第一篇：小学二年级我要做个文明人教学设计大全
小学二年级《我要做个文明人》教学设计及
一、导入：
1、师生问好。每次上课前，我们师生都要互相问好，这是为什么？（生：这样有礼貌。）你还在什么时候问好？
2、是呀，像这样互相问好的行为就是文明的行为，我们今天就来聊一聊关于文明的话题。（板书：文明人）
二、活动开始
活动一
1、大家来看一段视频，请认真听。（播放文明礼貌用语）说说你听见哪些文明用语？
2、（课件出示文明用语）有些事我们常用的文明用语，你在什么时候能用到这些文明用语呢？
今天我们就来学习做一个文明人，你愿意吗？（板书课题，齐读）
3、你知道什么样的行为是文明的行为吗？（播放视频）
学生说说都看到哪些文明的行为。
4、你还知道哪些文明的行为？学生举例说。
活动二
1、刚才大家举例都是文明人的行为，现在我们具体说说每天我们在学校怎么做过文明人？（学生自由说）
2、在家里你们是怎样做文明人的呢？（学生说）
3、在家里、学校里我们都能做到文明了，那么在公共场所呢？谁能说说你去过哪些公共场所呢？（车站、公园、图书馆••••••）
4、在这些场所中我们应该怎样做呢？这个问题请各小组来讨论。每组选一名小记录员吧你们的做法记录在卡片上，并选一名汇报样，准备在全班汇报。（小组讨论，汇报）
同学们说的真棒！下面请大家看一段视频。（播放社会各方面的文明现象）
是呀，只有我们每个人都讲文明，人与人之间是多么和谐，我们的生活是多么的美好。
活动三
1、你愿意做个小小裁判员吗？说说他们的做法对不对。同意的举红旗，不同意的举黄旗。说说遇到这样不文明的现象，你该怎么办？（课件出示教材图片）
2、同学们想想在生活中你有没有做的还不够好的地方，或者看到那些不够文明的现象？
3、你们说的真棒！下面我们来学一首文明礼貌歌。（课件出示）
活动四
1、可是在我们的生活中还有一些比我们还要弱势的人群，你知道是什么样的人吗？
生说（残疾人、老人、小孩）
2、找一名同学扮演盲人，感受盲人的行动不便。此时我们能为他们做点什么？
3、你们真是个文明人，让我们从小就开始讲文明吧。（播放歌曲《咱们从小有礼貌》）
4、做宣传牌。
小结
同学们，文明往往离我们只有一步之遥，之遥我们严格要求自己，用文明的行为不断规范自己，我们就会成为一个文明人。
《我要做个文明人》教学反思
礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平，文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学家研究发现，幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住儿童养成教育的关键期，培养儿童良好的文明礼貌的行为习惯，使儿童终身受益。如今独生子女居多，存在的问题也多，他们在家庭中的皇帝和小公主，大人整天围着小太阳转，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等，同时也把这种习惯带到了学校，在班中往往也是以他（她）为中心，在活动时也不会顾及其他学生，因此对学生进行文明礼貌教育至关重要。通过激励的方式、榜样的作用，使孩子们懂得礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明 进步的表现。
第二篇：我要做个文明人教学设计
《我要做个文明人》教学设计
教学目标：
1、初步感知文明生活的标准，能辨别日常生活中那些行为是文明的，那些行为是不文明的。
2、通过实践体验、感受、宣传、欣赏文明，知道行为文明是品德高尚的表现，是受人欢迎的。
3、不论是在家里还是在学校，都应该文明生活，积极争做“文明小市民”。教学重点：
知道怎样做才是讲文明的好孩子。教学难点：
体验感受文明，使学生体会到文明的重要性。活动过程：
一、导入：
1、师生问好。每次上课前，我们师生都要互相问好，这是为什么？（生：这样有礼貌。）你还在什么时候问好？
2、是呀，像这样互相问好的行为就是文明的行为，我们今天就来聊一聊关于文明的话题。（板书：文明人）
二、活动开始 活动一
1、大家来看一段视频，请认真听。（播放文明礼貌用语）说说你听见哪些文明用语？
2、（课件出示文明用语）有些事我们常用的文明用语，你在什么时候能用到这些文明用语呢？
今天我们就来学习做一个文明人，你愿意吗？（板书课题，齐读）
3、你知道什么样的行为是文明的行为吗？（播放视频）
学生说说都看到哪些文明的行为。
4、你还知道哪些文明的行为？学生举例说。活动二
1、刚才大家举例都是文明人的行为，现在我们具体说说每天我们在学校怎么做过文明人？（学生自由说）
2、在家里你们是怎样做文明人的呢？（学生说）
3、在家里、学校里我们都能做到文明了，那么在公共场所呢？谁能说说你去过哪些公共场所呢？（车站、公园、图书馆•）•
4、在这些场所中我们应该怎样做呢？这个问题请各小组来讨论。每组选一名小记录员吧你们的做法记录在卡片上，并选一名汇报样，准备在全班汇报。（小组讨论，汇报）同学们说的真棒！下面请大家看一段视频。（播放社会各方面的文明现象）
是呀，只有我们每个人都讲文明，人与人之间是多么和谐，我们的生活是多么的美好。活动三
1、你愿意做个小小裁判员吗？说说他们的做法对不对。同意的举红旗，不同意的举黄旗。说说遇到这样不文明的现象，你该怎么办？（课件出示教材图片）
2、同学们想想在生活中你有没有做的还不够好的地方，或者看到那些不够文明的现象？
3、你们说的真棒！下面我们来学一首文明礼貌歌。（课件出示）活动四
1、可是在我们的生活中还有一些比我们还要弱势的人群，你知道是什么样的人吗？
生说（残疾人、老人、小孩）
2、找一名同学扮演盲人，感受盲人的行动不便。此时我们能为他们做点什么？
3、你们真是个文明人，让我们从小就开始讲文明吧。（播放歌曲《咱们从小有礼貌》）
4、做宣传牌。小结
同学们，文明往往离我们只有一步之遥，之遥我们严格要求自己，用文明的行为不断规范自己，我们就会成为一个文明人。
第三篇：课外阅读交流会《我要做个好孩子》教学设计
我和金铃有约
——课外阅读交流会《我要做个好孩子》
阅读目标：
1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。
2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》 教学过程：
一、走进故事情节，整体感知脉络。
1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗？
2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受？
小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象？
（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
3、接下来我还要考考大家。
出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
二、走进金铃，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？
5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。2.让学生谈感受。
四、妈妈的来信
师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件）
师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？
生：我只想说：可怜天下父母心！
师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
五、小记者采访
师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。（学生踊跃举手）
