小学六年级《环境教育》教案

第一篇：小学六年级《环境教育》教案

第1课 太阳是万物之源(2课时）

教学目标 1.使学生了解太阳的作用。2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性 教学准备 挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。生长一段时 间。教学过程

（一）教学引入 1.放映关于太阳用途的图片。2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和 鼓励。）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气； 太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被人们应 用在生活的方方面面。（板书课题：太阳是万物之源）

（二）学习新课 1.请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。3.畅所欲言 2 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两 大危机的夹击下，太阳能的利用受到 越来越多的重视。做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？

（三）布置作业-做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析 不同类型热水器的利与弊。

第2课 绿色出行(2课时）

教 学目标：

1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手 培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。教学准备：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 活动过程：

一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记 录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最 多呢？”

2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”

三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。

五、请进行第二次选择 “如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为 每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重 了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，六、制作“绿色出行宣传单” 我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我 们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？ 3 第3课 穿衣与环保(2课时）

教 学目标： 1.通过本课活动，让学生知道穿衣和环保有着密切的联系，了解制衣过程中对资源、环境产生影响。2.通过“开动脑筋”和“沉思默想”板块，让学生了解衣服的面料及生产过程，以及 每个生产过程对环境产生的影响，培养学生保护环境的责任感。3.通过畅所欲言板块，让学生了解环保面料的发展现状和趋势，锻炼学生的口头和文 字表达能力。4.通过走出校园板块，引导学生亲生感悟穿衣和环保的真谛，培养他们的动手能力和 合作意识。教学过程 1.课程导入： 结合课文第一段，了解服装的面料五花八门、日新月异，点题穿衣与环保。2.“开动脑筋”板块，教师根据学生课前的实际观察情况，直接提出问题：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在学生充分交流后，教师提出：你知道他是怎样生产出来的 吗？ 教师出示有关面料生产过程的图片、视屏资料展示给学生，让学生在观看时受到启发，使他们直观的了解衣服的生产过程，并完成课本用箭头连接生产过程的活动。3.“沉思默想”板块，引导学生通过上网查阅资料和阅读课文的基础上，解决： a.化纤服装的制作过程给资源和环境造成哪些影响？ b.讨论怎样穿衣才是环保的？ 鼓励学生踊跃发言，可采取“个人和小组排行榜”的形式。4.畅所欲言板块，从课文入手，让学生阅读文字介绍，使学生对新科技带动下环保面 料的生产和发展趋势有个大体的了解，据此引导学生猜想： 我们未来的衣服将是什么样的？ 5.齐心协力板块，主要是学生通过网络、书籍或报刊收集资料，学生分组讨论，自 主与指导结合，以自学为主。学生根据交流情况写出家庭洗衣节水节电计划。6.走出校园板块，让学生亲身感受穿衣和环保的真谛，通过“给自己不穿或不喜欢的 衣服找个好去处” a.自由组成小组，动手设计搭配，在班里举行服装展示。b.分小组亲自实践去体验。总结：各小组展开活动后，写个字的体验日记。第4课 饮食与环保(2课时）教学目标： 4 1.通过本课活动，让学生知道饮食和环保有着密切的联系，了解我们可以通过饮食来 传达对地球的关爱。2.通过“开动脑筋”，培养学生珍惜粮食，节约粮食的习惯。3.“沉思默想”板块，激发学生爱护动物、保护动物的意识。4通过“畅所欲言”板块，培养学生制定合理的饮食结构的意识，锻炼学生的口头和 文字表达能力。5.通过“走出校园”板块，让学生邹静生活，了解和认识有机食品，绿色食品，并识 记这些食品的标记。教学过程： 1.导入 有一句俗语是民以食为天，食以粮为先，我们来说已下粮食对于人类的重要性。2.节约粮食 粮食的生产过程,需要消耗大量的光,热,水,肥资源,节约粮食,就是节约资源,就是环保.3.你们知道“世界动物日” 的来历吗？“世界动物日”——举世同庆人类朋友的节日，源自19世纪意大利修道士坚·弗朗西斯的倡议。他长期生活在阿西西岛上的森林中，热爱 动物并和动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。他要求村民们在10月4日这天“向献爱心 给人类的动物们致谢”。爱护动物已成为目前世界十大环保工作之一。从1997年开始纪念“世界动物日”，北 京各界环保志愿者自发成立了民间环保慈善机构——首都爱护动物协会，积极开展各种爱 护动物的公益活动。当万丈高楼拔地而起的时候，你肯定为之兴奋，因为你终于可以俯视广袤的大地，但 却不知道这背后隐藏着什么？下面请听录音朗读《明天不封阳台》。录音朗读《明天不封阳台》 听了刚刚的录音，你知道它想要表达什么意思吗？（人与动物和谐相处）而人们又是怎样与动物相处的呢？曾经有过这样一幅漫画，画上的人举着一把斧子，在他周围已是光秃秃的一片，画中的小鸟在向他哀求： “请把我也带走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母亲的绿衣，小鸟为她吟唱着愉快的歌曲。而今，又是怎样一幅情景呢？（请欣赏《我是一只小小鸟》）flash(《我是一只小小鸟》)看了小鸟的遭遇，我们接着随唐僧师徒一起在环境污染的今天再度取经，又有何见 闻？（表演者：阮钲岚等）（同学讨论回答）对，我们要保护动物，保护环境，有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业 以后，她仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来„„下面请听朗诵《丹顶鹤的故事》。听了这个故事，你有什么想法呢？ 最后让我们用自己的歌声演绎这个凄美的故事，全班合唱《一个真实的故事》。背景 音乐（flash《一个真实的故事》）5 让 我们齐读环保宣传口号：让天更蓝，水更清，花更红，树更绿，环境更美。4.让学生阅读文字，回答问题 A.中国居民平衡膳食营养塔他告诉我们什么？ B.你的饮食是怎样安排的？怎样该进？ C.用框架图或表格展现讨论结果。5.齐心协力板块，主要是学生通过网络、书籍或报刊收集资料，学生分组讨论，自 主与指导结合，以自学为主。6.走出校园板块，在认识有机食品、绿色食品标志的基础上，通过分组，完成调查活 动，写出各自的体验日记。第5课

