第一篇：趣味作文素材（写写帮推荐）
趣味作文素材
1、态度决定胜负
如果老天爷不曾给你聪明的才智和显赫的家世，那么，“态度”将是唯一能使你胜出的金钥匙。
有一个古老传说，是关于猎犬和兔子的。猎犬经常夸口，说自己跑得比任何猎物快。
有一天，猎犬和主人一起去打猎，主人见不远处，有一只野兔，为了要考验猎犬，就命令它去追那野兔。经过半小时的追逐，猎犬无功而回，主人对它的表现十分不满。
猎犬自辩说：“主人，你要了解，刚才我追那野兔，只是抱着玩耍的心情，而野兔却以逃命的心情逃跑，追它不到，也不太奇怪吧！”
【温馨提示】在工作中，许多时候决定成败的，并非能力，而是心态决定成就的大小。全心全意，全力以赴，潜能方可尽显。当态度成为竞争的决胜武器时，你准备好了吗？
2、行为的钥匙
驴子向你嘶叫，你可别向它嘶叫。
著名专栏作家哈理斯(Sydney J.Harries)和朋友在报摊上买报纸，那朋友礼貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。
“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，哈理斯问道。
“他每天晚上都是这样的。”朋友说。
“那么你为什么还是对他那么客气？”哈理斯问他。
朋友答道：“为什么我要让他决定我的行为？”
【温馨提示】我们的行为和心情经常受他人左右，当我们容许别人掌控我们的情绪时，我们便觉得自己是受害者，对现况无能为力，抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。一个成熟的人应该握住自己行为与情绪的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。他的情绪稳定，为自己负责，和他在一起是种享受，而不是压力。
你行为和情绪的钥匙在哪里？在别人手中吗？快去把它拿回来吧！
3、提醒自我
愚蠢的人之所以愚蠢在于他们只看到别人的缺点而对自己的视而不见。
有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有人向墙走过去，她就善意地提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走吧。”被提醒的人不解地看着她，仍大模大样地顺着墙根走过去了--那堵墙没有倒。老太太很生气：“怎么不听我的话呢？！”又有人走来，老太太又予以劝告。三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而就在此时，墙倒了，老太太被掩埋在灰尘砖石中，气绝身亡。
【温馨提示】提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。所以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便因此而生。
4、天道酬勤
没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！
贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。”
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
【温馨提示】伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
5、生活由你决定
要走出某种难堪的窘境，很多时候，还得靠自己成全。有个小孩一直很怕蜘蛛。父亲问他为什么怕蜘蛛，他说：“蜘蛛太难看了，所以我怕。”仔细推敲这句话，你会得出这样的结论：蜘蛛太难看了，让我害怕。是蜘蛛的问题，不是我的问题。我是没办法的。
父亲又问：“是不是所有人都怕蜘蛛？”
“不是。你就不怕。我有一个同学也不怕。”
父亲再问：“同一个蜘蛛，有人怕有人不怕，那么是由谁去决定怕不怕呢？”
儿子想了想，回答：“是人去决定的。”
父亲问了最后一个问题：“那你有什么决定呢？”
“哦„„”儿子的表情舒展开来，“那蜘蛛没什么好怕的了。”
【温馨提示】我们在工作中、生活中总会遇到这样那样的“蜘蛛”(困难、挫折)，是恐惧、害怕、厌恶、逃避，还是从容面对，选择决定权在你！
6、保持本色
明明是个瘦猴，却要打肿脸充胖子，那不是滑稽吗？
有一个出租车司机的女儿，叫卡丝·黛莉，一直想当个歌手，不幸却长了满口暴牙。第一次公开演唱的时候，为了显得有魅力，她一直想用上唇盖住突出的门牙，看起来十分可笑，结果演出失败了。
