图：鸡蛋壳、饮料瓶、废纸盒、碎布头„„ 师：几根稻草、几个蛋壳、几张废纸，再加上一点想象力和耐心，就可以做出许多小玩意儿。（出示主题文）喜欢这样的小玩意儿吗？想不想自己也找些材料做个小玩意儿？

2． 我想做个小玩意儿。

同学们，请你想一想，如果让你也做个小玩意儿，展示你的小巧手，你最想做个什么？需要用到哪些材料？想好了，按照下面的提示，先和小组同学交流一下，再全班交流。

我想用（材料），做一个 , 用到的工具是。3．去寻找合适的材料。

师：同学们有了这么多的创意和打算，真不错！做小玩意儿，首先得备好制作材料。课下，请同学们根据自己的需要，在校园、家里，或者到大自然中，去寻找合适的制作材料。谁找的材料最实用，谁才有资格加入“小巧手”社团。

第三关：我会做陀螺

师：同学们，接下来我们进入第三关，自己动手做个小玩意儿。1．学做陀螺。

（1）课件出示孩子们抽打陀螺的画面。

师：同学们，知道这个小玩意儿叫什么名字吗？玩过陀螺吗？

师：看这些孩子玩得多开心。想不想自己动手也做一个陀螺？（2）我们先欣赏一段微课，学一学怎么做。播放微课《我们一起做陀螺》。

师：同学们看得够认真，你们学会怎样做陀螺了吗？谁再用自己的语言 描述一下？

（3）老师已经为你们备好了材料，请选择你需要的工具材料，然后开始制作，比一比谁做得又快又好。

学生进行制作，遇到困难寻求帮助。

教师巡视指导，特别强调剪刀的用法及安全事项。（4）师：伴着轻松愉快的音乐，让小陀螺转起来！小组的同学互相比赛，看看谁做的陀螺转得久，并请学生把心中最美妙的感受说出来。

（5）想一想，除了纸板，还可以用什么材料做陀螺？ 教师介绍或课件展示用各种材料制作的陀螺。

师：动动手，动动脑，我们不但做出了好玩的陀螺，还能做出更多的小玩意儿。

四、深化感悟，引导生活 第四关：我的小玩意儿 1．做个小玩意儿。

接下来这项测试将是你们进入“小巧手”社团的最后一项测试，也是最重要的一项。利用你们自备的材料，做一个自己喜欢的小玩意儿。可以独立完成，也可以团结互助。希望你们克服制作困难，做出你们喜欢的小玩意儿。

（1）小组内展示本小组成员收集的所有废旧材料。

（2）小组内交流自己想制作什么，用到什么材料，怎么做，是否需要合作。

（3）学生自由创作，教师巡视指导，提醒安全，鼓励互助。

2．分享成功的快乐。

（1）学生把各自完成的作品捧在手上，小组内互相展示、欣赏、交流。做的小玩意叫什么名字？用什么材料做的？有什么用途？在制作过程中遇到哪些困难？怎么解决的？当小玩意儿制作成功时，心情怎样？想对自己说什么？

（2）班内自由欣赏。

（3）推选优秀作品，全班展示劳动成果，评价鼓励。

（4）欣赏故事《三个小板凳》。

师：刚才有几个同学的作品做得不够漂亮、完美，甚至还没做成功，他们不好意思展示。其实，没关系，你们知道吗？就连伟大的物理学家爱因斯坦第一次做的板凳也相当丑陋呢。不信？请看故事《三个小板凳》。

师：看了这个故事，你想说什么？

师：遇到困难不要灰心，更不要放弃。坚持做，不断地改进，你就会一次比一次有进步。进步了，同样值得高兴！（4）你们愿意分享自己的劳动成果吗？

鼓励学生互相欣赏、互相交换、赠送，共享创作的快乐。师：同学们动手又动脑，用这些不起眼的废旧材料创作出了各种有趣的小玩意儿，一物多用，变废为宝，真了不起！在创作的过程中，同学们学会了注意安全，团结互助，共同分享，你们个个表现都很棒。老师宣布：全体同学顺利通过“小巧手”社团闯关比赛！你们即将成为“小巧手”社团的成员，祝贺你们！