我们的教室(2课时）

教 学目标 1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往 的技能、技巧。2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任 务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。课前准备 老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保 星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的 轻音乐。学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必 要的劳动工具。教学过程 活动一：我们的设计 师：同学们，上节课我们集合小组的智慧，每个小组都设计出了一份自己小组的“教 室装饰图”，但是，我们的教室不可能分成5块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要 集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？ 生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计 后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方 案。）活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的 努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设 计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，6 不必花太大的 功夫。）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类 整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„ 学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分 别设计为：A.作品展示栏： “瞧，我真棒！（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，” 书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏： “小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨 子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别 将“聪明星”“勤劳星”“环保星”“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起、、、到激励和竞争的作用。）C.交流栏： “老师，我想对您说！（这一板块是以学生自己制作的 ” 信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的 形式与老师交流。）D.写字栏： “我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯 的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说 话的作用。）E.植物角： “小小生态园！（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，” 将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也 让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分 钟，音乐一停，活动

第二篇：小学六年级环境教育教案

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

生物多样性

教师

教学目标

1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2.关注我国特有的珍稀动植物。3.说出保护生物多样性的主要措施。

4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教具准备

1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

教学重难点

1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。2.协商和辩论这样保护白头叶猴。

学具准备

.收集保护生物多样性的资料。

教学过程

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？ 学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）

教学反思

通过本堂课的教学，学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性，提高保护生物多样性的公民意识。

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

自然保护区

教师

教学目标

1.使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可把物种长期保存下来。

2.懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

教具准备

1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

教学重难点

让学生了解自然保护区，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

学具准备

.收集保护生物多样性的资料。

教学过程

直奔主题：师介绍自然保护区

1．我国还有哪些自然保护区？请举例说明。东北：长白山自然保护区。华北：八仙山自然保护区。

华东：鄱阳湖自然保护区和武夷山自然保护区。

中南：神农架自然保护区，以及三亚珊瑚礁自然保护区。西南：西双版纳自然保护区。

西北：六盘山、祁连山自然保护区。2.世界最大的红树林在什么地方？

（孟加拉，面积广，达一百万公顷，其次是非洲的尼罗海，面积为七十万公顷。）议一议

深圳市政府在福田区红树林保护区北面的滨海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示图

2.分组讨论，再全班交流。3.归纳总结。做一做

学生可让家长带领下，自行拍照，把福田红树林保护区最美的景色拍下来，然后举行一次班机摄影作品展览。绿色卫士小建议

1.参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。2.爱护保护区的一草一木，注意安全。【总结】 通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。·课外拓展

向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。

教学反思

通过本堂课的教学，学生懂得了应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

野生生物与生存环境

教师

教学目标

1.让学生们意识到有些动植物非常珍贵稀少，如不对它们进行很好的保护，就可能灭绝，这可能会对地球的生态平衡带来不利的影响，从而树立爱护珍稀动植物、维护生态平衡的意识。

2.了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。3.认识一些我国特有的珍稀动植物。

4.进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议，认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识

