人教版第五册综合学习与实践教案

第一篇：人教版第五册综合学习与实践教案

人教版第五册综合学习与实践教案

第一课《我为红领巾添光彩》教学设计

教材分析 《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾,如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中,加深理解红领巾是红旗的一角,是用烈士的鲜血染成。

学情分析 红领巾的故事并不是老生常谈,现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾,可随着时间的推移,会见到一些不和谐的音符,有人用红领巾来拔河,用它来擦汗,甚至当抹布,教学中用生活中的事例让学生明白:不能亵渎红领巾,它不是一块普通的布,是一种象征,一种光荣,一种责任。

教学资源整合 本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,不仅对文本研读领悟,而且搜集了大量资料。古人云:“以其昏昏,岂使人昭昭。”只有我站得比学生高,懂得比学生多,才能引领学生向上走,向上攀。课堂是一种对话,一种有准备的对话,在教学过程中,学生是有准备的,教者也是有准备的,才能给他以启迪。

根据本课的提示,让学生回顾自己入队时的誓词,进行少先队基本知识的竞赛,做系红领巾的比赛,讲英雄的故事,再唱队歌。这一课,通过回顾入队情景,看图片,开展活动等内容,使学生更加热爱组织,热爱红领巾,热爱自己的祖国。

教学目标:

1、情感与态度 培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

2、行为与习惯 通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规范自己的行为。

3、知识与技能 在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬礼、呼号等正确的姿势。教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。

教学流程

一、歌曲导入,重温入队一刻。

1.播放《中国少年先锋队队歌》,教师导入。在音乐声中教师用充满激情的语言导入:有一种颜色,它能56年飘扬在心中永不褪色,那是红领巾的颜色;有一种光荣,让人56年后想起还激动不已,那是戴上红领巾的光荣;有一种真情,它能56年在心中不变,那是对红领巾的真挚感情。

2.同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。课件播放新队员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。

3.还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么? 教师:那一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多么的激动啊!

二、真情传递,激发情感

1.看!戴上红领巾多光荣!国家领导人和我们在一起,多幸福!2.听!外交部长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》:„„我已不再年轻,在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子„„

三、成长在线 升华认识。

(一)进入智力竞赛 师:经过了一段时间的学习和活动,相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解,下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组,那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名:第一组康康熊队,第二组乐乐猴队,第三组爱爱鸽队,第四组创创鼠队,(老师把小旗分发给各个参赛队)。本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节,以红五星来计分,每次我们派出的选手不能重复,这需要我们发挥团结协作的精神,最后哪个小队得星数最多就获得优胜,老师将发给奖牌和纪念品。各个参赛队的队员们,让我们为自己加加油,鼓鼓劲吧。(各小队按照顺序挥动手中小旗,高喊现场商量决定的口号)1.首先进入必答题单元。规则:每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题,并且在考虑十秒以后,迅速答题,答题正确该小队加一颗星,错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机会。(课件上有14个序号,点击序号就出现题目。)⑴中国少年先锋队的建队日是()年()月()日。⑵现在我们的中国少年先锋队已经有()周岁了。⑶少先队员的标志是()。⑷少先队员在升国旗时应该做到()。⑸队徽上的图案是()。⑹中国少年先锋队的呼号是()。⑺我们的队歌全名是()。⑻我们少先队组织的全称是()。⑼红领巾是()形的,它是()的一角。⑽为什么红领巾是红色的? ⑾队徽的含义是()。⑿队礼的标准动作是()。⒀队礼的含义是()。⒁中国少年先锋队的作风是()。教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!2.进入动手题单元。⑴每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。(老师准备四块崭新的红领巾,队员同时开始,哪位选手又快又好,相关小队得一颗星)⑵每小队派两名选手上台,参加“为队友系红领巾”比赛。(评比方法同上)⑶出示《学系红领巾》,跟着老师念一遍,然后大家一起边念边系红领巾。教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!3.进入表演题单元。⑴诗朗诵《我爱我的红领巾》。各小队上台表演,人数不限,老师根据表演情况评定星数。⑵唱队歌。各小队全员参加,可以只演唱一段,老师根据表现评定星数。⑶讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事,老师评定星数。

4.进入团结协作题单元。教师:这段时间,我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动,我们应该怎样为红领巾添光彩呢?给你们两分钟的时间,请在这张纸上写下你们的做法,每一条好的做法都可以得到一颗星。学生开始行动。教师当场朗读,加星,进行表扬。

(二)总结本次活动 计算各小队得星数,请获胜小队上台领取奖牌和纪念品,大家对他们表示热烈的祝贺。教师总结发言:亲爱的少先队员们,通过今天的活动,相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解,我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾,让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗?全体起立,右手握拳,跟我呼号。师:准备着,为共产主义事业而奋斗!生:时刻准备着!

四、活动拓展,帮助建构

1、学校有许多红领巾的活动阵地,如:导游团、小记者团、校艺术团等,组织了许许多多有意义的活动,你参加过哪些活动?

2、由于我们还小,有许多事情一下子还做不来,现在的我该怎样做呢?如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动?

3、课后,同学们还可以链接雏鹰网、《 中国儿童报》,在红领巾的指引下前进。师:爱红领巾不仅在学校,在家里,更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立的城区,还是在大山绵延的乡村,红领巾是我们共同的名字。同一片蓝天下,我们共读好书,同一片风帆中下,我们描绘蓝图,让我们携起手来,共同为红领巾争光添彩,成为红领巾的骄傲!让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员,再努力成长为一名优秀的少先队员,在每一年红领巾的生日到来之际,都能献上一份贺礼。

第二课《欢庆生日》

教学案例《欢庆生日》是小学人教版第5册《综合学习与实践》中的第二课内容。生日,对于孩子们来说,是非常值得期待的事,因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。每当生日蜡烛点燃,祝福生日的歌声唱起来,亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时,孩子们是多么地幸福,多么地快乐!可在这样激动的时候,不知道能有多少个小孩能记起妈妈的生日,能在妈妈生日的时候,亲切地道一声:“妈妈生日快乐,您辛苦了!” 如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是,他们是否懂得回报呢?为了能让孩子们感受到妈妈的爱,同时学会去爱自己的妈妈,对妈妈的爱做出回报,《欢庆生日》这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感受母亲的不易,在老师的启发教育下,懂得怎样向母亲回报自己的爱,学会理解和关爱。

案例描述

一、情境引入:

1、(播放生日快乐歌及蛋糕画面)师:看,同学们,今天有人生日,跟老师一起唱生日快乐歌,为他祝福好吗?(师生齐唱生日歌)

2、师:同学们,你们记得你们的生日吗?(话音刚落,学生争先恐后地举起小手,抢着说,记得记得!)师:老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天,都是怎样度过的? 生1:我的生日在6月13日,每次过生日,妈妈都会给我买一个大蛋糕,请我的家人和朋友为我庆祝。

生2:我的生日是在8月5日,我过生日的时候,除了有蛋糕吃,还有鸡肉吃呢,妈妈会准备好多饭菜,吃得可过瘾了!生3:我的妈妈也会为我买蛋糕,并且还会给我送生日礼物呢,去年就送了一个大大的布娃娃给我,可好看了!5月20日就是我的生日。

„„

一提起过生日的情景,学生们的兴致很高,个个都争着发言,告诉大家,自己是怎样度过生日。

3、师:看来,你们的生日大多数都是由爸爸妈妈操办的,那你们爸爸妈妈都是怎样过生日的呢?(学生们安静了下来,都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的„„)师:谁来说说? 大家你看我,我看你,过了一会,一个小男孩站了起来:“爸爸妈妈是不过生日的,他们是大人。”

学生们在底下窃窃私语,没多久,就有学生陆续地说:“我的爸妈也不过生日的。”“我不知道爸妈的生日。”“妈妈说,大人不过生日的。”„„

师:那你们有谁知道自己妈妈的生日?请举手!(有两三个缓缓地举起了手,大部分同学都很茫然地看着我,还有几个皱着眉头,使劲地想)师:同学们,当你们在欢庆生日的时候,有没有想过,要感谢谁,让你能来到这个世界,让你有了生日? 生异口同声说道:谢谢妈妈!师:从我们呱呱坠地到现在,我们已经幸福地生活了将近10个年头,可我们有没有想过曾经还在妈妈肚子时,妈妈挺着大肚子又是怎样的一种体验呢?(学生摇摇头)师:那就让我们体验一下吧!

二、活动体验: 请几位男女学生胸前各挂一个约5斤多重的书包,在教室里走两圈后,并在教室的各个角落里捡起几支粉笔。刚开始的时候,大家觉得很新奇,都争着演。当他们挂上书包,旁边的同学传来笑声时,他们开始觉得有点不好意思了。接着,他们挂着书包在教室里走,刚一开始,显得很轻松,但当他们走完两圈,还要顶着一个大书包俯下身子捡粉笔时,就不够自如了,有的同学额头还冒汗了,几次下来,他们中就有人喊:“老师,我的腰酸了!”“老师,前面的书包太碍事了,不演了!”我又请一些同学去尝试一下,当表演完,大部分同学都抱怨累,抱怨挂着个大书包行动不方便。

三、交流感受: 师:同学们,经过刚才的表演,请问你们有什么感受呢? 生1:太累了,不习惯!生2:前面挂着那么大的一个书包,要是走楼梯的话,那不是更难走了,搞不好还会摔下来呢!生3:把书包脱下来时,是最舒服的了。

生4:当弯着腰去捡粉笔,站起来时,觉得腰好酸啊。„„

师:可你们的妈妈就是这样怀着你们,度过了十个月,想想你们的妈妈有多辛苦!从你们生下来,到你们的成长,你知道,妈妈为你们付出了多少心血吗?妈妈为我们无怨无悔地付出,身为子女的我们能为妈妈做些什么呢?比如说,当妈妈工作辛苦时,我们能为她做什么;妈妈身体不好时,我们能为她做什么;妈妈累了,我们该怎么做?接下来,就请大家在小组里讨论,我们能为妈妈做些什么?(学生进入讨论,教师下去巡视旁听)

四、发表看法: 师:通过刚刚的讨论,老师相信大家都有了自己的想法,现在把你的想法说出来听听吧!生1:我觉得妈妈很辛苦,下次,妈妈累的时候,我要帮她按摩。

生2:妈妈的工作很辛苦,我要帮她多做一些家务。

生3:妈妈不舒服的时候,我要学着照顾她。„„

五、设计生日。

师:孩子们,当我们小小的生命尚在母腹中孕育时,妈妈就开始为我们无限地付出着了,所以当你呱呱落地,有了自己的生日时,请不要忘记你们的妈妈,在你们欢庆自己的生日时,更不能忘记妈妈的生日。

(学生若有所思地点点头)师:如果今天就是你妈妈的生日,那么你能为她安排一次有意义的生日庆祝派对吗? 生:能!师:那好,现在就请充分展现你们的才华,根据你现有的条件和能力,为妈妈设计一个简单易行的生日庆祝派对。要求设计内容要有新意,有亮点,可以与你周围的小伙伴商量完成。

(学生活动)

六、展现创意: 师:现在请大家把你们的创意说出来吧,我们一起来评评看,看看谁的创意最好!生1:我从来没有煮过东西给妈妈吃,今天妈妈生日,我要向外婆讨教,煮一碗长寿面给妈妈,祝她长命百岁!生2:我要存下我的零花钱,给妈妈买一个小蛋糕,为妈妈插上生日蜡烛,邀请全家人祝她生日快乐!生3:我要为妈妈画上一幅画,里面有我的幸福一家!„„

学生展现创意,最后进行评比,奖励“笑脸”贴图。

七、真情涌动: 师:同学们,通过这一节课,让我们深深感受到母亲的平凡而伟大的,他们的爱犹如涓涓细流,滋润着我们的心田。我们在享受母爱的同时,不要忘了给予我们的爱。所以,下一次,在你的生日的那一天,你应该对妈妈说些什么? 生1:妈妈,谢谢你!生2:妈妈,您辛苦了,我爱您!„„

八、升华情感: 师:同学们,让我们一起来道一声“妈妈,您辛苦了!”

师生一同:妈妈,您辛苦了!