五、课后践行，内化感悟

1．交流：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？ 2．伴着音乐做拍手儿歌。

小巧手，忙呀忙，废物眨眼变模样。折只小船玩一玩，做辆卡车送亮亮。小朋友，动动脑，变废为宝共分享。

3．师：希望同学们能将这样的创作活动继续开展下去。下课后，用身边的材料，为你喜欢的游戏做个道具吧。

第二篇：一年级道德与法治下册第五课《做个小玩意儿》教学建议

“做个小玩意儿”对应的课程标准是：“动手动脑、有创意地生活”之“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”。本课引导学生利用常见的简单工具，动手制作小玩意儿，在制作过程中培养合作、互助的品质，体会劳动与创造的乐趣，感受成功的快乐，激发学生对动手进行创意制作的向往，努力做动手动脑、有创意的人。

一、课本21页内容板块

内容分析：本板块内容由三幅情景图、两个提示语和两个问题组成。第一幅图中，几个学生围坐桌旁，桌上摆放着一些工具，目的是引导学生认识常用的工具；图中的几个孩子有的在用工具制作，有的在递接工具，提示语“剪刀尖的一头不能对着别人哦”，提醒学生正确递剪刀，也提醒同学们使用锋利的工具时要注意安全。图下面的提示文，引导孩子们在使用不同的工具时，也要注意安全。另外两幅图，展示的是一个小女孩利用工具动手制作，鼓励学生大胆尝试使用这些工具。

本页教材主要引导学生认识一些常用的小工具，并学会正确、安全地使用这些工具。

教学建议：本板块的教学，要以实物演示为主。除了让学生认识教材中给出的钉子、剪刀、回形针等工具外，还要引导学生结合自己的日常生活认识一些常用工具。因此，教师可在课前布置学生从家中带一些手工工具，也可以准备课件，呈现一些常用工具。

这一板块的教学，可以分两步进行。

第一步，让学生介绍一下工具的名字，并大致说说它们各自的用途。为了激发学生的兴趣，在学生知道了工具的名字、用途后，可采取抢答的形式，让学生说一说，完成老师指定的任务需要选用什么工具。比如：我想测量桌子的高度——用米尺，剪一幅窗花——用剪刀，等等。知道了工具的名称和作用，就要引导学生使用这些工具时需要注意的安全事项。“这些小工具的用处有很多，我们应该好好利用它，可是有些家长却不让我们使用，为什么呢？”以此让学生明白，不正确使用工具会让自己受到伤害，从而认识到正确使用工具的重要性。第二步，可以通过开展“请让我来教教你”的活动，或教师演示，或学生演示，或用课件演示，或小组内学生互教互学，让每一位同学都能明白这些工具的功能，学会正确、安全地使用它们。

组织活动时，教师要给学生动手实践的时间和空间，用什么工具，做什么，让学生自己拿主意，充分发挥学生的自主性，教师还要注意学生安全和教学秩序。

二、课本22页内容板块

内容分析：本板块由五幅小手工作品图、三幅废旧材料图、两组主题文和三个提示语组成。

本板块呈现了三个层面的内容。第一层面，即五幅手工作品图和第一个问题“猜猜他们分别是用什么做的”，通过观察图中的几个小玩意儿（稻草马、鸡蛋壳贴的画、彩色纸做的手镯等），认识所用的制作材料，初步感知废旧材料的神奇用途，进而萌发创作的欲望；第二层面，即三幅废旧材料图（旧纸盒、废弃易拉罐和毛线球）和提示语“还有什么材料可以用”，目的是把学生对废旧材料的认知引申到生活中的常见材料；第三层面，即主题文“几根稻草、几个蛋壳、几张废纸，再加上一点想象力和耐心，就可以做出许多小玩意儿”和提示语“多有意思呀，你也来试试吧”“我想用，做一个 ”。可以让学生感受到，只要善于动脑，一物可以使用，废物也可以变成美丽的物品，进而激起学生利用废旧材料进行创作的欲望。

