第一篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《想妈妈》
想妈妈
根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。主要形式：集体
课时安排：一课时，10分钟 重点难点：
重点：学会念儿歌。
难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。活动准备：
经验准备：学过“打电话”的游戏。物质准备：玩具电话机，积木，挂图。【活动过程】
一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟）
1、“这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？”
2、“这个宝宝在用什么当电话呢？”
3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话？”
4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”
三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。” 幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。【活动延伸】
1、课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。附：儿歌
想 妈 妈
小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话； 妈妈，妈妈，快点回家。
第二篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《爸爸气球和妈妈气球》
爸爸气球和妈妈气球
活动目标
1、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。
2、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。
3、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。
活动准备《爸爸气球和妈妈气球》大书一本,、小书每位幼儿一本。活动过程
一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。
1、今天陈老师带来了一本大书，这本书真大呀！
2、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。
二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。
1、书的这一面叫什么？（封面）上面有什么?有一个小朋友和两个气球。
2、介绍故事的题目：爸爸气球和妈妈气球。（请个别幼儿用手口一致点数的方法说说故事的题目）
3、封面翻过去后我们会看到第几页呢？(第一页)，看看蓬蓬有几个气球，是什么颜色的？
4、书是要一页一页翻的。看看蓬蓬拿着笔在干什么？（画画）
5、这是第几页？页码写在哪里了？蓬蓬是怎样玩气球的？
6、一阵风吹来，爸爸气球和妈妈气球怎么了？
7、现在我们看的是第几页啊？蓬蓬抱着气球在干什么？（蓬蓬喜欢爸爸气球和妈妈气球，亲亲他们）
8、蓬蓬嘴巴张着，怎么了？
9、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝？）
10、蓬蓬有张着嘴巴，这次蓬蓬说什么呢？
11、还有一页，这一页叫什么？（封底）
三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
说课：
本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的，故事《爸爸气球和妈妈气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯，情节生动，有趣，与幼儿生活接近，画面简洁，始终围绕蓬蓬和两个气球，适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬蓬与两只气球为线索，通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了，展开美好想象。真实，生动的再现了现实生活中孩子自身，让幼儿感到故事的人物是那么贴近自己。整个活动使孩子们在听听，看看，讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的特点，利用班级图书中较多的《婴儿世界》，开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动，他们能在老师的指导下边看图画边听故事，能大胆地表达自己的见解。同我们幼儿对图书的结构，包括封面、封底、页码，对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页一页的看等等要求有了一定的了解，但尚未成为幼儿的习惯，特别是本学期刚来的几个孩子，看书的意识还比较淡薄。
鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为：
1、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。
2、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。
3、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。
本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事，初步了解故事的主要内容，体验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主，我根据班级幼儿的年龄特点，注重让幼儿在听、看、说、玩中学习，使幼儿在活动中不断地积累早期阅读经验。首先在选材上我选择了画面大，角色少，色彩鲜艳的书作为阅读材料，使幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题，让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节，使幼儿始终保持浓厚的阅读兴趣。
难点：通过本次活动，巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程，托班幼儿共接触图书不久，这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读
活动中，也包括在本次活动中。通过不断指导与强调，使幼儿在不知不觉中养成好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导，包括翻书要一页一页的，要按顺序翻看，翻书时拿书的右下交抚平书等，都是在老师引导幼儿看大书的过程中不断渗透这种意识。活动流程：
一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。
二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。
通过设疑，引导幼儿关注故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，指导幼儿看懂故事内容，并渗透看书的方法，三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
教师通过巡回指导，观察了解幼儿阅读情况，并针对不同幼儿的差异进行个别指导。活动亮点：
（一）设疑式阅读 在幼儿阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。虽然画面简单，但幼儿缺乏观察的目的性，缺乏表达的有效性，因此设疑不但使幼儿通过有目的的观察，准确地表达，还能保持幼儿浓厚的阅读兴趣。
（二）根据幼儿的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征，因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能使幼儿围绕一个明确的中心进行思维；按主题展开的既单纯又富于层次感的情节，能使幼儿的思维具有逻辑性；有鲜明性格特征的主角，能给幼儿留下深刻的印象，并激发幼儿讲述的欲望。
第三篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《扑通》
扑通
一、活动目标：
1、乐意倾听老师讲故事；
2、大胆用普通话回答问题；
3、练习说比较完整的句子
二活动准备:
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
2、卡纸立体动物三个；3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池
三活动过程：
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？ b谁不见了？小鸭子？ c小乌龟？
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是。”“第二个是。”“第三个是。”
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
第四篇：师讯网推荐—幼儿园托班健康教案《找妈妈》
找妈妈
活动目标：
１．知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。
２．勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
活动准备：
１．各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。
２．每个小朋友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。
活动过程：
一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）
１．游戏“开火车”进活动室。
２．让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
３．播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
（音乐中断，传出一阵哭声）
师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小朋友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观察、比较）
小结：妈妈大，宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
１．引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
２．展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。
３．共同欢呼“找到妈妈了”。
小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）
４．让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。
四、延伸活动：让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
第五篇：师讯网推荐—幼儿园托班语言教案《一只手套》
一只手套
活动目标：
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
活动准备：
挂图、一只手套
活动过程：
1、教师出示一只手套。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？” “哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底
是什么？）
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头
上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗„大灰狼、小花狗手套是戴在手上的‟。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是
戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
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