小学三生教育

第一篇：小学三生教育

小学三生教育《谢谢你的爱》教学设计

小学三生教育《谢谢你的爱》教学设计

蛉丰小学 王蓉

一、活动目标：

1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。

2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。

3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。

二、活动准备：

制作课件、感恩树、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩

四、活动过程：

（一）谈话引入，渗透话题。

1、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

2、有资料记载，用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在十几年前生你的疼痛指数是8；肝癌晚期时候人的疼痛指数是10，当疼痛指数为10的时候，人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前，妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。以此引出课题《谢谢你的爱》

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一： 2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。听了这两个故事，你想说什么？

过渡语：老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱：

请选择最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（先小组内交流再发言）

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

（三）感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2002年5月30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻：农民陈老汉有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业，年近50的陈老汉和病弱的老伴不得不卖血换钱。连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈老汉含泪呼唤时，满座的学子无不为之动容，而作为当事人的小良竟然对央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病！他是一个残酷无情的人„„” 听了这则报道，你有什么感受？

小结：父母对我们恩重如山，我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误入歧途，变得无情无义，遭到大家的谴责。（板书：感恩）

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢？（现场测试）

出示三个问题：你每年过生日，父母都为你做了什么？

你知道父母的生日是每年的几月几日吗？ 父母过生日，你为父母做了什么？

通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛，想象假如劳累了一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？

（三）感受导情

1、出示图片。

2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人）为什么？

过渡：不要说等明天，不要说等我长大，不要在等待中错过你那份真诚的感恩。从现在起，行动吧，为给予我们生命的父母，洗一次脚；为给予我们温暖的亲人，绽放深情的笑；为给予我们帮助的人，呈上感激的情。学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。

（四）深化主题

1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。

2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。

3、小诗。

让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。感恩是一种智慧，学会感恩，拥有一颗感恩的心，你会更加快乐与幸福。”

（五）播放歌曲《感恩的心》。我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。

五、结束语：爱，是奇迹的源泉，爱，是生活的动力，爱，让悲伤却步，爱，让生命精彩!让我们怀着一颗感恩的心去爱周围的人，让我们怀着一颗感恩的心去爱整个世界！

六、板书设计：

谢 谢 你 的 爱

学会 感恩

回报他人对自己的爱

小学三生《谢谢你的爱》说课稿

蛉丰小学 何春燕

一、活动背景：

感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。然而在物欲横流的现代社会，感恩已经被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了，他们总以“理所当然”来搪塞父母、亲戚、朋友、他人的关爱„„这种不良的社会风气正悄然的影响着很多小学生。他们每天享受着父母的关爱，每天接受着老师孜孜不倦的教导，却对之视而不见，甚至有的学生还对父母和老师恶语相向。事实上，不懂得感恩，就失去了爱父母的感情基础，连自己的父母都不爱的人又怎么可能将来爱事业、爱国家？因此，“感恩教育”不能小看，而且必须从小抓起！

二、设计理念：

1、从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。

2、以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。

三、活动目标：

1、通过互动交流、沟通，让学生了解父母，感谢父母，学会感恩，弘扬中华民族的传统美德。

2、让学生感恩的心能从亲人开始，推己及人，延伸到老师、朋友、他人，以及社会。

3、逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报和关爱。

四、教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。难点：在生活中学会感恩

五、教学方法：

根据学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我以活动为主线，让学生在活动中体验，在活动中感悟。我采用了讨论法、谈话导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

