毽子飞了教案

第一篇：毽子飞了教案

看图讲述《毽子飞了》

设计意图：本活动让幼儿了解帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神；感知“帮助”的多种方式，体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展，让孩子通过理解故事内容，尝试表现不同场景下人物的语言。来体验帮助别人的快乐。会感受到助人为乐的真谛。活动目标：

1、能仔细观察图片中人物的动作与表情，会用连贯、清晰的语言讲述图片内容。

2、会运用一些描述性词、句对主要人物的表情、心理活动、语言进行描述。

3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助，体验帮助他人的乐趣。活动准备：教学课件。活动过程：

1、出示课件1，引导幼儿观察并讲述。

（1）引导幼儿观察图一。提问：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？

（2）引导幼儿用“有的……有的……还有的”讲述画面内容。

（3）提问：贝贝把毽子踢到了树枝上，如果你是贝贝，你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？

（4）引导幼儿说说图2的内容。

（5）幼儿观察图3。提问：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？（6）提问：冬冬帮贝贝拿到毽子了吗？你知道他用什么办法帮贝贝拿到毽子的？他对贝贝说了什么？贝贝是怎么回答的？

（7）引导幼儿观察图4并说说自己的想法。

2、教师引导幼儿完整连贯地讲述图片内容。（1）教师完整讲述一遍故事。（2）让幼儿同伴之间相互讲述。

（3）请个别幼儿完整讲述故事，鼓励他们用自己的话讲述。

（4）讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助了别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。

第二篇：跳绳毽子社团教案（模版）

跳绳毽子社团活动教案

第一课时

教学目标：

1、激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

2、通过跳绳练习，让学生了解跳绳形式多样，并掌握跳绳的基本技术与技能；使大部分学生能掌握2种以上跳绳方法，3、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

4、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

教学内容：跳短绳

重点：掌握跳绳的方法

难点：上下肢的协调

教具准备：录音机、跳绳、奖励星星若干

教学过程：

一、开始部分

体育委员整队、师生问好。

二、准备活动

热身操：广播操（森林之王要举行跳绳比赛，比赛之前我们来热热身）

教师：组织生成四列横队散开。学生：听音乐跟着老师做操。

学生：

1、听讲解看示范，明确练习动作。

2、在教师口令指挥下认真练习。

三、基本部分

跳短绳

教师：

1、示范原地跳绳的动作10个（不拿绳）

2、单手拿绳跳100个

3、跳単绳100个

4、分组练习跳単绳

5、组织比赛、评比

学生：

1、听讲解看示范，给老师数10个

2、练习徒手跳绳100个、单手拿绳跳100个

3、分组练习跳単绳

4、分组比赛、评比

四、结束部分

1、放松操《绳舞》音乐伴奏，师生同做。

2、总结

3、下课

第二课时

教学目标

1、使学生初步了解跳绳的有关知识。

2、在教师的引导、同伴互助中初步掌握跳绳的动作，在教师引导练习下完成个人跳绳的动作。发展学生的协调、灵敏、力量等身体素质。

3、激发学生参与运动的兴趣，培养学生的合作意识和成功感。教学重点：正确的跳绳动作，先摇绳子后跳过的动作，激发兴趣。教学难点：掌握跳绳跳的时机，培养手脚配合的协调能力。

一、课堂常规练习：

1、组长整队、师生问好

2、宣布内、提出要求

二、队列练习： 稍息、立正、看齐

三、游戏好“ 踩尾巴”

