第一篇:五年级美术下册 人民艺术家-齐白石2教案 人美版
人民艺术家-齐白石
教材分析:
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫,最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印,最使人着迷的气韵品格。展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。引导学生有目的地观察、欣赏和品味。教学目标:
认知:认识并了解齐白石爷爷的绘画风格,并学会从不同的角度去欣赏优秀作品。能力:感受水墨画的神韵,了解水墨画的表现方法。情感:培养学生的想象力,简单地临摹或创作一幅水墨画。教学重点与难点: 重点:
用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。难点:
学会从不同的角度去欣赏作品,了解水墨画的表现方法。学习材料:
幻灯片、文字材料、水墨画工具等。教学过程:
一、欣赏
出示课件《群虾》、《竹楼荷塘》、《蛙声十里出山泉》、《荷花蜻蜓》。(画面重复出现2遍)问:你们知道这几幅画是哪位画家的作品吗?你看懂了什么?用你自己的话描述一下。◎《群虾》神行兼备、大巧若拙、笔墨技巧与对象形态结合巧妙。他在下笔画虾时,既能巧妙地利用墨色和笔痕表现虾的结构和质感,又以富有金石味的笔法描绘虾须和长臂钳,使纯墨色的结构里也有着丰富的意味,有着高妙的技巧。表现出了虾的精神状态,虾的有弹力的透明体,虾在水中浮游的动势。把艺术造型的“形”“质”“动”三个要素完满的表现了出来。
◎《竹楼荷塘》几块浓淡相宜的山石间,一股湍急的山泉奔流而下,几只小蝌蚪在急流中欢快地畅游着,它们离开了青蛙妈妈,开始了成长的旅程。画面上虽然没画一只青蛙,但那一片蛙声似乎随着十里山泉的水声由远而近,如一首动听乐章。达到的“诗中有画,画中有诗”的艺术境界,富有无穷的想象力。
◎《荷花蜻蜓》齐白石爷爷的家乡遍植荷花,初夏荷叶田田,仲夏大朵大朵的荷花在池塘中盛开,秋天莲子香甜可口„„他执笔画荷时,那娉婷妖娆、清秀明丽的美便会情不自禁 地流诸笔端。画面上的荷花只用墨线作了简单地勾勒,叶用墨色绘成,蜻蜓画地活灵活现,生动有趣。
二、欣赏与交流
出示课件(书本上的昆虫图)
提问:这些花鸟虫鱼都叫什么吗?你最喜欢哪一幅? 同学之间交流一下你们彼此的感受。
这些分别是:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、知了(蝉)、菊花、青蛙、鱼、鸭子、鸳鸯、蝈蝈。这些画,分别用墨块、墨线、墨点画出。运用了钩、勒、皴、点等笔法。墨块有浓有淡,形象简练、概括,传神。
三、学生练习
用自己喜欢的表现手法临摹或创作一幅画。
四、展评修改
五、课后延伸(欣赏书本)
齐白石爷爷所画的作品,都洋溢着他对生活的热爱,他将富有农民生活气息的民间艺术情趣融进了他的画中。其篆刻朴茂有力,书法刚劲沉着,诗文、画论也有独到之处,是一个名副其实的人民艺术家!
第二篇:人美版五年级下册美术教案人民艺术家齐白石
人美版五年级下册美术教案人民艺术家齐白石
教学目标:
1.通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点:通过学习欣赏齐白石的作品,了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
教学准备:
师生课前收集的相关文字和图片资料。
教学过程
一、组织教学:
检查工具的摆放。
二、设问引入
1.上个世纪,我国涌现出了一大批优秀的艺术家,其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号,你知道他是谁吗?(生答)
2.出示课题,板书:人民艺术家——齐白石
3.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石?
