第一篇：一年级下册《雨点》教学设计
一年级下册《雨点》教学设计
课题2.雨点 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。【教学重点】
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会生字，并会正确、美观地书写。【教学难点】
初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。【教学准备】
教学课件、生字卡片、挂图、配套简笔图画（雨点的姿态、池塘、小溪、江河、海洋）【预习要求】
熟读课文，了解雨点的变化。第一教时 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3．学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。【教学过程】
一、看图揭题。
1．小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 2．今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题
3．这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
二、初读课文。
1．请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2．课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3．通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。1．指名读第一句。luò（1）（出示生字）落。读准字音 雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2．一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ shuìjiào（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。
（二）讲读第二句。1．指名读第二句。
小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sàn 出示词语：（散步)读一读。
2．为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 3．指导读好“散步”。
4．指名读第2句。评议，再读。
（三）讲读第三句。
1．自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。2．指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3．评读。4．齐读第3句。
5．小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
（四）讲读第四句。
1．现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2．指名读。
3．评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ hǎiyángtiàoyuè(出示词语：海洋跳跃)4．指导读好“海洋”、“跳跃”。5．齐读第4句话。
四、指导朗读。
1．现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2．自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1．出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2．这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？
3．“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？ 4．师范写“落”、“海”、“洋”。5．学生描红、临写，师巡视指导。【板书设计】 2.雨点 落海洋 第二教时 【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3．学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。【教学过程】
一、复习。
1．齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2．口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）3．齐声有感情地朗读课文。
二、趣味学词语 1．我演你猜——动作词
（1）教师做“睡觉”“散步”动作，学生猜词，教师板书“睡觉”“散步”。结合经验理解词语。
（2）指两名学生做“奔跑”“跳跃”动作，学生猜词，教师板书“奔跑”“跳跃”。
（3）观察这些字有什么相同的地方？（跑、跳、跃为脚部动作，都是“足”字旁）
（4）出示雨点姿态图，指名贴在相应的动词后，并读读这些词。（低年级学生以形象思维为主，借助恰当的动作既真正理解了字义，有加深了印象，增强学习的趣味性。）2．我的画，你来猜——名词
（1）教师依次出示池塘、小溪、江河、海洋的简笔画，学生猜词后教师相继板书在黑板。
（2）喜欢这些词吗？读读它们。
（3）每幅图让学生说出自己对这些地方的理解，教师作相应补充。（对于较抽象的词，借助图片准确解说，让学生清晰地理解）（4）观察这些字有什么相同的地方？（江、河、海、洋与水有关，都是三点水旁）
（比较目的在让学生发现汉字的造字规律，找到识字方法，增强识字效果。）3．过渡：今天学习的字和词都跟可爱的小雨点有关系，简笔画雨点，板书课题：2雨点