（一）、单人跳绳

1、语言讲解提示动作的重点和难点并激励学生学习动作的信心

2、示范法

3、练习法

4、纠正错误动作

5、展示、评价 方法：

预备姿势：并脚站立，两手握绳柄自然下垂。由体后向前摇绳，当绳子即将触地时迅速双脚加垫（连续）或着单脚加垫（连续）跳过绳子。

（二）、合作跳绳：

方法：两人相对站立，一人摇绳，另一个人在摇绳的同时和摇绳子的同学一起（绳子即将触地的瞬间）跳过去，变成正跳或（反跳）连续跳1-3次。

四、游戏:火车旅行

方法：教师引导下学生按照规定的路线（直线左边去右边回）和规定的动作进行合作火车的旅行游戏比赛，以安全平稳到达车站的队为冠军。同时，评出最佳合作创新小组、最佳练习小组和精神风尚奖等。

五、总结表扬

第三课时

教学目标：

1、掌握双脚跳绳的方法，发展弹跳、协调能力

2、通过游戏培养勇于创新，团结协作的意识

教学内容：

1、跳绳

2、游戏：跳房子 教学过程：

1、课堂常规

2、准备活动：分组慢跑分成6组，小组长带队练习

3、跳绳：（1）、模仿各种动物跳

（2）、教师讲解示范

（3）、体验练习，每人50个两人一组练习（4）、交流展示，小组内展示

4、游戏：跳房子分6小组创造摆房，小组长带领跳房子

（1）、分组摆房子（2）、分组跳房子

5、师生小结

第四课时

教学目标：

1、掌握跳绳的多种形式及练习方法。

2、通过短绳速跳、双摇练习来提高学生的灵敏、协调、耐力等身体素质。

3、初步学会短绳编花的动作，明确屈臂摇动和前脚掌着地连续纵跳以及摇绳动作。

教学内容：

1、短绳速跳（并脚跳、连续单腿交换跳绳）

2、编花跳 教学重点：学生掌握短绳速跳（并脚跳、连续单腿交换跳绳）、编花跳。

教学难点：学生掌握手腕摇绳、轻巧落地，上、下肢配合协调的技术动作。

教学过程: 短绳速跳:（并脚跳）

并脚跳动作要领：两手握绳的两端，两臂自然屈曲，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位臵时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，当绳即将落地前得一瞬间双脚随即跳起，绳从两脚下轮转过去，两臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳，绳接近地面的瞬间双脚继续跳起，连续做数次。

1、教法：

（1）教师示范并讲解，学生原地自主练习；（2）前后两名学生为一组比赛看谁不断绳跳的多；（3）教师计时，集体练习速跳，看谁在规定时间内跳的多；（4）提出问题：为什么有些同学跳的多，跳的快?从而引出教学重点；

