广西教师资格面试：《爱我中华》教学设计 [定稿]

第一篇：广西教师资格面试：《爱我中华》教学设计 [定稿]

广西教师资格面试：《爱我中华》教学设计

广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。

【过程与方法】

通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。【知识与技能】

了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。【难点】

分析歌曲表达的情感，并熟悉歌曲的演唱方式。

三、教学用具

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

钢琴、多媒体

四、教学过程(一)导入新课

教师播放歌曲《大中国》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事?表达人物什么样的情感? 学生自由回答。

教师总结：歌曲以“我们”为主语，赞扬着祖国的大好河山，预示着祖国人民团结、富强的情境。表达人物对祖国的热爱与赞美。

接下来，我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲，感受这首作品的魅力。由此，顺势导入本课。(二)感知歌曲

1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。并思考：歌曲给你什么样的感觉?你能想象到什么样的画面? 学生举手进行回答。

教师总结：歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉，非常的欢快、自然。想象到锣鼓升天，人们欢聚一堂，尽情歌曲的场面。

2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱。并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的?你能划分出来吗? 学生聆听，自由回答。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

教师总结：歌曲分成两段，第一段为独唱，第二段开始独唱，后半部分由众人齐唱“爱我中华”，其余部分独唱。

(三)深入学习

1.教师带领学生演唱谱例。思考：歌曲旋律与节奏上有什么特点? 学生通过演唱谱例，进行回答。

教师总结：歌曲节奏紧凑，除了基本的八分、四分节奏以为，还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大，且旋律多高亢。

2.教师弹琴，学生完整演唱谱例。教师提问学生：歌曲中出现了哪些装饰音? 学生演唱，回答：有倚音。

3.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱? 请学生进行示范演唱谱例，教师纠错，并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。4.教师与学生一起有节奏的朗诵歌词。教师提问：歌词描述什么样的内容?表达什么样的情感? 学生自由回答。

教师总结：歌曲从祖国五十六个民族入手，歌唱了各族人民团结友爱、共创未来的伟大目标，表达人们对于祖国的热爱与咱们之情。

5.教师组织学生完整的演唱歌曲，并提问学生：我们应该用什么样的声音演唱歌曲? 学生自身体会，自由回答。

教师总结：用甜美、充满激情、热情的声音演唱歌曲。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

6.教师与学生，根据教材所给顺序，一对一唱，再到齐唱，最后继续一对一唱，完整演唱歌曲完整演唱歌曲。

(四)巩固提升

教师请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点，用歌舞情景剧的方式，表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价，教师最后总结评价。

(五)小结作业

1.教师与学生共同总结，本节课所学内容，并强调热爱祖国、团结友爱的思想主旨。2.课下请学生搜集一些关于“祖国”的歌曲，下节课进行交流与学习。

考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’!（Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

第二篇：广西教师资格面试：高中语文《师说》教学设计

广西教师资格面试：高中语文《师说》教学设计

广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。

高中学段的教师资格考试中，经常会出现一些名家作品，比如我今天为大家选取的《师说》，它是韩愈的一篇议论性文言文。作者意在讽刺当时门第观念影响下的“耻学于师”的风气，从而开篇就提出了“古之学者必有师”的中心论点，之后又从正反两个方面论述了从师而学的好处以及不从师的弊端，从而论证了学习的重要性。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计以供参考。

一、教学目标 【知识与能力】

了解文章写作背景及大意，积累常用文言实词、虚词及句式。【过程与方法】

通过小组讨论，学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。【情感态度与价值观】

理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。

二、教学重难点 【重点】

学习作者议论文中运用正反对比写作的方法。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

【难点】

理解文章的现实意义，培养勤学好问、尊师重道的良好习惯。

三、教学方法

朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。

四、教学过程(一)新课导入

利用写作背景导入，利于学生了解作者的写作用意：古代的选官制度各个朝代均有不同，从世袭、察举再到九品中正制，逐渐形成了以门第取仕的形式，门阀士族逐渐垄断政权，他们不需要学习，也看不起老师，甚至到了尊“家法”而鄙从师的程度。对于这种“学风日下”的形势，在唐德宗年贞元十八年，韩愈批判了这种风气，提出了从“道”而学的观点，那么他到底说了些什么，又是如何去说的?让我们走进今天的课堂一探究竟。

(二)整体感知

1.了解作者，大屏幕出示韩愈生平介绍。

明确：韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代古文运动的倡导者，苏轼称他为“文起八代之衰”，明朝人将他列为唐宋八大家之首，著有《昌黎先生集》。