教具准备

1.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

教学重难点

当地野生动植物的生存状况和保护情况。

情感态度与价值观：增强对自然环境条件下的野生动植物的保护意识。

学具准备

.收集保护生物多样性的资料。

教学过程

一、课前积累、引入新课

1.课前教师布置大家搜集有关我国珍稀动植物的资料 , 说一说你知道珍稀动植物的哪些情况。

2.关于我国的珍稀动植物，你还想知道哪些方面的知识？

二、归类整理、确定探究目标和方法

1.关于我国珍稀的动植物，同学们提出了很多的问题，为了便于研究，我们把大家提出的问题进行归类。

2.要研究这些问题，我们可以采用哪些方法？

3.今天这节课我们就利用网络资源来研究这些问题 , 谁能说说 , 利用网络资源学习的时候,应该注意哪些问题。(教师提示:明确自己要研究的问题和信息的整理)4.各小组自行选择自己要研究的问题。

5.学生上网查找资料 , 教师推荐专题学习网站“我国珍稀动植物探究学习网”，让学生自行研究。（教师强调活动要求：如果你选择的内容研究完了，你还可以选择另外的内容进行研究，并做好记录）

三、探究学习、收集整理、交流信息

1.学生利用探究网站学习，教师巡视指导。

2.学生汇报自己的研究成果。(选择自己喜欢的方式汇报)3.教师根据学生的回答情况，渗透保护珍稀动植物的思想教育。

4.保护珍稀动植物，作为小学生该怎么做？如果让我们来设计一个保护珍稀动植物的公益广告,该设计一句什么样的广告语？

四、拓展评价

1.说说通过今天这节课的学习，你有什么收获？

2.课后大家继续搜集资料，办一份《爱护珍稀动植物》的简报。

教学反思

通过本堂课的教学，学生了解了当地野生动植物的生存状况和保护情况。情感态度与价值观：增强对自然环境条件下的野生动植物的保护意识。

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

自然保护区

教师

教学目标

使学生认识到花草树木是人类的朋友，教育学生要爱护花草树木，做绿色小卫士

教具准备

教学重难点

1.认识到花草树木和人类的关系。2.要爱护花草树木，做绿色小卫士。

学具准备

.教学过程

一、出示一幅图画，导入新课

1.（出示一幅画，高楼林立、街道干净、广场里有假山、喷泉、楼台亭阁，一所学校，大门口写着“星城二小”，就是没有花草树木）提问：你们看这是什么地方，美不美，还缺什么？ 2.小结：对。没有花草树木，再美的建筑也使人感到乏味，感到单调，没有生机。现在请小朋友为它添上花草树木好吗？（请同学们自己添，同学们可以尽情地画。）3.揭示课题：绿色生活方式。

二、学习知识，讲明道理

1.绿色——生命的标志。认识植物的重要性。

2.绿色的选择。为了让地球上的绿色永不消失，我们必须约束自己的行动。

三、绿色生活行动。

1.生制订一个不用一次性消费品的个人计划。

2.生制订“减少使用一次性生活用品”宣传活动计划。

教学反思

通过本堂课的教学，学生认识到花草树木是人类的朋友，学生提高了爱护花草树木的意识，争做绿色小卫士

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

善待自然、减轻灾害

教师

教学目标

认识善待自然，维护生态平衡的重要性，增强环保意思。

教具准备

收集人类破坏生态平衡造成自然灾害的有关资料。

教学重难点

认识善待自然，维护生态平衡的重要性

学具准备

.教学过程

一、谈话导入。

师：地球上的万物以各种方式生存和繁衍，它们之间达到了某种平衡而生生不息。如果破坏了这种平衡，灾难就会不期而至。善待自然刻不容缓。

二、合作探究，学习新知。

1.师：你知道生活中有哪些自然灾害？生交流，反馈。2.生交流所搜集的人类活动所导致的灾害。（1）人为的地质灾害。

(2)乱砍滥伐、开垦荒地，导致了水土流失，洪水和干旱加剧。（3）过度捕捞，乱捕滥杀，给野生动物带来了灾难。

3.师：我们应该怎样对待自然，才能减少人为地灾害呢？生交流讨论，反馈。

三、课堂总结。

师：人类践踏自然的行为已经受到了自然的惩罚。破坏自然的行动不能再发展下去了，让我们善待地球上的一切生物，让我们善待地球上的山川、大地、森林、河湖、海洋，善待它们，也就是善待我们人类自己。