教学建议：依据教材编排意图，本板块的教学设计，也分三个层次来完成。首先，展示教材中的五幅手工图，也可以展示几个用不同废旧材料做出的实物作品，让学生观察一下：这些作品是用什么材料做的，这些材料还可以做什么。让学生初步感知废旧材料也可以创作出漂亮玩意儿。然后，让学生联系实际生活想一想，还有哪些废旧材料可以利用，并鼓励学生课下在教室内、家里、大自然中找一找可利用的废旧物品。最后，借用教材中的主题文，教师进行总结引导：用我们灵巧的小手，加上富有创意的大脑，就能把这些废旧物品变废为宝，创造出很多小玩意儿。接着发放表格，内容为：我想用，做一个，用到的工具是。学生分组讨论，打开思路并填写表格，制订一个非常简单的小计划。教师布置学生根据填写的这一创意，回家准备相应的工具材料，为下节课制作喜欢的小玩意儿做好准备。

三、课本23、24页内容板块

内容分析：本板块包含两个活动：一是学做陀螺，一是尝试做更多的小玩意儿。这部分内容是紧承前面内容而设计的具体制作活动，目的是让学生在直接参与制作的活动中体验动脑、动手进行创造的快乐，并认识到身边许多不起眼的东西都可物尽其用，明白劳动创造美，智慧产生美。

陀螺制作简单、易操作，教材中几幅图示完整地呈现了陀螺的制作材料和制作过程，学生容易体验到成功的快乐。提示语“试试用其他材料做陀螺，说不定会有更多的惊喜等着你”，旨在打开学生思维，激起学生创作的欲望。

学做陀螺的活动是在教师的指导下进行的。从教材插图和提示语中看出，尝试做更多的小玩意儿，是让学生进行自由创作，学生可以自己选择材料、工具，独立或与同伴合作完成创作。

教学建议：本板块具有很强的实践性，教学时，应该充分整合课内外资源，发挥学生的想象力和动手能力，给学生充足的动手实践时间，在此基础上，教师适时引导组织，将课堂延伸到课外，将认知转化为行动。

学做陀螺：

看演示：出示实物陀螺，并播放“我们一起做陀螺”微课视频，教给学生制作陀螺的方法，激起学生动手制作陀螺的兴趣。

备材料：根据老师的提示，学生选取制作陀螺需要的工具材料：剪刀、彩笔、硬纸板、铁钉等。

做陀螺：学生动手制作。画图、剪开、涂色、穿钉子，细化制作每一步，特别强调使用工具的安全，鼓励学生遇到困难时主动寻求老师和同学的帮助。

转陀螺：让自己的陀螺转起来吧！鼓励同桌比赛，对于不成功的作品，教师要帮助寻找原因，进行改造。

再体验：想一想，试一试，还可以用其他什么材料做陀螺？ 尝试做更多的小玩意儿部分：

尝试做更多的小玩意儿，是做陀螺活动的拓展延伸。教学中，要给学生充分的活动空间，让他们尽情发挥聪明才智，做出自己满意的作品。为了培养学生克服困难、乐于创作的精神，在引导学生创作的过程中，教师要留意学生遇到的困难，及时引导，鼓励学生自己想办法解决。比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小刚的卡片剪坏了；小红不会穿铁丝等，鼓励学生遇到问题时积极想办法自己解决。另外，教师也要格外注意活动过程中对学生进行遵守秩序、团结互助、珍惜别人劳动成果等方面的教育，避免学生不小心把其他同学的作品弄坏。