生采访
生3：谢谢您，我们一定努力！
师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、抒发心声
1．让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不是个好孩子？你们究竟是怎么看待的？
2．听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）
我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！
„„
3．拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗的形式，接着 往下写。
播放背景音乐，学生编写，教师巡视学生抒写情况 4．汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！5．总结
同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！
6．交流总结。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它更多的儿童作品。
（课件出示推荐书目）
第四篇：课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
我和金铃有约
——课外阅读指导课《我要做个好孩子》教学设计
鸦鸿桥镇河西小学 五（2）班刘杰博
阅读目标：
1．交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的涵义。
2．指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
3．寻找教室原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成为好孩子，好孩子就在我们身边。
阅读准备：书籍《我要做个好孩子》 教学过程：
一、走进故事情节，整体感知脉络。
1．同学们，我们曾经一起阅读过一本书——《我要做个好孩子》，喜欢这本书吗？
2．谁来说说，读了这本书，你有什么感受？
小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。
3．从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说说，哪些人物给你留下了深刻的印象？
（分老师、学生、家长三类人简单概括下人物形象）
指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是 我们读好一本书最基本的条件。
3、接下来我还要考考大家。
出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
二、走进金铃，触摸主人公心灵。
1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？
5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
三、读入中读出，获得情感体验。
1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。2.让学生谈感受。
（①我妈妈认为好孩子是：学习好，孝顺父母，听话、乖巧。但在我心中好孩子的标准是：不仅学习好，孝顺家长，还要有好的心态，讲诚信。
②我妈妈认为不跟大人回嘴，每天必须努力学习，是好孩子。我认为不是这样，我们每天快乐的生活，快乐的学习就可以了。
③在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题没有想明白，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子？你是怎么看的？
生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
四、妈妈的来信
师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课件）
师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？
生：我只想说：可怜天下父母心！
师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
五、小记者采访
师：除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？今天，后边坐着很多听课的老师，我们请出几位小记者来进行一番采访。（学生踊跃举手）生1：校长，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？ 生：谢谢您接受我的采访！
生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？
生2：我代表那些调皮蛋谢谢您！
生3：老师，您愿意接受我的采访吗？对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？
生3：谢谢您，我们一定努力！
师：非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、抒发心声
1．让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不是个好孩子？你们究竟是怎么看待的？
2．听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗歌（齐读）
我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！
„„
3．拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗的形式，接着往下写。
播放背景音乐，学生编写，教师巡视学生抒写情况 4．汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！5．总结
同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）！
6．交流总结。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后 能再去阅读其它更多的儿童作品。
（课件出示推荐书目）
第五篇：小学作文：我要做个这样的人
我要做个这样的人
有的人想做个热爱祖国的人，有的人想做个乐于助人的人，有的人想做个扶危济困的人，有的人……
如果你想问我想要做个怎样的人，我一定会毫不犹豫地回答：“我要做个讲信用的人。
记得有一次，我和李明一起玩，我们商量好，星期天一起去图书馆看书。
终于到了星期天了。那天，外面大雨滂沱，我看见雨很大，心想：雨下得这么大。李明应该也没有去图书馆了吧！那我还是别去了，免得感冒了。可是，雨越来越小了，使我不得不去图书馆。
差不多到了图书馆每口，我隐隐约约可以看见一个人影。仔细一看，原来是李明。我一边跑一边向李明招了招手。
来到李明面前，看见他全身已经淋湿了，仿佛一只“落汤鸡”。我对李明说：“下这么大雨，你就别来了，你看你，全身湿透了。”李明听了，斩钉截铁地说：“这怎么可以，做人必须讲信用，常言道：有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。”
听了李明的话，想起自己以前总是不讲信用，向别人借书的书总是没有按期还给人家，想到这里，觉得自己非常惭愧。
李明，你是我学习的好榜样，我一定要像你一样做个讲信用的人。
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