《秋天到》教学设计-教学教案

第一篇：《秋天到》教学设计-教学教案

佚名

[教学要求]

1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

[重点难点]

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

难点：“转”“黄”的写法。

[教具准备]

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

[教学时间] 二课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课

出示秋天景象的图片。

老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到

二、初读课文

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、再读课文，理解内容

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”

①请明白的同学帮助解释。

②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？

（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

（3）指导学生有感情地朗读课文。

四、扩展性练习

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

（1）老师举例：天对风，凉对爽。

（2）老师出对子，学生抢答。

鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）

蟋蟀对（）田野对（）红对（）

2、练习续编课文。

五、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

[板书设计]

八月：天转凉、风变爽

秋天到 九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天

十月：枫叶红、菊花黄

第二课时

一、检查复习

背诵课文：

（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。师生评议。

二、自主识字

1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

2、交流汇报。

三、指导书写

转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。

黄：第六笔“”起笔在横中线上。

香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。

四、扩词练习

请学生充分练说。

五、作业：画一画秋天。

《秋天到》教学设计

第二篇：《秋天到》教学设计改

《秋天到》教学设计

课时目标 知识与能力目标：

1认识转、凉、爽、翻、寒、霜、降、菊、雁九个生字 2正确、流利的朗读课文

过称与方法目标：导入——朗读——初感知——巩固生字——小结 情感态度与价值观目标： 引导学生热爱大自然、热爱生活 重难点： 1认识九个生字 2引导学热爱大自然 教学过程：

一、导入新课

1、一年有几个季节呢？（四个）现在又到了什么季节？（秋季）同学们对于这几天的天气感觉有什么变化呢？

2、我们来看看这些图画（关于秋季的图画），大家看到了什么呢？

今天我们就要一起来看看作者眼中的秋季是什么样的。（硕果累累、五颜六色、）

二、初读课文

1、下面同学们先听老师来读一读这篇课文，大家把不认识的字画下来。（教师泛读）

2、学生齐读、分组朗读（指导停顿）

八月/秋天到 天转凉，风变爽 蟋蟀/把歌唱

(下两段有学生自行划分，教师指导)

三、认识生字(配合课件)注意：转：多音字（zhuǎn, zhuàn）

凉：注意偏旁是两点水

行：多音字（háng, xíng）

全班一起学习生字(请小老师带读、开火车组词落实生字)

四、初步感知

全班齐读课文（老师指导读音：转、凉、爽、霜四个字的翘舌）

1、边观察课文中的插图边读课文，你发现了什么？（农民伯伯、鱼、水果、稻谷、枫叶 大雁）那么这些事物有什么特征呢？

（鱼儿肥、瓜果大、枫叶红、菊花黄、大雁成行等等）下面我们就来看看作者是如何来写这些景物的（勾画文中句子）（天转凉、风变爽、蟋蟀把歌唱、鱼虾肥、瓜果香、稻谷翻金浪、枫叶红、菊花黄、大雁成行）