第三课 贺卡传友情

课 型:综合课

教学目的:了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力,提高动手能力。教学重点:贺卡知识介绍。

教学难点:贺卡的构图安排与恰当选择材料。作业要求:设计制作一张有特色的贺卡。

教具准备:自制各种示范贺卡;示范制作备用的资料与工具。学具准备:制作贺卡所用的材料与工具。教学过程:

一、组织教学:检查学具,导入新课

二、什么是贺卡? 贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识,自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

三、贺卡有哪些种类? 贺卡的内容广泛:包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。贺卡的形式很多:单页卡、折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。(展示不同种类的贺卡,使学生有个直观的认识)

四、贺卡的设计与制作要求: 目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。

五、设计、制作贺卡的步骤:

1、构思、设计: 我们在设计贺卡前,首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的:如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。出于什么原因赠送对象贺卡,也同样决定着贺卡的形式与内容。在此基础上,我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计:什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语......只有这样根据不同的赠送对象及事因,精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。

2、选材、制作: 巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。我们确定了贺卡的形式与内容之后,就要着手选择材料。生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富:有纸质的(纸板、绘画纸、各色彩纸等)、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品......这些材料既可是新的,也可是废旧的。那么我们该如何选择材料呢?哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。这就是选择材料的标准。

有句俗话:“想得好不如做得好!”这句话充分说明了制作的重要。不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美,最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具(展示常传递友情的使者--贺卡

云平青 课 型:综合课

教学目的:了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力,提高动手能力。

教学重点:贺卡知识介绍。

教学难点:贺卡的构图安排与恰当选择材料。作业要求:设计制作一张有特色的贺卡。

教具准备:自制各种示范贺卡;示范制作备用的资料与工具。学具准备:制作贺卡所用的材料与工具。教学过程:

一、组织教学:检查学具,导入新课

二、什么是贺卡? 贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识,自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

三、贺卡有哪些种类? 贺卡的内容广泛:包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。贺卡的形式很多:单页卡、折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。(展示不同种类的贺卡,使学生有个直观的认识)

四、贺卡的设计与制作要求: 目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。

五、设计、制作贺卡的步骤:

1、构思、设计: 我们在设计贺卡前,首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的:如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。出于什么原因赠送对象贺卡,也同样决定着贺卡的形式与内容。在此基础上,我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计:什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语......只有这样根据不同的赠送对象及事因,精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。

2、选材、制作: 巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。我们确定了贺卡的形式与内容之后,就要着手选择材料。生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富:有纸质的(纸板、绘画纸、各色彩纸等)、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品......这些材料既可是新的,也可是废旧的。那么我们该如何选择材料呢?哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。这就是选择材料的标准。

有句俗话:“想得好不如做得好!”这句话充分说明了制作的重要。不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美,最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具(展示常

第四课 爱心小天使

活动分析: 1,从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育.在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷.设计此次活动,旨在唤醒孩子们麻醉的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识.2,以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华.充分调动学生的生活积累,在畅所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育.活动目标: 1,从小树立感恩的心,争做爱心小天使.2,以自己的行为带动身边的人,使大家都树立爱心.3,在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情.活动重点:在活动中感受亲情,学会表达感恩之情.活动难点:从小树立爱心,以自己的行为带动身边的人.活动准备:每个同学一张纸卡;以小组为单位准备鸡蛋若干,棋子若干,书包 适合年级:二年级 活动过程: 一拣棋子游戏,感受母亲辛劳

1,学生以小组为单位选一名同学参加游戏比赛.参赛同学将书包绑在腰前,书包中放一只生鸡蛋.要求参赛者在三分钟之内,尽可能多地拾起地上的棋子,同时必须保护好书包中的生鸡蛋,拣多者为胜.2,请参赛同学谈感受.小结:是啊,父母对我们恩重如山,我们应该做一个爱心小天使,感恩父母,孝敬父母.板书:爱心小天使

二、感悟亲情,学会感恩

1,师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考.听了这则报道,你有什么感受 2,亲情小测试.你们对父母是否有一颗感恩的心呢 现场测试 出示三个问题: 1你每年过生日,父母都为你做了什么

2你知道父母的生日是每年的几月几日吗 父母过生日,你为父母做了什么 3平常,父母为你做了什么,你为父母做了什么 通过刚才的亲情小测试,你有什么感想 板书:学会 3,学会表达感恩之情.教师过渡语:请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么 板书: 一句话语 一个行动 一份努力 一点进步

三、总结升华,熏陶情感

1,参考性结语结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语,一个行动,都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力,一点进步都能传达一份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐.心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷.2,引导学生表达感恩之情.让我们怀着一颗感恩的心完成板绘,用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情??呼唤爸爸??我爱你 妈妈??我爱你

四活动延伸,布置爱心家庭作业

1,以小组为单位讨论,在今后的日子里我们都应该为父母做些什么 2,全班交流: 1送父母一句温馨的祝福;2给父母讲一个开心的故事;3给父母过生日,赠送亲手制作的礼物4给父母捶捶背,打一盆水,洗一洗脚;5我为家里做四件家务:打扫卫生,叠被,洗碗,洗衣物.6自己制作一个孝心记录卡,把自己感恩父母的事情记录下来.第五课小学综合实践《我给小鸟造新屋》教学案例: 给动物们一个温暖的家

一、活动背景: 在我们生活的这个美丽的地球上,有许许多多的动物,它们都是人类的朋友。而我们人类却乱捕乱杀,想尽办法来让动物成为我们的盘中餐、笼中物。人类为了博取利益还大量砍伐树木,由于人们的这些举止行为,许多动物都被我们无情地推上了绝路„„

下面,就请大家听一听小鸟的诉说吧。

我从小就生活在幸福的家庭里,受到爸爸、妈妈的疼爱。我经常和小伙伴们一起去捉害虫。可是有一天,我在捉害虫的时候,被人类捉住了。他们把我放在笼子里,出高价卖给了一个小女孩。就这样,我一直生活在人类的家庭里。

虽然小主人对我很好,但我还是不习惯这个铁笼子,一直向往着大自然的生活。我经常躲在笼子的角落里哭泣,因为我想家,想我的爸爸、妈妈,想我的小伙伴们„„然而,我却永远都回不去了,因为人们现在大量的砍伐树木,即使我回去了,但也找不到我原来温暖的家了„„想到这儿,我更加伤心、难过。为什么,为什么人类和动物不能和睦相处?为什么人类要把我们动物推上绝路?为什么„„

我哭得更加伤心了。这时候,我的小主人??林红来了。她不解地问:“小鸟小鸟,你为什么要哭啊?是谁欺负你啦?”我说:“是你们„„”“为什么„„”她更加糊涂地问,“为什么是因为我们?我们可没有欺负你呀!”我伤心地说:“就是因为你们人类,我才会有今天。我原本生活得很好,为什么要把我当成你们的宠物?害得我见不到我的亲人和朋友,也不能捉害虫了„„我是多么的想家呀!求求你,小主人,放了我吧!”

同学们,听了小鸟的诉说,你们有什么感想?如果把人和动物调换位置,你们又有什么感想? 朋友,让我们从现在起,保护动物,爱护动物。记住小鸟的诉说,不要再迫害我们的家园!

二、学生实态分析: 三年级学生正处于习惯培养的关键时期,此时的孩子已经有一定的分辨是非的能力,大多同学能在学习的过程中懂得什么是“该做的”,什么是“不该做的”。小学生普遍对动物存有好感,表现为愿意与动物亲近。而且小学生对动物并不陌生,也朦朦胧胧地感受到动物是人类的朋友,但对动物对人类的所做的贡献,动物与人类的亲密关系问题的了解都不是深入,因此有必要在教学中逐步加以解决。教学中利用信息技术手段,紧密结合学生的生活和认知实际,引导学生大量感知,从而激发学生进一步热爱生活关爱动物的情感。信息技术在教师的“教”和学生的“学” 过程中,具有其他授课方式所不具备的特性。因此,教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用,利用展示再现、交互和扩大信息量的功能,使学生积极主动的参与学习过程,自主探索,有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。

三、活动目的:

1、喜欢和动物交朋友;

2、理解动物是人类的朋友,爱护他们也就是保护自己;

3、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系;

4、学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱护动物。活动难点:通过活动,增强学生保护动物的意识,让学生喜欢和动物交朋友,与动物和谐相处。

重难点的突破:在教师的有效指导下,引导学生从生活实际出发,发现和提出问题,学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动,懂得有爱心地生活,关爱动物,增强社会责任感。

四、活动准备: 根据本次综合实践活动的内容和学生实际情况,我们做了如下准备:

1、师生共同上网调查收集小鸟千姿百态的窝;

2、调动学生多渠道收集鸟巢和其他动物千奇百怪的家的信息、资料,充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源,充分挖掘家长、老师、社会工作者等人力资源等;

3、师生共同进行社会调查,了解社会群体爱护动物爱心指数;

4、激发学生活动的兴趣,开发参与活动者自身的资源。

五、教学结构: 精彩回放 欣赏鸟窝图片,鸟儿的家千姿百态 出手不凡 上网收集资料,为小鸟们设计新家 交流评价 根据造型材料,评选“最佳创意奖” 智慧乐园 从书籍、网站了解其他动物们千奇百怪的家

六、案例呈现: 这次实践活动其实是一次长线活动,历时两个星期,共分为四个活动阶段。

第一个阶段是收集有关鸟窝图片的信息,欣赏鸟巢的千姿百态。孩子们通过到图书室阅读相关书籍和上网查找资料等途径获得了许多信息。,一个个千姿百态,各具特点的鸟巢图片增长了学生的见识,也给学生们带来许多欢乐,也为后面的教学活动做好铺垫。这一环节的设计是让孩子们通过生动的影视资料、形象的图片、激发学生动手制作鸟巢的兴趣。第二个阶段是动手制作。通过收集资料,学生们获得了很多有关鸟巢的知识,迫不及待地想为小鸟设计一件新屋了。为了让学生的制作更简便、更快捷一点,别着急,先跟老师学一学,老师先示范。首先说明自己想造的是谁的家,然后选择材料,最后画出设计的效果图。学生们经过一番奇思妙想,设计出了各种各样的鸟巢效果图。这个环节设计的目的是让学生通过亲自动脑动手,强调让学生在实践中学习,在实践中获取知识,在实践中锻炼能力,在实践中体验情感。第三个阶段是交流评价。此时,课堂就是交流的平台,学生把自己的设想、制作的过程及收获,用不同的方式表达和交流出来,共享劳动的成果。与以往课堂教学不同的是学生的座位发生了变化,是按小组就座,小组就作为课堂的汇报小组。把评选出的“最佳创意奖”鸟巢设计者做简单的汇报。因为小组活动作为综合实践活动最基本的组织形式,有利于培养学生的合作能力,实现“优势互补,相互促进”。这样,不仅让每个学生都有了发言的机会,而且还有效节省了交流的时间,让意见更具系统性、条理性,更能为鸟巢的设计得到大家的认可。尤其让我欣喜的是在交流鸟巢设计过程时孩子们的精彩发言。有的同学说,我设计的这个鸟巢是多功能鸟巢,里边除了小鸟住,还有取暖设施,另外有个空间给他们储备粮食,为寒冷的冬天做好准备;有的说,我的鸟巢是复合式鸟巢,里边有鸟儿唱歌的阳台,还有地方种植花草,美化它们的居住坏境;有的说,我设计的鸟巢是一栋二层建筑物,上层居住,下层活动;有的说,我设计的鸟巢叫“春之巢”,就是里边的温度一年四季如春,鸟儿们春夏秋冬都快乐的在里边生活,生小宝宝;还有的说,我设计的鸟巢是一栋豪华别墅,里边设备齐全,美食、娱乐、健身,应有尽有。„„ 通过交流互动,孩子们的点子挺多的,让我看到了孩子们潜藏的巨大的能力。我为他们真心地鼓掌。第四个阶段是智慧乐园。我们教师要始终存有一双发现的眼睛,一颗创造的心,那么,必然会为我们的课堂开掘出更广阔的资源。我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中,作为一门主要由学校自主开发的校本课程,具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。其主要目标是让学生在丰富多彩的活动中拓展视野,陶冶情操,获得体验,锻炼能力。其具体内容最好是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。调动学生多渠道收集水资源的信息、资料,媒体资源等,充分发挥出学生们的设计水平。我在为小鸟设计新屋的基础上,倡议学生们也为其他动物,如蜜蜂、蚂蚁、蛇、熊等动物们设计出温暖的家园。在这一活动中,学生们的智慧得到了充分的发展,也在设计的同时体会到了快乐。

第六课 学当交通安全员教育课教学设计

第一课时 让我们来认识道路和车辆 教学目标

①认知目标:使学生认识各种道路和车辆,了解其作用,初步懂得应该自觉遵守交通法规。

②情感目标:在真实的情境中激发学生的学习兴趣,培养合作意识。

③能力目标:培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点

重点:认识各种道路和车辆。难点:认识各种道路和车辆的作用。课前准备 ①教师准备:多媒体课件。

②学生准备:课前到街上去观察,看看有哪些车辆。教学过程

一、猜谜语,引入课文。

教师出示谜语,学生仔细思考,谜面是: 一条巨龙长又长,连着四面和八方,川流不息车不断,运输载客都在忙。

学生猜谜语后,教师小结。板书课题:让我们来认识道路和车辆。

二、认识道路

多媒体演示各种城市道路,思考:什么是道路? 学习课文第2页,自由读:你知道了什么? 学生交流。

背一背两首儿歌,交流:你应该怎样安全行走? 说一说,你平时看到的那些城市道路?

