吴敏柳林风声教学设计

第一篇：吴敏柳林风声教学设计

《柳林风声》教学设计

柘汪友谊小学 吴敏

内容简介：

《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。当在雪地里冷得直打哆嗦的鼹鼠和河鼠终于进到獾先生舒适的家，钻进带着肥皂香味的被窝；当他们第二天起床看见餐桌旁吃着荞麦粥的两只小刺猬时，当蛤蟆先生跳上令他心弛神往的那辆豪华汽车，“轰隆”一声发动引擎，然后扬长而去的那一刻，听着故事的眼睛都会迸出光芒，几乎想立刻跳进那个童话世界。《柳林风声》不仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事，还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。阅读要点：

1．本书的最大特点在于它充满了丰富的想象色彩，作者运用了很多幽默滑稽的笔调，使之更具神奇色彩，更有艺术魅力，从而深受孩子们的喜爱。

2．本书故事并不十分复杂，但情节跌宕起伏，悬念迭出，具有很大的吸引力和感染力。书中还配有多幅线条简洁，形象夸张的图画，可以帮助孩子们更好的理解文字，丰富想象。

3．这部作品把家的气氛描述的详尽而又温馨，让我们在营造的家的氛围里再次感受到了细小温馨的爱的故事，细细品味，我们还可以感受到那丝丝温暖而又悄然无息的东西，这就是友情。学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教师应在激发学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴交流分享，从而引导孩子们进行更广阔更深入的阅读，养成良好的阅读习惯。

在进行本次班级读书会之前，孩子们已经利用课外时间阅读了该书。（《柳林风声》与《上下五千年》是我们年级本学期必看的两本书，从学期开始至今，每天看课外书，而且时间必须在半小时以上，这已达成共识，不需布置但都知必须完成的家庭作业。）教学目标：

1、创设轻松愉悦的课堂氛围，通过“聊书”的方式让学生学会读书方法，学会与同伴进行交流，乐于分享。

2、让学生喜欢阅读，培养学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过对本书的阅读，感受故事中浓浓的友情，培养互相帮助、积极乐观的向上精神。

4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合，从而提高阅读能力，陶冶学生情操，提升语文素养。教学流程：

一、谈话导入

1、同学们，《芝麻开门》的作者祁智曾经在和一个小朋友的对话中说过这样一句话：“我就在书中等你。”（出示句子，指名读）

2、“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作者永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们轻轻翻书的时候，就和作者开始了这美妙的约会。

二、感知内容

1、现在每位同学的桌子上都有同样的一本书——《柳林风声》。那谁又在书中等我们呢？看来和我们约会的小动物还真不少呢。在这么多的小动物中，主要动物是谁呢？（看课件）瞧，这就是鼹鼠、河鼠、獾和蛤蟆。你能用一些词语来形容他们吗？

2、同学们，这本书看上去挺厚的，有两百多页，但其实，它就跟我们平时学的课文差不多。看看书名，我们很自然的会想——这是片怎样的柳林？在这片柳林里，小动物们之间发生了哪些有趣的故事？（交流书中相关的句子）

3、现在谁能把几个问题连起来回答？

4、小结：你瞧，这样一说，这本书就被我们读得很薄了。（设计理念：方法比结论更重要，教师应该教给学生阅读的方法，引导学生运用所学方法自主进行课外阅读，从整体入手，把握全书大意。）

三、书海大冲浪

1、画线路图：

接下来我们就一起随着鼹鼠，再次回顾它惊险刺激又温馨感人的冒险大旅行。请你和小组伙伴一起合作，为他的这次旅行画一张路线图，喜欢的话，还可以把每一处的特点画出来。

（1）播放节奏欢快的音乐，四人小组合作画线路图。（2）实物投影出示，选择不同画法的几组一起交流。（设计理念：“独学而无友，孤陋而寡闻。”本环节的设计，不仅仅是对故事内容的回顾，更培养了相互合作的团队精神，让他们互相影响，共同提高。）

2、闲聊獾、鼹鼠、河鼠

（1）蛤蟆偷窃、飚车、出车祸、入狱又越狱，一连串的冒险使它连自己的老宅都被黄鼠狼和白鼬占领了。但最后它洗心革面，赶走了侵略者，夺回了家，成为森林中最受尊敬的动物之一。这一切除了他自身的一些因素，还有很关键的原因是他有几个好朋友，你们知道是谁吗？（獾、鼹鼠、河鼠）

（2）那就让我们一起来聊聊它们吧。它们究竟是怎样的小动物，为蛤蟆做了些什么？从书中找出有关句子，和同伴互相交流.（3）集体交流。（课件出示两个片段，指读）

片段一：和善的獾把他俩推到一张高背长凳上坐下，给他们拿来睡衣和拖鞋，还亲自用温水给鼹鼠洗小腿，用胶布贴住伤口，直到小腿变得完好如初。

片段二：哎呀，水好冷呀，浑身都湿透啦！他往下沉……沉……水在耳朵里轰轰直响。这时，一只强有力的爪子抓住了他的后脖颈儿，是河鼠。河鼠在后面推着那个可怜巴巴的动物，游到岸边，拽出水来，安顿在岸上。