六、教学过程

下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。

（一）谈话引入，渗透话题。

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

2、生倾诉父母对自己的爱：

（三）感悟亲情，学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》，引发学生思考。

2、亲情小测试。

3、学会表达感恩之情。

（三）感受导情

1、出示图片。

2、师问： 在现实生活中我们还应感恩谁？（亲人、朋友、同学、陌生人„„）为什么？

（四）深化主题

1、请各小组拿出感恩卡，在上面写上你们想感谢的语言。

2、请各小组代表表达感恩之情，并将感恩卡贴在这棵感恩树上。

3、诵读小诗。

（五）播放歌曲《感恩的心》。

设计意图：歌曲能让学生彻底放松心情，用歌声表达自己的情感，用动作和表情分享感动，体现了整个课堂的连贯性和整体性。整节课就在舒缓的音乐声中结束了！

（六）结束语。

《美美和丑丑》教学活动设计

沾益县菱角乡块所小学 张永国

本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：

1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。

2、知道怎样去做一个心灵美的人。

活动重点难点：

对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。

活动准备：课件、纸张、水彩笔等

活动时间：一课时

一、导入

1、看图，这些图怎么样？

2、美还可以用哪些词来形容？

3、生活中还有哪些是美的？

二、活动过程

1、听老师讲故事（美美和丑丑）

2、学生畅谈：

（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?

（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？

3、活动：

（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗?（2）画出你心目中的美和丑的画像？

4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。

美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？

5、夸夸丑丑的美丽。

三、心语点灯

其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。

四、拓展

说说你身边谁最美丽。

四、拓展

说说你身边谁最美丽 说说你身边谁最美丽。

说说你身边谁最美丽。

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《美美和丑丑》教学活动设计

沾益县菱角乡块所小学 张永国

本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：

1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。

2、知道怎样去做一个心灵美的人。

活动重点难点：

对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。

活动准备：课件、纸张、水彩笔等 活动时间：一课时

一、导入

1、看图，这些图怎么样？

2、美还可以用哪些词来形容？

3、生活中还有哪些是美的？

二、活动过程

1、听老师讲故事（美美和丑丑）

2、学生畅谈：

（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?

（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？

3、活动：

（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗?（2）画出你心目中的美和丑的画像？

4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。

美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？

5、夸夸丑丑的美丽。

三、心语点灯

其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。

四、拓展

说说你身边谁最美丽。

《美美和丑丑》教学活动设计

沾益县菱角乡块所小学 张永国

本网额链接：zaiyangguo-jiaoxue.blog.163.com 活动目标：

1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽。

2、知道怎样去做一个心灵美的人。

活动重点难点：

对美的本质认识，发现和赞美自己和别人身上的美。

活动准备：课件、纸张、水彩笔等 活动时间：一课时

一、导入

1、看图，这些图怎么样？

2、美还可以用哪些词来形容？

3、生活中还有哪些是美的？

二、活动过程

1、听老师讲故事（美美和丑丑）

2、学生畅谈：

（1）后来丑丑依然不好看，为什么大有都喜欢她了?

（2）如果你的身边就有这样一对姐妹：美美和丑丑，你会选择谁做你的朋友？为什么？

3、活动：

（1）想一想：丑丑真的一点都不美吗?（2）画出你心目中的美和丑的画像？

4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。

美丽是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 说说：什么样的人才算是美丽的人呢？

5、夸夸丑丑的美丽。

三、心语点灯

其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定一个人美不美丽。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。

四、拓展

说说你身边谁最美丽。

第二篇：龙舞小学“三生”教育

瓦窑镇龙舞小学2010年9月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2010-9-30

为加强学生思想教育，2010年9月以来，龙舞小学开展了三生教育课程，学校利用各种方式积极组织各年级班主任及任课老师进行宣传，结合“10534”德育课题和禁毒防艾教育，在整个学校营造一种良好的学习氛围。

“三生教育”在我校全面开展以来，校长樊学王积极组织并指导全校各年级教师开展好“三生教育”系列活动，负责上“三生教育”的杨金明老师找来了许多关于“三生教育”的录像片给学校学生观看，使学生学到了很多知识，明白很多道理。在讲解《我们的成长》这个课题时学生围绕“我从哪里来？我们在成长，父母从哪里来和他们到哪里去了？”等问题展开了讨论。在老师的指导下，使三、五年级的开展活动都搞得有声有色。