三、认识车辆

a、自学课文,思考:①车辆是指什么?你认识哪些车辆?②什么是特种车辆和非机动车?你知道的非机动车有哪些?它们各有什么作用? b、小组进行讨论,交流学习体会;c、检查自学效果,小组长汇报;d、引导小结:通过学习,我们懂得了一些简单的道路设施和车辆名称,知道了它们的一些作用。

四、检查实践 播放媒体,演示从学校到家里的路上,你看到了哪些道路和车辆?并说说它们的作用。分组进行互答竞赛。

五、课外拓展

去模拟基地,让学生现场认识机动车道、非机动车道、人行道等。并要求在回家路上仔细观察,记录看到的道路和车辆。

第二课时 认识交通信号、标志与标线 教学内容

《小学生交通安全读本》第6?16页 教学目标:

1、树立交通意识,知道认识交通信号、标志与标线的重要性。

2、认识交通信号、标志与标线,了解它们的作用。

教学准备:

1、制作“交通信号、标志与标线”课件。

2、录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学过程:

一、引入:

1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

2、提问:车来车往,人来人往,为什么那么井然有序? 提示:在车辆川流不息的十字路口,同学们发现了各种车辆交替通行,这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息,从而保证了路口的顺畅与安全。

3、读儿歌:绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。

二、新授:(一)认识交通信号。

1、说说交通信号灯分为哪几种?(学生自己看书学习,交流)

2、这些信号灯各表示什么意思?(让学生先自己学习课文,然后请大家根据自己的理解交流,老师再进行点拨。指导学生逐条理解、弄懂。)注:低年级学生以老师讲解,投影演示为主。高年级学生以自学为主,再演示讨论。

3、了解最早交通信号灯的产生。

(二)认识道路交通标志。道路交通标志是用图形符号 ,颜色和文字传递特定信息,用于管理交通的安全设施。

1、说说交通标志分为几类?(指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志)

2、看图(或投影)分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。① 指示标志

(三)认识道路交通标线。

1、看课本说说交通标线分为几类?(高年级让学生自学,然后看图理解交流。低年级由老师讲解,再看图或投影演示理解)你知道他们的含义吗?

2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么?

三、拓展练习。(一)交通标志知识竞赛(可图片演示,也可以投影展示)。

1、出示交通信号、标志、标线的各种图案,让学生说说哪些是交通信号,哪些是交通标志,哪些是交通标线。(高年级适用)

2、出示各类交通信号灯,让学生抢答,说说是什么信号灯,各表示什么。

3、出示各种交通标志,让学生抢答,说说是什么标志,颜色形状有什么特点,各表示什么。

4、出示各类交通标线,让学生抢答,各是什么标线,说说它们的含义。(二)到校园交通展示区去实地走走说说,看看谁最能看懂交通信号的作用和明白交通标志的用处。(三)回顾交流,编儿歌、读儿歌: 绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。交通标志作用大,要看清楚再行动。指示标志蓝白圆,也有长和正方形。警告标志三角形,顶角朝上看仔细,黄底黑边黑图案,还有白底红图案。禁令标志压斜杠,白底红圈黑图案,也有个别三角形,顶角朝下看分明。指路标志也重要,上下左右都管到。再去记住三标线,指示警告和禁止, 黄白实虚为主线,条条线路辩明白。交通意识时时记,安全两字在心中。

第七课《玩泥巴》教学设计

一、教学重点、难点分析 重点在活动中让学生放飞其创造欲提高动手能力和审美意识让同学们在动手中找到童趣。

二、难点学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象在完美的基础上体现其设

计思想真正在制作过程中体验创造的快乐。

三、教学准备

1、教师收集学生泥塑作品

2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板刻画工具等。

四、教学设计

一、课前组织学生按顺序进入活动室强调一下活动过程中的注意事项。

二、激趣导入

1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢 课件人们制作泥塑的场面

2、交流感想

1、同桌说说看了他们的制作的情景有什么感受吗谁跟大家谈谈你的想法

2、适时给予评价并有时的地进行引导??玩泥巴真有趣

3、确定主题课件电子板书《玩泥巴》

三、欣赏感受

1、老师汇报资料 老师通过网络搜集并整理了一些信息请大家看一下。课件泥塑图片

2、泥塑基本技法

1、感受泥性探究泥的特性。可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。

2、教师介绍塑造的五个基本方法如何运用基本的泥塑技法。课件板书揉、搓、压、粘、捏、刻

3、演示几种泥塑基本技法 课件盘泥条步骤图

四、合作探究动手实践

1、想一想玩一玩泥巴可以手捏成形还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围以组为单位分工合作。可以自己选主题进行创意制作。

3、学生在制作过程中老师根据学生做的进度进行巡回指导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下以小组合作的方式造型表现。

五、作品展评 1学生互赏作品边看边说出自己看了作品后的想法和感受。2泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖 3拍摄作品

六、活动总结、拓展延伸

第八课 标志设计

教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标:

1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程:

一、导入 一 教师出示“肯德基”标志。学生比较熟悉,容易引起学生兴趣 提问:

1、这是什么

2、看到图形想到什么学生思考回答。教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

二、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答。

总结:交通标志、公益标志、企业标志„„

二、新授

一、了解标志的含义及表现方法

1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义学生思考回答,并解释含义。总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢

2、请大家仔细观察教师收集的标志教师挂出标志然后告诉我 ①这是什么标志②有什么含义③用什么样的表现手法学生小组讨论,并回答问题。

3、教师根据学生讨论结果板书。名称 含义 表现手法 中国联通 „„ 抽象 红旗 „„ 文字 „ „„ 实物 „ „„ 综合 用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。

二、了解标志的特点

1、让学生观察图例并提问: ①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形学生思考回答。②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看学生思考回答 ③标志的主题和形象之间有什么联系学生思考回答 教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

三、了解标志设计的方法 这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。本校第六届校园艺术节设计标志。第一步:构思立意选材 提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象学生思考回答 总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑

第九课形容词聚会教案

教学目标

1、了解文言文中常见的词类活用的类型、了解文言文中常见的词类活用的类型。

2、掌握词类活用中形容词活用的翻译方法, 形容词活用的翻译方法、掌握词类活用中形容词活用的翻译方法。

二、自学指导用 4?6 分钟时间浏览 34页 涂色并写出相关的颜色(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

找朋友: 这些表表示颜色的词,我们把他们叫做形容词。给这些色彩找朋友。(小组讨论,填一填,教材的35页,教师相机指导纠正)

第十课《办法总比困难多》教学设计

教学目标:

1、知道生活和学习中会有各种各样的困难,感知难事对每个人都有不同程度的困扰。

2、了解一些勇于面对困难的强者的事迹,通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。

3、遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。

教学重点:学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方法,提高适应能力。

教学难点:通过和强者的对比,感受到自己也是生活的幸运儿,进而产生战胜困难的勇气,初步形成乐观向上的人生态度。

教 具:多媒体。教学准备: 教师:课前与学生交谈,了解学生对困难的理解情况;阅读张海迪的故事。学生:思考自己有什么难事;了解周围的人有什么难事。教学过程:

一、故事导入。

为了调动学生的学习积极性,渲染课堂教学气氛,帮助学生认识困难,采用故事导入.。.师:同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个张海迪的故事。张海迪这个名字可以说是家喻户晓。她曾是一个活泼好动的孩子,5 岁那年,她得了脊髓血管瘤,几年里,她曾先后做过四次大手术,最终活泼好动的她还是瘫痪了,只能在轮椅上生活了。在这巨大的困难面前,她没被打倒,相反,她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位,也成为了所有人学习的楷模。通过这个故事,你想说点什么呢? 让学生思考后,先在小组内自由发言,谈谈体会。

二、全班交流汇报。

榜样启迪,谈感受。师:了解了张海迪的故事,你有什么感受?你想说点什么? 引导学生说出,张海迪克服了常人难以忍受的、巨大的痛苦,成为了名人,实在不容易,她是生活的强者。师:请同学们说说什么是困难?可以举例说说。不要求学生说出“困难”的概念是什么,只要学生能答出“困难就是难事,是我们都不愿意面对的事;困难往往会使我们不能完成任务;困难是挫折,是对我们生活、学习的考验。并能恰当地举出身边的事例即可。师:你们说得都很好,看来大家对困难还真是有了初步的了解,在生活中没有一帆风顺,谁都难免会遇到一些不开心或让人心烦的事,也就是人们常说的难事。想一想你遇到过哪些难事?这节课就请大家敞开心扉,说说你的难事。板书课题:说说你的难事 师:老师和你们一样,也有烦恼。最让我心烦的就是我的孩子,不爱学习,就爱看电视,我怎么说他也不听,同学们,你们谁能帮老师想想办法。” “你们的建议真棒!那你们有没有自己的烦恼呢?也说一说自己的难事吧!请同学们小组内交流一下你的烦恼,让小组的同学帮你想想办法。”联系实际生活,感知别人的困难,让学生了解周围的人,找出生活中困难较大的,使学生发现不仅自己存在着困难,周围的人也都有困难。

三、感知教材。

1、学生阅读教材中的内容,看看他们都遇到了哪些难事,并做以汇报。

生:书中的小朋友和我有一样的难事,就是我的学习成绩一直都不太理想,我一直都很苦恼。

师:小学生的主要任务就是学习,如果学习成绩不理想,还真是很大的难事,不过,你也不要灰心,首先,要相信自己一定会学好,其次要找出学习不理想的原因,是不是自己不够认真、努力,还是跟家里的环境有关,只要你找出了原因,老师相信你的成绩一定会提高。

2、设定情境,解决问题

师:假如像书中的小学生那样,你的爸爸出差了,妈妈又生病躺在床上,你该怎么办呢? 生:我会找亲戚帮助照顾妈妈,我还会喂妈妈及时吃药。生:我会找卫生所的叔叔帮妈妈打针。

师:你们真是聪明的孩子,老师想,即使是妈妈 真的生病了,只要有了你们的精心照顾,也一定会很快战胜病魔的,对吗?“同学们看,这么多的烦恼在大家的共同努力下,全部解决了,就像俗话说的那样 办法总比困难多。”“生活中、学习中,困难是无处不在的,但面对困难、解决困难的勇气你准备好了吗?下面我们来听一听高士奇爷爷是怎样面对困难的。”讲述故事《高士奇爷爷的故事》,通过故事让学生感到,许多成功人士都遇到过许多特殊的困难,都有战胜困难产生了勇于克服生活和学习中的困难的愿望。学习克服困难的名人名言。

总结:同学们通过今天的学习。我们知道了困难就象弹簧一样,你强他就弱,你弱他就强。老师相信,在今后的学习生活中我们一定能笑对我们面前的困难,最后我们一同欣赏一首歌曲《阳光总在风雨后》。

第十一课“变”出来的好效果

课时目标:

知道田忌第二次战胜齐威王的原因。教学过程:

一、走进课文。

1、观察图能否看出田忌转败为胜的原因?(板书:转败为胜。)

2、讨论:“败”和“胜”各是指谁的第几次赛马?学到这你想知道什么?

二、走进赛马场。

1、第1次赛马。分小组学习,讨论第1次赛马的现场情况。

指名上讲台用学具马摆出赛马布阵图。

看动画:第1次赛马。

2、第2次赛马。

分学习小组学习,边议边摆学具马。

指名上讲台把第1次赛马阵图调整为第2次赛马阵图。

看动画:第2次赛马。

3、讨论:使田忌转败为胜的关键人物是谁?(板书:孙膑。)现在你又想知道什么?

三、走近孙膑。

1、孙膑怎么会想出这么巧妙的计策的? 学生带问题读孙膑出主意的部分。

2、讨论引出:“从刚才的情形看„„快不了多少呀„„”

孙膑怎么知道这点的? 假如齐威王的马和田忌的马一起跑会有怎么样的结果?(要求学生分组摆摆学具马,然后交流。)

3、仅凭这点孙膑就有把握胜齐威王吗? 引出:“齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。”

他会怎样夸耀自己的马呢?你听到了吗?说说。

4、你觉得孙膑是怎样的人?

第十二课 树叶贴画

我们生活中到处都有美丽的树叶。每年到秋季时，树林里到处都是一片片各种各样的黄叶子，我们有必要让幼儿认识和了解。于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。

活动目标

1.引导幼儿观察树叶，能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。2.学习运用树叶来拼组各种图形，培养幼儿动手能力。活动准备

1、事先采集各种颜色和形状的树叶，擦干后压平。

2、白纸、剪刀、乳胶和几种彩色卡纸若干。活动过程 1.引出话题

老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？（秋季）

出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。树叶的认识

出示一些形状、颜色特别的树叶，让小朋友来认认这些树叶。

老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗？

树叶变变变

（1）教师出示一些树叶贴画的图片，让幼儿欣赏。

（2）教师拿出自己制作的示范贴画，引导幼儿仔细观察树叶的形状、色彩。

教师说：“这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢？”

请你们通过拼贴和添画的方式，创作出形似的一种动物或其他事物。分享交流

教师总结之后，挑选个别幼儿的作品，让幼儿自己介绍自己的作品。

第二篇：人教数学第五册教案(可直接打印)

全 册 备 课

一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析。

有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。

2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

第一单元 测量

【单元整体目标】

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念。

2、使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位。

3、使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量。

4、增强学生合作交流意识，提高操作技能。 【单元教学重点】

1、感受1毫米、1分米和1千米实际长度，1吨实际质量。

2、会用毫米、分米为单位量物体长度 【单元教学难点】

1、对1千米长度和1吨质量形成正确表象。

2、估计时恰当选择长度和质量单位。 【单元教学建议】

1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境

学习本单元之前，学生已学习了长度单位米和厘米，质量单位千克和克，并且已了解一些测量的知识和方法教师在教学中应根据学生实际情况，灵活运用教材提供的资源，结合生活创设生

动有趣的情境，组织学生测量硬币的厚度、课本、课桌的长、宽；利用多媒体显示路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等，从而调动学生学习的积极性、主动性

2、帮助学生建立长度观念和质量观念

认知特点是对具体形象事物认识清、感受深，因此教学中，要多安排学生操作活动，让学生在活动参与中，凭借经历和体验，对1毫米、1分米、1千米、1吨建立正确表象

3、结合教学内容，培养学生估测能力

估测在生活中用处很广，教师应结合本单元内容，培养学生自觉对物体进行估测的意识如教学中，先估测后测量，使之形成习惯，提高估测能力

【单元课时安排】

七课时

第一课时 毫米的认识

【教学目标】

1通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。

2培养学生的观察、实际操作能力和简单的推理能力。

3结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。 【教学重点】

使学生初步建立1毫米的长度观念。 【教学难点】

在建立长度观念时，对毫米、厘米之间的关系易混淆，故教学时应讲 5

清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。 【教具、学具准备】

课件、硬币、学生尺、电话卡、曲别针 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：你们猜一猜，吴老师的身高是多少?

