国培计划学习总结杨光云

第一篇：国培计划学习总结杨光云

“基于职业素质养成与服务产业能力提升的公共基础课改革与实践研修班”国培学习总结

枣庄科技职业学院杨光云

2014年7月21日，我带着学院的重托，乘坐从滕州开往北京的高速火车，踏上了参加“基于职业素质养成与服务产业能力提升的公共基础课改革与实践研修班”国培学习的征程，又经过1个多小时地铁辗转，终于来到了报到地点—北京中关村科技园北领地-东升凯莱酒店。虽然身心有些疲惫，但想到这次培训的重大意义，心里特别的高兴。经过近20多天的集中培训，我已经有了许多体会。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对职业教育政策的深刻阐释，充满了教育智慧，使我大开眼界。培训给我带来了理念的革新、思想的洗礼和心灵的震撼。

一、此次培训的主要内容

（一）国家教育行政学邢辉教授做了“从全国职教工作会议精神看走势、找抓手”的精彩报告，介绍了新形势下我国高等职业教育宏观政策走势以及现代职业教育体系建设的有关内容。通过这个报告我们学习了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，充分认识到“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”我们作为职业院校的教师，倍感光荣，因为“职业教育培养了大批的技能人才，为国家经济发展、促进就业和改善民生作出了不可替代的重要贡献。”同时，我们感到责任重大，因为我们肩负着“提高职业技能和培养职业精神高度融合”的圣神职责。邢教授指出，对职业教育的重视和期待，特别是对应用型人才和技术技能型人才的呼唤达到空前，对职业教育改革和发展的方向道路任务措施，特别是现代职业教育体系的顶层设计达到空前。邢教授还指出，在今后的高职改革发展中，专业建设是主线，课程改革是核心，师资队伍是关键，实习实训是重要条件，信息化是重要技术手段。

（二）教育部职业教育中心研究所王文槿教授奉献了“职业院校的能力本位课程与教学”的报告。她的报告首先从劳动力市场对职业教育的要求角度阐明了为什么要建设能力本位的课程，然后介绍了能力本位课程的国际影响，接着介绍了能

行为养成。关于改革培养内容与方法，王主任指出：进入校园“感”素养、课程教学“知”素养、走入企业“看”素养、实习实训“练”素养、顶岗实习“验”素养、步入职场“亮”素养。王主任还结合本职，介绍教育部正在进行的高职人才培养方案的制定和专业教学标准建设工作。

（五）中国职工教育和职业培训协会常务副会长毕结礼做了题为：“职业素育教育的规律与发展趋势”的演讲。在整个演讲中，毕会长围绕着以下四个问题展开：一是职业素养教育为什么要突出职业性、实践性？二是职业素质教育的内容为什么是动态的？三是职业素质教育的核心节点是什么？四是职业素质教育对教师能力的要求是什么？毕会长对职业素质做了精辟阐释，他指出：职业素质时时伴随着人们工作行为的一种习惯，主要包括（1)职业认知和职业生涯发展认知；（2）职业准则及其个体的行为习惯；（3）职业发展的价值观念；（4）职业发展的动力与能力；（5）职业精神、态度。毕会长最后指出，职业素质教育对教师能力提出了新要求，主要包括：