四、拓展训练：

善待自然，减少灾害你有哪些建议？

教学反思

通过本堂课的教学，学生认识了善待自然，维护生态平衡的重要性，增强环保意思。

科目

环境教育

班级

6.1

教学内容

保护青藏高原上的绿色生命

教师

教学目标

了解三江源现状，知道造成其黑色荒滩的原因。懂得维护生态平衡的重要性。

教具准备

收集人类破坏生态平衡造成自然灾害的有关资料。

教学重难点

懂得维护生态平衡的重要性

学具准备

.教学过程

一、谈话导入。师讲三江平原现状，昔日富饶美丽的三江源正在变成黑色的荒漠。大自然向人类敲响了警钟，保护大自然，保护地球，保护青藏高原，保护青藏高原上的绿色生命。

二、合作探究，学习新知。

1.共同探讨造成昔日富饶美丽的三江源正在变成黑色的荒漠的原因。

（1）过度放牧，造成草场覆被率下降，天然草场正在迅速退化。原本丰美的草场变为寸草不生的“黑土滩”。

(2)鼠兔泛滥，危害面积有32400平方千米。

2.师：我们应该怎样对待自然，才能减少人为地灾害呢？鼠兔为什么会泛滥呢？ 3.师讲鼠进人退得悲剧。生谈感受。

三、课堂总结。

师：人类践踏自然的行为已经受到了自然的惩罚。破坏自然的行动不能再发展下去了，让我们善待地球上的一切生物，对于大自然不要横加干涉，尊重大自然规律，维护地球生态平衡，才能造福人类。

四、拓展训练：

善待自然，减少灾害你有哪些建议？

教学反思

通过本堂课的教学，学生了解了三江源现状，知道造成其黑色荒滩的原因。懂得维护生态平衡的重要性。

第三篇：六年级环境教育教案[定稿]

六年级环境教育教案

第一单元 大地的呻吟 1 农药带给我们什么

教学目标：明确农药的使用价值及农药的危害。

解决农药对我们的伤害。

教学重难点：去除果蔬残留农药的方法。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入 阅读小故事

提出疑问：为什么要用农药呢？

二、讲授新课 农药的价值 农药的危害

怎样解决农药对我们的伤害呢？

三、讨论交流

怎样去除果蔬残留农药的方法？

四、作业

调查当地农药的使用。

五、教后反思化肥带给我们什么

教学目标：掌握化肥使用的价值和过量施用的危害。

学会合理施用化肥，节约资源。教学重难点：合理施用化肥，节约资源。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读《淮河的污染》

提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课 施用化肥的价值 过量施用化肥的危害

三、讨论交流

怎样何苦施用化肥，节约资源？ 制作有机肥的优势。

四、作业

调查当地的化肥施用情况。

五、教后反思湿地的“呼唤”

教学目标：明确湿地的概念。

如何保护湿地。

教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读生活在线《黄河湿地被毁》 提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课

追根求源：什么是湿地？

湿地的种类

湿地的功能

三、讨论交流

交流我们周围湿地的情况。

如何保护湿地。

四、作业

调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。

五、教后反思

大地的“呻吟”

教学目标：明确湿地的概念。如何保护湿地。

教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：

活动一 生活在线

阅读《长江流域洪灾》

讨论：你赞同专家的这种观点吗？ 活动二 追根求源

我国的水土流失状况。活动三 环保在行动

查阅书籍或登录网站，收集有关我国水土流失方面的资料。

解决措施：植树造林，防治水土流失。活动四 绿色延长线

调查家乡水土流失的情况。教后反思

第二单元 空中杀手 5 不和谐的声音 教学目标

利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。过程与方法

1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。2． 开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。

教学重点及难点：本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。【教学过程】

一、噪声污染的调查

噪声，指声源振动无规律，使人感到不舒服或者厌烦的声音，它来自于社会生活和生产的许多方面。通常把噪声分成四类：工业噪声，交通噪声，建筑噪声，生活噪声。

二、危害

噪声会妨碍和危害人的正常生活，损坏人的听力，如果一个人长时间在90分贝以上的环境中工作，就容易导致永久性耳聋；噪声使人心情烦躁，易怒，易激动，甚至失去理智；

噪声干扰人们的休息、睡眠，从而影响人们的工作和学习；噪声还干扰人们谈话、听课、思考问题；噪声还会引起人体 的某些疾病，如心脏病、高血压等；强烈的噪声还可能破坏 房屋等建筑物，“杀死”某些植物，使鸟类羽毛脱落等。

教师组织讨论、提问回答，注意调控气氛防治噪声污染的措施 对于噪声污染，大家认为有哪些防治措施？

“在市区禁鸣喇叭。一些狭窄的道路该成单行道。”

“广种树木，在建筑上装上隔音墙。” “提醒邻居不要过高听音响。”

“加强火车站等繁华地区的管理，减少噪声。” “如果在晚上有噪声影响睡眠，打110报警。” ……

噪声污染越来越受到人们的重视，我们同学在生活中要注意不制造噪声。

三、小结

同学们经过了对环境污染的实地调查、查阅资料以及刚才的汇报和讨论，清楚地认识到环境问题活生生地摆在我们面前，困扰着我们。它不仅损害着我们的利益，还关系到子孙后代的生存。为了引起全世界人民对环境保护的重视，联合国确定了一个环境保护日。环境保护日是哪一天？（6月5日）