学生猜完后教师说明：李老师的身高是1米60厘米。

师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?

师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?

师：我们每天上课都要用到数学课本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?

自己量一量

生：数学书的长是21厘米，数学书的宽比15厘米多，比16厘米少

师：数学书的宽比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多长呢?你们想不想知道?

生：想!

师：要想比较准确地量出数学课本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量这

节课我们就来学习毫米的认识(板书课题)

二、探究体验，获取新知

1认识毫米

(1)师：实际上，毫米就藏在你们的尺子上，请同学们拿出直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗?

(还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成一些小格)教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米 2学习厘米和毫米之间的关系

师：你们猜一猜是厘米这个长度单位大呢?还是毫米大呢? 生：厘米这个长度单位大，因为我发现1厘米里有许多表示毫米的短线

师：同学们讲的都有道理，下面我们来探索一下他们之间的关系

同桌交流自己的发现，再向全班汇报

生1：我从刻度0数到刻度1，他们中间有10小格，所以1厘米=10毫米。

生2：我也认为1厘米=10毫米，因为我从刻度1数到刻度2，发现他们之间也是10小格。

课件演示：在刻度尺上数出1厘米之间有10毫米的过程。

小结：1厘米=10毫米

3感受毫米

(1)找尺子上的1毫米

师：你们真了不起，通过观察发现了厘米和毫米之间的关系，你们能在尺子上找出1毫米吗?

生1：我发现了1小格之间的长度是1毫米

生2：我发现了两条短线之间的距离是1毫米

(2)找身边的1毫米

师：你们已知道了1毫米的长度，找一找生活中有哪些物体的长度大约是1毫米?

(四人小组合作找身边的1毫米)

生1：我的电话卡的厚度大约是1毫米

生2：我发现1分硬币的厚度大约是1毫米

生3：我发现20页纸的厚度大约是1毫米

师：真不错，如果用手来比一比1毫米的长度，会吗?

师生共同用手势来表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地

把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米

4认识几毫米

师：我们已经知道了1毫米的长度，那3毫米有多长呢?

看大屏幕上放大的直尺图

演示尺子上3小格之间的距离就是3毫米

师：你能找到5毫米的长度吗?

生：从0数5小格就是5毫米

生：尺子上刻度1到刻度2之间比毫米刻度线较长的那一条线之间的长度就是5毫米

师：6毫米呢?8毫米呢?

三、巩固与练习

1量一量：量一根10毫米的纸条剪下来；量5分硬币的厚度是()毫米；量数学书的厚度是()毫米

2电脑显示：在括号里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）

钢笔长14()楼房高20()粉笔长75()

电脑键盘长约5()图钉长10()教室宽6()

蜡笔长6()跳绳长2()

课桌高7()小明的身高是140()

3做书第69页第1、2题

4请学生带上直尺和卷尺自由测量教室里各种物体的长度述要求：

①测量时可以与你的好朋友一起进行，并作好记录

②爱护公物，注意清洁卫生

③当音乐响起就开始去测量，当音乐停止就回到自己的座位个同学汇报测量的结果

四、布置作业

1量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米? 2在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段 教学反思：

教师口 请几

第二课时 千米的认识

【教学设计理由】

学生已经学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用在此基础上让学生认识在工农业生产和日常生产中经常用到的比较大的计量单位千米。

【教学目标】

1、使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。

2、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算

3、通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念

【教学重点】

认识长度单位千米，并能进行简单的化聚

【教学难点】

建立1千米的概念

【教学准备】

电脑

【教学过程】

1提出问题，导入新课

(1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列

(2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度

(3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适

铅笔的长度旗杆的高度硬币的厚度课桌的高度

(4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学

们说一说，你看到了什么?

小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”

2认识“千米”，熟记进率

(1)联系实际初步认识“千米”

①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?

②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟?

③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米

④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置

(2)推出“千米”概念，揭示进率

①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里

②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么?

③熟记进率

想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”?

3“千米”与“米”之间的换算

(1)教学例4

出示例题：

①3千米=()米

学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米里有3个1000米，就是3千米

②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?

④试一试：8千米=()米()米=5千米

4000米=()千米 9000米=()米

6千米=()米()米=7千米

4350米=()千米()米 2千米500米=()米

6千米720米=()千米

(3)比较以上练习

①思考：长度不变，单位由高(低)变低(高)，数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?

②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法?

(4)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算

4应用新知巩固练习

(1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示)

①小明从家里到学校要走520()

②两个县城间的公路长80()

③一本日记本长110()

④排球队队员的平均身高为2()

⑤一根旗杆高8()

(2)课本第9页的第2、第3两题

(3)“米”和“千米”单位间的化聚(课本第10页的第45两题)

(4)①汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米?

②要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米?5课堂总结 教学反思：

第三课时

吨的认识

【教学内容】

教科书11—13页例

6、例7

【教学目的】

1使学生认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克

2能进行质量单位间的简单换算

3培养学生初步的观察能力、质量的估测能力和推理能力、发展学生的空间想象能力

【教具、学具准备】

课件、卡片若干张

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

1观看投影：《恐龙》

2谈话：这是什么动物?你熟悉他们吗?你能跟大家简单介绍一种你熟悉的恐龙吗?

3显示恐龙资料

4师：这只恐龙的体重是多少?(1吨)

5师：①对1吨你想了解什么(1吨有多少千克)

②对1吨你还想了解些什么?(1吨是不是很轻?师：也就是1吨有多重1吨是不是1000千克? 师：也就是吨与千克的关系)

6整理本课目标：

①吨有什么作用；②哪些物体重1吨；③吨和千克的关系

二、感受体验——吨

(一)了解1吨的物体有多重

师：吨非常想和同学们交朋友，你们呢?那就听听吨的自我介绍吧谁听的认真，吨就会把他的相片送给谁

1听听“吨”的自我介绍

小朋友好，我是“吨”，平时你们常用千克来计量物体的重量，在计量比较重的或大宗物品的重量时我就派上大用场了，比如大象的体重是4吨、一卡车的稻谷约3吨等要说1吨有多

重，三言两语说不清，就让我来展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接着出示20袋大米)

小朋友，你对我了解些了吗?如果还不够的话，没关系，认真听课，对我还会加深印象的

师：听了“吨”的自我介绍，你获得了那些信息?

小结：计量较重的或大件物品的质量用吨做单位1吨=1000千克

2体验“吨”

师：原来1吨=1000千克，1吨有多重，你想感受一下吗?

请1个同学搬50千克的大米，说说你的感受换一个同学来试试请4个同学来帮忙如果1吨的大米全班同学要几次搬完?

(二)吨和千克的换算

1让学生尝试练习，并说说你是怎么想的?

3吨=（）千克6000千克=（）吨

2练习：

7吨=（）千克

9000千克=（）吨

1800千克800千克=（）吨

1吨600千克=（）千克

三、反馈练习

1把合适的体重与对应的动物连起来

熊猫 狗 大象 鲸鱼

50吨 80千克 6千克 4吨

2在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗?

3用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?

四、拓展认识

1首先来看吨与千克

电脑出示两幅卡车图：

小卡车的载重量约是1000千克大卡车的载重量约是5吨

师：这两句话你能换个说法使他意思不变?什么是载重量?小卡车和大卡车最多能装多少吨货

物?大卡车的载重量是小卡车的几倍?

两幅恐龙图：犹他猛龙重1吨，原角龙重300千克

师：谁重?

两幅动物图：大象体重4吨，鲸鱼的体重是大象的32倍

师：你能提个数学的问题考考同桌吗?

2接着来看吨在日记里：

看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，你能看看所用的单位名称合适吗?请你改正后再读一读

我的早晨

2005年9月2日晴

今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了脸，然后吃了一个50千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我 的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林于是我和他边走边聊，正准备过马路时，不巧一辆载满60千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行等我们跑到教室，其他同学早就在读书了 3最后看吨的趣事：

师：听，什么声音?原来质量王国因为来了吨，他们之间的关系糊涂了，你有办法用形象的方法来整理一下学过的质量单位吗?

要求：按一定的顺序反映它们之间的关系

学生整理，交流、展示

五、课后总结

六、作业

到生活中寻找吨，整理后写成一篇数学日记 教学反思：

第二单元 万以内的加法和减法

【单元教材分析】

本单元是在万以内的数的认识和万以内的加减法的基础上进行教学的学生已经掌握了两位数加法(和在一百以内)的口算，会笔算几百几十加减几百几十和估算，本单元就是三位数加减的延伸，并把加减法运算结合起来，突出加减法的互逆关系，使验算更加多样化

【单元整体目标】

1正确计算三位数加、减三位数，会加减法的验算

2充分运用学生已有经验，经历迁移、类推的过程，理解计算原理和验算原理

3通过情景创设，激发学生的兴趣，培养估算意识和提高估算能力，初步养成检查和验算的良好习惯



4使学生经历与他人交流各自算法的过程

【单元教学重点】

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进行加减法的验算 【单元教学难点】

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算

【单元教学建议】

1放手让学生自己探索，运用已有的经验，迁移类推，合作交流，解决实际问题

2从实际出发，结合本地情况创设情境

3加强训练，帮助学生理解算理，减少错误，提高正确率

4注意加强估算，培养学生估算的意识和能力

【课时分配】

1加法3课时

2减法3课时

3加减法的验算2课时

4整理和复习1课时

第一课

两位数加两位数的进位加法

【教学内容】

教科书第15—16页例1，练习四1—3题

【教学目标】

1使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法

2培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识

【教学重难点】

能正确进行万以内连续进位的加法

【教具、学具准备】

教科书第15页挂图或课件

教学设计

【教学过程】

一、创设情境、复习导入

师：同学们，我特别喜欢动物，如：鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等„„，它 19

们特别美丽、可爱，你们呢?你们喜欢什么动物?

(师生交流，学生畅谈)

教学过程说明：以谈话自然导入，引起学生注意，同时进行保护动物的教育

师：同学们看(电脑出示或教师出示主体图片)，这些动物漂亮吗?(漂亮)这些动物是我国的特级保护动物，你知道咱们国家动物有多少种吗?多少种已经快离我们而去了吗?请看：(课件出 示第15页统计表)

激起学生学习的欲望

师：你们有什么想说的、想问的吗?

(可能有些同学不懂什么是哺乳类两栖类，还可能不懂什么是濒危等，老师要解释)数学是枯燥的，但生活是丰富的，在数学教学中渗透保护小动物的观念，激起保护动物的欲望

生(有的提问题，有的发表自己的看法)

老师：有那么多种可爱的动物都快要灭绝了，好可怜，我们得保护它们

生：„„

师：同学们说得真好!要保护它们应从小做起，更重要是学好知识，才知道如何保护它们!

【学习新知】

请看(出示第15页中国部分动物种数统计表)

师：中国特有的动物种数(边问边板书)鸟类有几种?

生：(答)，师板书，爬行类有多少?

生(答)，师板书(用表格形式表示出来)

师：你们能提出什么问题?

生：(答)

学生提出这两种动物一共有多少种?后引导学生列出算式

生：(列出算式)98+25

学生试作，师巡视

集体反馈

师：从哪一位算起：相加满十怎么办?进位的数怎么办?

个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1

十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1

百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1

三、巩固、反馈

(1)完成第16页做一做(2)完成第17页1—3题 教学反思：

第二课

三位数加三位数连续进位加法

【教学内容】

教科书第18—19页例2及做一做，练习五1—4题

【教学目标】

1使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法

2学会结合情境进行估算，培养估算能力

3培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯

【教学重、难点】

掌握加法的计算法则

【教具准备】

多媒体课件、录音带

【教学过程】

一、创设情境、复习导入

师：同学们，你们看过《蓝猫淘气三千问》吗?你最喜欢谁?(学生交流)

师：蓝猫得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室想考考同学们，大家有信心吗?(有)(课件出示)

59

+47 +32 +85

—— —— ——

(全班做，指名演板，结合情况进行评议)

教学过程说明：

根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象出现，更增加了学生学习数学的兴趣

师：同学们，看来你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、合作学习，探究新知

1(课件显示画面，配有画外音)蓝猫：同学们，你们前面表现的真棒!我在电脑中搜索到“中国部分动物已知种数”，大家看(点击，显示第18页例2统计表)

师：谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题? 问题在学生自主探究、合作交流中得到了解决，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，通过学生讨论，教师小结，使学生进一步领会了估算的方法

生：(列出算式)376+284 师：上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少?

(小组讨论、交流、汇报)

生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大约是660

生(2)：376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700

„„

师：(小结)，在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计出和的范围，这种方法在我们生活中应用是非常广泛的

师：蓝猫想知道一个精确数，你们说怎么办?