读题，让我们一起来了解雨点的快乐生活。
三、学习课文
看黑板上的图和文字，如果让大家连线，请聪明的小朋友想一想： 1．小雨点会在哪儿睡觉呢？为什么？
学生充分发言，教师小结：因为池塘里的水比较平静，小雨点就可以在池塘里安安静静地睡觉了。
2．你们猜猜小雨点喜欢在哪儿散步？为什么？（同理依次学习奔跑、跳跃。）
（指导学生小组内自学，自学要求：①连词语②说理由③感情读 3．分小组派代表汇报，组员补充。
4．教师在学生发言基础上，适时明确：小溪里的水流速度较慢，雨点在小溪里就像慢慢散步；江河里的水流速度很急，所以雨点在江河里像和江水一起奔跑；海洋里的水汹涌澎湃，浪花翻腾，雨点就和海水一起跳跃。
5．指导朗读，依次引导读出雨点由静到动的不断变化和心情上的变化。（语气逐渐加强，语调逐渐升高。读时引导学生加上合适的动作）读的方式：教师范读、自由练读、个人表演读、小组赛读、师生赛读、男女赛读、教师引读、小组轮读等多种形式。
（通过自悟以及多种形式的朗读，让学生在读中悟，悟中读，体现以读代讲，多读少讲的语文教学理念。）6．练习背诵
四、巩固练习
五、拓展语言，发散思维
小雨点还会去哪儿呢？在那儿干什么？请你想一想、说一说。①雨点落在荷叶上，在荷叶上 ②雨点落在屋顶上，在屋顶上 ③雨点落在，在
六、小结
小雨点多么快乐呀，它在奇妙的大自然里感到乐趣无穷。我们是大自然的一部分，我们的乐趣也是无穷的。孩子们，只要你们用心观察，就会在大自然中找到自己的新发现。
七、教学生字
1．出示字卡，读字音。2．教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3．自学课后的笔顺表，描红。
4．从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。
八、指导写字。散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1．师范写“散、睡”，生描红。
2．生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
九、作业
1．读读生字，记记笔顺。
2．把课文有感情地朗诵给家人听，听听家人对你的评价。【板书设计】 2.雨点 池塘——睡觉 小溪——散步 江河——奔跑 海洋——跳跃
第二篇：一年级下册语文《雨点》教学设计
一年级下册语文《雨点》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的一年级下册语文《雨点》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标：
1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文,正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
4、帮助学生积累语言，能体会和感受语言文字美，发散思维，敢于创新。
二、教学重点、难点：
1、学生能正确地朗读课文，读懂课文，认识雨点的动态变化。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。绿线内的1个字只识不写。学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
三、教学策略：
1、采用录音机、多媒体等电化教学手段，增强教学的直观性，营造氛围，激发学生的想象力和创造潜能。
2、以童趣为本，朗读为主，充分发挥想象，让学生感受语言文字的美。通过激发想象、自主创新，锻炼他们的思维能力，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神。
四、教学准备：
多媒体课件、录音机
五、教学过程：
一、导入：创设情境，揭示课题。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗?(生：春天。)
师：是啊，春天到了，春姑娘给我们带来了什么礼物?(指生答。)
师总结：春姑娘给我们带来了漫山遍野的红花绿草，和煦的阳光照耀在大地上，到处都是暖洋洋的。春天除了这些还送给我们另外一个礼物，让我们一起猜猜是什么礼物?(屏幕出现礼物盒)
出示谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。(学生猜谜)
揭示谜底——雨。
师：对了，春天不光给我们带来了春风，也送来了春雨。听!滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们就要一起学习一首诗歌《雨点》。
(板书课题：雨点，学生书空并读题。)
师：小朋友们，雨点是一群爱旅游、爱冒险的快乐宝贝，想不想知道它们都去了哪些地方旅行?它们到了不同的'地方后分别有哪些不同表现呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
1、读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。
出示本课生字词：
池塘江河海洋小溪散步奔跑跳跃落进睡觉
请小朋友们借助拼音读准字音，记住生字宝宝们的名字。再去掉拼音读一读。
(指名读、小老师领读、排火车读、个别点读)
2、生字宝宝成为你的朋友了吗?好，下面就让我们一起走进雨点的世界吧!
1、播放课文朗读录音。
2、学生自读课文：请小朋友们自读课文，读通句子。
1、怎样才能把生字宝宝写得漂亮呢?(学生读帖，老师做适当点拨)
2、老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导，放轻音乐。
六、课后拓展练习：
瞧，雨点们旅行多开心啊!老师突然好想变成快乐的小雨点，落在柳条上，在柳条上荡秋千。如果你们也是可爱的小雨点，你们还想落到哪儿去呢?下课后说给你的同桌听一听吧!
