第一篇：软笔书法(初级班)
软笔书法（初级班）
1、严文茵：你是初次接触毛笔书法，这学期由于你缺课较多使学习受到一定影响，希望今后学习书法要加倍下时间去努力，争取较大进步！
2、余弘禧：你是第一次接触软书，通过努力，本期培训取得一定进步，希望今后继续努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取不断进步！
3、周旺：通过努力，春季培训取得一定进步，基本笔画较原来有较大提高，希望以后再间架结体方面再努力，争取更好成绩！
4、徐策：虽然你是初次接触毛笔，但通过努力春季培训取得一定进步，只要坚持不懈，下功夫去努力就会不断取得进步！
5、李济民：虽然是第一次学习软书，但通过春季培训，对所学的几个基本笔画能基本掌握，希望再接再厉，继续努力，争取更大进步！
6、余芳菲：你对书法的悟性不错，虽然是初学但进步和取得的收获是较大的，希望你不要中断，继续去努力！
7、王嘉豪：你是初次接触软书，通过努力春季培训取得一定进步，希望今后继续努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取不断进步！
8、钱辰一：你对书法的悟性较好，通过努力春季培训取得较大进步，希望你再接再厉，不断努力，争取更大进步！
9、钱若羲：通过努力，春季培训有一定进步，基本笔画有较大提高，希望今后在基本笔画和间架结体方面再努力，多下功夫。
10、姜承仪：通过春季培训，在基本笔画方面有了较大提高，希望今后在间架结构方面多下点功夫去临贴，找准位置，临写到位。
11、夏菲：你的书法悟性不错，虽然是第一次学习软书，但进步较快，取得收获较大，希望再接再厉，继续努力，争取不断进步！
12、余秋石：你年龄虽小，但对书法的感悟较好，通过努力，本期培训在基本笔画方面取得一定收获，希望继续努力，不要中断，争取不断进步！
13、王宇琪：你是初次接触软书，从一无所知到基本掌握软书一点基础知识，有一定收获，但须加倍努力，特别是在基本笔画方面再去下功夫。
14、邵思弈：你是第一次接触软书，通过春季培训，基本所掌握所学一点基本笔画，有一定收获，希望再努力，再下功夫，争取不断进步！
15、胡人天：学书法较认真，春季培训能基本掌握所学基本笔画，希望今后再努力，在基本笔画方面多下功夫，把基本功打好！
第二篇：软笔书法
软笔书法第一课
一、教学主题：软笔书法第一课
二、教学目标：
1、了解书法的演变及基本知识
2、认识书写工具
3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势
三、教学重点：
1、书法基本知识
2、执笔及书写姿势
四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势
五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。
六、教学内容：
1、课前书法小知识
（1）提问“什么是书法？”、“你接触过书法吗？”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些？”。教师参与讨论，并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。（2）教师介绍书体、字体的种类。
（3）请同学说说你知道的楷书四大家，并欣赏其代表作。
2、熟悉书写工具
（1）笔：教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷，依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。
（2）墨：教师介绍墨的种类，按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。
（3）纸：教师介绍宣纸的种类，从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成，质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易于渗化）。
（4）砚：教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。
3、书写姿势
（1）请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势，由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。
（2）坐姿。先请同学示范，师生互评。再由教师示范，遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则，对同学们的坐姿进行纠正。
（3）立姿。软笔书写中，书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范，请几名同学台前示范。由台下的同学评一评，并进行纠正。
4、学习横画
教师示范长横和短横，请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。
七、课堂小结：
教师提问“我们今天学了什么内容？”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿，大家相互监督纠正，勤加练习。”
第三篇：软笔书法
软笔书法第二课
一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”
二、教学目标：
1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态
2、掌握悬针术垂露竖的写法
3、培养学生的观察和比较能力
4、了解书法小知识——篆书
三、教学重点：
掌握悬针术垂露竖的写法
四、教学难点：
悬针术、垂露竖的写法技巧
五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台
六、教学内容：
1、复习“横”画
展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。
提问：有没有同学认识篆书？那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么？引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。
2、引入“竖”的学习
教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。
3、练习悬针术、垂露竖的写法
自由练习，教师依次辅导
4、结合汉字练习
练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。
5、课后作业
悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面
七、课堂小结：
教师提问：今天学习了哪些笔画，它们分别有什么特点。你认识篆书了吗？请说说篆书的由来。请同学们课后勤加练习，下堂课一起来评评课后练习作业最棒的同学。
第四篇：软笔书法
软笔书法计划
接近十年 的对书法的学习使自己对毛笔的书写更加擅长，讲授毛笔的练习更加游刃有余。对于三年级的学生初识软笔，对书法的认识是一张白纸，怎么使他们对中国的国艺尤 其感兴趣，在这张白纸上书写出美好而雄伟的自己的蓝图，让我们的国艺发扬世界，让我们的书写永留历史，让我感到一份重重的责任。三年级的学生是来自八个班 的组合体，学生对软笔的浓厚兴趣让我感觉到非常欣慰。
一、指导思想
本 学期学生刚学写软笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁 地书写软笔字。掌握书写软笔字的要领和正确的书写姿势。结合特色教育工作精神和教学工作实际，在吸取以往经验基础上，以田英章楷书教程为指导，以高效课堂 建设为工作中心，以临摹为重点，坚持练字练人因材施教的教育原则，创设浓郁的习书氛围，加强软笔临习古碑帖练习。
二、教情学情分析
三年级学生由于年龄特点，刚接触软笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。本学期以欧体为教学范本，以利于提高教育质量。临习欧体者入我班学习，共计 50 人。学生习书基础都是零，临习字帖为欧阳询九成宫醴泉铭。教师书法教育思想和书写水平对学生影响深远，要不断自学提高，多向书法界前辈学习请教，提高书法教学的科学性。
三、教学目标
1.习书质量兴趣的进一步养成和提高； 2..能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.达到书写规范、端正、整洁。4.良好的课堂教学秩序；
5.加强学生软笔临习古碑贴教育，提高其软笔书写水平； 6.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动，争取家长学校支持，引导优秀学生参加高规格比赛征稿，使之走向广阔的社会舞台，并为学校争创荣誉。
四、教学重点
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写软笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
7.提高书法课堂教学效果，创设良好的课堂教学秩序。8.提高书法课堂趣味性。
9.创设大书法教学氛围，引导学生了解身边的书法家，走进近名家，开拓其视野，多引导学生读书、关注国学。10.因材施教。
11.以临摹为中心，突出读贴环节，强调精临，加强习书过程管理。
12．引导学生利用假期业余时间习书。
13．对于进步迟缓者突出手把手、耳提面命的教学传统
六、教学设想
（一）高昂的兴趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导
１.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指 导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3.教给学生写字的方法和技巧：
A.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置, 逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规 范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
第五篇：软笔书法简介
软笔书法简介
软笔书法又称中国书法，是一门有法度的高级艺术。毛笔书法现在一共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马书体六种书体书法。
从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。
从广义讲，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
书法是我国的国粹之一，琴棋书画中的书指的正是书法。作为我国的独有艺术，书法不仅能够陶冶情操，培养孩子对艺术的审美还能开发孩子的智力，拓展孩子的思维与手的灵活性，对孩子的身心健康发展起着重要的作用。
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