片段三：力大无穷的獾，胡须根根倒竖，手中的大棒在空中虎虎生风；脸色阴沉的鼹鼠抡着木棒，高呼战斗 ；河鼠腰间鼓鼓囊囊塞满了各式武器，坚决果敢，奋不顾身地投入战斗。

（4）像这样的片段文中还有很多，你能找出来读给大家听一听吗？（集体交流）

（5）从这些片段中，你感受到了什么？得到了什么启发？（设计理念：班级读书会不同于平时的阅读教学，不讲究精细的流程，重在阅读讨论，启发学生独立思考，勇于发表自己的见解，让学生徜徉在书海中积累语言，亲近母语，陶冶情操。本环节着重选择聊学生喜爱的獾、鼹鼠、河鼠，根据学生的不同阅读水平，分层交流，减缓坡度，形成一个互补的阅读交流状态）

3、创编故事

“行多远，就看你思多远。”同学们，这是一部幻想小说，有着丰富的想象力。现在让我们也来学学作家，想想鼹鼠还会到过哪里？会遇到什么困难？他又是怎么脱险的？请你发挥想象，为他编上一段惊险历程，说不定我们的作品比作者肯尼恩·格雷厄姆的更精彩呢！

1、播放音乐，学生创编。

2、请学生上台指读故事并进行评价，送书签。

（设计意图：爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。每一个孩子的心都是一个充满着丰富想象的世界，续编故事，为孩子们提供了很好的想象空间，能极大地发挥出孩子们的主动性与创造性。几个问题的提示又给孩子们铺设了台阶，降低了难度。）

四、了解作家

同学们，我们除了看书的故事内容，还可以关注书本的哪些信息呢？（前沿、目录、作者简介等相关内容，这有助于我们进行全面、深入的阅读。）

1、谁能向我们简单介绍一下这位作家？(在学生说的基础上，教师加以补充并出示资料)

2、推荐：《柳林风声》是肯尼斯格雷厄姆为六岁儿子编写的故事。在一个个有趣的故事里，我们充分体会到了田园风光的美丽、恶有恶报的因果报应和动物之间和睦相处的温馨幸福。如果你还想看更精彩的故事，建议你去看《格列佛游记》、《时代广场的蟋蟀》、《精灵鼠小弟》。“海阔任鱼跃”，愿你我都能成为自由自在的鱼儿，在广袤无边的书海里尽情畅游。

（设计理念：本环节的设计，重在引导学生学会全方位关注书本，了解作家，借助书本给我们的各种信息，更全面，更深入地进行阅读。推荐系列丛书，更是进一步激发学生的阅读兴趣，从而把他们引入更为广阔的阅读空间。）

五、总结延伸

出示：“我就在书中等你！”（齐读）

同学们，作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙。让我们真诚地对自己说：我就在书中等你！对伙伴说：我就在书中等你！对家长说：我就在书中等你！让我们以此共勉，迈向更广阔的阅读空间！

（设计理念：课的结束并不意味着阅读的止步。本环节回现作家祁智的话语，旨在激励学生们在阅读的道路上不断前行。）

第二篇：《柳林风声》教学设计

小学课外阅读指导课 ——《柳林风声》教学设计

胡丹丹

设计理念

根据《新课标》对小学低年级阅读要求，小学低年级的学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣。”因此，我把此要求作为基本方针，然后因势利导，让学生走进书中去想象美丽的画面，欣赏优美动人的语言，感受人物的思想情感。教材内容

《柳林风声》是“中国小学生基础阅读书目”中段学生阅读推荐书目之一，是一本趣味性很浓的儿童故事书。故事主要描写了一只癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新鲜事物，结果上当受骗，锒铛入狱，家业被坏人抢走了。但在鼹鼠、河鼠和獾的帮助下，智斗黄鼠狼，把家业夺了回来。从此，蛤蟆在朋友们的感动下，改掉了胡乱挥霍的坏毛病，成为了一只好蛤蟆。教学目标