学生经历了一番努力创作成功后，教师引导学生说出自己内心的感受，在交流中进一步体验创造的快乐、合作的快乐、成功的快乐。

四、课本25页内容板块

内容分析：本板块内容由三幅图、五句对话语和一段提示语组成。

三幅图分别呈现了学生创作完成后展示、交换和赠送的情景。第一幅图，展示手工作品，“这是我和大伟一起用糖纸做的‘跳舞小人’。”“哇，真漂亮！”言语中有同学之间合作成功的自豪，也有对其他同学创意的赞美；从第二幅图和第三幅图中可以感受到分享的愉悦。“我可以用手风琴换你的吊车吗？”“这是我做的风车，送给你。”“谢谢你！”提示语“玲玲教我做手工，虽然我做得不太好，但我们都很开心”，不仅引导学生感受相互帮助的快乐，而且更能体验取得进步的欣喜。

教学建议：本板块的教学，可以分三个层次来完成。

第一层，鼓励学生展示自己的创作成果。可以为作品取个好听的名字，并说说是用什么材料做的；可以介绍是怎么做成的；还可以讲一件小玩意儿的用途，或者当场演示操作；更可以介绍在制作过程中遇到哪些困难，怎么克服的。在展示的过程中，适时引导学生进行欣赏评价，感受创作的神奇，体验成功的快乐。

第二层，引导学生学会分享。在同学展示作品时，教师引导学生从不同的角度去欣赏，去评价，或者给同学点个赞，或者作品互相交换、赠送作品，我用手风琴换你的小吊车，她把漂亮的抱枕送给好同学„„在互相欣赏、互换互赠的过程中，体验共享的快乐。

第三层，引导每个学生都要看到自己的进步。学生的能力有差异，制作的小玩意儿不一定个个完美。在欣赏优秀作品的同时，也不能忽视个别动手能力差的学生。对于作品比较粗陋的学生，教师也要给予充分的肯定，可以借用爱因斯坦《三个小板凳》的故事，让学生明白，做得不好没关系，只要用心做，就会有进步。做得精美值得高兴，有了进步同样值得高兴！

四、课本26页内容板块

内容分析：本板块由一个活动、一个提示语、一幅情景图、两组学生作品和一首儿歌组成。

活动“用身边的材料，为你喜欢的游戏制作道具”，是对本课学生动脑动手能力的提升训练。前面的教学活动，已经激起了学生创作小玩意儿的兴趣，此时要求学生为喜欢的游戏创作道具，就水到渠成了。教材中，几个孩子带着道具表演的情景图，更是对学生动手创作最直观的引领。

活动提示“把我们做的道具展示出来，与同学们一起分享吧”，配上了两组学生作品，不但形象直观，而且顺应了孩子的心理需求，凸显了创作、展示、分享的快乐。

儿歌既是主题活动内容的总结和升华，也是对学生动手创作、共享合作成果的激励和赞赏，更是对激发学生尝试一物多用、变废为宝思维的启迪和开发。

本页教材旨在引导学生把课堂中学到的动手创作的本领用于日常生活，实现由课内到课外、由书本到生活的能力迁移。

教学建议：这一板块是本课主题活动的拓展和升华，没有必要单独设计成活动。儿歌欢快活泼，朗朗上口，是对学生动手动脑大胆创作的鼓励，是对学生合作互助、成功分享的赞誉，也是对学生一物多用、变废为宝的期待。教学中，可以将这首儿歌以拍手歌的形式，放在课堂教学活动之后，作为总结提升。

“用身边的材料，为你喜欢的游戏制作道具”，这是一个开放性的活动。为游戏制作道具，比自由制作小玩意儿的难度大，需要学生投入更多的时间精力去设计、去策划，而且这项制作更需要团队的合作互助，因此，这个活动可作为课后的实践拓展活动，由小组分工合作完成。