2010年9月，龙舞小学结合“安全教育月”的宣传教育，围绕“生命与健康、生命与安全、生命与成长”开展一系列有关“三生”教育的活动。如结合校舍安全进行校园周

边环境综合整治，结合食品卫生安全进行食品卫生“六不吃”教育，坚持每星期进行校园环境消毒和餐具消毒等.(图一)安全检查

(图二)安全宣传

(图三)禁毒防艾

瓦窑镇龙舞小学2010年10月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2010-10-29

青少年存在着生命漠视和生命困惑问题，表现为近些年青少年的自杀与杀他等极端社会问题呈现上升趋势。这种现象和青少年所受的生命、生存、生活教育及人生成长中社会大环境价值取向有着必然的联系。我们必须对今天所处的社会大教育环境，尤其是青少年成长过程中“三生教育”欠缺存在的问题进行认真反思。20世纪60年代始，一些国家青少年吸毒、自杀、他杀等社会问题高发，人们开始反思并首次提出了生命教育的思想，在世界范围内人们开始关注青少年的生命教育问题。近些年在我国，无论是屡屡发生的杀人案件，还是残待戏虐动物的事件，或是对生命的价值意义感到迷惘的“活着没意思”的感受，都暴露出青少年身上存在的对生命的不珍重和儿戏感。教育应当使每一个人关注生命，认识生命，从而敬畏生命，热爱生命。对生命缺乏应有的尊重和敬畏感的人，无论对自己生命和人生，还是对动物的生命，甚至对他人的生命，都会采取漠然、轻视的态度，甚至会在残虐生命中寻找发泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、关爱他人。这种人在人性上是单面的、畸形的。所以无论是学校，还是家庭和整个社会的，都应该十分重视这种生命教育等基本的人性启蒙教育。

2010年10月龙舞小学把”三生’教育与“10534”德育主题“生命教育月”结合在一起，有效利用禁毒防艾教育、洗手日活动。在学生和家长中进行广泛宣传，结合三生教育课开展书画比赛等活动。

国旗下讲话教育

宣传演练

洗手日活动

瓦窑镇龙舞小学2010年11月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2010-11-26

随着科学技术的发展，人类改造大自然的能力不断增强。大自然所受的破坏也越来越重。大自然开始对人类进行疯狂的报复：洪水、滑坡、泥石流、沙尘暴；清清的河水变洪流，茫茫的绿洲变沙漠。人们开始觉醒，“保护环境，珍惜资源”成了21世纪永恒的话题。教育应当使每一个人关注生命，认识生命，从而敬畏生命，热爱生命。对生命缺乏应有的尊重和敬畏感的人，无论对自己生命和人生，还是对动物的生命，甚至对他人的生命，都会采取漠然、轻视的态度，甚至会在残虐生命中寻找发泄和快感。在生活中也一定不懂得尊重他人、同情他人、关爱他人。更不懂得如何关注和保护我们所生活的环境。这种人在人性上是单面的、畸形的。所以无论是学校，还是家庭和整个社会的，都应该十分重视保护环境教育。

环境意识的培养要从小开始。“保护环境，珍惜资源”更是学校德育工作的主题。2010年11月，我校开展的“三生教育”结合少先队活动主题、国旗下讲话主题，结合“10534”环保教育月主题，创造性开展本月“三生教育”活动。龙舞小学根据学校具体情况，利用班会、晨会、国旗下讲话、少先队活动、课外活动等，因地制宜地开展了“三

生教育”的主题活动。

一、通过广泛宣传，全体师生形成共识。达到互相监督共同提高。对学生“晓之以理，动之以情，付之以行”。组织学生观看有关环境保护的教育片，收到良好效果。

二、加强校园周边环境整治，确保静化、净化、绿化、美化校园环境。组织学生捡垃圾，集中起来焚烧。组织校内劳动：清阴沟、填地板、除杂草。组织校外公益劳动：扫村路、填路面、疏水沟。让学生在实际行动中学习和感受环境保护的重要性。

三、利用少先队活动、课外活动进行环境保护主题的演讲、知识竞赛、宣誓、签名、演唱会等丰富多彩的活动。

四、通过学生课余时间制作手工作品、动手绘画、举办手抄报等形式。使学生的环保意识得到增强。

学生观看环保教育片

绿化美化校园

少先队演唱会

瓦窑镇龙舞小学2010年12月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2010-12-31

2010年9月以来，龙舞小学认真开展了三生教育课程，学校利用各种方式积极组织各年级班主任及任课老师进行宣传，我们庆幸地看到，通过近一学期努力工作在整个学校形成一种良好的学习氛围。然而要让学生树立正确的生命意识，热爱生命，珍视生命，除了基本的生命教育外，还必须加以生存能力培养和正确人生价值观的教育引导，热爱生命必须和热爱生活、具有良好生活能力结合一起，才能够达到相辅相成的最优教育效果。一个真正有爱心、自爱、爱人，懂得尊重他人的人，才不会有作践自己、仇视残害他人的冷僻阴暗心态。