（5）学生练习感受正确摇绳动作。

2、学法：

（1）通过老师的讲解示范，前后两名学生为一组比赛看谁的跳绳姿势最正确；

（2）学生自主练习并脚连续跳绳技术动作。（3）老师指导学生纠正错误动作。

3、练习：短绳速跳：

第五课时

教学目标：

1、掌握跳绳的多种形式及练习方法。

2、通过短绳速跳、双摇练习来提高学生的灵敏、协调、耐力等身体素质。

3、初步学会短绳编花的动作，明确屈臂摇动和前脚掌着地连续纵跳以及摇绳动作。

教学内容：编花跳

教学重点：学生掌握短绳速跳（并脚跳、连续单腿交换跳绳）、编花跳。

教学难点：学生掌握手腕摇绳、轻巧落地，上、下肢配合协调的技术动作。

教学过程:短绳编花

短绳编花动作要领：两手握绳的两端，由后向前摇绳，当绳摇至胸前的瞬间双手迅速在体前交叉，同时跳起，绳从两脚下摇转过去，连续做数次。

1、教法：

（1）教师讲解并示范规范的动作；（2）学生集体练习，模仿教师动作；(3)学生自由练习，教师巡视指导；

（4）教师计时，集体练习速跳，看谁在规定时间内跳的多；

2、学法：

(1)分小组分散练习，可以观察帮助，比赛；

(2)好的学生进行演示，并担任小老师的角色，来帮助其他的同学学会编花，看谁教会的学生最多，就被评为优秀小老师；

(3)集体练习：20秒比多（差生给予定数练习，完成15次）。要求：积极练习，大胆展示，注意安全。

重点、难点：由后向前摇绳，当绳摇至胸前的瞬间双手迅速在体前交叉，同时跳起，绳从两脚下摇转过去

3、结束部分： a、放松整理： b、小结下课。c、师生再见

第六课时

活动目标：初步尝试双摇跳的动作要领，发展灵敏、协调性。活动重点：摇绳快，落地慢 活动难点：动作协调

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、前后打跳

1、复习7个单个动作

2、复习组合动作

3、徒手双摇跳动作

4、学习双摇跳 5、8个动作的组合

6、学生展示

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第七课时

活动目标：初步尝试1——8节动作的组合，发展灵敏、协调性。活动重点：衔接自然 活动难点：动作协调 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、组合动作

1、复习8个单个动作 2、1——8节组合动作

3、纠正错误动作

4、学生展示

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第八课时

活动目标：初步尝试1——8节动作的组合，发展灵敏、协调性。活动重点：衔接自然 活动难点：动作协调 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、组合动作

1、复习8个单个动作 2、1——8节组合动作

3、纠正错误动作

4、学生展示

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第九课时

活动目标：通过体验，基本能掌握进出绳的时机、路线等要领，培养勇敢顽强来的品质。

活动重点：掌握进出绳的时机、路线 活动难点：进出绳的时机 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、进出交互绳

1、学习进绳的技巧（近绳运行到最高点此时进入交互绳的中间起跳）

（1）教师讲解并示范（2）学生尝试练习

2、学习出绳的技巧（学生每人跳3个，数到3时出绳）（1）教师讲解并示范（2）学生尝试练习

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第十课时

活动目标：通过尝试，初步掌握衔接的时机及3个不同的跳绳位臵，发展灵敏、协调性。

活动重点：掌握衔接的时机3个跳绳位臵 活动难点：3个不同的跳绳位臵 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、交互生的衔接

1、学习3个不同位臵的跳绳方法（1）教师讲解并演示（2）学生练习

2、学习交互绳的衔接方法（1）教师讲解并演示（2）学生练习

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第十一课时

活动目标：75%学生能掌握交互绳的练习方法，培养热爱集体、活动重点：跳绳节奏 活动难点：交互绳的衔接 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节 团结协作等良好品质。