1、创造性的教学情境设计；

2、教学思路的开放性、拓展性；

3、教学过程实践性、多元化；

4、提升软能力和非专业能力。

（五）北京师范大学教育学部教授刘美凤做了题为“教学系统设计”的报告，在这各报告中，刘教授讲解了职业教育教学设计与教学资源整合利用的思路和方法。刘教授先从教师专业的要求谈起，然后介绍教育教学技术在教育教学中的流程，接着提出需要设计的教学系统有哪些。刘教授接着和我们分享了教学模式的选择以及教学系统的设计原则，进而指出了职业学校教育教学中的“去情境化”的问题，而导致的学生缺乏思考问题，解决实际问题的高级认知能力。刘教授在报告中还介绍了社会文化理论、邻近发展区理论、多元智能理论，和行为主义、认知主义、人本主义的心理学流派，为我们弥补了教学理论知识的不足。刘教授指出，教学设计的核心是教学目标、教学策略、教学评价、学生等要素合理搭配保持一致，追求科学性和艺术性的统一。刘教授还与我们分享了微课教学的有关探索和实践，主要内容包括：1微课及其教学功能，2 微课的教学设计与呈现,3 微课存在的常见问题,4 微课与“翻转课堂”。这些内容极为精彩和实用。

（六）人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心许远副研究为我们做了“职业发展与技能人才培养模式改革创新”、“职业教育教材开发编写技术实务”两个报告，一个是宏观层面的，另一个是微观层面的，总的感觉就是理论水平高、使用性强、准还比较远。我的教育教学理论还不足，教育教学教学方法还需要不断革新，认识到这些差距，更加坚定了自己的教育信念：从服务高素质技能型人才培养目标的理念出发，更新教学观念，探索推进基于职业素质养成与服务产业能力提升的公共基础课教学改革。

（二）专家讲解，感悟深刻

多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。教育专家的讲座让我懂得了要尊重学生的差异，才能促进他们的发展，是他们教给我们行之有效的方法，避免我们以后少走弯路。让我深深感悟到：公共基础课的课堂应是充满色彩、充满生命力的课堂。参与授课的专家、名师，每位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。

（三）同行交流，共同成长

本次培训，每位参加培训的教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的公共课开展情况，并且注意到他们是如何处理公共基础课中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。

四、总结反思，践行远航

说实话，平时工作忙于日常教学工作，没有时间来进行系统的理论学习。通过培训，知道一名好的职业院校的老师不仅要品质高尚、知识扎实、教法娴熟，也应该熟悉数字校园学习的平台、专业建设与职业发展平台，推进高职院校公共基础课教师利用现代教育技术和教育信息化理念推进自身的职业化转型，不断提升教育教学改革能力。曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这18年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些抱负突然就消失的无影无踪，追求、理想也跟着不见了，这次听了

第二篇：国培计划学习总结

国培计划学习总结

通过这次学习，让我受益匪浅，学习了很多知识，有幸倾听了专家和学者的精彩讲解，对我有了很大的提高。作为一个工作在农村初中的教师，我深深感到了自己在工作中存在很多的不足之处。

通过培训，首先，使我认识到，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，开启孩子们的学习智慧。其次，我还认识到，一节好的语文课，要做到两个关注：一是，关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，是一节成功课堂的必要基础。二是，关注语文，抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，激发学生学习语文的兴趣。

通过这次培训，我感觉到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的骨干教师，就要更加努力的提高自身的业务素质、理论水平，真正做到“身正为师，学高为范”。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记了生活的烦恼。在以后的教育工作中让自己成为一个充满爱心，受学生尊敬的教师。培训是有限的，但是学习是终生的。今后我会勤于学习，不断充实自我，完善自己的知识结构。为教育事业奉献自己的微薄之力。

第三篇：国培计划学习总结

国培计划培训总结

有幸参加国培计划（2012）初中历史学习，我感到十分的荣幸。面对那么多优秀教师和一流的教授给我们示范和教授，我更是心情澎湃。在以前的教学中，我们基本上面对的就是本校的老师，现在通过国培，我接触到了很多与我们不同风格的老师和教授，感觉他们的教学思路和教学方法很是新颖，所以这些天虽然很累，但是总要抽时间来学习，学习他们好的方法、好的思路、好的建议，然后再通过与各位老师的交流，转化称自己的能力，这在无形中就提升了我们的教学水平。与此同时，我从这次国培中也认识到了自己的很多不足，比如讲课死板、引导学生的能力欠缺等，所以在一段时间总感觉压力很大，深怕自己的这些缺点影响到那些可爱的孩子，不过幸好我参加了国培，让我深刻的认识到了自己的不足，俗话说：“亡羊补牢，犹未晚也”，我坚信在不久的将来，我的教学也会更进一步。现对我对这段时间的培训学习做以下总结：