⑴简介作者及来历，故事主要人物和概况。⑵通过“猜”“赏”“悟”等方法指导，激发学生阅读兴趣，感知故事主要人物形象，欣赏柳林四季优美风光，体验阅读的乐趣。

⑶创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感悟浓浓的朋友之谊。教学重点：

通过“猜”“赏”“悟”等方法指导，激发学生阅读兴趣，感知故事主要人物形象，欣赏柳林四季优美风光，体验阅读的乐趣。教学难点：

创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感悟浓浓的朋友之谊。教学准备：

PPT、贴图、学生阅读卡 课时：一课时 教学过程：

一、引用名人，激趣导入

师：同学们，有这样一本书，不仅深受广大孩子们的喜欢，就连美国总统罗斯福看到这本书，一口气就连读了三遍，是什么深深地吸引着他们呢？

这节课就让我们一起感受这本书的魅力吧。出示《柳林风声》

（设计意图：利用广大人们对这本书的喜爱，特别是还能得到有影响力的名人的喜欢，突出这本书在人们心目中的份量，从而引发孩子们的好奇心，激起他们阅读的兴趣）

二、简介作者，浏览目录

师：同学们，当我们拿到一本课外书在手时，首先除了想看书的题目和内容外，还应该关注书本的哪些信息呢？（作者、目录、前言等相关内容）

1、简介作者

肯尼斯〃格雷厄姆（1859～1932）生于英国苏格兰的爱丁堡，他的童年很不幸，5岁丧母，随后丧父，几兄弟都由亲戚收养。中学毕业后，他没有钱继续读大学，20岁进英格兰银行工作，直到1908年，因在银行里被一疯汉用枪击伤而退休。他喜欢自然和文学，业余研究动物和写作，很早就是一位很有名气的作家。在他的独生儿子6岁时，他为儿子编讲故事，儿子听得入了迷，暑假也不肯到外地去过，他只好答应用写信的方式把故事继续写给他看。1907年他写给儿子的一扎信，就是这部《柳林风声》。

2、浏览目录和前言

课件出示书的目录。从目录中，同学们能看出哪些信息呢？

（设计意图：通过介绍书本内容之外的信息，目的是想更快速、更全面地了解整本书，像引导学生关注目录，就可以为孩子们想读哪一个章节指引一条“绿色通道”。）

三、走进文本，浅尝书香

此环节，我安排了阅读“三步曲”，即“猜、赏、悟”

1、“猜”出趣味

师：同学们，根据书的目录，你们能猜出此本书里最重要的是哪个角色？ 生：蟾蜍！

师出示蟾蜍图片 师讲故事：同学们，故事中的蟾蜍是个非常有钱的主儿，不过，这钱不是他自己挣来的，而是他老爸去世后留下的，他是个典型的“富二代。”他爱冒险，向往的事特别多，而且件件想去尝试。有一阵子他喜欢上了船，先是只爱坐帆船，后来帆船坐厌了就改撑平底船，接着是大游艇、赛艇……但是他不管做什么事，他只有三分钟热度，玩腻了，又会玩起新花样。

有一天，他的好朋友河鼠和鼹鼠来找他玩，看到朋友来了，他激动万分。他说，他现在对划船已经不感兴趣了，他又喜欢上了一个新玩意，什么呢？

吉普赛大篷车（出示图片），这是一辆超豪华的吉普赛大篷车，车里吃的、喝的、玩的，应有尽有。他们坐上车准备去农村、乡镇、城市，哪儿都可以，总之要过一种今天到这里，明天到那里的新鲜生活。

瞧！他们抄小路穿过田野来到了公路上，老马拉着篷车慢慢吞吞地在路上走着，忽然，一阵狂风和一阵喧闹声来了……（播放急刹车后撞车声音）

那辆金黄的大篷车散了架，无可挽回地毁了。而那辆汽车呢？一转眼扬起了一大团灰尘，接着又在远处缩成了一个黑点，逃之夭夭。

提问：

⑴如果你们遇到了这种情况，心情怎样？会怎么说？

⑵河鼠和鼹鼠和你们一样非常生气，而篷车的主人呢？他是什么样？

⑶出示图片（蟾蜍狂喜图）心爱的豪华大篷车被撞得稀巴烂，他怎么还会这么高兴？猜一猜他到底在想些什么呢？

（设计意图：利用图片、音乐、声音、解说等方式，调动学生多种感官，极大地激发了学生阅读的兴趣。）

2、“赏”出韵味 师：《柳林风声》不仅有精彩纷呈的故事，而且语言也特别地优美。这部童话带有散文笔风，尤其对柳林河岸四季风光的描写更是优雅动人，被誉为英国散文体作品的典范。

①出示“四季风光”优美语句及图片，师生配乐朗诵

②生生之间欣赏、交流对方的阅读卡片，把优美语句读给同桌听。

 描写万物复苏的春天：“春天的阳光是那么灿烂，微风轻轻吹抚着大地，鸟儿飞来飞去忙着做窝，美丽花儿争相绽开笑脸，一片片树叶迎风摇晃着它们细长的小脑袋，相互依偎在一起说着悄悄话……”。 描写宁静夏夜：“马儿在一边自在的吃着草，星星们聚拢过来，忽闪着眼睛，凝望着他们说话，一轮银光闪闪的月亮也 悄悄地冒出来给他们作伴……”。