四、课外拓展

我们国家也很重视环境保护的工作，制定了很多环境保护的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水法》等。生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。请大家看这些图画，多么令人向往。（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？这个问题留给大家课后思考。

第6课 飞来的沙尘

教学目标

认识什么是沙尘暴 沙尘暴的危害 防治沙尘暴 教学过程

1、导入

师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。

1.什么叫沙尘暴，它是怎样形成的？ 2.我国哪些地方发生过沙尘暴？ 3.沙尘暴有哪些危害？

4.为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？ 小组内讨论 全班交流

谈一谈沙尘暴有那些危害。

（三句半与小品）

在地球上百万年的尺度中，沙尘暴从未停止，也无消歇。他威胁人类生存，忙碌在地球表层渺小的人类，应仰望黄沙，咀嚼沙尘给人们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟，明天见！

师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了，汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契，淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？ 师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到，而且理论联系实际，很生活。现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴。请看相关政策，出示图片。师全课总结

教学反思

第7课 秸秆的处理 活动目标

通过对秸秆的调查，培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。

在活动中，指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。教师准备：

教师准备秸秆燃烧的录像。

六、活动时长：两个月

教学过程

1、学生观看秸杆燃烧录像，激发兴趣。

2、全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况，发现潜在信息源。

4、实地考察，并走访农民，查资料，形成初步的问题意识。

5、学生展示自己收集的信息，全班同学一起讨论，将主题接近的问题归为一类。预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等。

6、学生自由讨论对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同自由组成小组。

7、学生组成小组后，进行分工，讨论制定调查表。

8、分组展示调查表，其他组进行补充，再改进形成调查表。教师指导重点：

1、教给学生调查的方法，及调查中应注意的礼仪。

2、指导学生合理筛选信息，形成自己的观点。

3、指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。

4、指导学生在调查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

第四篇：六年级环境教育教案

六年级上册

第一单元 迷失的资源

教学目标：

1、使学生掌握我国自然资源的数量特征，并学会用辩证的方法认识和分析这种特征。

2、通过分析图表，进一步提高学生使用图表的能力，并重点培养学生分析归纳地理问题的能力。

3、在学习我国自然资源基本特征的基础上，使学生了解我国自然资源的现状，对学生进行国情教育，并培养学生树立正确的资源观。

教学重难点：

重点：我国自然资源的基本数量特征。

难点：如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征

教学过程：

导入新课

[教师讲解] 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？

自然资源的概况[板书]

[提问] 请举例说明自然资源在经济中有什么作用？回答课本“想一想”中的问题。

一、什么是自然资源？

二、正确认识我国自然资源的数量特征 [板书]

[教师归纳] 在经济建设中，自然资源可以为工农业提供原料和动力，还可以解决人类的衣、食、住、行等生活需要。

（一）我国自然资源的品种齐全，总量丰富[板书]

[教师讲解] 在我们的生产和生活中，可以直接从自然界中获得一些有用的物质，用于生产和生活，这些物质被我们称为自然资源。我国有哪些自然资源，它们在世界中的地位如何呢？

[演示] 我国主要资源总量在世界的位置：

[提问] 分析演示后，回答：我国自然资源在数量和种类上有何特征？

[教师归纳] 品种齐全，总量丰富。

[教师归纳] 我国是一个资源大国，但同时又是一个人口大国，至使人均占有量极少，使得我国在资源的利用上出现了危机。

（二）、我国自然资源的人均占有量极少[板书]

[展示演示] “中国与世界资源人占有量”比较表，指导学生分析，进一步加深学生对我国自然资源人均占有量低这一特点的认识。

第二单元 物资循环利用

[教学目的]：

1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性；

2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性；

3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义；

4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。[教学重点]：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识。[教学难点]：

1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。

2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。[教学过程]：

打开多媒体课件，告诉学生：

1、本堂课的主题是“城市垃圾的分类及循环利用”。

2、本堂课要求同学掌握的知识点有四个：（1）垃圾的分类；（2）垃圾的处理；（3）垃圾的经济价值；（4）垃圾的循环利用。

一、垃圾的分类

1、垃圾的分类方法：

（１）德国：纸、金属、玻璃、塑料等；（２）日本：可燃垃圾、不可燃垃圾；

（３）澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾；（４）我国把垃圾分为六类：

可回收物、厨余垃圾、电池、纸类、瓶罐、其它垃圾；

1、垃圾分类，环保潮流

[讲述]：为什么说垃圾分类是环保潮流？（1）可避免生活垃圾中有害成分污染环境。（2）充分利用现有物资和资源。（3）可以创造优美的社区环境。

（4）是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流。

2、垃圾分类投放的作用

如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用。

二、垃圾分类回收后的经济价值

例如：（1）每利用1吨废纸，可造纸8５0千克，相当于节约木材３立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵；