2.诵读课文，结合课下注释了解各段大意，明确中心论点。

明确：(1)老师结合课下注释为学生疏通文意，指出常考实词(如吾从而师之：意动用法，以……为师)、虚词(如句读之不知：结构助词，表示宾语前置的标志)、特殊文言句式(如“师者，所以传道受业解惑也”为判断句)等。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

(2)本文论点：古之学者必有师。(三)深入研读

1.默读文章第一段，说一说作者认为老师的职能是什么?是怎样论述的? 明确：老师的职能，传道受业解惑，说出学习无长幼尊卑贵贱之分，点明道是择师的唯一标准，一反时俗，从正面论述了师和道的关系。

2.小组讨论合作学习，第二段运用了怎样的写作手法?是从哪些方面论证师道的“存”与“不存”的? 明确：运用了对比的写作手法，从三个方面进行论证：(1)把“古之圣人”、“今之众人”的从师而问和不耻学师对比，指出圣人和愚者的区别是是否尊师重道。(2)把为孩子择师而自己不学习对比，指出“小学而大遗”的错误观点。(3)把巫医乐师百工等人和士族门阀对比，批判轻视师道的风气。

3.赏析文章第三段“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

明确：作者引用孔子的例子说明每个人都有自己的优势和不足，不能自足自满而要勤学好问。作者的观点在当时有进步意义。

4.说一说最后一段的作者用意

明确：引用李蟠从师好学的事例，再次批判不耻从师的社会风气。(四)拓展延伸

1.文章多处运用对比的写作手法，说一说表达了作者怎样的态度。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

明确：作者运用对比从多个方面说明了从师的重要性，呼吁当时的人们要培养勤学好问、尊师重道的良好习惯，这对现如今社会也是有很大的意义的。

2.对比手法是写作的重要表现手法之一，谈一谈它的好处以及以后如何去运用。明确：本题较活，学生言之有理即可。(五)小结作业

课下小练笔：结合课上所学知识，写一篇以“师道”为主题的议论文。

五、板书设计

六、教学反思

文言文的学习对于学生来说接受起来较难，因此在课前应当先让学生进行预习，对文章的知识有大致的了解。文章第二自然段是教学重点，因此要注意引导学生去分析文本，了解作者意图和写作手法的运用。本文在当今社会仍具有重要的教育意义，因此要注意培养学生的学习习惯。

考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’!（Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

第三篇：广西教师资格面试：高中物理《自由落体运动》教学设计

广西教师资格面试：高中物理《自由落体运动》教学设计

广西教师资格面试考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师资格面试考试相关信息，为各位考生提供有用的备考资料。

一、教学目标 【知识与技能】

知道物体做自由落体运动的条件;通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念;掌握自由落体运动的特点和规律。

【过程与方法】

在自由落体运动的实验探究的过程当中，提高观察、概括能力。【情感态度与价值观】

通过实验探究重力加速度的过程中，明白实验在物理研究过程中的重要性，树立用实验探究物理规律的意识。

二、教学重难点 【重点】

物体做自由落体运动的条件及自由落体运动的特点和规律。【难点】

理解自由下落快慢和重力大小无关，建立重力加速度的概念。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

三、教学过程 环节一：导入新课

根据学生的生活经验提问：一张纸和一块石头谁下落的快?学生猜测石头，教师将摊平的纸和石头同时同一高度扔下，发现石头落地较快。教师将同一张纸揉成团和石头再次实验，学生观察到石头和纸几乎同时落地。与学生以往的认知形成矛盾，进而提问：我们总是觉得比较重的物体下落快，那么到底是不是这样呢?引入—《自由落体运动》。

环节二：新课讲授 1.自由落体运动的定义：

牛顿管实验，逐渐抽取管中空气，让羽毛、金属片等下落，引导学生观察。(1)不抽去管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。(2)抽去管中部分空气，将玻璃管倒置，观察。(3)抽空管中空气，将玻璃管倒置，观察下落情况。请学生回答这些现象说明什么问题? 学生可能得出，小羽毛下落慢是由于空气阻力，若没有空气阻力，轻、重物体下落一样快。

所以，物体若只在重力作用下，下落速度是一样快的。教师总结定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。所以导入时我们看到摊平的纸下落较慢，是由于他受到的空气阻力与重力相比不能忽略，而当将纸揉成团，空气阻力减小，二者几乎同时下落。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

2.自由落体运动条件：

提问：我们现在已经知道了自由落体运动的定义，结合定义，回忆刚才羽毛下落的过程，你认为物体做自由落体运动需要满足哪些条件呢? 让学生回忆刚才的实验过程，比较空气中羽毛和真空中的羽毛下落情况，自主总结自由落体运动的条件，①仅受重力作用，②从静止下落。