 描写收获的秋天：庄稼地的翠绿已让位给金黄，花楸树变红了，丛林已有多处染上了烈焰般的赤褐。果园里树篱间那弦歌不辍的大合唱已消减，只剩下几个不知疲倦的演唱者，偶尔表演一曲黄昏之歌。空气里荡漾着一种变迁和离别的意蕴。麦子金灿灿，麦浪翻滚，沙沙作响，充满了宁静的动作和呢喃细语……

 描写纯洁的冬天：一块晶莹的仙毯覆盖了大地，看上去分外精美，叫人着实不好意思用粗糙的脚丫往踩踏。漫天飞舞的细细雪花，轻轻在面颊上，人中感到微微有些刺痛。（设计意图：在轻松愉快的氛围中，去欣赏感受优美的语言文字，这是与文字最亲密的对话方式，然后再与同伴交流分享自己的阅读经验，这是继对话之后又一能力的培养，期待学生在积累之后的精彩生成。）

3、“悟”出情味

师：《柳林风声》不仅有精彩纷呈的故事，有诗一般优美动人的语言，而且柳林中动物与动物之间浓浓的友情味也深深地吸引着我们。课件出示三个片段，生默读。

片段一：和善的獾把他俩推到一张高背长凳上坐下，给他们拿来睡衣和拖鞋，还亲自用温水给鼹鼠洗小腿，用胶布贴住伤口，直到小腿变得完好如初。片段二：哎呀，水好冷呀，浑身都湿透啦！他往下沉……沉……水在耳朵里轰轰直响。这时，一只强有力的爪子抓住了他的后脖颈儿，是河鼠。河鼠在后面推着那个可怜巴巴的动物，游到岸边，拽出水来，安顿在岸上。

片段三：力大无穷的獾，胡须根根倒竖，手中的大棒在空中虎虎生风；脸色阴沉的鼹鼠抡着 木棒，高呼战斗 ；河鼠腰间鼓鼓囊囊塞满了各式武器，坚决果敢，奋不顾身地投入战斗。

小组讨论：

（1）以上片段中，可以看出它们都是些怎样的小动物？（2）从这些片段中，你感受到了什么？得到了什么启发？

（3）生活中我们谁也离不开朋友的帮助，可像蟾蜍这样自高自大、挥霍浪费、惹是生非的朋友值不值得去帮助他呢？

虽然蛤蟆曾经偷窃、飚车、出车祸、入狱又越狱，一连串的冒险使它连自己的老宅都被黄鼠狼和白鼬(yòu)占领了。但它的几个朋友对它不离不弃，在它们同心协力之下，赶走了侵略者，蛤蟆也因此深受感动，从此洗心革面，最后变成了森林中最受尊敬的动物之一。（4）你认为真正的友情是什么？

师小结：是啊，真正的友情是站在朋友的立场为他着想，不离不弃。

友情，是失意时一双扶持的手；

友情，是困顿时一个引导的箭头； 友情，是干渴时一杯甘甜的水（设计意图：如何让孩子们忙地进入谈话交流的氛围当中显得尤其重要。此环节从描绘人物动作、语言、神态等方面，让学生在脑海中呈现人物形象特点，让学生自然地进入谈话的情境中来，激发学生交流对话的欲望。）

四、推荐图书，制定计划

师：经典的故事总是百读不厌的，每次的阅读都是一次心灵的洗礼。《柳林风声》不仅让我们体验到了一个个生动有趣的精彩故事，而且还让我们充分体会到了优美动人的田园风光以及动物之间和睦相处的浓浓友情。

像这样精彩的故事，还有很多，老师建议你们去看《格列佛游记》、《时代广场的蟋蟀》、《精灵鼠小弟》等。

1.读书是有计划的，你打算如何安排你的读书计划？ 2.怎样阅读这本书更有效？介绍你的读书方法。《芝麻开门》的作者有这样一句话：“我就在书中等你。” 今天我也拿出这句话与同学们共勉： “我就在书中等你。”让我们共享阅读的美妙！“我就在书中等你。”让我们迈向更广阔的阅读空间！

五、板书设计

第三篇：柳林风声阅读课教学设计

《柳林风声》课外阅读指导课设计

教学目标：

1、通过交流，激发学生的阅读情趣。

2、通过填写记录表，培养良好的读书习惯。

3、通过讨论，提升学生对文本的认识。教学重难点：

通过交流，激发学生的阅读情趣，提升学生对文本的认识。教学过程：

一、导入

同学们,1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言：该书注定为那种令人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书。这学期，这本书来到了我们身边，它就是英国儿童文学家格雷厄姆的《柳林风声》。现在，就让我们走进柳树间，去听风和树的细雨。