有个人听了她的演唱，认为她很有天赋，便坦率地告诉她：“我知道你不喜欢自己的那口牙齿。但那又有什么关系呢？张开你的嘴巴，只要你自己不以为耻，观众是不会在意的！”卡丝·黛莉接受了他的建议，从此，她演唱时关心的只是观众，而不是自己的牙齿，后来，她终于成了著名的歌星。
命运既然让我们降生在这个世界上，就平等地赋予我们每个人这样或那样的优点和缺点，作为一个富有个性和追求快乐的人，关键在于不要随波逐流，总是羡慕他人如何优秀，而应该保持自己的本色，依照自己的条件去充分发挥，这样我们不但可以摆脱自卑的阴影，而且会享受到许多从未想过的幸福，使自己的生活变得格外成功。
【温馨提示】人无完人，你就是你自己。做大事做小事都必须有真正的自我，把自己搞成假钞票，就没有价值了。
第二篇：趣味语文素材
趣味语文阅读：盘点雷人旅游广告
从“宜春叫春”到“中国浴城”，从张家界改名到处女采茶，各地雷人旅游营销层出不穷，闹剧时现。近日，利川市旅游局刚刚因“我靠重庆”的广告遭到质疑，湖北恩施又出现了“凉民证”的景区广告。盘点这些雷人宣传语，我们不难发现，这些营销宣传似乎很有新意，往往出现歧义，但这样的文字游戏十足的低俗，还不免有猎奇炒作、哗众取宠之意，刻意吸引众人的眼球。真乃无奈！无知！无耻！无聊！无邪！
1.“我靠重庆”之利川
重庆公交车身上出现了“重庆42℃，利川24℃”、“我靠重庆，凉城利川”、“热！到利川凉快去！”等广告语。
利川之所以采用“我靠”两字打广告，主要出于4方面考虑，一是利川与重庆地理位置相近，“紧靠”重庆；二是利川主要的经济流向在重庆，依托重庆、融入重庆、发展利川是利川市域经济发展的战略选择；三是重庆是利川旅游的重要客源地，利川旅游发展需要依靠重庆客源；四是利川与重庆的紧密合作关系，与重庆市等周边县市达成联合宣传推介意向协议。广告中出现的“我靠重庆”字样，“靠”字本意为“依靠”，却被网友理解为网络语“靠”，并被指用来炒作。无奈！
2.“凉民证”之恩施
恩施旅游广告牌上写有这样的标语：“纳凉是一种福利。恩施凉民证，万人享清凉！10000本凉民证武汉市场限时发放。”对此，网民纷纷表示：良民证是日军侵略时期，对统治区老百姓进行殖民统治用的证件。“凉民证”谐音“良民证”，它伤害我们民族感情，稍有历史知识和民族情感的人都会对此嗤之以鼻。无知！
3.“一座叫春的城市”之宜春
江西省宜春市旅游政务网上，该市广告语竟为：“宜春，一座叫春的城市”，引发网友热议，大家纷纷认为政务网以如此“雷人”口号作为广告语，“叫春”，多有歧义，很容易理解为“发情”，低俗吧，不是欠斟酌，简直是自取其辱。当地旅游部门却认为，要的就是这个效果。无耻！
4.“两个胖胖”之合肥
合肥市旅游规划单位提出策划“合肥旅游形象小天使选拔活动”，并选拔“两个胖胖”作为合肥代言人的创意，一时间引发争议。有市民认为“两个胖胖欢迎您”的口号朗朗上口，契合了“合肥”这一地名；但更多市民、网友、专家则表示很俗气，很“雷人”，没有创意。无聊！
5.“中国浴城”之马鞍山
“请你洗澡”，近年来成为马鞍山人招待朋友的口头禅；“到马鞍山洗澡去”，如今也日渐成为南京等马鞍山周边城市居民的休闲时尚。马鞍山市旅游局拟引入“中国浴城”的概念。因为洗浴，许多人偏偏在色情内容上浮想联翩。也罢，作为全国文明城市的马鞍山，立即叫停此宣传语。无邪！
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为什么常常称创始人为“鼻祖”？ 这跟鼻子有关系吗？
要解释“鼻祖”的来历，首先还得从“鼻”字说起。“鼻”的本字是“自”。在上古时代，“自”就是鼻子的意思。在甲骨文和金文中，“自”的写法都很像人的鼻子的模样，那时候，“自”的读音和“鼻”的读音是一样的，所以许慎在《说文解字》里说：“自，读若鼻。”
应该说，“自”的本义就是鼻子，人们在说到自己的时候常常指着自己的鼻子，因此“自”又有了“自己”的意思，成了第一人称代词。“自”的这个意思后来被广泛运用，结果反而不方便指它的本义——鼻子了。因此人们另外造了一个形声字：在“自”之下加了一个声符“畀”，形成了一个新字“鼻”，从此，“自”和“鼻”就有了分工，各指各的意思。因为“自”的引申义有“从”的意思，再引申为“开始”的意思，所以“鼻”也继承了创始、开始的意思。《汉制考·说文》里有“今以始生子为鼻子”的说法，意思是把第一个出生的儿子称为“鼻子”，用的就是“初始”的意思。因此，最早的祖先、创始人就被称为“鼻祖”。
为什么骂人时一般说“不要脸”而不说“不要面”？