第三篇：一年级下册道德与法治教学设计

一年级下册道德与法治教学设计

《文明有礼人人夸》

教学目标

1、知道并能正确使用日常生活中的礼貌用语，愿意做一个文明有礼的好孩子。

2、学习待客做客的基本礼节。

3、懂得礼貌待客、文明做客是每一个小学生应该具有的良好品行。教学重点：

1、知道并能正确使用日常生活中的礼貌用语，愿意做一个文明有礼的好孩子。

2、学习待客做客的基本礼节。教学难点：

1、学习待客做客的基本礼节。

2、懂得礼貌待客、文明做客是每一个小学生应该具有的良好品行。教学时间：2课时 第一课时 学会礼貌用语 教学要点：

1、知道生活中常用的礼貌用语。

2、学会在不同场合使用礼貌用语。

3、愿意做一个文明有礼的好孩子。教学过程：

一、活动一：教学引入

1、“上课！同学们好！”“老师，您好！”（师生上课时相互问好）

2、同学们，你们发现刚才文明在打招呼时使用了哪些礼貌用语？

3、你还向谁说过这些话，说也向你说过，当时你心情如何？

4、小结：当我们相互亲切地问好时，心里都是暖暖的，心情非常愉快，新的一天学习生活都从这句美好的问候开始。今天就让我们一起学会礼貌用语。（板书：学会礼貌用语）

二、活动二：礼貌用语我知道

1、让文明一起找一找生活中有哪些礼貌用语吧。以小组为单位进行交流，看谁找得又快又多。

2、小组代表回答，教师补充。（板书：请、你好、谢谢、再见、对不起、没关系）

3、学生读一读，然后写在书中的花瓣里，牢牢记在心里。

三、活动三：礼貌用语我会用

1、知道了这些礼貌用语还不够，重要的是要学会使用它。

2、演一演：学生先看书，然后选择几个同学进行情景表演，老师指导。

3、小结：从刚才的交流表演中，老师看出大家都很有礼貌，老师真为你们高兴。希望我们在日常生活中言行一致，做一个讲文明有礼貌的好孩子。

四、活动四：礼貌歌儿我会唱

1、学习礼貌歌：

见面问您好，分别说再见； 若要求人帮，请字用在先； 得到别人帮，谢谢口中讲； 无意影响人，忙说对不起； 回答没关系，大家齐欢喜。

2、小结：这些礼貌用语字虽然不多，却可以表达出丰富的情感，使人心情愉快，倍感情切。因此有人说“礼貌用语是世界上最美的语言。”老师希望文明礼貌之花在你们心中永远盛开。

第二课时： 《待客与做客礼仪》 教学目标：

1、知道待客、做客的礼仪常识。

2、从内心尊重客人。

3、愿意做有礼貌的小主人。

教学重点：知道待客、做客的礼仪常识。

教学难点：使学生真正的做到学以至用。教学过程：

一、谈话导入新课

中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友谊的好方法。不管我们是招待客人还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做一个热情的小主人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。