2010年12月，我校开展的“三生教育”结合少先队活动主题、国旗下讲话主题，结合“10534”家校互动月主题，创造性开展本月“三生教育”活动。利用班会、晨会、国旗下讲话、少先队活动、课外活动等，因地制宜地开展了“三生教育”的主题活动。

一、“培育爱心”体验活动

生命、生活教育应该从日常生活中的爱心培育开始，自爱，也爱自己的父母家人，爱身边的人；也爱生活中的动

植物。一个内心充满爱的自尊而尊人的人，是不会漠视自我生命和他人生命的。所以，生命意识塑造中一个重要和首要的任务，是从培育爱心开始。我校12月以来，精心组织少先队活动。成立了“爱心小队”、“感恩小队”。结合我校实际进行植树种花等体验活动。

（植树种花体验活动）

（清扫村路）

二、家校互动活动

从家庭教育看，普遍存在的问题：一是过分纵性溺爱子女，“小太阳”在家里唯我独上，说一不二，对父母亲长缺乏起码的尊敬和爱心，长不长，幼不幼，必会养成纵性执拗、自私自大的不良品性；二是对孩子过分压制严管，不论出于对孩子望子成龙的心态，还是对孩子缺乏应有的爱心和耐心，总之动辄严加训斥甚至打骂，在这种环境中未成年人极易形成冷漠和仇恨的情态。龙舞小学结合“10534”德育课题实施试验12月主题——家校互动月，开展一系列以“三生”为重点引导活动。具体通过家访、家长会、家教研讨配合学校培育学生爱心。

（家校研讨会）

三、沟通合作活动

人际沟通合作素质不仅是现代人竞争、生存、发展的重要能力，也是保证人的心灵完整和健康生命意识的一道防线。如何克服当代青少年所处的“独生”环境，引导培育他们超越“自我中心”和孤独感，社会教育应使每一个人具备起码的“他人意识”和沟通能力，尊重他人，关爱他人，与他人和社会沟通顺畅和谐相处，在人与人之间建立互爱、信任的开放互动多的关系。“三生教育”理念，就是把“生存能力”教育当做生命意识教育中必不可少的环节来加以强调的。许多对生命的漠视和困惑，就是由青少年生存能力欠缺而导致的。沟通合作等生存能力培育的意义还在于，一个人只有保持一种与他人和社会和谐愉快相处的开放心态，才可能防止由内向、孤僻、自我封闭而引起的种种心理扭曲和病态。分析诸多变态、有心理疾病的人，及人格扭曲的人，童年经历中甚至成年后都缺乏与他人甚至亲人和睦相处的能力。一个孤僻、封闭、甚至仇视他人和社会的心灵中，很难生长出热爱

生命、尊重并关爱他人、有责任感、积极乐观的人生态度和情感。

2010年 12月以来，龙舞小学结合“三生”教育课程广泛开展以沟通合作为主题的系列活动。

（共同完成一幅画）

瓦窑镇龙舞小学2011年3月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2011-3-30

为加强学生思想教育，2010年9月以来，龙舞小学开展了三生教育课程，学校利用各种方式积极组织各年级班主任及任课老师进行宣传，结合“10534”德育课题和3月安全教育，在整个学校营造一种良好的学习氛围。

“三生教育”在我校全面开展以来，校长樊学王积极组织并指导全校各年级教师开展好“三生教育”系列活动，负责上“三生教育”的杨金明老师找来了许多关于“三生教育”的录像片给学校学生观看，使学生学到了很多知识，明白很多道理。在讲解《我们的成长》这个课题时学生围绕“我从哪里来？我们在成长，父母从哪里来和他们到哪里去了？”等问题展开了讨论。在老师的指导下，使三、五年级的开展活动都搞得有声有色。