七、板书设计：
雨点
池塘
睡觉
小溪
散步
江河
奔跑
海洋
跳跃
第三篇：一年级语文下册《雨点》教案（精选）
一年级语文下册《雨点》教案
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
【教学重点】：
1.学生能有感情地朗读，背诵课文。
2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。
【教学难点】：
认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教学准备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
【教学过程】：
一、复习导入
昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？
板书：雨点
今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1.默写生字：落 觉散 步 跑
请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。
2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃
个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文
1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩？
2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？
下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3.板书：
开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束
4.请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。
5.设计好的线路图
开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束
三、细读品味课文
1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站：池塘
（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）
（2）下雨点在池塘里干什么的呢？
小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？
（3）指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。
第二站：小溪
（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）
（2）小雨点在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散过步吗？和谁一起散步的？心情怎样？
看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步）。
（3）指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。
第三站：江河
（1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息）
（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。
第四站：海洋
（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？
（2）雨点在海洋里干什么？
什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。
小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。
（3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。
2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.板书：
开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束
↓ ↓ ↓ ↓
（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）
由(静)及(动)
由(小)及(大)
四、有感情地品读、背诵课文
1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。
2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？
自由练读，加上动作。
指名读，范读，齐读。
3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？
自由背诵，指名背全文。
4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、学写生字
1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！
出示：海 洋 跃
2、逐字指导:
(1)你怎么记住这个字的？
(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？
(3)范写,学生描红，临写。
六、完成学案上的达标检测。
【板书设计】: 雨点
板书：开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束
↓ ↓ ↓ ↓
（睡觉）（散步）（奔跑）（跳跃）
由(静)及(动)
由(小)及(大)
巩固练习
3.看拼音，写词语。
luò jìn shuì jiào sàn bù
()()()
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuâ
()()()
2.照样子，加上偏旁再组词。
包 跑（奔跑）（）
羊______（）（）
每______（）（）
井______（）（）
洛______（）（）
三．根据课文内容填空。
雨点在（）（）里睡（），雨点在（）溪里（）（），雨点在（）（）里（）（），雨点在（）（）里（）（）。
四．迁移练习。
小朋友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友只要去看一看就会发现：
雨点滴在果园里，_________________。
雨点洒在树梢上，_________________。
雨点落在田野里，_________________。
雨点________，_________________。
第四篇：《雨点》教学设计
《雨点》教学设计 教学目标：
1、学生通过互动学习，能读通课文、读懂课文。
2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识大自然。
3、帮助学生积累语言，能有感情地朗读课文。教学重点：学生能有感情地朗读课文。
教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。教学流程：
1、情境导入（1）（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？（2）今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课题）。
2、合作探究（1）整体感知
师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）互动1 学习第一句
师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？ 生：想。
师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。（多媒体显示池塘画面）师：池塘里的水怎么样啊？
（池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）
师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。
师：小雨点，你们都梦见了什么？（交流说话梦的内容）
师：多么有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？先听老师读。（老师范读，学生评价）