为了宣泄对某人的愤怒不满之情，常会骂“不要脸”，意思是说这人不顾颜面，不知羞耻。但却不会骂“不要面”，这是为什么呢？这主要是因为书面语和口语的不同。“面”属于书面用语，多用于文学作品之中，相对而言，“脸”是口语，时常出现在口头对话之中。比如我们在日常对话中会说洗脸、擦脸，却很少说洗面、擦面。俗语说某人脸比城墙还厚，如果说成面比城墙还厚，便失去了口语生动活泼的效果。口语所要表达的意思，也可在书面中采用文学化的语言表达：比如不要脸在文学作品中，可以说成不顾颜面；洗脸亦可说成净面等等。另外，“不要脸”在发音上掷地有声，铿锵有力，比“不要面”硬朗得多。
其实，脸最早并不完全是口头用语。明代之前的“脸”和“面”都是书面用语，经常出现在文学作品中。如唐代诗人岑参有诗：“岸花仍自羞红脸”，李清照词云：“香脸半开娇旖旎”，白居易“犹抱琵琶半遮面”以及崔护“人面桃花相映红”都将脸、面用进了文学词句。后世才逐渐有了口语和书面语的区别。
脸和面现在的意思差不多，但在以前的意思却是有差异的。脸是晚出的字，大约是魏晋以后才产生的，最初的意思就是颊，常常指妇女目下颊上可以施粉的部位。如白居易的《昭君怨》“眉销残黛脸销红”，指的就是这个部位。除此之外，“脸”在古代还有“睑”的意思，也就是眼皮。南朝梁武帝《代苏属国妇》诗：“帛上看未终，脸下泪如丝。”这里的“脸”就指眼皮。而面的范围要比脸大，包括整个头的前部，脸只是面的一部分。随着时间的演进，脸的语义逐渐扩大，跟面的意思基本一致了。
钩手指表示对自己说的话负责，钩手指是怎么来的？
小孩子喜欢钩手指发誓，他们常常钩着手指，同时一本正经地念道：“拉钩上吊，一百年不许变！”郑重其事地表示信守诺言，说话算数。情侣间耳鬓厮磨，浪漫之余，也喜欢钩着手指说一番山盟海誓，以见证忠贞不渝的感情。
这种钩手指发誓的来历并没有确切可信的资料，以至有人以为，钩手指是从西方引进的，源于西方一个男女双方钩手指所引发的爱情传说。这个说法看似确凿，却因为缺少事实依据而很难使人完全信服。
推敲钩手指的来历，可能与手指的作用有关。指，具有“旨”的含义，代表着个人的内心想法和意旨，手指相钩就有交流内心想法的意味。再加上国人有指天为誓的发誓形式，所以“指”便在盟誓中具有重要的作用。盟誓中，手指既要郑重其事地签名画押，有时还要割破手指，歃血为盟。有鉴于此，人们便简单地以钩手指表示约誓，同时借手指沟通表达互相心意的认可，有时还将两人的大拇指相摩击当作盖章签名并以此为证。
表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）
表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）
表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）
表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）
表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）
表示把握大时用（十有八九）表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）
二、下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）
陈残云（风卷残云）
王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）
甘如饴（甘之如饴）焦若愚（大智若愚）
三、下列对联各咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。（“三苏”）
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（李白）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（项羽）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（范仲淹）
四、你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
五、数字猜成语：
12345609（七零八落）
1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）
333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）
六、诗人别称
1、诗骨--陈子昂 :其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”，被誉为“诗骨”。