2011年3月，龙舞小学结合“安全教育月”的宣传教育，围绕“生命与健康、生命与安全、生命与成长”开展一系列有关“三生”教育的活动。如结合校舍安全进行校园周

边环境综合整治，结合食品卫生安全进行食品卫生“六不吃”教育，坚持每星期进行校园环境消毒和餐具消毒等.(图一)安全教育

(图二)安全宣传

(图三)禁毒防艾

（图四）签订安全责任状

瓦窑镇龙舞小学2011年4月“三生”教育

汇报材料

瓦窑镇龙舞小学

2011-4-28

为加强学生思想教育，2010年9月以来，龙舞小学开展了三生教育课程，学校利用各种方式积极组织各年级班主任及任课老师进行宣传。2011年4月我校结合“10534”德育课题，在整个学校营造一种良好的学习氛围。

“三生教育”在我校全面开展以来，校长樊学王积极组织并指导全校各年级教师开展好“三生教育”系列活动，2011年4月，龙舞小学结合“礼仪教育月”的宣传教育，围绕“关爱学生，平等公正”师德主题开展一系列有关“三生”教育的活动。结合“三红”活动，在学校师生中广泛开展“唱响红歌”和“红旗在我心中”演讲比赛。并结合中心学校常规安全督导检查进行校园及周边环境综合整治。

(图一)中心校领导安全督导

(图二)校园周边环境整治

(图三)三红板报

(图四)唱响红歌

第三篇：小学三生教育工作总结

“三生教育”工作总结

二街小学 肖继留

我班根据教育局和二街中心小学相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我班前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《二街小学四1班三生教育实施计划》，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在四1班集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我班在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全班学生，利用国旗下讲话、教师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：利用少先队队活动时间，相机补充”三生教育”的各项体验活动。

利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。

每月对学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

第四篇：小学三生教育工作计划

三生教育工作计划

二街小学 肖继留

“三生教育”以学生为本，是生命教育，生存教育，生活教育紧密联系，融为一体的系统教育。要让同学们认知生命，珍爱生命，尊重生命；提高环境适应能力，生存能力，生活能力和创造能力；热爱生活，奋斗生活，幸福生活。我班“三生教育”即将拉开序幕，将鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，场所欲言，创新思维，提高实践能力。特拟定以下计划： 一． 生命教育

1． 认知生命的来源,懂得珍爱生命。

2． 尊重他人，首先从尊重他人的生命开始；其次懂得尊重他人的劳动，每个人都有受到尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。3． 尊重自然。动物，植物和微生物等一切都是有生命的,而且和人一样生命也是有限的,我们要学会尊重它们。4． 学会感恩，拥有一颗感恩的心，并献出你的爱。5． 用积极的心态面对生活中发生的不如意的事情。二． 生存教育

1． 当生存环境面临危机时，我们要节能减排，绿色生活，优先购买绿色产品，尽量使用绿色能源产品。

2． 遵纪守法。生活中处处有规则，每个人都要遵纪守法。遵纪守法是每个公民的义务和责任。

3． 理智面对各种侵犯，地震来临时要科学逃生，保住生命。4． 生活在一个集体里，要学会互相学习，互相关爱，共同成长！5． 善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们，互相学习。三． 生活教育

1． 学会从小立志，正视吱声的缺陷，面对困难要勇往直前，不轻言放弃。

2． 要有正确的人生目标，不断努力，才能实现你的目标。3． 学会交友。友谊的温暖就是一块培养基，型号就在培养基中生长得枝繁叶茂。谁赶走了友谊，谁就像生活在没有了太阳的时间里一样。

4． 学会感受生活中的快乐，寻找生活中的快乐并与别人分享快乐。

5． 不要被习惯束缚，要勇于创造。创造就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。在我们享受方便和欢乐之时，请别忘了为人类的进步也创造点什么。6． 理解幸福的含义，来源,实现幸福生活，经过这些内容的学习，同学们将以一个更加成熟，饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活，实现人生意义的终极寄托。