生：用竖式计算

(学生独立计算，再交流讨论，最后平台展示，请学生汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师板书)

以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，此环节学生先独立计算，再小组交流，最后平台展示，不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点

生(1)：把相同数位对齐，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1，百位上3+2+1=6

生(2)：也就是，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1

4师：同学们说的真好!蓝猫为奖励大家用电脑为我们送来了礼物，想知道是什么吗?(想)那你仔细听，认真看，最后说一说你从中学到了什么?(电脑随录音逐一动态显示画面或教师直接讲下面的故事)

附录音内容：

有一天，数字姐姐369来到草地上，看到美丽的大自然，不由得坐下欣赏起来，这时数字妹妹278也来到这里，被这景色吸引住了，她想坐下来和姐姐一起欣赏，可是究竟坐哪儿呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她说：“我的3是百位，6是十位，9是个位”妹妹高兴地说：“噢，我知道了，我们应相同数位对齐坐”突然，9和8说话了，“我们坐不下了，我们相加满十了，要向前一位进1”6和7也说，“我们相加也满十了，也要向前一位进1”她们的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住学生的好奇心和求知欲，把数学知识编成学生感兴趣的小故事，使他们在轻松愉悦的氛围中把所学知识进一步巩固

师：你从蓝猫的这个故事中，学到了什么?(先跟同桌说一说，再发言

汇报)

生1：我知道了用竖式计算时，相同数位要对齐

生2：我学到笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 生3：我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1

自主练习、体验成功

(1)师：蓝猫夸同学们棒极了，学到了这么多知识，(电脑显示)咦，蓝猫还为我们准备了智

慧果，想要吗?(想)你答对里面的题，果子一定属于你(课件说明，有4个智慧果，点击哪个，哪个打开，学生做题，做后奖励智慧果)

此环节得用游戏形式出现，再一次激起学习欲望，学生为能得到“智慧果”而积极、主动地投入到学习中

a你来当医生(第20页7题)

师：我们以后在做题的时候可要细心呀

b飞机安全着陆(任选一题做)

师：这里有三架飞机，你来当飞行员，只要能正确进行笔算，你驾驶的飞机就能安全着陆(飞机上写着下面各题)

638+93= 532+407= 986+114=

c第19页第3题

d金星后面藏着谁?

(2)这节课你学到了什么?学得高兴吗? 教学反思：

第三课时进位加法的练习课

【教学内容】

教科书第20—21页练习五的第5—9题

【教学目标】

1巩固万以内连续进位加法的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度

2培养学生认真细心，积极思维的良好习惯

3培养学生应用所学的知识解决问题的能力

【教学过程】

一、口算下面各题

90+560 68+35 7×８＋４

37+26 280+500 45+19

150+60 620+80 3×9+5

注意：口算时要看清运算符号

二、计算

263 354 748

+605 +76 +252

——— ——— ———

三、完成教科书第20页练习五的第5题

提问：你想怎样?(提醒学生先算出每个算式的得数，再把相同得数的两个算式用线连接起来)

学生自己独立完成，教师讲评

四、完成教科书第20页练习五的第6题

学生独立完成，全班讲评

五、完成教科书第20页练习的第7题

135 +69 ——— 825

427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011

①错误的原因：两个数相加时，数位要对齐

②两个数相加，哪个数位上的两个数相加满十，要向前一位进1也就是说：

个位上的7加3等10，满十了，要在个位上写0，向十位进1，十位上的2加4等于6，要加上个位上进上的1

③错误的原因：两个数相加，哪一位上的两个数相加满十要向前一位进1，这一道题个位上的2加9等于11，个位上写1，向十位进1，十位上的6加5等于11，要再加上个位进上来的1，是12，这时要在十位上写2，向百位进1，百位上的1加9等于10，要再加上十位进上来的1，是11，这时要在百位上写1，向千位进1，而这道题十位和百位都没有加上进位进上来的1 

六、哪两个数相加得1000?你想怎样做?请四个同学为一个小组讨论，然后把讨论 的方案告诉给大家

教师：完成这一道题时，要采用估算的方法

563≈600915≈900464≈500

646≈600792≈800351≈400

85≈100208≈200873≈900127≈100

然后再估一估，哪两个数相加等于1000

(要鼓励学生采用不同的方法，多动脑筋，多思考)

七、完成教科书第20页练习五的第9题

提醒学生：要认真审题，星期天的早晨，小君要去哪几个地方?让学生分工合作，小君有几种走法可供选择?(要求学生把所有的可能性都一一列举出来)再回答走哪条路最近?

八、计算

419 368 3430 462 

+506 +679 1691 +2079

————————————————

学生独立完成后，全班讲评，并说一说，两个数相加应该怎样算?

九、练习

一艘客船有乘客278人，到了一个港口上来56人这时船上有乘客多少人?

新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了247本，还剩103本，运来了多少本?

这两道题均可让学生独立解答，然后教师再讲评

十、布置作业（略）

教学反思：

课题2减法 第一课时连续退位减法

【教学内容】

教科书第22—23页例1，做一做及相应的练习

【教学目标】

(1)在已有的知识经验下，继续学习连续退位减法

(2)联系生活情境进行减法估算，培养估算意识

(3)培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性

【教具、学具准备】

情景图片、卡片、实物投影器

【教学过程】

一、旧知回顾，温故知新

1直接讲出得数

2笔算练习

340170376+284720350

说出笔算时应注意些什么?

此环节运用了知识迁移规律，既是对旧知的回顾又是为新知的铺垫，从而顺畅地进入正题

二、联系生活，顺利切题

1同学们，你们平时都怎样安排假期生活的呢?

从学生熟悉的生活体验切入，旨在调动学生学习的积极性，利于教学的开展

2同学们在假期中做了这么多有意义的事情今天小精灵聪聪将带大家一起到美丽的云南去走一走、看一看，小精灵为我们安排了三个景点供大家游览(出示情景图)他是怎样安排观

光路线的呢?你们能看懂吗?同桌两人或四人小组讨论讨论：(教师可向学生简单介绍情景图中，丽江风景图是“玉龙雪山”，大理的标志性景点是“三塔”，昆明的标志性景点是“石林”渗透人文地理知识)

学生的知识性学习与能力的提高，都最终服务于生活，这里，注意培养学生的识图能力，能看懂路线图的标识，从而提高学生解决生活中问题的能力

3请小组代表讲图意

识图能力的培养不是易事，要使学生真正理解图意，需要直观与抽象相结合，让学生明白如何解决两地间的距离问题 生1：我们了解到昆明到大理要走348千米；

生2：我们知道昆明到丽江要走517千米；

生3：这幅路线图是从昆明到大理再到丽江的；

4师：同学们观察的很细心，都从图中了解到了部分信息如果按同学们讲的从昆明出发，到大理要走多远呢?(边说边画线段图)

再到丽江呢，还要走多远呢?

图上没有告诉大家，那517千米表示的是什么意思呢?

生：对，请看线段图：估计意识的建立与培养是循序渐进的，是课标中不可缺少的一项内容，在学生参与估算时，尊重学生的选择，对于学生不同的合理估计都给予肯定，允许学生多角度地去思考和解决问题，也是算法多样化的较好体现

生1：我把517看作500，348看作350，大理到丽江大约150千米；

生2：我把517看作500，348看作300，大理到丽江大约200千米；

生3：我把517看作520，348看作350，大理到丽江大约170千米；

„„

师：同学们都用了自己的方法来估算大理到丽江大约有多远，那准确的结果是多少呢?能用坚式计算出准确结果吗?试一试，你发现了什么?

6学生讲解

由于学生已有相关的知识作铺垫，老师就大胆的放手让学生去尝试感悟，让学生把由衷而发的感受讲给同学们听，在学生交流中产生共鸣，效果更佳在计算连续退位减法时，当被减数连续两次不够减，要连续两次由前一位退1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，应酌情突出重点加以引导，加强联系，建立清晰的表象

生1：我在计算时，先是个位上的数不够减，我从十位退1再减，接着十位上的数也不够减，我就从百位退1再减；

生2：我发现原先学习的只一次退位，这次计算要2次退位 师：同学们真了不起，有这么多的新发现，像这样需要连续从前一位退1再减的题，我们称为连续退位减法，这也是今天大家探索的问题，(板书课题)谁再来解释一下什么是连续退位

减法，计算时应注意些什么?(学生答略)

师：这道题计算结果是多少呢”同估算结果比较一下

小结：我们在计算517348时，个位不够减从十位退1再减，十位也不够减，从百位退1和十

位上的数(要少看1)加起来再减

三、反馈练习，巩固提高

设置多种情景，自始至终都使学生处于旅游当中，使学生仿佛参与游戏活动中，使其乐于向往，不知疲倦，在解决诸多问题中，使学生思维得以释放，使学生感受到生活的多姿多彩

师：我们已经搞清路线，可以乘车出发，途中小精灵给同学们又提出了数学问题，我们一起来解答好吗?

1云南的昆明有很多新鲜的水果，咱们跟着小精灵一起到宋庄果园看一看吧!出示第23页“做一做”的图突出开放性的思考，开放性的交流，开放性的结果

同桌互相提出数学问题，互相进行计算解答

知识的延伸，益于学生多角度地，全面地看待和分析问题，在此对学生努力学习，认真思考的良好学习态度给予及时肯定和赞扬，从而给予学生人文关怀 3汇报交流

生1：苹果比桃树多多少棵?

生2：416169=247(棵)口答（略）

生3：桃树和梨树共多少棵?

生4：169+358=527(棵)口答（略）

„„

类似找两三组，其他同学当评委，判断对错

四、拓展思维，课中(课后)练习

1小明家，小红家和学校在同一条路上

小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远?

(学生试着计算，教师要引导学生有不同的思维方法解题)

五、总结：

今天我们围绕连续退位减法的学习解决了许多生活中经常遇到的问题，老师为大家精彩的表现表示祝贺.教学反思：

第二课时被减数中间、末尾有0的退位减法

【教学内容】

课本第24页例

2、例3

【教学目标】

1使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算

2计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些减法的简便算法 3培养学生认真细心、积极动脑的好习惯

【教学重点】

理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法

【教学难点】

掌握被减数中间、末尾有零的计算方法

【教学过程】

一、计算

1口算

2计算

316 4987

-217-2998

——— —————

学生独立练习，说一说每个数位退位过程

二、新课

1教学例2 507-348

可先让学生试做，老师和同学一起讨论，通过竖式分析

个位：7减8不够减，从十位退1，十位上是0，应从百位退1，当作10个十，再从十位上退1给个位，当作10个一，这时十位就剩9个十十位退的一个10与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9

十位：从百位上退1后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上是9，94=5，十位上写5

百位：百位是5，退给十位十个十后，剩下4，43=1在百位上写1，最后结果是159

2教学例3 500-185=

(1)竖式计算

(2)可以把185看成100和85，500100=400,40085=315

(3)185接近200，比200少15，500200=300，300+15=315(4)你还有其他好方法吗?

大家觉得哪种方法好，就用哪种方法来做

3练习

700 800 2000

-207-496-478

————————————

三、巩固练习

1完成书上25页1—3题

四、布置作业

让学生自编计算题，解答后互相批改 教学反思：

第三课时连续退位减法练习

【教学内容】

课本第25—26页练习六的第4—6题

【教学目标】

1使学生能够比较熟练地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力

2培养学生认真细心的好习惯

【教学过程】

一、口算

二、计算

135+893 437+959 382+7861432-658 841-554 910-34

5三、运用减法解决实际问题

1完成练习六第2题

(1)出示第2，让学生弄清题意

(2)提问：读题后你知道了什么?

(3)让学生独立解答组织学生班内交流

2完成练习六第3题

(1)出示第三题情境画面，让学生观察弄清情境

(2)让学生列式解答

(3)组织学生班内交流

3完成练习六第4、5、6题

四、布置作业

教学反思：



课题3加、减法的验算

【教学内容】

课本第27页例1，例2，做一做及练习七中的练习题

【教学目标】

1使学生学会加减法的运算方法，培养学生认真计算和验算的习惯，提高计算的正确率

2通过加减法的验算，加强加减法互逆关系的认识

3通过加减法的验算，渗透加法交换律和加减法各部分之间的关系

【教学重点】

加减法的验算

【教学难点】

加减法的验算运算方法的多样化

【教具准备】

教科书第27页的主题图

【教学过程】

一、复习

1口算

2根据137+254=391，请你写出两个减法算式

3根据487226=261，请你写出一道加法算式和一道减法算式 提问：通过复习题的练习，你想对大家说什么?

教师：任何一道加法算式，都可以改写成两道减法算式；说明加减法是有一定联系的

二、教授新课

1教学例题1

(1)出示教科书第21页的主题图的第一幅

提问：请你用自己的话说一说画面的内容

如果要求“一套运动服和一双运动鞋一共要多少元”想一想该怎样列式?学生独立列式；让学生说清楚列式的根据

列式：135+48=183(元)

教师：一套运动服和一双运动鞋一共要183元这一道题到底算得对不对呢?我们除了掌握计算法则认真计算外，还要学会验算的方法，养成验算的好习惯，以便能及时地发现自己的错误，及时纠正，那这一道题该怎样验算呢?请同学以四人为一个小组讨论

(2)学生讨论后，汇报讨论的结果

①可以把加数135和48交换一下位置，看得数是不是还是183，48+135=183

②可以把得数183减去其中一个加数

183135=48或18348=135

(3)注意：在进行计算时，不要直接把被验算的结果抄上，而要认真地加一遍，真正起到验算的目的

(4)练习(完成教科书第27页的做一做)

学生完成后，教师讲评重点讲一讲“你是怎样验算的?”