4.请2~3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
5.师小结:小故事——从木匠到人民艺术家。
齐白石1863年生于湖南湘潭,出生贫苦家农家,幼而好学,读过半年私塾,12岁始学木匠,善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师,学习诗文、书画、篆刻。40岁后,五次出远门游历,助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下,进行“衰年变法”,闭门专攻写意花鸟,借鉴诸家之长,再结合自己的气质修养,形成自己独特的绘画风格,画风、境界有了质的飞跃,成为一位诗书画印全才的艺术家。
三、欣赏 感悟 畅想
1.欣赏P2右下:齐白石花鸟鱼虫作品,小组交流:
(1)你最喜欢哪幅?
(2)画家是怀着怎样的心情表现的?
(3)怎样才能表现得这样生动?
生汇报,师小结:齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼,所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果,因此生动、亲切而又质朴。
在众多的花鸟鱼虫作品中,白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧!
2.欣赏P2左上《群虾》,小组交流:
(1)你觉得白石老人的虾画得如何?(鲜活、有生命力)
(2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的?
生汇报,师小结:白石老人潜心钻研画虾几十年,他画的虾源于生活而高于生活。最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的绚丽世界
白石老人一生作品丰富,有但擅长花鸟,还有大量的山水和人物作品。下面分组欣赏以下几幅画,讨论后汇报:
(1)P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?写意与工笔结合。师简介:工虫花卉,即兼工带写,乃白石晚年独创,前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
②这样的画面有什么样的效果?粗与细、虚与实的强烈对比,豪放与细腻、动静结合,妙夺天工,奇趣盎然。
(2)P3右《蛙声十里出山泉》
①画作是如何表现诗句的?看着蝌蚪,仿佛随着流水,听到了蛙鸣,使人产生联想。
②说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力,笔简意远。
师补充简介:这是51年老舍持清人查
初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。
(3)P3左《竹楼荷塘》
①看到这幅画,你有什么感受?宁静、朴实、深远,诗一般的意境。
②读一读P3中的这首诗,结合起来理解这幅画。
4.诗书画印的全才
刚才第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
欣赏P3书法、诗文、篆刻作品,说说欣赏后的感受。
书法:气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文:清新质朴,感情真挚
篆刻:布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
5.欣赏了齐白石的诗书画印,我想问问大家,他如何能从普通的木匠变成艺术大师?他一生又为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
小故事:一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
6.你知道白石老人最喜欢表现什么吗?(花鸟虫鱼等生活中最常见的事物)
7.他的作品主要有什么特点?(画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣)
四、运用色彩 体验创新
1.作业要求:选择书中你最喜欢的一幅作品,写写自己独特的观后感(可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手)或者谈谈你学完本课后的收获。
2.生作业,师巡视指导
五、总结延伸
1.请部分学生读一读自己的观后感或收获。
2.齐白石一生有上万幅作品,如果你感兴趣,可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。
六、教学反思:
《人民艺术家齐白石》是五年级的教学内容,本课将通过学习齐的作品及其人其事,使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点,体验画家的人格魅力,从而提高对中国画的艺术审美能力,陶冶情操,增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中,我采用学生自主学习的方式,将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品,在小组交流讨论后,小组推选一位同学为大家介绍,然后小组其他同学再给予补充,最后教师根据学生的介绍情况,给予适当的补充。以这种形式上欣赏课,学生的积极性很高,教学效果较好