五、巩固生字

教师利用生字卡，让学生认读

六、小结 观察身边的秋天

第二课时 课时目标： 知识与能力：

1、2、熟读课文

正确书写秋、歌、唱、忙、九、收、浪7个生字

过程与方法：

导入——细读课文——整体朗读——学写生字——布置作业 情感态度与价值观： 热爱大自然、生活 教学重难点： 正确书写生字 教学过程：

一、导入

同学们，我们上节课初步学习了秋天到，大家会读了么？来一起读一读

二、细读课文，感悟理解

同学们你们知道一年中哪几个月是秋天吗？ 我们来看看课文中写了哪几个月的秋天（8、9、10）八月：重天气变化 九月：秋收 十月：大雁南飞

说一说喜欢哪一个季节的秋天（学生自由发言）

（该阶段学生自主学习，教师从旁引导）

三、整体朗读 分组读、点名读、齐读

四、学写生字

出示生字，教师在黑板上教学生写生字，要求学生在课堂自行写两遍（先在田字格中描一描，再写）

五、练习对对子

天对风、转对变、凉对爽、鱼虾肥对瓜果香、枫叶红对菊花黄

六、仿写

枫叶红、菊花黄，大雁排成行 ——红、——黄，——————

七、布置作业 画秋天

收集秋天的图片做剪贴报 板书设计：

八月：天转凉 风变爽 蟋蟀唱 九月：鱼虾肥 瓜果香 田野黄 十月：枫叶红 菊花黄 大雁飞

第三篇：秋天到教学设计

《秋天到》教学设计

亢西学校 姬丽霞

课标目标及要求：

1、认识生字13个，会写生字7个。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

4、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点

1、识字、写字

2、诵读。教学方法

1、教法：言语激励法、启发引导法

2、学法：观察法、讨论法、朗读体会法 课前准备

生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。教学课时：2课时 教学过程：

一、导入新课

1、一年有几个季节呢？（四个）现在又到了什么季节？（秋季）同学们对于这几天的天气感觉有什么变化呢？

2、我们来看看这些图画（关于秋季的图画），大家看到了什么呢？

3、今天我们就要一起来看看作者眼中的秋季是什么样的。（硕果累累、五颜六色、）

二、初读课文

1、下面同学们先听老师来读一读这篇课文，大家把不认识的字画下来。（教师泛读）

2、学生分小节朗读（指导停顿）

三、认识生字

1、出示下列词语，学生认读。

转凉

凉爽 蟋蟀 秋收 鱼虾肥 翻金浪

寒霜降 枫叶 菊花 大雁 排成行

2、学生当小老师教读上面词语。

3、出示单字，学生认读。

转 凉 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 枫 菊 雁 排

4、认识多音字。

转：多音字（zhuǎn, zhuàn）

行：多音字（háng, xíng）

四、指导写字（出示自学提示）

1、看写字表，找出一个你认为在写的过程中最需要注意的字。

2、同桌互相说说需要注意的地方。

3、在本上写一个，争取不用橡皮,一次写正确。

4、互相检查是否正确，并说说怎样写更漂亮。

5、再写一个，既正确又漂亮，写完后给同桌打分。

五、巩固生字

教师利用生字卡，让学生认读。

六、小结

观察身边的秋天

第二课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们上节课初步学习了秋天到，大家会读了么？来一起读一读。

二、细读课文，感悟理解

1、同学们你们知道一年中哪几个月是秋天吗？

2、我们来看看课文中写了哪几个月的秋天（8、9、10）？

3、这几个月分别写了哪些事物？

4、每个月都有什么特点呢？

（该阶段学生自主学习，教师从旁引导，并指导有感情的朗读）

三、整体朗读

1、学生齐读、分组朗读（指导停顿）八月/秋天到 天转凉，风变爽 蟋蟀/把歌唱

(下两段有学生自行划分，教师指导)

2、点名读、齐读。

3、试背诵。

四、练习对对子

天对风、转对变、凉对爽、鱼虾肥对瓜果香、枫叶红对菊花黄 仿写

枫叶红、菊花黄，大雁排成行 ——红、——黄，——————

五、拓展

说一说喜欢秋天的哪个月？（学生自由发言）

六、布置作业

1、画秋天

2、收集秋天的图片做剪贴报

七、板书设计：

秋天到

八月：天转凉 风变爽 蟋蟀唱 九月：鱼虾肥 瓜果香 田野黄 十月：枫叶红 菊花黄 大雁飞

第四篇：1《秋天到》教学设计

《秋天到》教学设计

一、教学目标：

1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

二、重点难点：

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

难点：“转”“黄”的写法。

三、教具准备：

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

四、教学时间： 二课时

第一课时

（一）、导入课题

1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

（二）、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉 三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转排（注意笔顺）

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（三）、布置作业

（1）、抄写课文生字

（2）、给课文生字组词

（3）、熟读课文

第二课时

1、抽认课文生字，听写部分生词。

2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、学习新课

1、抽生读课文第一节★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的只是。

★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

★你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：

★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

★ “田野翻金浪”指的是什么？

★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

（三）、拓展升华

同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

（四）、指导诵读

1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）

2、按节通过多种方式指导学生背诵。

（五）、布置作业

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

板书设计：

八月——秋天到 九月——秋收忙

十月——寒霜降

风变爽瓜果香 菊花黄 蟋蟀把歌唱）

（天转凉

（鱼虾肥田野翻金浪）（枫叶红大雁排成行）

第五篇：秋天教学设计教案

秋天教案

师：同学们，你们知道一年有几个季节？

生：四个

师：分别是，春天，夏天，秋天，冬天

师：你最喜爱哪个季节

生：我最喜欢„„

师：为什么呢？

生答。

师：这真是一个„的季节。

老师最喜欢的就是秋天，为什么喜欢秋天呢？今天就让我们一起到课文中找答案吧。请跟老师读qiū，秋天，请看秋的写法，左边一个禾木旁，我们学过的禾苗的禾，变捺为点，右边是一个火，左边右边加一加，就是秋，秋天，读