二、据我了解，班上大部分同学都已经读完了这本书，有的同学甚至读了两遍三遍，谁能用简单的几句话说说这本书的主要内容。

三、分享

这本书里有没有你特别喜欢或者特别难忘的地方？

（例如：可以抓住书中的一个情节，或者你喜欢的动物，或者一个段落都可以）

１、引导体会四个伙伴之间的友情。

就像春天的花园弥漫着花香，明朗的夜空缀满星星，像这样洋溢着朋友间的真情、深情的句段，书中随处可见，谁还想说说？ ２、引导体会“家”的意义

鼹鼠、河鼠、獾对家的感受各是怎样的？

轻轻地读“家”，心里有什么感觉？有人说，家是人生的加油站，有人说，家是远航的港湾，你认为家是什么呢？

多媒体出示（家是„„）

3、引导体会动物形象

你最喜欢的动物是谁？说来听听。

（善良、助人为乐的河鼠，温顺、憨厚的鼹鼠，慈祥、和蔼的獾，鲁莽、愚蠢的蟾蜍）

这些小动物都是现实世界中孩子的缩影，在这四个小动物中，你有没有找到自己的影子，你从它们身上学到了什么？

4、体会不同的表达方式

同学们刚才谈到自己最喜欢的动物，最难忘的清节，感受最深的段落，那么你们知道老师读这本书最大的感受是什么吗？老师最欣赏作者清新隽永、自由活泼的文笔。多媒体出示文中的第三段。《柳林风声》不仅是一篇童话，而且是一本富有诗意的散文小说，读起来让人舒畅、自然、温馨，书中还有许多优美的段落、句子，同学们可以下去细细地品味。

同学们，《柳林风声》这部小说把我们带回到作者格林厄姆的世界里，让我们感受到了一缕风——温情的风、优雅的风、自然的风。作者大胆地利用了童真、童趣以及家这几条线索，把这些点点滴滴的故事通过这些动物在柳林树中的生活再现出来。如此美妙、动人、有趣、温馨的作品，真是令人回到了童趣、童真的生活。我想请同学们用最简练的语言来表达一下对这本书的感受吧。

最后我想告诉大家，这本书的版本很多，大家有机会可以看看其他译者的版本。风是一样的风，可分带给每个人的感觉的是不一样的。

第四篇：柳林风声读后感

柳林风声读后感

柳林风声读后感1

借着寒假，我读了一本书，《柳林风声》。让我感触很深。

森林中的三个伙伴：鼹鼠、水鼠、獾。它们认识了一个新朋友——蛤蟆。蛤蟆因为不听它们的劝告而被关进监狱。这三个好朋友团结起来把蛤蟆悄悄救了出来。蛤蟆的住所被恶棍占有，三个好朋友又夺了回来，蛤蟆也加入了这一队伍。回到自己家的蛤蟆，经历了这些事以后，决定痛改前非，重新做人。

读完这本书，我的内心被这本书震撼了。好心的水鼠助人为乐值得我们学习；足智多谋的獾的聪明才智值得我们学习；心地善良的`鼹鼠勇敢无畏值得我们学习。他们是怎样在一次次绝境中平安回到自己的家呢？答案是——他们懂得团结就是力量！在生活中，班集体是我们的团队，“荣誉从集体来”，我们无论做什么事，都要先考虑集体。

这本书让我受益匪浅，我以后要读更多的名著！

柳林风声读后感2

今年暑假，我看了许多课外书，其中一本我特别喜欢，百读不厌，它的名字就叫《柳林风声》。现在我就来给大家介绍一下。

《柳林风声》的作者是英国的肯尼斯格雷厄姆，本书是他当时为六岁儿子编写的故事。

故事发生在一条五彩缤纷的河岸边。鼹鼠、河鼠、癞蛤蟆还有獾这四只小动物带领我走进了美丽的河岸、繁华的公路、安静的森林和一场激烈的'战争中。

鼹鼠在河岸边遇到了不相识的河鼠，可两个陌生人却打起了招呼，成为了好朋友，他们在一起划船、聊天、游泳，度过了许多美好的时光。后来他们又遇到了外表丑陋但乐于助人可又爱乱花钱的癞蛤蟆，还和不爱交际但身体强壮的老獾成为了好朋友。他们在一起有说有笑，当然也有吵架的时候。但是有一天凶恶的黄鼠狼和雪貂夺走了他们一起玩的癞蛤蟆庄园，四个伙伴非常愤怒，他们团结起来，携手赶走了黄鼠狼和雪貂，夺回了癞蛤蟆庄园，从此癞蛤蟆再也不骄傲自大和乱花钱了，变得十分谦虚。

柳林风声读后感3

老师曾对我们说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以有时间的时候，我就总喜欢读书。一本一本的书给我带来了无穷的快乐，也丰富了我的知识。

最近我读了《柳林风声》，这本书让我爱不释手，书里主要讲了鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍四个要好的朋友在美丽的柳林中冒险的故事。