（2）每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨；（3）1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料；

（4）1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只；

（5）用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。（6）据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,但是更主要的是:可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。

三.垃圾的循环利用

1、直接用作材料

例如，各种废旧塑料用品的利用。

2、循环再生

许多人工合成的高分子化合物材料的循环再生和利用.如塑料、合成橡胶、合成纤维等，在一定的条件下，它们又能分解成小分子物质，这样就使这些材料能够得到循环利用。

3、制成燃油和燃气

将塑料催化裂化和裂解，可以制得汽油、煤油、柴油及可燃性气体等。垃圾发电

（一）垃圾循环利用处理方法之一：垃圾发电。（1）垃圾发电原理（2）我市垃圾发电

（二）垃圾循环利用处理方法之二：填埋

（三）垃圾循环利用处理之三----堆肥 课堂小结:

1、垃圾分类;

2、垃圾的经济价值;

3、垃圾的循环利用;

4、垃圾的无害化处理:（1）.卫生填埋（2）.焚烧发电（3）.堆肥

第三单元 绿色能源

教学目标：

1、了解地球面临的危机。

2、认识到保护树木的重要性。教学重点：

1、了解地球面临的危机。

2、认识到保护树木的重要性。教学难点：如何把想法落实到行动上。教学过程：

一、导入新课。

教师出示荒山的图片，激发学生的学习兴趣。

二、新授。

1、想一想：面对这种情况，人类该何去何从？学生自由发表意见。

2、学生自读教材，了解什么是绿色行动。

3、教师出示环境保护的标志，让学生说说它们分别代表什么意思。

4、做调查：我们该如何购买绿色食品？

5、学生把调查结果在班上交流。

6、说一说：（1）可循环利用----报废后可回收再利用的产品有哪些?（2）无毒无害----在生产和使用中不排放有害物质的产品有哪些？

（3）可自然降解----废弃后在短时间内分解成对环境无害物质的产品有哪些？

三、教师小结。

四、家庭作业。

在我们每天的生活中，怎样做才是绿色生活方式？

第四单元 绿色消费，创模我先行

教学目标：

1、理解绿色消费的含义.2、了解我国当前绿色消费的发展现状与前景.3、能联系日常生活举例说明——绿色消费应从我做起.教学重难点： 理解绿色消费的含义.教学过程：

导入 ：

1、绿色消费的含义

学生阅读第一部分。然后组织学生参与课本《想一想》和读一读栏目的讨论。学生谈谈对绿色消费含义的理解。

自己生活中还有哪些消费方式符合“绿色消费”？ 教师进行概括总结

2、崇尚绿色消费 学生自学课本，然后讨论：我国执行限塑令有何意义？ 学生回答问题，教师进行点拨 引导学生参与课本《读一读》和《查一查》栏目的内容，通过具体事例和数据体会绿色消费在我国的发展前景。

3、、绿色消费，从我做起 学生自学课本，思考下列问题：

1、在你生活的周围是否经常遇到“白色污染”现象？

2、你准备采取哪些办法减少这类现象？ 学生回答问题，教师进行点拨

引导学生参与课本《议一议》和《想一想》栏目的内容，引导学生联系自己所感、所悟拓展延伸知识，切实帮助学生将绿色消费理念渗透入每个生活细节之中。

课堂小结：学生谈本节课的学习收获 布置作业：完成课后能力评估题

六年级下册

第一单元 创建低碳社会

教学目标：

1.加深理解我国的资源、环境国情及相关的基本国策和基本发展战略。2.引导学生关注当前社会热点话题，提高学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生从细节做起从自己做起的习惯，养成低碳的生活方式。教学重点：培养学生关注社会热点，理解“低碳生活”的必要性。教学难点：体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式。教学过程

一、创设情境，导入课题

孩子们，你们刚才听了两首很美的歌，也感受到里面那优美的自然环境。曾几何时，我们的环境确实很美，但人类为了GDP的增长，向空气中排放了大量二氧化碳，造成全球气候变暖，给人类带来了很大的危害。如：非典，冰灾，甲流感等等，下面我们来看一组短片来了解一下。

播放《什么是低碳生活――全球变暖的危害》

师：为了减少碳的排放，国家在行动！（点击：温家宝的报告及相关事例）师：作为一个负责任的中国，温总理向世界庄严承诺：到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放量比2005年下降40%－45%。与此同时，在2010年3月，全国“两会”上，国务院总理温家宝在所作《政府工作报告》中，首次提出了“低碳经济”和“低碳生活”的概念。

师：于是“低碳生活”悄然进入了我们生活视野，今天一起来走近《低碳生活，我们共同的选择》这个话题，学习有关的知识。

师：首先我们来熟悉这个概念。低碳生活（low-carbon life）：就是要减少二氧化碳的排放，就是低能耗、低消耗、低开支的生活。节约资源是最大的低碳行为，减少排放，保护环境的行为也属于低碳生活的方式,说到底低碳生活是一种健康环保的生活方式。