第三篇:五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案
五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案
教学目标:
1、通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点:
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点:
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
教学准备:
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程:
一、组织教学:检查工具的摆放情况。
二、学生交流资料:
请几位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)
中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:鲁班门下
书法:发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。篆刻布局奇特有力。
四、评述过程:帮助学生进行评述归纳。
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
五、拓展过程
为学生介绍相关网址,推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。
第四篇:五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思
五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思
《人民艺术家——齐白石》是五年级下册第一课的教学内容,本课将通过欣赏齐白石的作品及了解其人其事,使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点,感受画家的人格魅力,从而使学生提高对中国画的艺术审美能力,增强民族自尊心和自豪感。
在备课时由于本节课是欣赏评述课,学生是否对齐白石以及中国画欣赏感兴趣是我首先要考虑的。在导入环节,我播放了一段有关齐白石的生平简介的短片。出乎意料的是同学们立刻被短片中的人物介绍所吸引,对这位被授予“人民艺术家“称号的国画大师产生了浓厚的兴趣。接下来的讲课过程中,我采用学生自主学习的方式,将对齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品,小组交流讨论后推选一位同学为大家介绍,然后小组其他同学再给予补充,最后教师根据学生的介绍情况,进行适当的总结和补充。同学们在整个过程中积极参与,踊跃回答问题。有的同学对齐白石的作品分析的头头是道,并大胆的说出自己的一些独特见解,让人忍俊不禁。在课堂上我并不批评学生的欣赏不正确,让每位同学都能轻松地讲出自己的感受和观点。这节欣赏课,学生们的积极性普遍很高,收到了良好的教学效果。
通过这节欣赏课,我发现不仅是画家画画时注重留白,为学生讲课也是如此,美术欣赏更是如此。教学并不只是教师一味的讲解,多给学生留一点思考的时间与空间,让学生自己回味,会使学生对美术作品有更深的体会。“蛙声十里出山泉”,白石老人的画深深的吸引了学生,也在教学上给了我一些新的认识和启发。五年级美术《人民艺术家—齐白石》教学反思
《人民艺术家——齐白石》是五年级下册第一课的教学内容,本课将通过欣赏齐白石的作品及了解其人其事,使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点,感受画家的人格魅力,从而使学生提高对中国画的艺术审美能力,增强民族自尊心和自豪感。
在备课时由于本节课是欣赏评述课,学生是否对齐白石以及中国画欣赏感兴趣是我首先要考虑的。在导入环节,我播放了一段有关齐白石的生平简介的短片。出乎意料的是同学们立刻被短片中的人物介绍所吸引,对这位被授予“人民艺术家“称号的国画大师产生了浓厚的兴趣。接下来的讲课过程中,我采用学生自主学习的方式,将对齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品,小组交流讨论后推选一位同学为大家介绍,然后小组其他同学再给予补充,最后教师根据学生的介绍情况,进行适当的总结和补充。同学们在整个过程中积极参与,踊跃回答问题。有的同学对齐白石的作品分析的头头是道,并大胆的说出自己的一些独特见解,让人忍俊不禁。在课堂上我并不批评学生的欣赏不正确,让每位同学都能轻松地讲出自己的感受和观点。这节欣赏课,学生们的积极性普遍很高,收到了良好的教学效果。
通过这节欣赏课,我发现不仅是画家画画时注重留白,为学生讲课也是如此,美术欣赏更是如此。教学并不只是教师一味的讲解,多给学生留一点思考的时间与空间,让学生自己回味,会使学生对美术作品有更深的体会。“蛙声十里出山泉”,白石老人的画深深的吸引了学生,也在教学上给了我一些新的认识和启发。
第五篇:人美版五年级美术下册第1课《人民艺术家齐白石》说课稿
人民艺术家——齐白石 尊敬的各位评委,大家好!