一、通过对《中学教师专业标准》这个模块的学习，认识到了专业教师应该具备的能力和要求

说起教师，人人都知道是干什么，无非就是教学，我们很多老师恐怕到现在为止，依然这样认为，那么这种想法对不对呢？如果在国培以前，我也会认为是正确的，但是现在看来，我们的这种观念实在是太狭隘了，因为我们在这种观念中忽略了一个问题，那就是作为一个老师的前提——标准。作为一个老师，首先我们应该做的，就是认 1 识作为老师的的标准，这个标准不单单指课程的标准，还有专业标准和教师的标准，只有认识到这些，我们才算是符合做教师，接下来我们才能教学，通过这次国培，我深刻的认识到了这一点，这也算为我将来的教学敲响警钟吧。同时在这个模块的学习中，也有一些我认为精彩的片段：像模块中的“三个维度”、“十四个领域”，这些在以前我们都是做的很不到位的，再一个就是“中学教师专业标准的功能”，以前我们只知道教与学，现在看来，做的还是不够，这一块曾晓东教授讲了四个方面：对教育机构、对学校、对教师个人的影响，还有对公众的影响。其实这些，我们在现实中都在接触，但是教师教学的时候是否注意到了呢，恐怕就很少了。这个模块里面还重点讲了“专业标准的不断建构”，这一块讲了教育标准应与教育场景，还有教育发展阶段结合，这些都是我们认识到却很难实施的。所以说：不学不知道，学了吓一跳，当然吓一跳，并不是贬义的，这是说学了才知道，我们的思想是多么的闭塞。总之，通过这个讲座，我们学习了理论，这对我们以后教育实践打下了很好的思想基础。

二、通过对案例的教学与评论这些模块，使我更新了教育教学理念,提高了教育教学业务水平

这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对于“后进生”的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。后进生的形成有三个原因：学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。

这次培训，通过认真听取各位专家的讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了历史学科基础知识，加强了对历史学科基本知识和基本理论的理解，掌握了历史学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名历史教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领学生踏上探索、求知的道路。

三、在反思中提高自己，明确今后的工作目标

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了教学思路，找到了自身的不足，虽然现在我与他们仍有很大的差距，但是我还年轻，不会气馁，我会变“差距”为动力，不断的提升自己。

第四篇：国培计划学习总结

国培计划（2012）陕西省中小学教师校本研修培训项目

学习总结

榆林小数1班：刘永兵 2012年11月16日到12月20日，通过15个必修课程和9个拓展课程的学习，完成4个专题作业，在学习过程中记笔记、撰写研修日志、心得体会，进行了交流研讨，不断收集教育教学相关资源，撰写了1篇我校的校本研修调查报告等。现将本次《国培计划（2012）陕西省中小学教师校本研修培训项目》培训工作总结如下：

一、安排学习日程按时完成任务

在培训过程中，我对培训专区首页进行了详解，使学员掌握通知、学习安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。引导学员选择校本研修主题，开展校本研修，并将校本研修过程中发现的教学问题，生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组，并在“线上”进行讨论、交流和互评。督促学员网上自学、浏览课程，.撰写并提交作业、修改作业。上传优质资源，编发学科作品展简报。

为了进一步使各位学员在繁忙的教学工作中挤出时间学习，我将学习任务进行了分解，把每周要完成的任务在群里公示，同时对任务完成滞后的学员提醒、鼓励，力求做到教学培训两不误，培训教学互促进。83名学员共完成通识作业474篇，评论1600条，教学设计作业数116篇，文章数1008篇。我除了跟进学习以外，点评作业一百余篇，编排简报五期。撰写了一份校本研修计划，一份本期的研修计划和后续半年的研修计划，组织进行线下交流研讨活动三次，配合录制观摩课两节。、一、明确目标加强组织

