年画教案1

第一篇：年画教案1

年画教学设计

教材分析： 年画艺术教学设计年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教学设计学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。年画艺术教学设计

教学目标 ：

［知识与技能］

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教学设计

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

［过程与方法］

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。

［情感、态度、价值观］

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。年画艺术教学设计

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（课件播放课题：走近年画艺术）

师问：同学们，到底什么是年画？

师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。（播放课件）

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（课件展示）

（1）、欣赏展板作品

（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（课件展示）

图一：

（3）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（课件展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

第二篇：年画教案

年

画

新建县竞晖学校

刘艳红

教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。过程与方法：

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。情感、态度、价值观 ：

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？

生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）

3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：

①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。

三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）

四、评价：

五、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。

年

画

教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点，了解民间年画的寓意。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？ 生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）

3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：

①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。

三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）

四、评价：

五、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。

第三篇：年画艺术教案

年画艺术教案

教材分析：

年画是中国民间最普及的艺术品之一，学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。

教学目标：

［知识与技能］

、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

［过程与方法］

、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。

［情感、态度、价值观］

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学课时：1课时

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

师问：同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天？同学们喜欢过年吗？生答：（略）师：你们在知道过年有些什么习俗呢？

生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。

同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（播放课题：走近年画艺术）

师问：同学们，到底什么是年画？

师：年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换一次，故称为年画。（播放）

二、介绍年画

、年画的来历

同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方？（展示）

（1）、欣赏展板作品

（2）、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？（展示）

图一：

（2）、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点？

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（展示）

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同（展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

珠海市香洲二小

罗秀兰

课题:《走近年画艺术》

补充:

年画多以什么为题材？

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

（4）、你知道这些年画是怎样制作的吗？（展示制作工序）早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同（展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察）学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（展示）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

第四篇：绵竹年画教案（范文）

绵竹年画教案

万安小学

戴科彬

［知识与技能］

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

［过程与方法］

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。

［情感、态度、价值观］

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学课时：1课时

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。

教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生宣纸。

师：孩子们你们看，今天我们教室后面，来了许多尊贵的客人，对于他们的到来我们应该怎样表示哪（鼓掌），孩子们真有礼貌哪！生：鼓掌

师：我们的孩子们表现这么好，我决定要送你们一件礼物，我要请一个表现最好的孩子上来一起把礼物送给大家。上来完成一组造型，孩子们你们看我们的礼物像什么？ 生：像门神

师：门神是我们什么时候贴的画啊。生：过年时贴的画 师：那门神是什么画？ 生：年画

师：哦年画那今天我们就来学习年画（板书年画）。在我国那很多地区都有年画，而且有的地方的年画还很出名，其中有四个地区的年画被称为是我国的四大年画，孩子们知道是那四大年画吗？ 生：天津杨柳青年画、山东潍坊年画、江苏桃花坞年画、四川绵竹年画。师：那这四种年画你们最想学习那一种？ 生：四川绵竹年画。

师：哦我们四川吗当然要学习我们本土的绵竹年画吗，好那我们今天就来学习绵竹年画（板书绵竹）。师：在学习绵竹年画之前哪，老师要带大家一起走进绵竹，去了解一下绵竹年画的制作过程（看短片）。孩子们去看完之后回来要告诉老师，你们的收获。生：认真观看。

师：孩子们看完这部断片你有什么收获。

生：制作绵竹年画首先要钩好墨线、刻板、印墨、上色、手描彩绘。

师：看来孩子们是仔细观看了我们的断片，清楚了我们绵竹年画的制作过程。现在我们来看看这些图片，这些啊就是我们的绵竹年画，一起告诉老师他美吗？那他美在那里？ 生：美，它的造型很美，还有它的色彩也很美。

师：造型很美那我们来看看绵竹的造型有什么特点，有没有孩子知道，那老师请个孩子上来比个年画人物的造型和我们的年画当中的人物进行哈对比，我们再来找找绵竹年画的造型特点。（请一个孩子上来和老师的造型，和我们屏幕上的年画人物作一下对比，看看他们的不同点在那里。找出绵竹年画造型的特点，有造型夸张、变形。我们在看看我们小朋友自己画的年画，看看他们又有什么特点。生：造型夸张、变形。绵竹年画和儿童年画都有这样的特点。

师：我们在来找找绵竹年画的色彩特点？在找绵竹年画色彩特点之前，我们一起来看看老师给绵竹年画色彩编的口诀，“色要少，还要好，看你使的巧不巧。紫是骨头，绿是筋，配上红、黄更新。黑靠紫，臭狗屎。红靠黄，亮晃晃。红忌紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红”。生：一起朗读口诀。

师：我们来分析这几个问题，“配上红、黄更新”和“红靠黄，亮晃晃”说明什么？你觉得为什么“绿爱红”？“红忌紫，紫怕黄”，是否红与紫、紫与黄就完全不能在一起搭配？你能从口诀和图片当中总结出年画的色彩特点吗？