二、快速交互绳

1、进绳脚的练习

2、慢速跳

3、快速跳

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第十二课时

活动目标：85%学生能掌握交互绳的练习方法，培养热爱集体、活动重点：跳绳节奏 活动难点：交互绳的衔接 活动准备：交互绳4根 活动过程：

一、准备活动

1、整队

2、宣布活动内容

3、徒手操6节

二、快速交互绳

1、慢速跳

2、快速跳 团结协作等良好品质。

3、交流展示

三、放松小结

1、放松操

2、师生共同小结

第十三课时

一、小组合作，自主练习踢毽子

二、教师活动：

1布臵每个小组的分组练习要求。

2、巡视指导，督促练习。

三、学生活动：

1、按老师布臵的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘踢、两个对踢。

2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。

组 织：自主分散，集中比赛

组 织：分散练习，集中比赛 场地器材：操场、毽子

四、活动目标：

1、初步学习用脚连续踢毽子。

2、体验民间游戏踢毽子的乐趣。

五、学习内容：踢毽子

活动准备：每人一个毽子。

六、活动过程：

1、热身运动

同学们来找个位臵和老师一起来做运动吧。

2、踢毽子20个

3学生自由尝试用脚踢毽子。

4、、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？ 5 教师示范用脚连续踢毽子。

6、学生尝试连续踢。

七、游戏《谁踢得多》

第十四课时 活动目标：

1、学习将毽子臵于脚背、脚侧部位用力向上踢，双手接住，发展学生的动作协调能力。

2、体验玩民间游戏踢毽子的乐趣。活动准备：每人一个毽子。学习内容：用脚背或者脚内侧踢毽子 活动过程：

一、热身运动

同学们来找个位臵和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子

1、学生自由尝试用脚踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚踢毽子的？

3、教师示范用脚踢起毽子并用双手接住毽子。

4、学生尝试用脚背、脚侧踢起毽子并用双手接住毽子。

三、1、游戏《比比哪队踢得多》

规则：用脚踢起毽子双手接住算一个，否则不算。一个一个轮流踢。合起来哪队踢得多。

2、让学生在自由探索、互相交流、练习中轻松、愉快地学习，从而培养学生踢毽子的能力和兴趣。

第十五课时

学习目标： 积极的参加体育活动，在活动中体验出民间体育活动的快乐。

学习内容：踢毽子

学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生集队、队列

2、提出要求，组织学生分组游戏。

学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、听口令练习原地踏步，动作做到位。

3、分成男女生两组进行游戏“圆圈互踢毽子”。

4、学生自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作）组 织：四路纵队、自由分散

二、自主练习，体验踢毽

教师活动：

1、提出要求，组织学生自主练习。

2、用多种形式的比赛来帮助学生熟练踢毽动作。

学生活动：

1、按老师要求自我练习，在基础上进一步体验踢毽动作。

2、定时的踢毽比赛。

3、和自己的同伴比一比谁踢得好，踢得多。

组 织：分散练习

三、稳定身心，恢复情绪

教师活动：

1、组织学生进行放松练习——全身拍打。

2、总结评价整节课。

3、宣布下课。

学生活动：

1、积极进行放松练习。

2、互相交流、评价。

3、师生再见。

组 织：四列体操队形

第十六课时

学习目标：在活动中体验小组合作，共同完成任务。学习内容：踢毽子 学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：贴烧饼

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。

二、小组合作，自主练习踢毽子

教师活动：

1、布臵每个小组的分组练习要求。

2、巡视指导，督促练习。

学生活动：

1、按老师布臵的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘踢、两个对踢。

2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。

组

织：自主分散，集中比赛

三、小组合作，自主练习跳短绳

教师活动：

1、提出练习要求，组织学生分组练习。

2、组织学生比赛。

3、组织学生自评。

学生活动：

1、认真按老师布臵的要求进行练习：一个单跳，一个向后跳，一个向前交叉跳，一个向后交叉跳，一个单足跳，一个双飞，小组合理安排进行练习。

2、参加比赛，争取好成绩。

3、对自己一小组的表现进行点评。第十七课时 活动目标：

1、用双脚内侧连续踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：连续踢毽子。活动难点：毽子落点的判断 活动准备：毽子。活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、教师根据学生在练习中存在的问题进行具体指导。