2教学例题2

(1)出示教科书第27页主题图的第二幅

教师：妈妈付了200元钱，那阿姨应该找给妈妈多少钱呢?让学生独立列式计算

列式：200183=17(元)

提问：你是怎样计算的?(让学生把减的过程口述一遍)

教师道：那怎么能知道阿姨找得对不对呢?(要进行验算)

讨论一下，有几种验算的方法?

(2)验算的方法

①把付出200元钱减去找回的17元，看一看结果是不是183元

200-17=183(元)

②把应付的钱183元，加上找回来的17元，看一看结果是不是妈妈付出的200元钱

183+17=200(元)

(3)练习(完成教科书28页的做一做)

学生完成后，教师讲评，重点讲一讲“你是怎样验算的?”

三、巩固练习

1完成教科书第29页的练习七的第1题

学生完成后，讲评时要学生说一说“你是怎样计算的?”

2完成教科书第29页的练习七的第2题

讲评时，要学生指出“问题出在哪里?应该怎样订正”

3完成教科书第29页的练习七的第3题

讲评时，要学生说出，一个加数=和另一个加数

减数=被减数-差

被减数=差+减数

四、布置作业(略）

教学反思：

整理和复习

【教学内容】

教科书第32页的整理和复习

【教学目标】

1通过复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加法和减法计算方法，从而提高计算能力

2通过复习，使学生熟练掌握加法的验算培养认真验算的良好习惯

【教学过程】

1计算并验算

348 398

+714 +856

—————



学生独立完成后，教师讲评时，提问：

①两数相加应该怎样算?要注意什么?(相同数位对齐，个位算起，哪一位满十，要向前一位进一，继续加)

②两数相减应该怎样算?要注意什么?(相同数位对齐，个位算起，哪一位上不够减就要向前一位退1，当10，加上原数位上的数再减)

③验算时可采用什么方法验算?

加法：可采用交换两个加数的位置进行验算，也可采用和减一个加数等于另一个加数的方法进行验算

减法：可采用被减数减差等于减数的方法，也可采用差加减数等于被减数的方法进行验算

2完成教科书第33页练习八的第1题

让学生独立完成，全班讲评

3完成教科书第33页练习八的第2题

①用自己的话，编一道应用题

②独立分析应用题，然后列式解答

③讲评时，教师让学生上台展示自己各种不同的提问题的方式

4完成教科书第33页练习八的第2题

①题目告诉我们的已知条件是什么?(有900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只)

②我们必须具备哪两个条件，可以求出这个问题?要求下午孵出多少只小鸡?(上午孵出337只小鸡下午比上午多孵出118只)

该怎样列式?337+118=455(只)

③要求这一天共孵出多少只小鸡?我们必须具备哪两个条件可以直接求出这个问题?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)

④要求还剩下多少个鸡蛋?我们必须具备哪两个条件可以直接求出这个问题?(一共有多少个蛋，已孵出多少只小鸡?)

该怎样列式?900792=108(只)

小结：解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，并能根据问题找出所需的条件，再进行认真解答

布置作业（教师自行设计）

教学反思：

第三单元四边形

【单元教材分析】

本单元在“空间与图形”的基础上教学，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物长度的估量分三段编排第一段四边形、平行四边形的初步认识第二段教学周长的含义及计算第三

段物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力.教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，遵循儿童学习规律，选择了活动化的呈现方式，加强空间观念的内容

【单元教学建议】

1关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料

2注重数学实践活动，突出几何探究过程

3了解教材编写特点，恰当把握教学要求

【单元整体目标】

1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形

2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长

3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量

4通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识，感受数学与生活联系

【单元教学重点】

初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长

【单元教学难点】

计算长方形、正方形周长

【单元课时分配】

1四边形1课时

2平行四边形2课时

3周长和估计4课时

课题一四边形

【教学内容】

教科书第35—36页

【教学目标】

1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道他们的角是直角

2通过围一围，找一找，涂一涂，剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力

3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生兴趣

【教学重点】

使学生知道什么样的图形叫“四边形”

【教学难点】

四边形所具备的特征

【教具、学具准备】

不规则形状的纸、剪刀、三角板、直尺、钉板

【教学过程】

一、感知四边形

1围四边形

师：你想像中的四边形应该是什么样的?

指名回答，让学生充分发表意见

师：根据你的想象，动手来把四边形做出来好吗?

1、让学生在钉子板上围出自己喜欢的四边形，师巡视参与活动

2、讨论四边形特征反馈，学生展示介绍自己围出的四边形

(如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形)

师：看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形

结合图形得出：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形

二、寻找四边形

1在主题图中找

师：在校园里，你发现了四边形的踪迹了吗?你能找到多少个?

2在众多图形中找

师：出示例1，图中有很多图形混杂在四边形中间，请你把四边形涂上相同的颜色

3举例

师：说一说，在哪儿还能看到四边形

三、动手实践

1剪四边形

师：要求学生动手剪一些不同的四边形

学生独立动手(师巡视参与)

反馈，有选择地学生上台展示，师适当加以评论

2分类

师：4人一组，将桌上的四边形分类(请组长将四边形分类) 师巡视，听取学生的想法反馈，要求说一说分类的依据和理由

四、延伸拓展

1师：用钉子板围一个四个角都是直角的四边形

我们以前学的长方形和正方形都是特殊的四边形，特殊在哪儿呢?小组里说一说

提示：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么?

小组汇报，得出结论：长方形和正方形都是直角，长方形的对边相等，正方形四条边相等

2师：围出或画(剪)一个对边相等，但却不是长方形的四边形

3师：把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状?请你动手试一试

五、课堂小结

谈谈本节课你的收获

六、巩固练习

1第36页做一做第1题

2第36页做一做第2题

教学反思：

课题二平行四边形 第一课时认识平行四边形

【教学内容】

教科书第37—39页内容

【教学目标】

1使学生通过操作，初步认识平形四边形，会在方格纸上画平行四边形

2进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力

3培养学生“做中学”的能力和审美能力

4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系

【教学重点】

初步认识平行四边形，以及其特点和特征

【教学难点】

理解平行四边形特点和特征

【教具、学具准备】

每人一个用吸管做的长方形框架，一张平行四边形卡纸

一个钉子板和一个橡皮筋

每人4根长短不一的吸管、图钉、剪刀

【教学过程】

一、动手探索，多角度认识平行四边形

1看：观察桌上长方形框架有哪些特征：(对边相等，有4个直角)

2拉：拉动长方形框架，发生了什么变化?

3说：看一看，拉一拉，你发现了什么?

4合作：

现在让同学们拿出桌面上的平行四边形卡纸，小组合作探索，汇报结果以及使用的探索方法

师：平行四边形框架可以拉动、变形，我们就说平行四边形具有“容易变形”的特征，运用这一特征，工程师为我们的生活提供了一些方便

二、动手实践，多方位理解平行四边形

1做：每个同学用4根长短不同的吸管和图钉剪一剪，做一个平行四边形框架

2折：用一张纸折出一个平行四边形，把多余部分剪掉

3围：用钉子板围一个平行四边形

4画：在方格纸上画一个平行四边形

5改：把其它图形改成平行四边形

三、独立思考：多层面巩固平行四边形

1找：出示8个图形，你最喜欢什么图形，请把它找出来

2数：有()个平行四边形

3猜：一个平行四边形，一边长5厘米，一条短边长3厘米，你能猜出另外两边分别是几厘米

一个四边形，对边相等，没有直角，猜猜它是什么图形?

四、寻找平行四边形

今天我们认识了平行四边形，你在哪些地方见到过平行四边形呢

五、巩固练习

1第39页练习九第1题

2第39页练习九第2题

教学反思：

第二课时剪画平行四边形

【教学内容】

第39页练习九第3题

【教学目标】

1通过剪画平行四边形，巩固平行四边形易变形特点

2培养动手和观察能力，初步建立空间观念

【教学过程】

一、剪一个平行四形

1准备一张长方形纸，请学生利用长方形的纸动手剪一个平行四边形

2学生有各种各样的剪法，只要符合平行四边形的特点就可以

讲评时，要学生说出你为什么这样剪?

3说一说：平行四边形的特点

二、在方格纸上画一个平行四边形

提问：要画一个平行四边形，你想怎样画?

学生利用方格纸上的长方形来画

提示：要使两组对边平行，可利用方格纸的长方形的边来画

三、用钉板出示第39页第3题

提问：这两个图形是平行四边形吗?为什么?

你想怎样改，他们才能成为平行四边形，自己动手试一试然后在书上画一画

小结：把不平行的对边改平行了，或者把不相等的一组对边改相等了

四、完成第40页第4题

1分组活动：探讨长方形、正方形、平行四边形的边、角的特征

2填表

3填完表格，你想对大家说什么?

正方形是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形

五、第40页第5题

1说出七巧板中图形的名称

2用七巧板拼出平行四边形

3用七巧板拼出你喜欢的图形

教学反思：

第三篇：人教三年级上综合实践活动教案 [1000字]

人教三年级上册

综合实践活动

色。

2、知识：

学校：年级：教师： 关索中心小学 三 年 级 教案、我 是 谁

一、教学目标：

1、情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、能力：

在生活中担当好自己的角色。

二、课前准备： 课件一套、表演道具

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我是谁”

1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。

2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？

3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。

4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？

5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。

（二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色

1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。（1）、快乐一家人（2）、游公园（3）、影剧院看演出（4）、在公共汽车上（5）、红领巾监督岗（6）、商店买文具

2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、活动展示，激励评价：

1、小组上台表演。

2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。

3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？

（四）、总结：

在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。

课件出示：

1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”

2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”

3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”

4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”

5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”

（五）课外延伸：

观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。我的调查报告

2、班级万花筒

一、教学目标：

1、情感、态度：

热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。

2、知识：

通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。

3、能力：

在班级活动中展现自己，有创造性。

二、课前准备： 搜集名人名言。

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我的班级生活”

1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。

2、我们的班级开展过哪些活动。

3、让学生说说我们的班级活动。

4、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。

（二）、活动体验：

1、别开生面的名人名言书签展活动。

（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。

（2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。

（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。

（4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。

2、填一填：

我最喜欢的名言是：

（）同学的书签做得最棒，因为：

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、调查活动：

1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。

2、填写调查表:

3的建议。

、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己

（四）、为我们办出独特的班级活动： 我设计的班级活动 题目： 活动目的： 响动器材及准备： 活动内容及其步骤：

3、小昆虫大世界

一、教学目标：

1、情感、态度：

喜欢昆虫，热爱大自然。

2、知识：

知道昆虫的作用。

3、能力：

通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。

二、课前准备：

昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。

三、教学活动过程：

（一）、背景在线

1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？

一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。

2、昆虫与我们有什么关系呢？

3、奇妙的眼睛。

4、昆虫建筑师。

5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。

（二）、观察思考

1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

2、观察昆虫结构有什么特点？

3、判断以下动物是否是昆虫。

（三）实践探索

1、要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。

2、昆虫饲养情况记录表

昆虫名称： 昆虫来源：

时间 所做的事情 观察到的现象 产生的疑问

3、通过一个阶段的饲养，你发现了什么？与饲养其他昆虫的同学交流一下，他们又有什么发现呢？

（四）制作昆虫标本

1、制件昆虫标本的作用。

2、怎么制作昆虫标本。

a.采集工具：

b.采集时要注意什么？

c.昆虫采集后的处理与保存主要分为哪四个步骤？

（五）填写实验报告

（六）关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等。

（七）课后资料拓展

4、下雨了

教学目标：

1、通过观察、实验、访问、调查，认识雨水的形成过程；使学生知道雨水的形成是有科学道理的。

2、使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学重点：

通过观察和实验，理解雨水的形成过程。

教学难点：

使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学准备：

学生调查研究、教师准备相关图片

教学时间：三课时

教学过程：

一、导入新课、激趣学习。

二、师生合作、探究新知：

1、填一填：

（1）师介绍雨水的形成过程。

地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。

这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？

它主要是依靠两个手段，其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就

不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，就会成为我们常见的雨水。

（2）完成p35页的填空题。

水——水蒸气——云——雨滴

2、做一做：

师：雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外，还有许多有趣的雨,比如蛙雨，铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。夏天下雨，夏天的空气是非常潮湿的，空气中的水分特别多。到晚上的时候，大气没有经过太阳的辐射加温很容易聚集、凝结，从而形成较大较厚的云团，所以晚上比较容易下雨。

3、做实验：模拟下雨实验。

3、选一选：降水量等级的确定

5、访一访：引导学生到气象站去访问，注意带几个问题去。

三、学生交流自己从气象站了解到的情况。主要是现代科学技术是如何避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长的。

四、课外拓展、丰富视野

1、欣赏文学雨水

雨的词语：

春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙、雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨，电闪雷鸣、闷雷低沉、雷声滚滚、雷雨交加、雷声轰鸣、雷电大作、淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作。