按照文件要求，我积极参加研修网在安康开展的培训者培训班学习，返校后认真组织培训对象，做好思想动员工作，明确学习目标，我校教师83人参加了本次培训。组织学员初步熟悉在线学习、组织和参与研讨活动、在线管理网络班级等操作，了解实施方案，并通过模拟实践，掌握了网络研修程序。

三、网络校本结合培训中，我们把日常的校本研修与网络研修相结合，倡导混合式的学习，学员在校本研修过程中，将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心，辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享，并以专题论坛方式，围绕如何表述教学目标，如何先学后教写教案，如何观课议课，如何发现教学中的关键事件等核心问题展开专题讨论，进行展示和交流。

本次培训活动以集中分散相结合，在学员分散自学的同时，分学科组进行了三次集中教研活动：一是组织了一次集体备课活动，以学员为主备课，相互比较，研讨交流，提出具体改进意见，学员修改一份教案。二是组织了一次常态课教研活动，由学员执教试讲，备课组、学科组长、辅导员观课评课，改进设计，再次修改教案。三是观摩课的录制。年级组备课，学员执教，教后点评反思。

四、定期检查督导总结

培训中我时时牢记自己的职责，每天定时上网浏览学员学习情况，每两周进行一次学习检查，每月通报一次学员学习情况，全程全员跟进学员的学习，对优秀作业进行点评推荐；及时对学员学习中的疑难问题进行解答；对本班学员进行实时管理，对参训率、有效学习率、在线学习时数及时统计与督导，组织指导在岗实践阶段校本研修与网络研修；在网上组织互动交流，根据实施方案，负责本班学员的考核与评优；负责组织本校学员参加课例展播；负责本班学科培训工作的总结、信息上报。培训期间，我还将学员在培训中遇到的问题，通过留言跟帖、QQ群、互动交流等方式及时与专家进行交流，及时帮助解决学员问题。

本次培训工作结束之时，也是我们新一年校本研修工作的起步之日，我们将更进一步加强培训学习，使我校的校本研修工作再上一个新台阶。

这次很荣幸的参加了农村中小学教师校本研修骨干教

师远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。

国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习的平台。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。

作为一名专业的小学教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！

感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。

在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教学上还不是很成熟。但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

远程国培平台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。通过这次培训学习，我想，在处理今后的教育教学工作中的一些突发事件我会变得更加得心应手。

第五篇：国培计划学习总结

国培计划学习总结

国培计划学习总结1

我有幸参加了国培计划（20xx年）小学数学短期集中培训学习。通过本次学习，使我在小学数学教育观念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会来充实和完善自己。在这次学习的过程中，我聆听了多位著名教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识，同时我也深深地感到自身存在的不足。

在学习中，无论是每一次听课学习，还是教师的课程教学展示，都让我感受着新课标和新课改的魅力。我非常珍惜这次学习机会，因为为我提高了宝贵的资源，让我从自身出发寻找不足。对我来说，无论是理论上还是教学上，都让我得到了很大的进步，让我对数学教育充满了信心和希望。由于条件的限制，我以前的教学，几乎是满堂灌，往往自己唱独角戏，不管学生的感受，仍按陈旧的教学方法和思想，使学生被动学习。而新课标和新课改要求，教师的角色、教学方式和评价手段都要发生改变，让学生充分发挥自主性、能动性和创造性，把课堂还给学生，使每一个学生都参与到课堂活动中。总之，要使每一个学生都参与到课堂教学活动中，充分调动他们的学习积极性，让学生进行自主学习、主动学习、探究学习、合作学习，进一步培养学生的发现问题、