二、谈待客、做客的经历

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。（学生自由回答）

通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

三、学习待客、做客礼仪

1、让学生看视频。

2、小组合作探究待客、做客的礼仪 小组合作探究：

结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

学生小组讨论交流回答问题。（学生根据“待客与做客礼仪我知道”进行讨论交流）

不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热情待客，对于做客我们要做到文明做客。

2、小组合作探究待客、做客的礼仪 小组合作探究：

结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

学生小组讨论交流回答问题。（学生根据“待客与做客礼仪我知道”进行讨论交流）

不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热情待客，对于做客我们要做到文明做客。

通过刚才小组的展示，说明我们对待客、做客礼仪有了较全面的了解。

3、待客、做客礼仪三字经

下面请同学们休息一下，听一听学校的文明礼仪小广播。待客礼仪三字经：

客人到

起身迎

引入座

茶水敬 初相识

做介绍

带尊称

有礼貌

做客礼仪三字经：

访亲友

轻敲门

人未来

莫自闯 敬茶水

双手接

坐姿正

会交谈 不弄翻

勿乱闯

离别时

有礼数

4、待客、做客礼仪播报 待客礼仪播报：

1、客人来访前，要事先有准备，把房间收拾整洁，主人要仪容整洁，自然大方。

2、当客人来访时，打开门后，应热情地说：“您好，请进！”客人进门后，主动让座，双手端茶敬客人。

3、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

4、与客人玩时：主动谦让、不能不理睬。

5、对长辈的谈话不要插嘴，必要时要主动回避。

6、遇到陌生人来访，要有警惕性，遇到可疑的人，要镇静、机智、勇敢。

7、客人走时要送到门口,并欢迎客人下次再来。

做客礼仪播报：

1、选择好恰当时间，预约造访，不做“不速之客”，不要太迟或太晚去拜访朋友。一般可在假日的下午或平时晚饭后，要避免在吃饭和休息的时间登门造访。

2、到达朋友家，应轻轻敲门或按门铃，即使门开着，也不擅自进入。

3、做客要彬彬有礼，主人家所有人，不论熟悉与否，都应一一打招呼，尤其是对年长者。

4、入坐姿势要端正、自然、不翘腿、不抖动。

5、敬茶，要起身双手接，并说声“谢谢”。主人献上糖果，最好等其他客人或年长者都动手后，自己再取用，吃相优雅、自然，瓜果皮不要乱扔。

6、不乱摸、乱开、乱翻主人家的东西，也不要乱闹、乱闯房间。

7、谈话时，要注视着对方的眼睛，微笑相对，并留心听取对方说话，注意应对，不随便打断对方说话。

8、临别时，要礼貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，应一再说“再见”、“请回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客温馨小提示

1、如果客人带来了礼品，主人应表示谢意，并在送客时适当还礼，或相应地回赠礼物。

2、在待客和做客时，我们要尊重各民族的风俗习惯。

刚才的礼仪播报已经很全面地告诉我们了待客、做客礼仪知识。

四、巩固练习

1、说说下面几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？你会怎么做?

①小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠闲地躺在沙发上看电视。

②小红正在和爸爸下棋，妈妈和一位阿姨走进屋来，小红连忙和爸爸站起来，小红说：“阿姨好！”

③妈妈端来水果招待客人，小明先拿了一个，独自吃起来。

④小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。

⑤小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。

2、请你回答下列问题：（1）、到别人家做客时，敲门时

（2）、在别人家做客时，我要坐得。（请学生上来做示范）

（3）、主人给我吃水果，我会说。

3、演一演，模拟待客、做客

模拟待客和做客情景，小组内自行设计表演，看哪一组表演得好。开始行动吧！

五、总结

礼貌待客、文明做客这些礼仪知识关键是要学以致用，老师相信你们在日常生活一定能做到！我们要入乡随俗，具体环境具体对待，不能生搬硬套。

六、布置作业：

邀请你的朋友或同学到你家做客，用你这节课所学的礼仪知识来热情招待他们。

一年级下册道德与法治教学设计

《文明有礼人人夸》

桃 苑 学 校 麻 秀 花

待客与做客礼仪我知道

热情待客我知道：

一、要使用文明用语，比如：（）（）（）（）（）（）（）

二、待客要有准备：1、2、3、4、三、热情待客我能做到：

1、2、与客人玩时，3、客人走时，文明做客我知道：

一、要使用文明用语，比如：（）（）（（）（）（）

二、做客要有准备：1、2、3、三、文明做客我能做到： 1、2、3、）（）

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第四篇：一年级道德与法治第五课《路上的标志》教学设计

路上的标志

教学目标：

1．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

2．熟悉上学路上的交通标志和安全标志，注意上学路上的交通安全。3．能根据需要自己动手制作小道具、小模型，完成过马路的游戏，并通过玩游戏提高安全意识。教学重（难）点：

引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，注意上学路上的安全。教学（具）准备：

教师制作PPT课件；学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志；师生共同制作过马路的游戏道具。教学过程：

一、课前体验，走进生活

学生课前搜集常见的交通标志和安全标志，观察上学路上的交通、安全标志，并在老师指导下，动手制作过马路的小道具、小模型。

二、引入话题，唤醒生活 1．播放动画《欢欢过马路》。

早晨，小鹿欢欢对妈妈说：“妈妈，今天我自己去上学吧。”妈妈说：“你还不会过马路呢，等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了：“妈妈，放心吧，我会过马路！”没等妈妈接着说，欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊：“过马路要看红绿灯！”欢欢答应说：“知道啦，知道啦！”

