高中英语阅读教学目标

第一篇：高中英语阅读教学目标

高中英语阅读教学目标

如今社会对于英语的要求越来越高，从原先追求听、写、读逐渐延伸到了对于院的综合运用，从单一化转向多元化发展。我们可从这几年的高考英语改革初见端倪，例如从原先只是书面的笔试，到如见口试的加入，从基础语法部分的分值减少而阅读部分的比重增加等等。同时，伴随着“新课标”的提出，英语教学不仅仅只是围绕着传统的语法和词汇的教学训练，要全方面地提升学生的语言综合运用能力，将课堂的主体还给学生，培养他们英语学习的兴趣与自主学习的能力。对于阅读这一方面，则更倾向于让学生通过运用不同的阅读方法有效、快速地获得有效的信息，从上下文的理解中学习单词、掌握文章大意，而非在文章中寻找细节来获得分数。因此，近些年高考英语阅读中推断文章大意、词汇理解题有所增加而细节题 的数目则略有下降。面对这样的新高求，对于高中英语阅读教学的目标也有所改变。1.语言知识目标

通过阅读，学习语篇中一至两个语言点，在语言运用的真实环境下，掌握语言点的运用。这其中的语言点包含生词、近义词的辨析、时态、句型的运用等。这一目标是目前高中英语阅读课堂的主要教学目标，它的完成占据了高中英语阅读课堂的大部分时间。2.学习策略目标

在阅读中学习策略也可以狭义地理解为阅读方法。而学习策略的目标也可以理解为在阅读过程中对于阅读方法的掌握和运用。让学生对于不同的语篇特征，运用不同的阅读方法，从而有效、快速地获得有效信息。例如，对于有标题或图片等辅助材料的文章，可以在精读前先浏览标题或图片从而对于文章内容进行预测，带着问题阅读文章可以更好地理解掌握文章的大意。对于一些故事性较强的文章可以通过时间、地点等叙述顺序，掌握故事发展的脉络，从而掌握语篇的大致意思。而对于一些科学类、经济类的文章，则可通过先了解文章的背景知识，并在此基础上进一步理解文章、进行阅读。同时，对于判读阅读中遇到生词的含义时，则可通过上下文的理解或运用一些关系词，如“in another word, and, but,rather…than…”等，来推断其生词的意义。3.文化意识及情感态度目标

阅读不仅仅是为了做题目、考试，更是希望学生能过通过阅读了解世界、学习新知识，因此文化意识和情感目标的培养也是阅读课的一个重要但易被忽视的目标。它主要侧重的是学生在阅读语篇的过程中所得到的课外知识的积累、情感上的感悟与体验，也包含对于一些外国文化、本土文化的进一步了解和认识。

英语语感

语感，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。如果语感的能力具备了相当高的水平，在实际应用中就表现为一接触语言文字，即产生正确的多方位的丰富的直感：在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效之信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用，也就是语感。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。

第二篇：高中英语教学

扩大输入，阅读欣赏这类活动以读为主，可配少量题目，可以检查对教材的一般理解程度。针对性地训练阅读技巧：猜测词义、细节分析、推理判断、总结归纳 记叙文：记人叙事when where who what why how5W+H

课外阅读：与学生英语水平相当题材广泛“上海学生英文报“对课本中所学的语法、语言点适当复习

写作：建立语料库，把碰到的优美句子抄下来，背诵下来，写作时运用到作文中去。课文作文范文课外书籍

词汇长难句文化背景知识短缺

高中阅读：提高学习者基本语言技能、提高学习者思维能力和理解能力、了解比较中西方文化的能力

词汇：场依赖型--构词法：

场独立性—形似：band/banklend/rent

音似

近义词big，great，large，huge，wide，strong，heavy等集中在一起结合汉语中“大鼻子”、“大不列颠”、“大面积”、“巨大动物”、“睁大眼睛”、“大风”、“大雪 反义词