3、学生根据教师的指导进行练习。

4、观看踢得好的学生的动作。

三、游戏：计数比那组踢得多

1、规则：用脚内侧连续踢毽子，双手接住，不算。

2、自己做好记录。

3、踢得最多的组得冠军。

第十八课时 活动目标：

1、巩固练习用双脚内侧踢毽子，发展学生身体的灵活性。

2、提高学生踢毽子的乐趣。活动重点：两脚配合协调。活动难点：毽子落点的判断。活动准备：毽子。

活动过程：

一、热身运动：练习双脚内侧踢毽子。

二、玩踢毽子

1、学生自由尝试用双脚内侧踢毽子。

2、学生交流：你是怎么用脚内侧踢毽子的？

3、教师示范用双脚内侧连续踢毽子。

4、学生练习。

三、游戏：比比哪队踢得多

1、规则：用双脚内侧连续踢毽子，至少踢4个，否侧不算。

2、自己做好记录。

3、学生5人一组，踢得最多的得冠军。

四、放松活动：欣赏老师踢毽子。第十九课时 教学内容：

1、踢毽子

2、自主选择玩毽子游戏

学习目标：

1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活并表现浓厚的兴趣。

2、运动技能目标：发展学生动作的协调性和灵活性等能力。

3、社会适应目标：在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。

教学程序：

一、游戏导入：学生自由站在老师的周围，师生问好，提出课的内容和要求，激发学生活动兴趣。

二、热身准备：

1、学生自由玩毽子，尽量玩出不同花样来。

2、热身操：同教师一道做。

3、要 求：注意安全、动作优美大方

三、学习阶段

（一）踢毽子：

1、教师讲解、示范

2、练习（集体与分组、自由相结合的形式）

3、同伴间互相比赛，教师巡回点评激励

4、学生在练习时，教师巡视，引导并指导

（二）在规定的范围内自主玩踢毽子活动：

1、以小组为单位，将手上的毽子拼出美丽的图案

2、积极开动脑筋，大胆创新

3、玩毽子

（1）教师提出活动要求，在确定的范围内活动，注意安全，自找同伴相互商量活动内容

（2）帮助学生选择健康有益的活动

（3）教师巡视指导学生活动方法，促进相互交流（4）小结玩毽子活动的情况，对表现突出者鼓励

四、回味延伸：

1、放松活动

2、小结

3、课外作业：踢毽子

第三篇：《毽子变乖了》教案

【内容简析】

这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。

【设计理念】

通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学要求】

1、比鲜12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。

2、闭确、流利地朗读课文。

3、迸嘌学生对活动的爱好和兴趣。

【重点难点】

重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。

【教具准备】

各种体育用品，词语卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、实物引入，激发兴趣

1、背鍪靖髦痔逵用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?

2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥逊浅Ｏ不短唠ψ樱她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。

二、初读课文，读准字音

1、弊杂衫识量挝模边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。

2、蓖桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

3、背鍪酒匆舸视锟ㄆ：指名读。

4、背鍪救羝匆舻拇视锟ㄆ：指名读、开火车读，检查字音。

5、弊杂啥量挝模要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。

三、创设情景，细读感知

1、碧课文录音，边听边想：课文写了什么事?

2、弊杂啥恋2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?

3、惫渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?

4、蹦读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。

5、毖习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?

四、总结全文，训练说话

1、毖习了课文，你有什么收获?

2、笔ι交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。

3、崩鲜ψ髯芙帷

第二课时

一、复习引入

上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?

二、指导朗读

1、弊杂裳《温涠粒你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。

2、毙∽槎烈欢粒夯ハ嘌谎В你的伙伴读得好在哪?

3、狈中∽楸热读。

三、句子训练

1、背鍪揪渥樱弘ψ右坏愣也不听话。

天气一点儿也不。

一点儿也不。

2、币导学生仿例子说句子。

四、指导书写

1、背鍪旧字：久生先低很话她始

2、弊灾餮习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?

3、敝傅佳生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。

4、敝傅佳生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。

5、毖生独立书写生字，教师巡回指导。

6、弊橹学生交流、欣赏，看谁写得美。

第四篇：毽子里的铜钱教案

《毽子里的铜钱》教案

东朱小学

张 清

一、教学目标

基础性目标：

1.认识并能够准确书写课文中的8个生字，尤其是“卑”字。

2.了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。

3.初步体会散文的美，有感情地朗读。

发展性目标：

1.培养学生概括文章主要内容的能力；初步感受首尾呼应在表情达意上的好处；

2.培养学生抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力；

3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

道德情感目标：

通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人与人之间需要相互体谅的道理。

二、教学过程

(一)初读课文，整体感知

请同学们大声地把课文读一读，注意读准字音，认准字型；

同时想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。

学生概括。（课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱，我很感激。）根据学生回答及时小结：你概括的这件事有时间、有地点、有人物（板书：老人、我）、有事件，非常完整。