欢欢到了十字路口，看见车少，心里想：“这可是过马路的好机会！”他低着头继续往前走。就在这时，一辆轿车疾驶过来，一个急刹车，把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说：“孩子，你没看到红灯亮了吗？”欢欢这才抬起头来„„

2．师：同学们，欢欢在过马路时发生了什么事？如果不是熊伯伯及时刹车，会出现什么后果？你想对欢欢说句什么？

3．师小结：过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路 安全，在路上，还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。（板书课题：路上的标志）

三、合作学习，体验生活 活动一：大家一起认标志。1．我是标志代言人。

课件出示教科书22、23页画面。

师：瞧，这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志，谁能把它们找出来？谁先找到标志，就到台前领取相应的标志卡。

师：你们知道这些标志叫什么名字，表示什么意思吗？现在就请同学们做“标志代言人”，大胆地向同学介绍自己。

学生介绍标志的名称和表示的意义。

师评价：会观察，生活经验丰富，是生活的有心人。2．看谁认的标志多。

师：其实，生活中还有很多标志。课前，老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志，你们找到了哪些标志？现在请大家在小组内展示交流，介绍你搜集的标志。

学生在小组内展示标志。

师：通过刚才的交流展示，同学们一定又认识了更多的标志吧。现在，我们一起做抢答的游戏，比一比谁认识的标志多，谁认得准。

先由教师出示一个标志，全体学生抢答，最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思，如果答对，全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志，让其他学生抢答，游戏依此规则继续。

师适时评价：同学们善于观察，乐于合作，学习效率高。3．我把标志送回家。

师：这么短的时间内记住了这么多的标志，同学们真了不起！继续我们的游戏，把这些迷路的标志送回家。

在黑板上张贴标志情境图，让学生把标志贴到相应的地方。师小结：这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。活动二：寻找上学路上的标志。1．师：同学们，在你们上学的路上有哪些标志？

根据上学路线的不同，把走同一条路线上学的同学分为一组。师：同一小组的同学，互相说说你们上学路上有哪些标志。

师：组织学生讨论交流：请同学们设想一下，如果没有这些标志，上学路上的交通会是怎样的情形？

生讨论，认识路上标志的重要性。

2．师：在没有红绿灯、没有斑马线的路口，怎么过马路？

播放微课《平平安安过马路》，讲述在没有斑马线的路口，怎样过马路。3．师：你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全？ 师评价小结：善于思考，能发现问题，更能想办法解决问题。活动三：玩游戏，过马路

师：认识了这么多标志，懂得了这么多交通安全知识，现在，我们一起来玩过马路的游戏，看看谁学会了过马路。

将全班同学带到操场，利用课前准备的道具，分组进行游戏。学生互评：谁做得好，谁没注意安全，应该怎么做。

师小结：玩了过马路的游戏，我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听。绿灯亮，向前行，红灯亮，停一停。

四、深化感悟，引导生活 活动四：设计交通安全提示语。课件出示违反交通规则的图片。

师：你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么？

师：除了交通标志的提醒，交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下？

师：每组设计一则交通安全用语，比一比，哪一组设计得最棒？老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌！

师小结：你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们，老师送给你们一首儿歌。

小朋友，路上走，交通规则要遵守。

不追逐，不打闹，走路要走人行道。走马路，走横道，左右两边都要瞧，红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑，交通法，记心头，人人安全把家回。

五、课后践行，内化感悟

师：在上学放学的路上我们要注意安全，在校园内，我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志，比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全，翻越最危险”，在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等标语，也能时刻提醒同学们注意安全。

课后，请同学们自由设计“校园安全警示语”，制作“校园安全警示卡”，做好后张贴悬挂在合适的位置，也让我们在校园内处处洋溢着平安。

第五篇：一年级下册道德与法治教学设计

一年级下册道德与法治教学设计

待客与做客的教学设计

联合关中心小学 齐丽荣

教学目标：

1．知道待客、做客的礼仪常识。2．联系学生的实际生活经验和感受，通过交流、表演等活动学会客和做客。3．愿意做有礼貌的小主人。

教学重点：知道待客、做客的礼仪常识。教学难点：使学生真正的做到学以至用。教学过程：

一、谈话导入新课

中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友谊的好方法。不管我们是招待客人还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做一个热情的小主人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。