分析课文中的长难句

尝试长难句翻译练习

文化背景知识

阅读：读懂作者意思读懂出题者意思

阅读各种体裁和题材的文章 定期归纳分类

整体理解：找出文章中心大意，分段概括段落大意，理解关键句子和中心词具体解题：独懂题意

题目类型：猜测词义细节分析推理判断总结归纳

解题技巧

知识点讲解：形式灵活多样—英汉互译

短语—列出短语，让同学找出意思

例句—给出汉语意思让翻译

联系考点：将类似高考例题集合起来练习，在单元练习中可练习

运用口诀：琅琅上口，如名前such，形副so,多多少少仍用so.来是come,去是go, have gone to 就表示“去了还未回“

heroin(海洛因)和heroine(女主角)，海洛因不能吸，所以不能带e.采用图形法

运用歌曲、故事、谚语、小幽默

讲解生活化，注重情景

第三篇：高中英语教学

英语教学感悟之

致高一新生：

暑假在不知不觉中过去了，新学期新年级，你准备好了吗？英语学习是大多数学生的痛处，在教学过程中遇到过这样一些学生，他们自以为中考中英语成绩提前一两个月突击一下就轻松考了90分，甚至有的考了100分以上。他们以为进入高中英语也是如此学习即可，玩过了整个高一高二，但是直到高三意识到成绩较差时，才幡然醒悟，原来高中英语与初中英语的学习是有很大区别的，但为时已晚。你是否从中得到一些启发呢？不想步入后尘的同学请仔细阅读下列内容。

高中生学好英语的必备条件，你能做到几点？

1.词汇量：

单词是学习英语的基础，如果没有一定的单词量，学习英语就很困难。

2.阅读量：

学习英语不仅仅是做题，还需要我们有个开阔的视野，如社会热门话题、目前火爆的电视选秀节目、政治敏感问题等这些都需要我们在学习之余要多看报纸，看新闻，听听周围人谈论什么，很多阅读理解的材料都与此有关。

3.习题的精选：

做题并不是让我们搞题海战术，而是要精选有代表性的试题，典型题。

4.勤奋：

在英语教学中，我总结这样一句话“聪明的孩子能学好理科但不一定能学好英语”，因为英语的学习是靠长期的知识积累才铸就了你最后的成功。所以我认为“勤奋的孩子也许学不好理科，但一定能学好英语”。

5.毅力：

学习英语是一个长期的工程，这就要求我们要有极好的毅力，坚持每天都按计划学习，善始善终，不能一日曝十日寒。

6.对知识的灵活应用能力：

同样的知识点，老师讲的时候大家都听懂了，但是一做题差距就出现了，为什么有的学生能全对，而有的学生才对了几道题，这就体现出我们对知识应用的灵活度。这点是在平常学习中自己慢慢体会，并结合着老师的指导方法来提高的。

7.正确的学习方法：

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习英语需要明确的指导与正确的学习方法，不要大海捞针式的学习，这就需要你多向老师请教了。

以上是个人教学中的心得，希望能给同学们带来帮助。

张晓雪--原创

第四篇：小学英语教学目标

小学英语新课标教学目标

一、总体目标：

对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。

二、语言技能： <一>.听

1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或 录音材料；

2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问；

4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。<二>.说

1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。<三>.读

1．能认读所学词语；

2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。<四>.写

1．能模仿范例写句子； 2．能写出简单的问候语；

3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。<五>.玩演视听

1．能按要求用简单的英语做游戏；

2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3．能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)； 4．能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；

5．能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不小于20-25分钟）。

三、语言知识： <一>.语 音

1．知道错误的发音会影响交际； 2．知道字母名称的读音； 3．了解简单的拼读规律；

在单词的拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并能根据拼读规律，读出简单的单词。4．了解单词有重音； 5．语音清楚，语调自然。

在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚、语调达意。应该注意的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高 <二>.词 汇 1．学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语；建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。