二、回归教材

师：这么说来，低碳生活与我们的思想品德教材的什么内容有联系呢？生一起回答 师：我们一起来简单回忆如下教材内容

三、理论升华

师：我们刚复习了一下教材内容，下面我们谈谈“低碳生活”在什么现实意义？先小组内交流。

四、反思生活

师：可是在我们的身边，总有些不和谐的音符，这是发生在我们校园内的一些事，它不是低碳的生活方式，再反思一下，我们身边还有哪些生活方式不符合“低碳生活”的行为呢？

生各抒己见 师引导并及时总结

五、活学活用

师：其实，低碳生活要求我们从细节开始做起，让我们加入低碳一族吧！在生活中我们该怎么做呢？下面一起来为低碳生活出谋划策。通过栽种树木来进行“碳补偿”，国家倡导发起的“我的绿色，我的低碳”2010大型环保公益活动正式拉开帷幕。活动分为“开车行千里，补种一棵树”、“绿遍中国行”等系列，旨在通过组织开展形式多样的活动，倡议每天出行的市民，换算行驶的里程数，为建设低碳城市自觉做出贡献。随着“我的绿色，我的低碳”大型公益活动的启动，一系列参与性强的环保活动将陆续启动。

我们学校决定开展“低碳生活，从我做起”教育活动，请你参与其中，完成下列任务：

1、出谋划策：学校可以通过哪些形式开展这项活动，请你提供3个金点子。

2、我在行动：列举过好低碳生活的三个具体做法

3、理论支持：请为你的行动提供两条理论依据。先在小组内交流，过会儿我们再起来探讨。生各抒己见 师引导总结

六、课堂小结

这一节课我们一起学习了低碳生活的概念，回忆了我国的资源、环境状况及相关内容，也让我们明白了低碳生活要从细节开始，一起来加入低碳一族。

第二单元 生态保护与发展

教学目标：

1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施。教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施。教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。全球性生态环境问题主要包括： 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等

二、保护生物多样性

保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各 种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。

（一）生物多样性的价值 1.潜在价值：目前尚不知道

2.间接价值：对生态系统其调节功能

3.直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。

（二）保护生物多样性

（1）就地保护（自然保护区）（2）迁地保护（3）离体保护

1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。

2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》（我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》）。

第三单元 只有一个地球

教学目标：

1、通过学习能够很好地认识并了解地球。

2、通过学习学生自己能够简单描述地球。

3、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义。

4、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识。教学重点：充分且又明了地认识和了解地球。

教学难点： 感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

猜谜语：

1、高山没有一存土，平地没有一分田，五湖四海无滴水，花花世界在眼前。（打一体积庞大的物体）

2、说它像球不是球，肚子里面有很多，人物动物和植物，全都生活在里面。高山森林处处见，江河湖水向海流，可它天天围着太阳转。（猜一猜它是什么？）

二、引导探究，讲解新课：

1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星？那个星球上有生命呢？”，这个问题抛给学生后就展开了讨论，几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，而地球是太阳系中唯一有生命的星球”。

2、老师展示出地球仪，挂出世界地图，讲述道“看看地球仪再看看世界平面地图，我们可以知道有这么多个国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的时代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园----地球，而且这样的家只有一个”。

3、老师接着讲述“地球上生活着5000万多种生物，这些生物都是宝贵的资源，是我们生存与发展的重要物质基础。我们的地球多奇妙伟大啊，所以说它是宇宙中最美丽的星球”。

4、老师板书课题“地球是我们共同的家园”，然后带领全班同学一起朗读课题三遍，然后老师说“打开书本的第一页，让我们读一读，看书上是如何描写宇宙最美丽的星球。第一组读第一段，第二组读第二段，第三组读第三段，第四组读第四段，别人读的时候我们要认真听，想象一下我们美丽的地球。”（读一读）

5、读完这四小段话后，在让我们看一看，老师播放一些关于宇宙星球的幻灯片，尤其要突出地球，并再次强调“在浩瀚的宇宙中有着万亿颗大小不一的行星和恒星，但是只有地球上拥有的万物才能让我们赖以生存，我们欣赏着地球的高山流水，享受着美味佳肴，做着我们喜欢做的事情，地球给与了我们太多太多。”（看一看）

6、展开组内探究，四人为一小组，画一画脑海中的地球，要求学生“只要画出地球的主要内容，比如说地球上的山山水水，花花草草等，我们比一比哪组画得最快最好，然后选三组上讲台为我们讲解你们的画”。（画一画，说一说）