提出问题、分析问题和解决问题的能力。结合本次学习和自己的教学实际，现将本次学习所得总结如下：

一、数学教育教学观念得到更新

这次国培短期集中学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在进步，社会在发展，同样，数学教育教学观念也应做到与时俱进。对于我个人而言，这次短期集中学习无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对理解新课标的变化有了很大的帮助。国培短期集中学习让我进一步了解到了先进的数学教育理念和方法，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到数学教学过程中。对于“后进生”的认识，我以前就有误区，听了专家的讲座后，改进了我之前的认识。后进生可以通过教师和家长的努力而改变的。所以从某个意义上讲没有绝对的差生。

二、数学教育教学业务水平得到提高

这次短期集中学习，通过认真听取各位专家的讲座，积极和其他学员教师的互动交流，看一些优秀教师的教学录像，特别是观摩了其他优秀学员的风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但明确了什么是数学，以及数学应教给学生什么，加深了对数学基本知识和基本理论的理解，明确了数学与其它学科的关系，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。让我还知道了新课堂教师不再是统治者，不能把的知识机械化传送给学生，而是让学生在合作探究中学习，培养学生多方面的能力。教

学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名数学教师不但要有专业知识，更要有高尚的人格，才能熟练驾驭课堂，引领学生踏上探索、求知的道路。

三、进一步提高了教师道德修养

这次短期集中学习，首先让我感悟到的就是“学高为师，德高为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有高尚的师德，只有热爱教育事业，具有电灯精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的心。不断加强师德修养，才会促使我在教育教学过程中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助每一个学生。这次的短期集中学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之大。与其他学员的交流，让我不光学到了教学、班级管理和与人友好相处的本领，还学到了如何做人为师。

四、在反思中提高自己

当我听了几位专家的.讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生、尊重学生、关爱学生、理解学生和帮助学生，特别是后进生。时刻聆听学生的心声，走进学生的心里，与他们成为好朋友。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们不仅有广博的知识，而且能够“恰当把握教学

生成”，这是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。

五、进一步明确了今后的工作目标

这次短期集中学习只是一个手段，只是一个开端，对于学习给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，不断学习，更新观念，善于动脑，勤于思考，开拓进取，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学过程中去。

总之，通过这次短期集中学习，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己，必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

国培计划学习总结2

我有幸到周口师范学院参加了“国培计划20xx”河南省农村小学教师置换脱产研修。此次研修，节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对“国培计划”工作高度重视，开班典礼上，领导就此次研修的意义、目的和建议等做了重要讲话。要求我们在这次研修中认真主动学习、勤于思考、善于反思、学会管理，遵守培训纪律，通过这次研修更新观念，提高自身素质，到本校区域发挥示范、辐射作用。

这是我从教以来第一次参加真正意义上的专业研修，我和很多学员一样，很珍惜这次难得的学习机会。希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教育教学和管理工作。在这次研修学习中，通过聆听专家的讲座，我开阔了视野，教育理念得以提升，教学观念得以转变，教学方法得以改进。我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我深知在今后学校的教育教学和管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。下面在此谈谈此次培训学习的点滴感受：

一、集中研修，理念更新

认真听取专家和教授的讲授和研讨，让我对教材的编排有了系统的了解，同时也掌握了很多的教学方法以及一些教学设计的处理。作为二十多年的数学老师，我有很多的困惑：如何开展教研工作，如何做课题研究，如何进行案例分析，如何写课例总结，如何评一堂好课等等，这些问题仅凭经验进行，带着这些问题而来，我从专家的讲座中，从老师的分析和研讨中得到答案。

一天一天地过去，我被这些教授和专家吸引着，他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而骄傲。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这几天给我影响最深的是年迈、朴素、有丰富教学经验又幽默风趣的刘海生教授，他的探究式教学方法以及结合成功与失败案例进行逐个环节分析的教研方法，为我们今后教研活动的开展指引了方向。

这些天聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是幸运。通过集中研修，我的理念得以提升，观念得以转变，我将在我的教学生涯中，用他们的敬业精神引领我、激励我。