2．了解单词是由字母构成的。了解单词是由字母构成的，可以结合目前普遍采用的“自然语音”教学，以及了解单词的拼读规律。<三>.语 法

1．知道名词有单复数形式； 2．知道主要人称代词的区别；

3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4．了解表示时间、地点和位置的介词； 5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。

四、功 能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达形式。

五、话 题

能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

六、情感态度：

1．对各种英语学习活动有兴趣； 2．积极参与各种课堂学习活动；

3．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 4．敢于开口，表达时不怕出错； 5．遇到困难时主动请教； 6．能体会到英语学习的乐趣。

七、基本学习策略：

1．积极与他人合作，共同完成学习任务； 2．主动向老师或同学请教； 3．制定简单的英语学习计划； 4．对所学习内容能练习和实践； 5．在词语与相应事物之间建立联系； 6．在学习中集中注意力；

7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8．积极运用所学英语进行表达和交流； 9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10．能初步使用简单的学生硬汉词典。

八、文化意识：

1．知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语； 2．对一般的赞扬，请求等做出适当的反应； 3．知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5．知道主要英语国家的首都和国旗；

6．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7．了解英语国家中重要的节假日。

第五篇：少儿英语教学目标

语言知识目标

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是小学英语新课程教学内容中语言知识的分级目标。掌握英语的语言规律和提高我们正确使用英语的能力。二级

语音

1、知道错误的发音会影响交际

2、知道字母名称的读音

3、了解简单的拼读规律

4、了解单词有重音

5、语音清楚，语调自然 词汇

1、学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语

2、了解单词是由字母构成的 语法

1.知道名词有单复数形式 2.知道主要人称代词的区别

3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化 4.了解表示时间、地点和位置的介词 5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式 话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等

语言技能目标

一级

技能

目标描述

听做

1、能根据听到的词语识别或指认图片或食物

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等

4、能在图片和动作的提示下听懂简单 的小故事并做出反应

说唱

1、能根据录音模仿说英语

玩演

读写

视听

二级

听

说

2、能相互致以简单的问候

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢

5、能根据表演猜测意思、说词语

6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首

7、能根据图、文说出单词或短句

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交

际

2、能做简单的角色表演

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）

1、能看图识字

2、能在指认物体的前提下认读所学词语

3、能在图片的帮组下读懂简单的小故事

4、能正确书写字母和单词

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学

节

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~2

5分钟）

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话

语或录音材料

2、能听懂简单的配图小故事

3、能听懂课堂活动中简单的提问

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事

读

1、能认读所学词语

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词

3、能读懂教材中简短的要求或指令

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯

6、能正确朗读所学故事或短文

写

1、能模仿范例写句

2、能写出简单的问候语

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描

述

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号

玩演视听

1、能按要求用简单的英语做游戏

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧

3、能表演歌谣或简单的诗歌30～40首（含一级要求）

4、能演唱英文歌曲30～40首（含一级要求）

5、能看英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20～25分钟）

情感态度目标

级别

目

标

描

述

二级

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

学习策略目标

级别

策略类别

目

标

描

述

二级

基本学习策略

1、积极与他人合作，共同完成学习任务

2、主动向老师或同学请教

3、制订简单的英语学习计划

4、对所学习内容能主动练习和实践

5、在词语与相应事物之间建立联想

6、在学习中集中注意力

7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8、积极运用所学英语进行表达和交流

9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

10、能初步使用简单的学生英汉词典

文化意识目标

级别

目

标

描

述

二级

1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语

2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应

3、知道国际上最重要的文娱和体育活动

4、知道英语国家中最常见的饮料和食品名称

5、知道主要英语国家的首都和国旗

6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等

7、了解英语国家中重要的节假日

综合语言运用能力目标

级别

目标总体描述

一级

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

3、能做简单角色扮演。

4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

5、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

6、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

7、能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级

1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。

2、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能根据所学内容表演小对话或歌谣。

4、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

5、能根据图片或提示写简单的句子。

6、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

7、乐于了解异国文化、习俗。