二、谈待客、做客的经历

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。（学生自由回答）通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

《文明有礼人人夸》（第2课时）

三、学习待客、做客礼仪

1．让学生看视频。

2．小组合作探究待客、做客的礼仪。小组合作探究：结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

学生小组讨论交流回答问题。（学生根据“待客与做客礼仪我知道”进行讨论交流）不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热情待客，对于做客我们要做到文明做客。

通过刚才小组的展示，说明我们对待客、做客礼仪有了较全面的了解。

3．待客、做客礼仪三字经

下面请同学们休息一下，听一听学校的文明礼仪三字经。待客礼仪三字经： 客人到 起身迎 引入座 茶水敬

初相识 做介绍 带尊称 有礼貌

做客礼仪三字经： 访亲友 轻敲门 人未来 莫自闯

敬茶水

双手接 坐姿正 会交谈 不弄翻 勿乱闯 离别时 有礼数

4.待客、做客礼仪播报 待客礼仪播报：（1）客人来访前，要事先有准备，把房间收拾整洁，主人要仪容整洁，自然大方。（2）当客人来访时，打开门后，应热情地说：“您好，请进！”客人进门后，主动让座，双手端茶敬客人(3)自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等招待。(4)与客人玩时：主动谦让、不能不理睬。(5)对长辈的谈话不要插嘴，必要时要主动回避。(6)遇到陌生人来访，要有警惕性，遇到可疑的人，要镇静、机智、勇敢。(7)客人走时要送到门口,并欢迎客人下次再来。

做客礼仪播报：

1.选择好恰当时间，预约造访，不做“不速之客”，不要太迟或太晚去拜访朋友。一般可在假日的下午或平时晚饭后，要避免在吃饭和休息的时间登门造访。2.到达朋友家，应轻轻敲门或按门铃，即使门开着，也不擅自进入。3.做客要彬彬有礼，主人家所有人，不论熟悉与否，都应一一打招呼，尤其是对年长者。4.入坐姿势要端正、自然、不翘腿、不抖动。5.敬茶，要起身双手接，并说声“谢谢”。主人献上糖果，最好等其他客人或年长者都动手后，自己再取用，吃相优雅、自然，瓜果皮不要乱扔。6.不乱摸、乱开、乱翻主人家的东西，也不要乱闹、乱闯房间。7.谈话时，要注视着对方的眼睛，微笑相对，并留心听取对方说话，注意应对，不随便打断对方说话。8.临别时，要礼貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，应一再说“再见”、“请回”等，不要只管自己大步走。待客和做客温馨小提示: 1.如果客人带来了礼品，主人应表示谢意，并在送客时适当还礼，或相应地回赠礼物。

2.在待客和做客时，我们要尊重各民族的风俗习惯。刚才的礼仪播报已经很全面地告诉我们了待客、做客礼仪知识。

四、巩固练习

1、说说下面几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？你会怎么做? ①小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠闲地躺在沙发上看电视。

②小红正在和爸爸下棋，妈妈和一位阿姨走进屋来，小红连忙和爸爸站起来，小红说：“阿姨好！”

③妈妈端来水果招待客人，小明先拿了一个，独自吃起来。④小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。

⑤小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。

2.请你回答下列问题：（1）到别人家做客时，敲门时（2）在别人家做客时，我要坐得（请学生上来做示范）（3）主人给我吃水果，我会说。

3.演一演，模拟待客、做客 模拟待客和做客情景，小组内自行设计表演，看哪一组表演得好。开始行动吧！

五、总结

礼貌待客、文明做客这些礼仪知识关键是要学以致用，老师相信你们在日常生活一定能做到！我们要入乡随俗，具体环境具体对待，不能生搬硬套。

六、布臵作业：

邀请你的朋友或同学到你家做客，用你这节课所学的礼仪知识来热情招待他们。板书设计

7.做客与待客

热情待客 文明做客