师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）互动2 学习第二句话
师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（散步）师：小朋友，你们散步吗？散步的时候是怎么走的呢？（学生模仿散步的动作）师：谁能把这个词读好呢？
（重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读）互动3
学习第三句话
师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面）
师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）
师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！（指导读好第三句）互动4 学习第四句
师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？ 生：大。
师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢？（指名读）
师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
师：大家跳起来读这个词（出示“跳跃”）再跳起来读。
师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词（课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃）全班齐读。
师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢？（指名读，全班表演背诵全文）
音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。（播放歌曲《小雨点》）
（三）延伸拓展
1、链接生活
师：小雨点可爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢？你们看—— 它飘在果林，点红了——桃花。它洒在树梢，染绿了——柳芽。它落在田野，滋润了——庄稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。
师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组讨论，练习说话）师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。
（四）板书设计
池塘里 睡觉
雨点 小溪里 散步（落进）江河里 奔跑 海洋里 跳跃
第五篇：雨点教学设计
《雨点儿》教学设计
一、教材简说
本课是一篇 科学童话，通过大雨点儿和小雨点的对话，告诉同学们雨点儿是从云彩里 落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草更绿了。
二、教学目标
1.认识本课的11个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识对话，把握对话中问句的语气。3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。
三、教学重点、难点
教学重点：识字和写字及有感情地朗读课文。教学难点：懂得雨水与植物生长的密切关系。
四、教具准备：ppt课件
五、预习要点
1.认会生字，读准字音。2.正确地朗读课文。
3.说一说，你自己读完课文，你学到了什么？
六、教学过程
（一）出示图片，谈话导入
今天，老师和大家一起学习一篇新的课文，请大家看大屏幕，请问你看到了什么？（云）云妈妈有很多孩子，她的孩子们就是雨点儿，那我们就先和雨点儿打个招呼（生齐读：雨点儿）预设另一种方案：图片导入，谈话激趣
1.首先请大家看大屏幕，你看到了什么？ 2.同学们知道吗？云妈妈有很多孩子，它们就是雨点儿，今天，我们就学习一篇关于雨的课文。首先，让我们跟雨点儿打一下招呼吧。3.老师指导“雨点儿”的读法。
大家注意看地“儿”这个字，单独读时读“二声”，但是在这里和“点”连在一起时应该读雨点儿，这叫“儿化音”，这个时侯舌头要向上卷一卷（老师用手势引领学生体会卷舌动作，练习儿化音的发音）师范读——指生读——全班读
（二）检查预习，整体感知 1.生字带音节出示。（开火车方式领读）
2.生字不带音节出示（指生读，纠错，小老师，领读，齐读）3.生词带音节出示（指名读，小老师坊，齐读）
生词不带拼音出示。（同桌互读，小老师读，齐读）4.生字生词放在句子里读。
（三）精讲点拨，重点讲解
过渡：同学们读得真棒！生字和词语和句子都会读了，那课文读得怎么样呢地？首先请自己 读一遍课文，标出自然段，老师要找几个小朋友一起来读一下。当被点名的同学读的时侯，其它小朋友要和老师一起认真听，并完成以下任务：雨点从哪里来的？谁来读第一自然段呢？（ppt出示第一段，指名读本段）
1.数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。其中“数不清”“飘落”重点理解。2.数不清是什么意思？（生回答）生活中除了雨点数不清，还有什么数不清呢？（指生回答：星星数不清，小草数不清，雪花数不清„„）
小草，雪花，同学们，这些东西太多了，数不过来，所以要重读，这样才能说明多，数不清的感觉。（师范读，指读第一段）
3.课文中数不清的雨点，从哪里飘落下来？（云彩里）
“飘落”是怎么落的？谁能做一下“飘落”的动作？（请同学们到讲台上示范一下，及时评价）那你还能说：“（）”飘落下来呢？ 现在我们一起边做动作边读第一自然段，读一读吧！“数清清的雨点，从云彩里飘落下来。”（再齐读）老师要考考大家（ppt出示练习部分“我会说”）“数不清的雨点，从云彩里飘落下来。（再齐读）” 松鼠从——里——下来。小红从——里————。——从——————。
4.过渡：飘落下来雨点儿，有大的雨点，也有小的雨点，半空中，大雨点儿和小雨点相遇了，他们会说些什么呢？想听吗？（老师范读或录音）5.他们的对话有趣吗？从书中找出来读一读。（自由读）6.多媒体出示句子：大雨点儿问小雨点儿：“你到哪里去？”
小雨点儿回答“我要到有花有草的地方去。你呢？”
7.第二自然段变红：你想用什么方式读这一段呢？（指导朗读）（根据学生回答，读出疑问语气）8.点蓝第三自然段：问：“小雨点儿是怎么回答的？”
问2：“你呢？”也是小雨点回答大雨点儿的话吗？不是，为什么（是小雨点，反过来问大雨点儿的话）
9.大雨点儿去了哪里？用你喜欢的方式读一读吧。“大雨点儿说：“我要去没有花有草的地方” 10.分角色朗读，（旁白老师读，大雨点儿男生读，小雨点儿女生读）
11.如果你是雨点儿，你想，做大雨点儿，还是小雨点儿，为什么？（学生自由回答）
12.小雨点儿和大雨点儿飘呀飘，终于到达了他们想去的地旅游业，它们去的地方发生了什么变化呢？ 13.多媒体出示第一句：不久，有花有草的地主，花更红了，草更绿了。“更红”“更绿”要重读，（师范读，领读，自由读）
14.有花有草的地方可真美啊，可是世界上还有很多没有花，没有草的地方，你知道是哪些地方吗？（干旱的地方，沙漠等）
15.这些干旱的地方，沙漠，经过雨水的润泽，长出了红的花，绿的草（课件出示）（图片演示干旱土地——雨水——红的花，绿的草）
16.那如果你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？
（点生回答，谢谢你，因为有了雨水，我们才能——总结：我们的生长离不开雨水）
17.因为雨水的到来，小花小草的心情都变得很好，让多们用愉悦的声音来读一读（齐读，指名读）18.学了这篇课文，你知道了什么？（水很重要）
总结：如果没有雨水，小花和小草就不会变得这么美丽，前边我们学了《阳光》这一课，大家知道，万物的生长离不开阳光，学了《雨点儿》这一课，我们知道万物生长离不开水，水这么重要，你平时要怎么做呢？（珍惜水资源，节约用水）
四、生字学习，范写指导
过渡：接下来，老师和大家一起学写文中的三个生字ppt出示三个生字：方、半、巴，然后再单独出示：半
1.拼音2.笔画：5笔3.笔顺：4.独体字，适合整体识记。
5.强调在田字格中的占格：两点对称分布在竖中线的两侧，不能离太远；第三笔短横轻顿，行，顿回，向上倾斜；第四笔长横的写法；竖为悬针竖。
6.师范写书写（边说笔画边描）7.老师，学生同时描，强调停顿8.描红9.用以上的方法学习其余两字。
五、作业布置
1.把雨点儿的故事讲给大家听听。2.会把“方 半
巴”
七、板书设计
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