过渡：那么，这是一位怎样的老人呢？刚才我们读过课文了，谁来说说这位老人给你留下了怎样的印象。

(二)细读感知

感受老人形象

1.学生谈印象。板书：善良、辛勤、小气……

2.提出质疑：那么这是不是一个小气的老人呢？（学生细读课文，结合文中的语句谈自己的看法。）

3.小组交流。

深入理解老人的言行

1.全班交流。

（1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。学生读相关的语句。

老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？（引导学生联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是生活所迫。）

（2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。

细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句，引导学生抓住

关键的词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。

①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”

A、谁能抓住关键词，联系上下文谈谈你的体会？

B、“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识“我”却送给“我”一个山薯，体现出他对我的喜欢。老人“一声不响”地给了我一个烤山薯，说明老人很善良。（板书：善良。）

C、你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱（善良）吗？（你能把自己的感受用朗读表达出来吗？)

②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”

A.老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么，让老人永远不会忘记呢？我们一起来读读书。（学生概括说：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。）

B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。［指句子］于是，他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边听边体会，看看从中感受到了什么。联系背景深刻体会

1.看，他是这样说、这样做的，从中你能感受到什么？［注

意引导学生结合关键词谈体会］

（“半天才明白”，老人可能在想些什么？――老人没有想到“我”会把喜欢的毽子拆了付给他两个铜钱；“马上”体现出老人不假思索就把钱给了我，他不想要一个孩子的钱；“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和蔼、被“我”的做法所感动；“我怎么会拿你的钱”，拿钱是应该的，老人却不要，说明他的善良，他感受到了我给他的体谅。“他又在烘缸里取出一个小山薯给我”，这一举动既表示了他对“我”的感谢，也又一次体现了他善良。大家有没有想过老人当时生活的处境？老人这么大年纪风里来雨里去地在街头卖烤山薯，勉强养家糊口，在这样的情况下，他还能拿出两个烤山薯来送给一个素不相识的孩子，他拥有一颗多么善良的心呀！）

.谁想再读一读这段话，让我们感受一下老人的那颗善良的心。

(三)深化中心，创境表达

1.创境说话练习：如果让我们来代表老人和小作者“我”，表达一下他们的心声，你要怎样说呢？请大家试着用“，我永远不能忘记，不能忘记您（你）的……”说一段话。（学生自由说，同位说，汇报。）

2.这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东西，那就是人们心底的那份善良，就是人与人之间的那份真诚的体谅。其实在我们的身边，也有许许多多的人正在

给予我们无私的关爱，大家感受到这些爱了吗？想过如何回报这些爱吗？我们不妨联系生活实际想一想，把你的真实感受写下来，相信你会有更大的收获！

第五篇：《毽子里的铜钱》教案

一、教学目标

1、认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

二、教学重点

体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。

三、教学准备

课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

师：同学们，老师已布置大家去接触观察了小贩、卖东西的老人，你对他们有了哪些了解？你有些什么感受？

（二）初读课文，整体感知

1、请同学们大声地把课文读一读，要求：注意读准字音，认准字型；

2、想一想文章围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事。

3、刚才我们读过课文了，谁来说说这位老人给你留下了怎样的印象。

（三）细读感知

感受老人形象

1、学生细读课文，思考：那么这是不是一个小气的老人呢？

2、小组交流。

3、全班交流。

（1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。学生读相关的语句。

老人为什么会连一个铜板也那么在乎呢？（引导学生联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是生活所迫。）

（2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。主要抓住以下的句子引导学生体会

A、老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”（抓住关键词“一声不响”“笑呵呵”等，引导学生联系上下文谈谈自己的体会，再指导学生朗读。）

B、老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”（抓住“半天才明白”“永远不会忘记”，引导学生体会，再指导学生朗读。）

（四）品味赏读，积累背诵

1、有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。

2、有感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。

3、挑选自己喜欢的段落，自由读或者背诵，体会感情。

（五）拓展延伸

1、师：文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康……。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么？小组内交流，互相启发。然后把想到的内容写下来。

2、全班交流，相互评议。

（六）布置作业