热情好客、胆大心细的河鼠和做事老练、沉稳冷静的.老獾他们三个一起帮助骄傲自大、挥霍浪费的蟾蜍夺回了家产，帮助他改掉了不好的习惯。

这本书让我体会到友情很珍贵。河鼠、鼹鼠、獾和蟾蜍从不相识到成为朋友，互相帮助，共渡难关。这让我想到自己的同学，我们之间也是朋友，也要像故事中的主人公一样互相帮助、团结友爱，分享快乐！

柳林风声读后感4

他们一直幸福地生活在柳林，享受着大自然和生活带来的幸福与和平。读完这句话，我还记得。

经过四个朋友同努力，用智慧和勇敢，打败了占领蟾宅的动物们，重新夺回了蟾宅。让我知道了生活中不可能一帆风顺，就算再困难的事情，只要认真的准备和勇敢的面对，就能打败它。锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折。

因为蟾蜍听从了朋友的`劝告，浪子回头，改邪归正，回报了那些曾经帮助过自己的人，终于成为了一个真正受动物们尊敬的绅士，正因为他们深厚的友谊，才过上了美好幸福的生活。

只有经历风雨，才能见到彩虹!

柳林风声读后感5

《柳枝风声》的文字华美而又忧伤，就像一首衷感顽艳的抒情诗，那些具有恋旧情结作家的作品，文字都是美不胜收的，光滑、细腻、绮丽。他们的风格是抒情的，这是他们作品的一大特征。因为它们对往昔的生活，岁月、人际、环境拥有了太多的`爱。《柳林风声》就是以爱贯穿起来的文章。鼹鼠对家的爱，蟾蜍对蟾宫的爱，獾对弱小动物的爱，河鼠对鼹的爱像一条无形的铁链，把一段段令人回味无穷的文字穿了起来，让读者们感的心旷神怡，心头像有一只小兔子似的，随着主人公的忽上忽下，忽左忽右，随起随落。

值得我们一生阅读的书目不多，但《柳林风声》是一本值得用一生去阅读的文章，那华美的文字让一颗颗弱小的童心展翅飞翔。

柳林风声读后感6

前几天，我读了《柳林风声》这本书。上面写的是獾、河鼠和鼹鼠，他们要帮助蛤蟆改正他的坏习惯——开车。最后在他们的`帮助下，蛤蟆终于改正了错误。

这本书给我印象最深的是獾，他让我想起了爸爸。爸爸很威严，獾也很威严。“你死去的父亲还活着的话，他会把你揍一顿。”獾对蛤蟆说。爸爸和獾一样凶：“你再惹妈妈生气，我就打你了。”

但是，獾很关心他的朋友：他每天都去照看蛤蟆。爸爸也一样关心我：我写完作业，他都开开心心跟我下象棋。

这本书给我带来了许多知识，所以你们都来看这本书吧。

柳林风声读后感7

《柳林风声》的第五章讲了初夏的一个早晨，阳光明媚，獾先生来到了河鼠家里，他们准备拯救蛤蟆，让他洗心革面，改掉恶习。獾先生把蛤蟆拉进了吸烟室，语重心长的和蛤蟆进行了一次谈话，蛤蟆知道自己错了，答应永远不再玩汽车了，当獾让蛤蟆再次承认错误时，蛤蟆表示之前所做的一切一点也不后悔 ，蛤蟆仍然不知悔改。然后獾让鼹鼠和河鼠把蛤蟆锁在了房间里，在河鼠值班时蛤蟆想出了鬼主意逃出了房间，闯了大祸被关进了阴森的大牢里。

好词好句：阳光明媚 目瞪口呆 洗心革面 晃晃悠悠 无济于事 骇人听闻 垂头丧气 抑扬顿挫 自甘堕落 横七竖八 日益消沉 绞尽脑汁 荒诞离奇 趾高气扬 饥肠辘辘 绘声绘色 神采飞扬 鬼使神差

火热的.太阳，像是用无形的绳子，拽着所有绿色的植物，从泥土里茂盛挺拔地向上生长。

柳林风声读后感8

我家里买了一本书，书名叫《柳林风声》，是费老师推荐的。

《柳林风声》这本书里有四个主人公，分别是河鼠、鼹鼠、老獾和蟾蜍。它们是四个不同性格的`主人公。河鼠：善良，团结，很谦虚。鼹鼠：适应能力强，大胆。老獾：一位很宽宏大量的人。蟾蜍：爱开车，有钱的人。

在这本书里，这四个角色发生了很多有趣的故事。比如：蟾蜍偷车，撞人进了牢房，但是又在别人的帮助下逃走了。鼹鼠自己跑到森林里找老獾，想见见它什么样，最后和老獾成了朋友。蟾蜍爱开车，所以见了车就想开，河鼠就把他关起来了，蟾蜍装病，河鼠去给买药反而被骗等等。读了这本书我觉得，虽然每个人的性格不同，但成为朋友互相帮助，就会取长补短，加深友情。