教师介绍：如果空气阻力与重力相比可以忽略，我们也可以把这样的物体从静止下落看作是自由落体运动。

3.探究自由落体运动特点：

教师提问：物体下落时到底是怎样的直线运动呢?深入研究一个物体的运动，我们可以从初速度和加速度入手，我们观察到，物体从静止下落，可以判断出初速度为零，并且运动方向总是竖直向下的，所以加速度的方向是是竖直向下的。那么加速度的大小有什么样的特点呢?你能设计出实验探究出来吗?请同学们参考教材43页，小组讨论实验方案。

(1)设计实验表格。

(2)竖直方向上固定打点计时器，纸带一头穿过重锤，另一端穿过打点计时器。(3)接通电源，释放纸带，利用纸带上的点，计算出加速度的大小。

学生实验后汇报，发现加速度数值在误差允许的范围内，数值为9.8m/s2，方向竖直向下。

教师总结，自由落体运动特点是初速度为0，加速度大小为9.8m/s2，方向竖直向下。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

教师介绍重力加速度：同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，常用g表示，方向竖直向下。实验发现，g值随纬度增大而增大，随高度增大而减小。计算中通常取g=9.8m/s2。

4.自由落体运动规律

教师引导：既然我们已经知道了初速度为零，加速度为g，那么能不能求出自由落体的公式是什么呢?请学生小组讨论，得出：

环节三：巩固提高

小组活动：测量反应时间(44页做一做)，根据自由落体运动公式算出反应时间。环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课知识点。作业：估算三楼的花盆，经多久达到地面?

四、板书设计

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

五、教学反思

考生在备考广西教师资格面试考试过程中，应多练，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为考试积攒知识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’!（Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

第四篇：爱我中华教学设计

《爱我中华》教学设计

桐城实验小学

甘亚玲

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。教学过程：

一、歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着电脑一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）

4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）

二、初读课文，交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

（要求：能正确地朗读课文。）

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文，读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中感受到什么？ ◇重点交流：“五十六”（1）说话：

“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.“五十六枝花聚在一起是多么。”.“五十六个民族生活在一起是多么。”.（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。）

（2）在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。）（3）你知道我们祖国有哪些民族吗？（4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片）（5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。）

◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。学生朗读，突出数字的对比。

4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？ ◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。）

课件出示：刘翔跨栏、姚明、马龙、吴敏霞、中国女排等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

观赏后指导有感情朗读。

◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？

◇重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。“雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？（播放国庆阅兵仪式视频、中国军队风姿、中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。）

反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？

6、分角色有感情地朗读课文。

四、全文朗读、总结全文：

1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、有感情朗读全文。

3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么？

4、提出期望。

5、再一次唱响歌曲。

五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。板书设计：

爱我中华

团结 爱国

第五篇：爱我中华教学设计

教学设计

教案背景: 本教案是陕西省渭南市临渭区育红小学李春芳设计的一节常态课。在教学中，我乐于钻研教材，研究教法，希望以此不断提高自己的教学水平。教学课题：

北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》 教材分析：

《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。教学目标：

1.学会本课7个生字。

2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：

能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。

教学方法：

小组合作探究法，读中感悟法。

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。

2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：

一、谈话导入，激趣。

1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片2），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？

2、谈话导课并板题。

二、初读感悟。

1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片3）

（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。

3、学词。

（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。

【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。

4、写字。

1、请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。

2、教师巡视生描红情况。

3、重点指导“伐”和“姿”字的写法。

4、教师评价。

三、初步感知。

1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。

2、出声朗读课文。

3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）

四、学习歌词

默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片4）

(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你从这些词语中体会到了什么

展示搜集到的民族材料。

师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？

请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。生评价。

【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。

教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是——爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。

《爱我中华》第二课时教学设计

课时目标：

1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。

2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。

3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：

一、谈话导入。

上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。

二、品读课文，读中悟情。

1.各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。

（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？

（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片5）

（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家和98抗洪视频。（幻灯片6）

【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。

三、总结延伸，赏读展示。

（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？

（2）集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。

四、赞美家乡，练习仿写。

教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己 5 的家乡。（幻灯片7）

【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。

五、升华情感，歌曲结课。

最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片8）

教学反思

《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。

在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。

因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。同时，为了让学生深刻体会浓浓的爱国情，我又展示了一组98抗洪的感人视频，并配有激情解说，从而在最大限度上激发了学生的爱国情怀。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。