生：秋天。

师：同学们请看《秋天》这篇课文和我们以前学拼音时学过的儿歌有什么不同？

对，他们的格式是不同的，儿歌是的排列的比较整齐，读起来押韵。而《秋天》这篇课文则是由自然段构成的，自然段的第一句话前面要空两个格，同学们仔细观察，这篇课文有几个自然段？

生：123

师：看来同学们，有一双火眼金睛，很轻松的就学习到了新知识，你们可真厉害呀，下面就让我们打开课本54页来自己读一读，借助拼音读通句子，读准字音。

生读。

师：同学们都读的很认真，谁愿意来读一读这些生字宝宝？

生读。

你读得可真标准，你读的真清楚。

师：谁愿意当小老师来领着大家读一读？

生读。

师：这位小老师读得怎么样？

生评。请同学们看“树叶”这两个字，树是木字旁，前面的木和后面的木字旁有什么不同？

生说。

师：那树叶的叶是什么偏旁呢？

生：口

师：对，左边一个口右边一个十，加起来就是叶，这就是加一加识字方法，你记住了吗？

我们认识了生字词，老师要把它们送到句子里，你还会读吗？“天气凉了”读。

师：哪位同学再来读一读？

生读。再找一位读。

师，读的真流利，看来你的字词掌握的很好。

师：请看这一组词语，不读拼音直接读汉字，请同学读一读 提示：一会儿，是儿化音，舌头卷上去，一会儿，读。

生读

师：一会儿的“会”上面是一个人字头。这个字也可以用加一加的方法来记住它是——

生：人加云。

师：你们可真会学习。请同学们看这四个一，你发现了吗？

生答读音不同，一这个字在不同的情况下会发生变调，只有像咱们班同学这么细心才能发现这个汉字的小秘密。一群，一会儿，一字都是写大雁的，咱们来看句子。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。同学们请看，这个白色的字，谁能拼一拼？

生拼。

师：谁能给它组个词？

学生组词。

师：刚才我们借助拼音认识了生字，现在让我们展开想象来理解课文。请同学们端正坐姿，头慢慢的靠在胳膊上。听老师读。

秋天

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！

师：请同学们坐端正，你想到了什么？或者说，你仿佛看到了什么？

生：说。

师：你展开了想象的翅膀。你很会联想。你很聪明。你说出了秋天的颜色，你看到了秋天的风景。

师：秋天的大雁为什么要向南飞？

是的，大雁们一起往南飞，领头的大雁一会儿飞在前面，一会儿又被后面的同伴赶上来，大雁们只有赶快飞，才能在冬天来临之前，到达温暖的南方。

你看秋天包含着金黄的落叶，高远的蓝天和南飞的大雁，而它们也代表着秋天这个季节，除了落叶，天空和大雁，秋天还有什么？

生说。

师点评：这是个甜甜的秋天，这是个美丽的秋天，这是个丰收的秋天。

师：同学们，这样的秋天你喜欢吗？

生：喜欢

师：你喜欢，老师也喜欢，写这篇小散文的作者也喜欢。让我们一起发出喜欢的赞叹。

啊！秋天来了！

让我们把对秋天的喜欢送到整篇文章中，齐读课文

1、秋天

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

啊！秋天来了！

读得真美！

请小女生读第一自然段：天气凉了，起 师：你们读的就像秋天的鸟儿唱歌一样好听。请小男生读：天空那么蓝，起

师：男生读的就像南飞的大雁一样有力。

师让我们齐读最后一个自然段，啊！秋天来了！

师：是的，秋天来了！她来到花园里，来到草地里，来到我们的身边，这个周末，就让我们和爸爸妈妈一起寻找秋天吧！

这节课我们学习了自然段，加一加识字方法，还有“一”这个字的不同读音，真是大有收获的课堂。下课！