2、雨的诗句：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》

夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》空山新雨后，天气晚来秋。————王维《山居秋瞑》

山路元无雨，空翠湿人衣。————王维《山中》

寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。————王昌龄《芙蓉楼送辛渐》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。————秦观《浣溪沙》

四、深入生活、实践运用。

板书设计：

4、下雨了

雨水的形成过程：

水——水蒸气——云——雨滴

5、蔬菜知多少

教学目标：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

2、养成合理饮食的良好习惯。

3、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。

教学重难点：

1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。

2、养成合理饮食的良好习惯。

教学过程

一、激趣导入，引出课题

1、师：同学们喜欢吃蔬菜吗？你们最喜欢吃什么蔬菜？（指名说）

2、同学们，我们现在猜几个谜语好不好？

①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。

③不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，象蒜不分瓣。④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。

同学们，刚才我们猜了四个谜语，你发现了吗，它们都属于什么？（蔬菜）那你们知道它们都有价值么？它们又是如何培育的吗？??那今天我们就一道走进蔬菜王国，去了解它们，好吗？

2、板书课题：蔬菜知多少

二、蔬菜的营养价值。

1、读一读：阅读“背景在线”资料——《蔬菜的营养价值》。

2、说一说：同学们，我们每天都要吃蔬菜，你认识哪些蔬菜？它们都有什么作用呢？

①学生分组交流。②完成教材p45页填空。

三、认识蔬菜。、看一看： ①课件出示蔬菜，指导学生观察 ②说说你认识它们吗？、查一查： ①调查一下同学们经常吃的有哪些蔬菜，对它们了解怎样？

②完成下表。

4写下来吧。

、读一读：如何挑选新鲜的蔬菜。（p47资料）（1）看颜色（2）看形状（3）辨虫洞、想一想：利用休息时间去菜场观察一下，把你了解到的知识和感悟

我新认识的蔬菜有：

我发现的买菜的方法有：

我的感悟是：

5、选一选：完成p48作业。

四、我会种蔬菜。

1、读一读：蔬菜种植小妙招——《蔬菜吃“酸”喝“甜”长得壮》

2、做一做:

①在家里培育一株自己比较喜欢的蔬菜。

②填写观察记录。（p50记录表）

五、蔬菜存放学问大

1、讨论：如何科学合理地存放蔬菜？

2、教师小结。

六、拓展延伸

1、牛刀小试：同学们，自己动手做的食物不仅好吃，而且有趣，下面我们就来试试身手吧！

2、分享收获。

3、阅读“参考资料”

七、教师总结：

八、作业：

1、填写观察记录。（p50记录表）

2、完成p48作业。

6、有趣的纸世界

教学目标

1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。

2、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

3、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

4、设计既环保又实用的纸制品。

5、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。

教学重点和难点：

1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。

2、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、导入：

师：同学们，你们在写作业时离不开什么学习用品？（作业本）那么，作业本是用什么做的呢？（纸）可见纸的作用非常大。你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，今天让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：离不开的好朋友——纸。

二、了解纸的历史

1、读一读：阅读“背景在线”。

①复述东汉蔡伦的造纸方法。

②造纸术对世界文明的贡献。

2、看一看：北宋时期的造纸方法。

①观察p57页图片。

②说说他们的造纸过程。

3、说一说：交流你了解的有关纸的知识。

二、了解纸的种类及用途

1、查一查：纸的种类及造纸材料。(填写p58调查表)

2、做一做：搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

①同学们，除了你平时写字、绘画的纸之外，我们的生活中还有许许多多不同类型、不同用途的纸。你能选几种不同类型、不同用途的纸，剪下一小块，制成纸的“标本”吗？

②通过制作纸的“标本”,你了解了什么？完成p58页填空。

3、想一想：未来的纸

①①同学们，放飞你想象的翅膀，想象一下，未来的纸可能是什么样的？它可以我们的生活带来哪些方便？

②分组交流。

三、了解纸的吸水性能。

1、小试验：将收集到的几种不同类型的纸，分别浸入水中片刻，观察它们的吸水性能有何差异。

2、填写p59的观察记录。

四、制作纸制品。

1、制作立体小花插。

2、设计并制作一个有创意的纸艺术品。

3、制作再生纸。

再生纸是用废纸作原料制成的纸，现在有许多卫生纸、明信片等就是用再生纸制作成的。下面我们也来分组试试再生纸的制作。

材料：废纸、清水、胶水、细网筛、水盆、木棒。

步骤：①把废纸撕碎放入盆中浸泡

②用木棒把纸片捣碎，制成纸浆

③用细网筛将纸浆捞出

④将纸浆平铺在湿布上置于太阳下晒干

⑤纸干后，将纸轻轻撕下

五、拓展延伸。

1、访一访：

①参观造纸厂，看看工人师傅是怎样造纸的，并把你的收获简单地写下来，和同学交流交流。

②进行用纸量的调查

2、谈一谈：

通过参观访问，我们知道造纸需要消耗木材等原料，而树木是我们人类不可缺少的好伙伴。那么你准备怎样合理地使用纸张，为我们的环保做出自己的贡献呢？

① 学生设计节约用纸实施方案。

② 评选优秀设计方案。

③ 教师小结。

六．本课小结，结束新课。

同学们，通过对本课的学习，我们了解了纸的发展历史，感受到了我国古代劳动人民的智慧，以及他们对世界文明做出的巨大贡献。同时，我们也了解到了纸与我们的生活息息相关，节约用纸已迫在眉睫，让我们行动起来，为保护我们美好的家园做出应有的贡献。

七、作业：通过制作纸的“标本”,你了解了什么？

7、关注商品品牌

教学目标：

1、通过学习、让学生了解生活中各种生活用品的品牌。

2、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。

3、明白品牌、商标的区别与联系，通过调查，了解品牌与价格有什么关系。教学重、难点：

1、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。

2、明白品牌、商标的区别与联系，通过调查，了解品牌与价格有什么关系。课前准备：

1、要求学生了解家里的生活用品牌子、商标、价格。

2、到家电市场、童装店、超市了解各种家电、童装的品牌、价格。教学时间：3课时

教学过程：

一、创设情景、揭示课题：

1、师：出示各种品牌的中性笔和橡皮擦，生看后说说自己喜欢哪一种？为什么？

2、生：根据经验交流自己的看法。

3、揭示课题、板书。

二、教学新课：

1、生读教材63页内容，说说除了“海尔”、“361”，你还知道哪些有名的品牌？（指名说）

2、生同桌交流：你们家里的电器、生活用品都有哪些品牌？你觉得它们的功能怎么样？

（1）、生同桌交流。

（2）、全班交流。

3、生自读教材64、65页内容，边读边思考：

（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么标志？（读完后和身边的小伙伴交流。）

（2）、品牌和商标有什么区别与联系？（在文中画出来。）

（3）、师生交流。

4、生独立完成教材66页的表格，再交流。

5、生交流自己了解到的各种电器、童装、生活用品、玩具的品牌、价格，完成教材68、69页的表格，比较比较，说说自己的感受。

6、假如你是妈妈购物的小参谋，在你所填的商品中你会选哪种呢？为什么？（生同桌交流后再全班交流。）

7、通过调查，你有什么感受？把它写在教材70页的“写一写”栏目里，再读给同学听。

8、请同学们对我们自己穿的衣服、鞋子做一个统计，看看什么牌子的好看、好穿、价格实惠？（说一说，再完成71页的表格。）

9格。

108、阅读教材72——74页内容，了解数码相框的品牌与价格，完成表、品牌有哪些种类和作用呢？请阅读教材74、75页内容，说一说。

三、师总结。

四、作业： 留心观察身边的各种新品牌，了解它们的功能、价格和销量。、走进年画的世界

教学目标：

1、通过学习课文，了解春节时五彩缤纷的年画。

2难点：

、陶冶学生的情操，培养他们的审美能力，提高欣赏水平。教学重、、了解年画的意义，学会欣赏五彩缤纷的年画。、培养学生的欣赏能力，提高水平。教学时间：2课时 教学准备： 几幅比较有童趣的年画。教学过程：

一、激趣导入：

1、师：孩子们，2012年快到了，新年的年画又将走进我们的生活、我们的家庭。那么，你们见过哪些年画？（指名说）

2、揭示课题、板书。

二、教学新课：

1、春节了，家家户户都要贴年画，你对这种习俗怎么评价？人们贴年画表达了一种怎样的情感呢？

（1）、生小组内说一说。

（2）、全班交流。

（3）、生把自己的想法写一写（完成课文77页“说一说”）。

2、了解年画的起源与发展

（1）、生自读课文78—79页内容，谈谈自己的看法。

（2）、同桌围绕年画制定一份活动计划，完成课文80页的表格。

（3）、全班交流、汇报。

3、了解中国“年画四大家”

（1）、分组读课文87—88页内容。

（2）、说说自己的体会。

（3）、说说你还知道哪些有名的年画家？你最喜欢哪一个？

4、年画欣赏（师出示年画），说说你喜欢哪一幅，为什么？

三、师总结。

四、拓展

请你设计一幅年画（形式多样），再讲一讲你的构想。

五、练习

完成课本83页练习。

9、水的奥秘

教学目标:

1、了解水的来源。知道水对人体的作用。

2、了解今天的水资源状况，知道节水标志。

3、知道水和人一样，也是会衰老的。

教学重、难点：

1、认识节水标志。

2、了解县城水污染的情况，明白节水从我做起，从现在做起。教学时数：2课时

教学过程：

一、导入：

师：人们的生活离不开水，水是生命之源，是人类生存的基本保证。

二、背景在线

1、说一说我们为什么离不开水?

（1）读90页第1自然段后,全班交流：这么多的水是从哪里来的?

（2）师读90页④自然段。

生交流。

（3）师读91页,回答水蒸气是怎样形成的?

生完成92页的表格

2、讨论在用水的时间上和用量上还能不能节约水？

3、师小结。

三、观察在线

1、师：同学们，你知道水是怎样来调节气候的？

生读93页的第一个方框作答

2、师：地球上每年都会下很多雨，可是水不会把陆地淹了，这是为什么？ 请问从哪儿找到答案？

生答。

3、师：水对我们的气候有影响吗？

学习94页后回答

4、水对人体作用有哪一些？请如实记下来。

四、实践探索

情况。

论交流

1、师生共同完成97页的表格 活动主题：收集普定的水资源和水的储量 师：问问水利局的工作人员或向自来水公司打听，了解普定水资源的、了解水污染的情况的，读97、98页讨论交流。想一想水污染的原因和污染物是什么？讨论讨论我们该怎么办？生讨、认识节水标志。

五、拓展延伸、水会衰老，相信吗？

学习101、102页。小组交流。

2、说说有关水的故事。

了解古今中外用水的先进范例，知道水对我们的生活息息相关。

六、总结：

七、继续完成92页和97页的表格

板书：

9、水的奥秘

水——来源——形成——污染

标志——节水

第四篇：二年级下册《综合学习与实践》教案

人教版二年级下册《综合学习与实践》教案

什玲中心学校——卓文燕

《自己的事情自己做》教学设计

教学内容：

九年义务教育六年制人教版小学《综合学习与实践》教科书第四册第一课。设计构想：本课通过观察、表演、讨论、操作、辨析等逐步培养学生的自我服务养成能力，采用教学游戏以及角度多样化的言语或非言语表达与学习内容相配合的活动方式，引导学生体验生活、自我服务的乐趣，从而达到教育的目的。

教学目的和要求：

使学生知道应该从小养成爱劳动的习惯，教育学生做到自己的事情自己做，不会做的事情学着做、坚持做。教学目标：

道德认识目标：

知道应该从小养成爱劳动的好习惯，知道自己的事情应该自己做。道德情感目标：

培养学生自己的事情要自己做，自己管理自己生活的责任感，不要依赖别人。道德行为目标：

自己的事，会做的要自己做，不会做的逐步学着做。

第一课时

教学准备

1、准备好视频教室；

2、课文插图：“劳动小能手”制成投影片；

3、课文插图：“看看辩辩”制成投影片；

4、歌曲《幸福不会从天降》录音带，课文录音带；

5、CAI课件(制作内容：一个小学生早晨起床后，自己穿衣服、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、洗碗、整理书包、系红领巾等，办妥自己要办的事后，天真活泼地去上学)。

教学过程

一、播放歌曲，引入新课

1、播放《幸福不会从天降》，让同学们说一说这首歌唱些什么？

2、分组有表情朗读课文，这首儿歌是什么意思?

3、说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是我们“自己的事”呢?哪些事情是你自己该完成的?