7、在学生画地球的同时，老师在黑板上画出大概的地球，以便给学生一个参考。等学生画好地球并且讲解之后，老师再简单地讲解一下黑板上的画，并总结这一节课的内容。

三、总结提高，形成系统（紧接上面步骤）：

老师这样总结本课内容：这节课咱们班的同学表现得特别好，无论是讨论交流还是画画讲解都很认真，老师很高兴，老师更高兴的是你们认识了地球，知道了我们只有一个地球，所以我们就会更懂得保护地球。老师为我们的家园高兴，因为又增加了一代代可爱的咱们学生去保护地球母亲，相信我们的家会变得更美丽。最后，让我们再一起大声说“地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也同样会降临于地球的孩子身身上，应知，地球不是属于人类，而是人类属于地球。地球是我们共同的家园，我爱我们的家”。

四、课外延伸、感悟与实践：

老师给学生布置作业，作业是以上课时画地球的小组为单位讨论我们小学生可以为地球做什么，如不随手扔垃圾。然后把小组讨论的结果一一列在一张纸上交给老师，我们将选出最好的作业，把它贴在教室的墙壁上展示。

第四单元 创建国家环境保护模范城市

教学目标：

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

教学过程：（1）谈话导入。

师：作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！讨论1：怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

讨论2：怎样节约用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有：

1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。

讨论3：怎样预防减少“白色污染”？

现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不随手乱扔塑料包装物。

3、尽量购买用纸包装的物品。

4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不使用一次性筷子

讨论4：怎样保护我们的身边环境？

保护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

1、不要随意践踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按时给花草浇水。

4、爱护身边的公共设施。

5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽校园。

三、活动总结

通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。……

第五篇：六年级环境教育教案

第一课 农药带给我们什么

活动目标：

1.反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。

3.能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。

活动准备：

搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。

活动过程： 导入：

学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗

师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。

一、农药使用价值

思考：我们为什么要用农药？

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。

活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。

二、农药的危害

学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。

教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。

三、解决办法

前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？

组织学生讨论，调查。寻求解决办法。

要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。那么，如果正确使用农药呢？（结合P2页图片）具体办法是

第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。

第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。

对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？

活动延伸：

1.继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2.调差当地农药的使用情况。

第二课 湿地的“呼唤”

一、教学目标

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点；知道我国湿地、的分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议

二、重点：我国湿地资源的利用类型、构成特点、当前湿地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。

三、教学过程：

[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？

[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。[过渡]今天我们就一起来看看我国湿地资源的状况如何。

[板书] 《湿地的“呼唤”》[解释]湿地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。

[引导读图]结合“我国湿地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题：

1.湿地按利用类型，主要分为哪几种？

2.我国以哪种湿地利用类型所占比例最大？湿地占全国土地总面积的几分之几？难以利用的湿地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？

[转折]湿地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，湿地资源遭到了严重的破坏。

[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的湿地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？

[学生读资料] [教师小结] 1.当前湿地利用中的问题（1）湿地资源相对减少。

（2）湿地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等）

2.我国湿地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

3.采取的措施

（1）制定相关的法律法规

（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加强湿地资源的建设和保护

小结：湿地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。湿地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。大家都要爱护我们的土地。

第三课 吸烟的危害

教学目标：

1.通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2.引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。教学重难点：

怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：

教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一课时 教学过程：

一、导人新课

1.吸烟危害健康已是全世界公认的事实。青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。

2.板书课题：吸烟的危害

二、讲解新课 1.出示挂图：

我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。

2.读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪费金钱，牙黄口臭： 学生讨论回答

3.再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。

（学生总结）

4.学生自主讨论内化。5月31日“世界无烟日” 商店不出售香烟 不做香烟广告

三、总结课文

四、作业练习：

1.吸烟对人体造成那些危害？ 2.你准备怎样劝他人戒烟？ 板书设计： 吸烟的危害 患肺癌 浪费金钱 牙黄口臭 引起火灾

第四课 绿色食品

教学目标：

1.初步了解绿色食品标志的含义，知道绿色食品是出自纯净、良好生态环境下的安全、无污染食品。2.知道多吃绿色食品有益身体健康。

教学过程：

一、以到“自选商场”选购一件自己最喜爱的食品引入，启发 寻找食品包装袋上的标志。

二、出示绿色食品标志，介绍绿色食品标志的含义.上方表示太阳，下方是叶片和花蕾，标志图形是正圆形，整个绿色食品好象让我们看到了在阳光照耀下所有的植物、动物都健康快乐的成长，告诉人们绿色食品是安全、无污染、营养丰富的食品，人们吃了绿色食品有益人体健康。

三、探索活动

（1）分别在食品包装袋上寻找绿色食品标志。

（2）了解绿色食品的来源。无污染，不喷农药的。

四、教师小结

我们平时要多吃绿色食品，这样对身体有好处。