师：“配上红、黄更新”和“红靠黄，亮晃晃”说明什么？（配合图片）生：红色和黄色很亮，看上去很喜庆。

师：对，红色和黄色搭配看起来很亮丽鲜艳，很喜庆，年画突出的特点就是衬托过年的喜庆。师：你觉得为什么“绿爱红”？（配合图片）生：绿和红是对比色。对比强烈，很醒目。

师：对，绿和红是对比色，对比强烈，两种颜色很醒目，吸引人的眼球。还有个寓意就是大红大绿，大吉大利。

师：“红忌紫，紫怕黄”，是否红与紫、紫与黄就完全不能在一起搭配？（配合图片）生：可以在一起搭配，中间使用过度色。

师：用两种色直接搭配和中间使用过度色示范，让学生看看那种效果好。师：总结绵竹年画的特点，鲜艳、亮丽、对比强烈。

师；在用绵竹年画和儿童年画作对比，看看他们是不是都有这样的特点？ 生：绵竹年画和儿童年画都有这样的色彩特点。

师：今天我们就要一起创作一幅具有绵竹年画特点的儿童年画。（教师示范讲解用笔和把之前的知识进行连贯）

作业要求：

1、要有主色调，画面和谐。

2、色彩鲜艳明快，对比强烈。师：进行指导。

师：展示作品请学生点评作品。师：拓展。结束

师：怎样把我们绵竹年画的造型转变成我们的少儿年画哪？

第五篇：民间年画——教案

《民间年画》教案设计

一、教学目标 ：

1、让学生认识年画，初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。

2、使学生了解民间年画的历史及其所包含的寓意，培养学生热爱民间美术的思想情感。

3、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：了解民间年画，通过涂绘年画，感受传统民间年画的特征。

教学难点：通过欣赏，能利用学到的知识将年画作品合理搭配色彩，感受其独特含义。

三、教学设计

教学准备：

1、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。（彩打1—2张年画作品）。

2、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

3、涂色工具一套 教学过程：

（一）导入新课

1、课前欣赏各种民间艺术图片 1）你看到了什么？ 2）给你什么感受？

过渡：今天，老师特别的高兴，想在这节课中给大家看自己收藏的宝贝，而且老师还会把宝贝送给表现最棒的学生。

2、对比欣赏

1）教师出示很多生活中的图片：有鱼、寿桃、鸡、元宝、老鼠等。2）出示相对应的年画作品。

3）问：你发现它们之间有什么联系吗？例如：鱼——“余”，年年有余。

学生回答：“画面里出现了鱼。”教师再问：有什么含义吗？生：有“年年有余”的意思。4）再问：牡丹花代表什么？生：富贵，吉祥

5）教师总结：是的，像这样有一定祝福、吉祥、喜庆含义的画，我们都称为——年画。6）问：那你知道年画是什么时候开始的吗？（教师简单介绍：年画已经有600年的历史了，广传与民间）

3、揭示课题：今天这节课就让我一起走进民间年画，了解民间年画。

（二）讲授新课

1、那什么是年画呢？

年画就是过年时张贴的画。用以增添节日的气氛。又因为一年更换一次，所以称为年画。

2、我们为什么要贴年画呢？这要从年画的来历说起。课件年画的来历 师:老师这儿有一幅年画（课件展示年画图片:秦叔宝、尉迟恭）

师：同学们，对年画中的这两个人物，你了解吗？他们可是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们就成了门神呢?有这样一个有趣的传说，在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼。致使唐太宗夜晚睡不着觉。群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每晚拿着武器守卫于宫门两旁，说来也神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得两位大将太辛苦了。便令宫中画师绘制了两位将军的威武形象。悬挂于宫门上。后来这种形式就流传到民间。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。

现在过春节，贴门神的习俗在我们这里还仍然存在着。主要表现的是人们对平安幸福生活的向往和追求。

像这些门神都是贴在大门上的年画，同学们知道还有哪些年画贴在什么地方吗？

3、年画的种类

师：下面让我们共同来欣赏年画的种类。课件：年画的种类 中堂画：贴在客厅的中央。条屏和单幅：贴在客厅两边。

斗方、门画：贴在大门等一些传统习俗的地方。

4、年画的产地

我国的年画历史悠久，哪位同学知道哪些地方的年画最有名吗？课件：年画产地 天津杨柳青 山东潍坊 苏州桃花坞 四川绵竹

5、年画的题材内容

师：正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。有山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。

6、年画的语言艺术

具有浓浓的民间特色，它寄托着人们对来年的美好愿望。同学们请看

课件（谐音的年画）

（连年有余、健康长寿、富贵花开、富贵吉祥、五谷丰登、大地回春、万象更新、）这些年画巧妙地通过谐音来表达年画的寓意。也表达了人们对美好生活的向往和追求。他们都有一个吉祥喜庆的名字，现在我们来看看这两幅年画。你喜欢那一幅？说说你的理由。

7、年画与其他绘画有着不同的风格特点 仔细观察的同学可能已经发现了，年画的色彩有一定讲究，请你找一找年画里经常使用的传统五色？

生：红、黑、绿、紫、黄

（三）学生作业，教师指导

老师特意准备了一些年画线描稿，希望同学们能合理搭配色彩，涂出色彩鲜艳，喜庆，红火的年画来。

1、涂出色彩鲜艳，对比强烈，色彩大胆运用红黄蓝，橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火的气氛。

2、注意整洁，干净。

（四）作品展示，评价。

1、展示作品。

1）制作完成的学生把作品贴到老师准备的画册上。问：老师把你们的年画，变出了一本什么？（画册）2）问：你喜欢哪一幅？为什么？学生评、教师评。

2、与生活结合

1）老师把年画贴到卡纸上，前面加一根丝带，变出了一张书签。2）老师把年画贴到对折的卡纸上，变成了一张漂亮的贺卡。

3、教师总结：聪明的同学一定会变出更多与生活有联系的年画作品。

（五）教师总结

同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。