为什么说“自己的事”要自己做呢？今天我们学习新的一课——自己的事情自己做（板书课题：自己的事情自己做）

二、运用媒体，学文明理

1、播放插图 “劳动小能手”引导学生现察：

①从图1、2、3、4上看（小朋友在叠自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打扮、自己吃早餐），这是什么时间?我们的小伙伴在做什么?这些事情该由谁来做？ 讨论：整理床铺、穿衣穿鞋、刷牙洗脸、梳妆打扮、吃早餐等这些是谁的事？这些事平时是不是你们自己做，以后我们要怎样做？

②从图5、6、7上看（整理自己的学习用品、擦拭课桌椅、整理书包），小朋友在做什么？这些事该由谁来做？

讨论：在家里，这些事情是不是你们自己做的，以后我们该怎么做？那么在学校时，这些事情我们又该怎样呢？

3一边和学生讨论一边板书：

○不等帮忙

自己会做的事情自己做 不留给别人做

主动做 不指望帮忙

学着做、坚持做

成为习惯

不等帮忙

自己的事不留给别人做

不依赖帮忙

2、挑选四名学生说一说这些事情自己会不会做、自己想不想做、是不是经常做。

三、讨论总结

播放CAI课件(小女孩早早起床，自己穿好衣服叠好被，刷牙洗脸忙梳妆；吃好早餐后整理自己的学习用具，办妥自己要办的事后，天真活泼地去上学)，学生观看后讨论总结（从小就知道“自己的事情自己做”，真是个爱劳动的好孩子。如果从小不这样做，就会养成好吃懒做的恶习）。

第二课时

一、播放歌曲，引入课题

1、播放《幸福不会从天降》，让同学们再说一说这首歌唱些什么？

2、再让学生说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是我们自己能的事?哪些事情是我们自己该学着做的?

二、辨析导行，深化认识

1、判断正误(在你认为正确的后面打“√”，错误的后面打“x”)

①太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。

（）

②马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。

（）

③李青吃早餐时嫌这嫌那，都说不好吃。

（）

④强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨妈妈不抽空整理好。（）

2、全班大声朗读《小学生守则》第六条

热爱劳动，自己能做的事自己做。

二、播放课文插图：“看看辩辩”让学生观察判断：

1、在这些场景中，你认为对的打“勾”，错的打“×”。

2、让四位同学说一说这些场景中那些同学做错了、那些同学做对了，为什么？ 1图1的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？ ○2图3的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？ ○3图6的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？ ○4图8的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？ ○

3、评比班内劳动小能手。

1在各学习小组中推选出1名同学，让同学们评一评他（她）的穿衣，系鞋

○带、梳妆、书包等是否干净整洁，给优胜者于表扬；

2在各小组中推选出1名同学，让他（她）谈一谈自己在家里是怎么做的，○给优胜者掌声鼓励。

4、看图“打擂台”

(1)看第一题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小旗涂上颜色，看看谁的红旗多；

（2）看第二题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小花涂上颜色，看看谁的红花多。

三、大考场

1、按第一题的要求，全班进行一次整理书包的比赛，然后教师检查评比。

2、按第二题的要求，为自己学会的劳动本领写一段话。

3、提出要求

①在生活中还有哪些事情应当自己做？

②学生发言后，教师提出生活自理“要十会”的行为要求：会穿衣，会洗脸、会刷牙，会叠衣被、会穿鞋袜、会盛饭、会洗手绢、会洗红领巾、会整理书包、会扫地倒垃圾。

③组织全班同学到二年级学生宿舍检查，开展一次“爱劳动的好孩子”评比活动。

四、启发谈话

学习这一课后，希望每个同学不管是在家里还是在学校或其它地方，只要是自己的事情就应该坚持由自己来做，自己还不会做的要逐步学着做，要克服依赖思想，学会自己管理自己的生活，做一个爱劳动的好孩子。板书设计：

不等帮忙

会做的事

自己的事情自己做 不留给别人做

主动做

不依赖帮忙

不会做的事

劳动最光荣 不指望帮忙

学着做

坚持做

成为习惯

《和好书交朋友》教学设计

教学内容：

九年义务教育六年制人教版小学《综合学习与实践》教科书第四册第二节课。

学情分析：

从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读课外书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。从孩子的心理特点和认知程度上看，二年级的学生大多都喜爱故事书，喜欢书中各种有趣的故事，而对喜欢书中所蕴含的知识、道理，？喜欢书带给他们无穷的乐趣。教学重点是：

帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是： 指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点、缺乏课外书和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增强了学生“想”读书的情感。设计思路：

我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。教学目标：

1、情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

2、能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

3、知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。教学准备：

教学准备：多媒体（故事录音、读书名言）；名人爱读书的故事、读书的名人名言；学校图书室《借阅规则》；到图书馆图书室调查图书损坏情况；收集看书、看电视的优缺点等。

第一课时完成教材P4-P5页内容，话题为“小调查”、“乐推荐”、“黄金屋”。

第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为 “诗歌朗诵”和“共分享”。第三课时带学生到阅览室挑选阅览书籍。教学过程：

第一课时

活动一：小调查

1、同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

2、让学生打开课本P4页，全班齐读课本第一段话，教师板书课题： 和好书交朋友。

3、教师指导学生填写“阅读课外书籍调查表”，对班里“阅读王”进行表扬，同时鼓励其他同学要多读书。

活动二：乐推荐

1、让“阅读王”给同学们讲一讲故事。

2、让同学们互相推荐自己读过的课外书。

3、提问个别学生：你为什么把《 》推荐给其他同学？

活动三：黄金屋

1、多媒体播放陈毅爷爷小时候爱读书的故事，听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

2、大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

3、读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。

4、全班齐读课本P5读书名言；多媒体播放老师收集的读书名言： ——少壮不努力，老大徒伤悲………………《汉乐府。长歌行》 ——熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟…孙洙《唐诗三百首序》 ——书到用时方恨少，事非经过不知难……………………陆游 ——读书有三到，谓心到，眼到，口到……………………朱熹 ——读书破万卷，下笔如有神………………………………杜甫 ——读书百遍，其义自见………………………………《三国志》 ——理想的书籍是智慧的钥匙……………………列夫·托尔斯泰 ——黑发不知勤学早，白发方悔读书迟…………………颜真卿 ——书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实…………雨果

——不读书的人，思想就会停止…………………………狄德罗

——读过一本好书，像交了一个益友……………………藏克家

第二课时

活动一：诗歌朗诵

1、分组朗诵诗歌《读书》，然后分组讨论诗歌《读书》告诉我们什么？把你的体会填写在你的课本上。

2、指名学生把读诗歌《读书》的体会给班里的同学读一读，然后份小组讨论；大家有没有共同的体会。

活动二：共分享（小故事会）

1、分组汇报你们都读了哪些故事书？教师在黑板上板书汇报上来的书名。

2、问一问，哪一位同学愿意给同学们讲一讲，自己认为很有意思、很有意义的故事给同学们听？

3、指名，请个别同学上台给同学们讲故事（教师在旁边引导他们把故事讲完）。

4、每讲完一个故事都要让同学们说一说，这个故事好在哪里？我们要懂得哪些道理？

第三课时 活动一：多媒体播放学校图书馆的藏书、师生借阅和图书破损、丢失情况。活动二：多媒体播放《什玲中心学校阅览室阅览规则》和同学们一起学习。活动三：带领学生到学校阅览室，指导、推荐好书让他们阅览图书。活动四：课后作业：学生总结“读书”与看“电视”的优点和缺点。

《样样菜都爱》教学设计

一、教学内容

九年义务教育六年制人教版小学《综合学习与实践》教科书第四册第三节课。

二、活动目标

1． 初步知道样样食物都有营养，挑食偏食对健康有害。

2． 逐步做到不挑食、偏食，样样东西都爱吃。

三、重点与难点

1． 重点：让学生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食对人体健康的危害，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响）。

2、难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为，使之爱吃各种食物（小学生的挑食的心理与行为，一般都比较顽固，需要通过一系列持久的、反复的教育活动，才能逐步消退）。

四、材料及环境创设

1、准备介绍食物营养的图书、挂图、照片等；

2、准备“菜的家族”图片；

3、准备“儿歌”录音。

五、设计思路

样样食物都爱吃，不挑食偏食，是小学生获得全面而均衡营养的保证。学生虽然在头几年的生活中从成人那儿偶尔、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏食影响健康”的常识，但他们并不会控制和调节自己的饮食行为，对一些较长的菜叶与莱茎，有特殊气味的芹莱、胡萝卜、豆制品，以及滑腻腻、粘乎乎，黑不溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太爱吃，甚至有不少小学生在成人的宠爱下，逐步形成了挑食偏食的心理与行为。他们对某些食物的敏感，或是“爱不释口”或是“厌不入口”，表现为比较顽固的条件反射。对此，选择适当的内容进行相应的教育十分必要。但也要尊重学生的个体差异，在这方面的要求不能一刀切。

六、课程安排

第一课时：教科书P7-P8的“菜的大家族”、“大显身手”；

第二课时：教科书P8-P9页的“实话实说”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。

七、教学过程

第一课时

活动一：认识“菜的家族”

1、播放“儿歌”，让小学生们读一读。

绿绿的青菜 黄黄的南瓜

红红的西红柿 宝宝最爱吃 五彩的萝卜 紫色的甘蓝

长长的黄瓜 宝宝也爱吃

我是乖宝宝 样样蔬菜都爱吃

2、多媒体播放“菜的家族”相片，让学生认识一下我们日常生活中经常吃到的一些菜。

师问；小朋友们在干吗？那么认识图上的这些青菜吗？

师问：你们都吃过这些青菜吗？你们爱不爱吃？

1多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“荤菜家族”。问一问：除○此外我们海南人还经常吃了哪些荤菜？

2多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“蔬菜家族”。问一问：除○此外我们海南人还经常吃了哪些蔬菜？

3多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“豆制品家族”。问一问：○除此外我们海南人还经常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品饮料？ 活动二：大显身手

1、播放插图“大白菜”，向学生介绍：我们吃的蔬菜和“大白菜”一样，它们都含有大量的维生素C、叶绿素和粗纤维。

2、播放插图“蛋”和“鱼”，向学生介绍：我们平时吃的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鸡鸭鱼肉等都是“荤菜”，它们都含有丰富的蛋白质和维生素。

3、播放插图“豆芽”，向学生们介绍：豆芽和其它豆制品一样，它们都含有大量的蛋白质和维生素。

第二课时

活动一： “实话实说”

1、让学生自己完成P8“实话实说”的填空，然后个别汇报；

2、教师针对个别同学汇报的情况（有挑食偏食习惯的）和其他同学共同讨论：这样的习惯好不好，为什么？有挑食偏食习惯的同学以后要怎样做？ 活动二； “自己配菜”

1、学生个别汇报早餐、午餐、晚餐自己喜欢吃的菜和汤，然后让其他同学一起参谋：这样搭配的菜和汤有没有科学?

2、让个别学生回忆汇报昨天你吃了哪些菜和汤，然后大家讨论：这样的菜和汤搭配好不好，为什么？ 活动三：“夸夸菜家族”

1、根据P9“夸夸菜家族”的要求，让学生回去收集材料；

2、课后作业：调查一周来在学校食堂里吃的饭菜和早餐，你们认为这样的搭配合不合理，为什么？

第五篇：五年级下册综合学习与实践教案

五年级下册综合学习与实践

第八课 “广告创意无限 ”教案

教学目的： 了解什么是广告，广告在生活中起到的作用，了解什么是创意和创意的作用，广告的分类有：环保公益广告、讲文明公益广告、产品广告等。

教学重点： 了解广告创意中的一些要素。

教学难点： 能理解广告中运用的创意手段和广告中的寄语。

教学全过程：

一、什么是广告？广告的概念？

广告：广而告之，广义的广告指的是向公众通知某一件事，狭义的广告指的是广告主为 了某种特定的需要，通过一定形式的媒介，公开而广泛的向公众传递某种信息的宣传手段。

（教师导入语：同学们，你们在日常的生活当中见过哪些令你印象深刻的广告呢？

学生们自由发言，有动画广告、图片广告„„)

二、利用PPT 出示一些环保公益广告的图片,学生们说一说对图片的理解，并初步了解创 意在广告中的作用。(教师语言:请同学们一一欣赏以下的公益广告的图片,然后逐一评一评。)

三、广告为什么要有创意

在广告中，创意其实是种沟通的艺术。（如来灵山说法，拈花微笑，直指人心，见性成佛，创意地完成了禅宗衣钵的传承。）

创意的上层境界：广告不一定要让人看得到，但一定要让人感受得到，引发共鸣。广告是由心到心的过程，直指人心。

四、利用PPT 出示一些讲文明公益广告的图片,学生们说一说图片的寄意，有创文明城市 广告、“讲文明树新风”宣传公益广告、关爱自然广告、传递爱心广告„„

五、展示PPT , 出示一些产品广告的图片,进一步了解产品广告的意图。

六、独具慧眼

把书上30页和31页的四幅广告图片分类: 画面最优美的广告: “3.21”世界森林日

最引人深思的广告 : 粗茶淡饭 最有创意的广告:珍惜资源 爱护地球

最感人的广告:爱心传递

七、完成书上33页的练习题:

向你挑战

1.好的广告语就是品牌的眼睛。根据你对各种广告的了解，请你在下面的题目中选一选。

1、“我们每一个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。”这是谁在公益广告中说的？（）

A、刘德华 B、濮存昕 C、李素丽 D、毛泽东

2、哪一位中国著名的篮球明星参与了预防艾滋病公益广告的拍摄？（）

A、姚明 B、易建联 C、王治郅 D、乔丹

3、“改革开放、一国两制”是谁提出来的？（）

A、邓小平

B、毛泽东

C、江泽民

D、胡锦涛

八、教师出示已经准备好的广告图片，说明寄意，要求同学们也做一做，个人或小组的形式完成，思想内容健康、新颖、有创意

九、总结本课的内容。

板书设计

广告的分类有：环保公益广告、讲文明公益广告、产品广告等。

制作一副广告图片（要求思想内容健康、新颖、有创意）