第五篇：小学三生教育工作总结

三生教育工作总结

二街中心小学

飞有明

“三生教育”指的是“生命教育、生存教育、生活教育”。实施“三生教育”以来，明显感觉学生对生命、生存、生活的认识更加客观，身心健康发展，学生综合素质明显提高，三生教育卓有成效。

一、进一步牢固树立正确的人生观。

小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期。学校教育对学生正确的“三观”形成具有举足轻重的作用。在和学生的日常接触与交流、沟通中发现学生思想中存在着许多对人生不正确的看法和误解。如对生活的态度过于消极，得过且过，对人生、对未来缺少美好的憧憬和理想；缺乏奋斗精神，个人自立、自强不足，对任何事情不以为然，自以为是，我行我素；还有的认为人生就是及时行乐，读好书不如有个“好爸爸”，比吃比穿比玩，对教师和家长的教诲置若罔闻等等。通过“三生教育”，学生对生命、对生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以为是的、我行我素的开始懂得守序守纪了；思想偏执的也会主动找老师交流了，个人的主观能动性加强了，对同学、对老师、对集体有了“热度”了，开始对自己的人生有了新的思考。

二、进一步端正学习态度

古代大思想家墨子曾说：“志不强者，智不达”，态度决定一切。学生的学习态度决定学生的学习质量和结果。因此，学生在学习过程中，正确的学习态度的树立是必不可少的。但在实际的教育教学工作中，让老师们感到最棘手的也是学生的学习态度。许多学生对学习的目的不明确，感觉读书是为父母读，或是认为读书就是这个年龄阶段该走的一个程序，因此激不起学习的兴趣。这种态度使他们在学习过程中不仅不能充分调动和发挥他们的智力因素，更谈不上发挥他们的智力效应，培养良好的学习习惯和掌握适合自己的学习方法，严重制约着学习的效果。“三生教育”的开展，使学生意识到：学习，就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力；上学，是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系；参加考试是为了检查学习中存在的问题，锻炼自己的心理素质，提高自己的受挫能力。学校，其实也是一个社会的训练场，而且不仅是只有一项内容的训练场，是学生在进入社会前的一个综合性的演练场；学习不仅是比赛，更是训练和提高，从而为学生的可持续发展打下坚实的基础。

三、学生综合素质明显提高

1、学习上有进步

“三生教育”使学生的学习态度改变了，学习目的明确了，学习有了方向、有了动力。学生学习的积极性、主动性、适应性明显提高。

2、生活上明航向

通过对“警惕网络陷阱”、“拒绝毒品”、“倡导绿色生活”、“生活的智慧”等内容的学习，明显感觉到学生在与同学、老师的相处中更和谐、更融洽了。学生学会了宽容、谅解、大度、体谅，学会了合作、共处。无论是生活的态度，还是朋友的选择以及生活方式、娱乐方式的选择都有了新的变化，生活中多了些理智、少了些冲动；多了些进取，少了些颓废；多了些方向，少了些盲目；多了些感恩，少了些埋怨。

3、心理上更健康

通过三生教育的学习，消除了学生的一些心理障碍，让学生懂得如何去面对生活、面对陌生的环境、面对挑战。学生普海芬，是一名来自山区的学生，成绩太差且性格孤僻，个性要强却意志薄弱，且独立生活能力差，常常是一个人处于自我的世界中，拒同学和老师于千里之外。第一次离开家，第一次离开父母，第一次自己去处理人际关系，太多太多的第一次将她压垮了，成绩下滑、同学关系紧张、自信在减退„„是老师的诱导，是班主任亲人般的关爱让她打开了心扉，她开始会与同学说笑，开始试着参加集体活动。开设了“三生教育”课后，每一次课后她都会很兴奋的和同学、和老师分享她的感受，她变得懂事了、开朗了，变得会和同学相处了，变得敢于面对困难不再总是逃避了，她也找回了原有的自信。是“三生教育”使学生生活得更阳光、更开朗、更自信。

同学们通过这段时间对三生教育的学习，取得的收获太多太多，我希望今后也一直能把这门课程开设下去，最终真正地促进学生健康向上的成长。