总之这本书非常好看，我也把这本书推荐给大家，希望大家都来阅读。

柳林风声读后感9

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”今天的偶然，使我认识了一本受益匪浅的书——《柳林风声》。

《柳林风声》讲述的是一个个动物们在柳林发生的故事。每种动物的性格都不一样，随着季节的变化，从中萦绕着的友谊越来越浓厚。里面各种动物都教会了我新的知识，也让我认识到自己的错误及不足。

我如骄傲柳林里的蟾蜍，时不时自己做不到的事情却说做到了。我总是以自己的成绩做为炫耀之点，却忘记了：“人外有人，山外有山，天外有天。”的道理。每次我信誓旦旦地说：“我下次一定能考100分！”但是，成绩的.100分却总是一场又一场的空。

但是，我也有一下优点，就是老獾的冷静。我从不会生气焦虑。遇到困难时，我会积极思考，在考试时从不紧张，静心地把握好时间，还会认真检查。生活中就算有什么麻烦的矛盾，我也会冷静思考以理服人。

《柳州风声》不仅带给了我乐趣，也同时带给了我知识，让我认识到自己的错误及不足。

柳林风声读后感10

一本好的书籍，是值得我们去细细品味的。当你遨游在书籍的无穷长河中，翱翔在书籍的浩瀚苍穹中，你才会知道，书籍就是我们的良师益友。当你读完一本好书后，你内心的深处一定会有所触动。

柳林风声是一部写森林里面小动物们之间所发生的事的故事。而且作者格雷厄姆也很有想象力。比如：会开车的.蛤蟆、会打枪的动物们。这个故事，因有了拟人的修辞手法，才使故事更加的生动、精彩。

这个故事主要讲了鼹鼠因春天的到来，偶然相识了河鼠，成为了一对知心朋友。善良的河鼠和鼹鼠去了蛤蟆先生的府邸，在风雪交加的夜晚，偶然找到了老獾家等故事。

在这个故事里，那些弱小的动物们都懂的要保卫自己信赖的家园，守护自己所栖息的黄土地。我们，做为人，是否更该去保卫、守护自己的家园呢？

书与我们的生活息息相关，相信我们可以从好书中吸取到对我们以后的人生有帮助的知识。

柳林风声读后感11

今年暑假，我看了许多课外书，其中一本我特别喜欢，百读不厌，它的名字就叫《柳林风声》。现在我就来给大家介绍一下。

《柳林风声》的作者是英国的肯尼斯格雷厄姆，本书是他当时为六岁儿子编写的故事。

故事发生在一条五彩缤纷的河岸边。鼹鼠、河鼠、青蛙还有獾这四只小动物带领我走进了美丽的河岸、繁华的公路、安静的森林和一场激烈的.战争中。

鼹鼠在河岸边遇到了不相识的河鼠，可两个陌生人却打起了招呼，成为了好朋友，他们在一起划船、聊天、游泳，度过了许多美好的时光。后来他们又遇到了外表丑陋但乐于助人可又爱乱花钱的青蛙，还和不爱交际但身体强壮的老獾成为了好朋友。他们在一起有说有笑，当然也有吵架的时候。但是有一天凶恶的黄鼠狼和雪貂夺走了他们一起玩的青蛙庄园，四个伙伴非常愤怒，他们团结起来，携手赶走了黄鼠狼和雪貂，夺回了青蛙庄园，从此青蛙再也不骄傲自大和乱花钱了，变得十分谦虚。

柳林风声读后感12

在一条清澈的大河边，在美丽的柳林里，住着许多有趣的动物，就是它们汇成了这一个个生动的故事。

其中有爱和朋友分享所有的河鼠，有爱交朋友又经不起诱惑的鼹鼠；有爱冒险、爱闯祸，结果把自己弄进监狱又差点失去家园的蛤蟆；有宽厚、不苟言笑却外冷内热的獾；有老实的水獭；周游世界的航海鼠和有礼貌的刺猬等等。

看着这本书，好像看见了千万副画拼成的`故事。比如：看见了河鼠坐在船上划着桨在河面移动着；又仿佛看见了老水獭失魂地站在大堤上，思念着失踪多天的儿子；还看见小田鼠们围成一个圆形歌唱圣诞……

