第一篇：回声片段教学设计安抚啊 安抚 啊 安抚艾丝凡阿斯顿按说啊按说按说啊飒飒的啊按说阿萨德按说撒按说 按说按
《回声》片段设计
（一）设疑
1、分段指读课文，思考：小青蛙看到什么、听到什么。
2、出示插图，小青蛙看到什么？（半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮）这个比喻句把什么比作什么？看到这个美景，小青蛙怎么表现？应用什么语气读？你能学学小青蛙高兴得叫起来的样子吗？
3、小青蛙听到那些声音？找找有关句子，小组交流。（大屏幕：“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”）
4、听到这些和自己说的一模一样的话，小青蛙感到怎样？用奇怪的语气问妈妈。
（二）实验
1、是不是真的有两只小青蛙在说话呢？妈妈没有直接告诉小青蛙，而是做了一个实验，轻声读第四段，找出表示妈妈动作的词语。（大屏幕出示填空）指名读，学生做“捡、扔”的动作。
2、演示：玻璃器皿装满水，观察水面，教师扔石子，观察水面变化。（水面出现一圈圈波纹，波纹碰到水盆又一圈圈荡回来，引导用动作表示）
3、青蛙妈妈为什么这么做呢？读一读妈妈的话（引导用亲切的语气）出示大屏幕字
4、原来水的波纹和声音的波纹一样，碰到障碍物就返回来了。（大屏幕出示填空）声音返回来以后，小青蛙再一次听到了自己的声音，我们叫它什么？回声是怎么产生的？
5、同学们明白了吗？小青蛙听到妈妈的话怎么表现的？（一蹦老高）读出兴奋的语气。
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