我说课的内容是人美版五年级美术下册第1课《人民艺术家——齐白石》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
这是一堂欣赏评述课。让学生对享誉世界的国画泰斗齐白石先生及其炉火纯青的艺术成就 和 醇厚无瑕的高尚人格,从齐白石的人生经历,绘画题材,表现方法,艺术特色四个方面,认识他所取得的艺术成就,及人格魅力,有一个全面的认识和了解,从而对中国画产生浓厚兴趣,为进一步对山水画、花鸟画的学习奠定基础。
二、学生情况
五年级的学生已经具备一定的欣赏评述能力,但他们对运用简单的美术语言,表达自己对艺术作品的感受和理解,还有待提高,通过这节课的学习,就是要有意识地引导,鼓励学生、有目的地,对齐白石的作品进行深度欣赏活动,三、教学目标及重难点,1、知识与技能 了解齐白石的生平与艺术成就,知道他是一位诗,书,画印,全能型的艺术家,能够运用简单的美术语言,表达自己对齐白石作品的感受。
2、过程与方法 让学生通过教师在局域网设计创建的“齐白石学习网站”,用自主探究、小组合作、网上交流、互动点评的方法,提高学生主动获取知识的 兴趣和能力。
3、情感、态度与价值观
激励学生学习齐白石老人热爱生活对艺术不懈追求的精神,培养学生对中国艺术的热爱之情。
教学重点:了解齐白石作品兼工带写的表现方法和形神兼备的艺术特征。
教学难点:用简单的美术语言或文字,表达对齐白石的作品及艺术成就的感受。
四、教学方法
学生以问题,对话小组探究,对比分析等方法进行幽默帝的欣赏活动。教师以学生为主体,通过讲解、启发、引导学生充分发挥学生的积极性,主动探知的精神。
五、教学过程
(一)激趣导入
出示齐白石的作品《喜蛛》,出迷语:学生回答并欣赏作品。引出课题并板书课题:人民艺术家——齐白石
(二)观看录像——品人生
1、关于齐白石你了解了哪些,你还想知道些什么呢? 学生提出感兴趣的问题,如人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色等。
2、播放齐白石人生经历的录像。
齐白石的一生是怎样和艺术结缘的?
学生带着问题观看短片,对齐白石的人生经历进行总结 :木匠生涯——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠。
板书:木匠——巨匠
(三)初步感受——题材广
播放齐白石的山水、花鸟、人物作品。存世作品大约3万多幅,看看我们欣赏其中的几幅都画的哪些内容。学生欣赏齐白石的山水、花鸟、人物作品,概括了解齐白石的艺术。(绘画题材入精湛的艺术表现力。)板书:山水、花鸟、人物
(四)自主探究——赏佳作
1、课件展示齐白石的作品《梅花蝴蝶》《兰草蚱蜢》《枫叶螳螂》
深入欣赏齐白石的花鸟画,了解兼工带写的艺术表现手法。
2、请学生欣赏《走近齐白石》画册。讨论感悟中国画兼工带写的艺术特色。
通过欣赏讨论体会齐白石章法构图的匠心,并引导学生运用美术语言对作品进行分析。
板书:兼工带写
3、课件展示:《可惜无声花鸟工虫册》
让学生感受齐白石对生活和大自然的热爱之情,以及作品清新、质朴的美。
(五)对比分析——探绝技
1、课件展示《群虾》,学生欣赏齐白石的《群虾》,观察真虾,对比分析。欣赏艺术特色。
(作画妙在似与不似之间,主似为媚俗。不似为欺世。)板书: 拟与不似
2、欣赏教材中的《蛙声进里出山泉》 深刻体会大师丰富的想象力,以及中国画的深远意境。
(六)诗、书、画、印——中国风
学生观看视频,走近齐白石故居,欣赏齐白石的诗、书、画、印作品,了解齐白石的艺术成就。(齐白石笔下的作品无不透露着对美好生活的体验和向往,并始终固守着中国文化的特色和精神。
(七)有感而发——谈感受
通过欣赏齐白石的作品,谁能把自己对齐白石的认主识,学习本课的收获,或是对齐白石某一幅作品的感受和大家分享。(以谈感受的形式,锻炼学生运用美术语言进行欣赏评述的能力)
六、教学反思
通过本课的教学,学生对齐白石这位艺术大师有了初步了解入感受。但对其作品的欣赏,及内涵还要多加探究。板书
人发艺术家——齐白石 木匠——巨
绘画题村——山水、花鸟、人物——兼工带写 艺术特点——似与不似