看着这本书，我可以体会到四季在柳林里的轮回。春弥漫着生机，夏充满了茂盛，秋散发着忧伤，冬填满了宁静。奇妙的世界歌颂着每一天，赞美着每一年……

我在这明白了友谊的伟大和价值，了解了家的重要和温暖。

柳林风声读后感13

暑假的这几天，我读了《柳林风声》这本书。书中主要描写了四只普通的动物：明白事理的鼹鼠，聪明机灵的老鼠，睿智持重獾和放荡不羁的'蛤蟆。这四只动物中，我印象最深的就是蛤蟆。他是一只生活优裕、热情好客的小动物，但也有贪慕虚荣、夸夸其谈、贪玩的毛病。因为有这些毛病，他离开了自己的府邸，去旅游。因迷恋汽车他被误认为偷车贼，又因为天生喜欢夸夸其谈，结果得罪了警察，被糊涂的法官判了重刑，坐牢。最终在朋友的帮助下，它改正了缺点，重新回到了它的府邸。獾在我心中印象也很深刻，它是一只特别聪明、乐于助人的小动物，它千方百计，费尽心思地帮助蛤蟆改掉夸夸其谈和贪玩的毛病；并想办法和鼹鼠、老鼠一起帮助蛤蟆夺回了它的家园。

这本书告诉我们，朋友之间遇到困难时，不要害怕，不要心灰意冷，一定要用自己最真挚的爱去感动对方，帮助对方，一起齐心协力去解决困难。

柳林风声读后感14

今天，我读了《柳林风声》，本书描写了这样一个故事：癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新奇玩意儿，结果上当受骗，连家也保不住，最后在朋友的帮助下才把家夺了回来。

最让我留下深刻印象的是蟾蜍历险这段。蟾蜍被囚禁在恶臭熏天的潮湿地牢里。他后悔没有听河鼠鼹鼠他们的判断。老狱卒的女儿特别喜欢动物，她心地善良，很可怜受尽磨难的`蟾蜍，请求父亲让他来管蟾蜍。狱卒的女儿想尽办法让蟾蜍吃东西。终于，情绪好转还和狱卒的女儿聊天，给狱卒的女儿讲其他动物的趣事。最后，狱卒的女儿帮蟾蜍逃出了地牢。但是，他把行李，钱包和装备都丢在了牢房里。只能四处流窜。

这个故事是我懂得了，做人不能盲目自大，受到挫折时，不能绝望，要迎难而上。

柳林风声读后感15

美国总统罗斯福在二战时期一口气读了三遍《柳林风声》，这本书深深地吸引了我，必须一口气把它看完。因为里面的故事情节是连 贯的，内容非常惊险刺激。它用了拟人的描写手法，讲述的是善良憨厚，爱好冒险的'鼹鼠，聪明机智、热情好客的河鼠、稳重可靠、有善侠义的獾，喜欢吹牛、追求新奇的蟾蜍。他们快乐的地生活在大自然里，共同享受这美好家园、体验新奇有趣的冒险旅行。当朋友遇到危险时，他们会出手相助。这本书逻辑思维很强，像数学题一样一环扣一环。

读了这本书之后，我明白了一个道理：同学之间应该互帮互助，每个人必须通过刻苦努力才会取得最后的成功。

第五篇：柳林风声读后感

《柳林风声》读后感

509梁亦申

最近，我拜读了英国作家肯尼思〃格雷厄姆的著作——《柳林风声》。读了这本书，我感受到了动物们真挚的友谊。他们互相帮助，信守诺言，知错就改。文中可爱的动物们的美好品质值得我们学习。这本书主要讲了聪明、可爱的鼹鼠，性子急、勇敢、不畏艰险的河鼠，高傲、自以为是、狡猾、爱占便宜的蛤蟆和老实、憨厚、诚实、勤劳、严肃的老獾四个好朋友之间的故事。蛤蟆认识了鼹鼠和河鼠以后，他打算带鼹鼠、河鼠一起去旅游，但蛤蟆的马把旅游车扔下深谷，摔碎了，蛤蟆顿时放声大哭。鼹鼠和河鼠把失魂落魄的蛤蟆拉到火车站，一起坐火车回家了。回家后，鼹鼠和河鼠美美地睡了一觉。突然，鼹鼠梦游了，去了森林，河鼠醒来后跟着他的脚印去找他。回来的时候下了大雪，没想到他们到老獾家了，与老獾结为了好友。休息了一段时间，老獾和他们一起去蛤蟆家教训蛤蟆。蛤蟆屡教不改，趁河鼠不在的时候，溜了出来。他到了镇上，因为偷车、在街上乱开车，而被关进了监狱。他在小女孩的帮助下成功越狱，到家后才知道自己的家已经被黄鼠狼、棕鼬、白鼬霸占了。他和河鼠、鼹鼠、老獾一起打败了他们，成为了人人皆知的英雄。蛤蟆认识并改正了自己的错误，与老獾、鼹鼠、河鼠结尾了森林中最好的朋友，他们过上了幸福安逸的生活。

《柳林风声》这本书我已经读了三遍了，它带给我的美妙感受让我回味无穷，故事情节温馨有趣，就像一缕温暖的阳光，一滴晶莹的雨露，充满了诗情画意，滋润了我的心灵，使我明白了知错就改的道理，更让我知道了友谊是世上除了爱以外最美好的东西。它可以让我们抵抗任何困难。让我们好好珍惜友谊吧！

我喜欢《柳林风声》！