2、诗杰--王勃 :其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格，人称“诗杰”
3、诗狂--贺知章 :秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称“诗狂”。
4、诗家天子 七绝圣手--王昌龄 :其七绝写的“深情幽怨，音旨微茫”，因而举为“诗家天子”。
5、诗仙--李白 :诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”。
6、诗圣--杜甫 :其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗圣”。
7、诗囚--孟郊 ：作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问，曾称之为“诗囚”。
8、诗奴--贾岛 ：一生以作诗为命，好刻意苦吟，人称其为“诗奴”。
9、诗豪--刘禹锡：其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切，白居易赠他“诗豪”的美誉。
10、诗佛--王维 ：这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.11、诗魔--白居易：白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。
12、五言长城--刘长卿：擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五言长城”。
13、诗鬼--李贺 ：其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。
14、杜紫薇--杜牧：曾写过《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，人称其为“杜紫薇”。
15、温八叉--温庭筠：才思敏捷，每次入试，八叉手即成八韵，人称他为“温八叉”。
16、郑鹧鸪--郑谷：以《鹧鸪诗》而闻名，故有“郑鹧鸪”之称。
17、崔鸳鸯--崔珏：赋《鸳鸯诗》，别具一格，人称“崔鸳鸯”。
18、诗神--苏轼 ：苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。衡山居士----文征明；清真居士---周邦彦 ； 六一居士---欧阳修；清莲居士----李白 香山居士---白居易；东坡居士---苏轼 ； 四明狂客---贺知章
七、人称代词
1、第一人称：吾 余 我
2、鄙人、小人（自己的谦称）
3、臣（官员面对皇帝的谦称）
4、奴才（清朝人对自己的谦称）
5、奴家（女人对自己的谦称）
6、谦称： ① 自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆 ② 帝王自称：孤、寡、不谷 ③ 读书人自称：小生、晚生、晚学 ④ 其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等
7、第二人称：汝 尔 你 您 你们
8、阁下（对别人的尊称）
9、先生（对男性的尊称）
10、卿（对别人的尊称）
11、敬称：
称帝王：万岁、圣上、圣驾、天子、陛下 称天子：殿下 ； 称将军：麾下；
称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁。
令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。如令尊（对方的父亲），令堂（对方的母亲），令阃（kǔn）（对方的妻子），令兄（对方的哥哥），令郎（对方的儿子），令爱（对方的女儿）；
尊，用来称对方有关的人或物。如尊上（称对方的父母），尊公、尊君、尊府（皆称对方父亲），尊堂（对方的母亲），尊亲（对方亲戚），尊驾（称对方），尊命（对方的嘱咐），尊意（对方的意见）； 贤，用于称平辈或晚辈。如贤家（称对方），贤郎（称对方的儿子），贤弟（称对方的弟弟）。
仁，表示爱重，应用范围较广。如称用辈友人中长于自已的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。
称年老的为：丈、丈人（后来指妻父）又称“泰山”，妻母称丈母，“泰水”。（称谓前加“先”，表示已死）
对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等。
12、第三人称：之 他 她 它 他们 她们 它们
八、社会亲戚关系
九代：玄祖 曾祖 祖父 父亲 自己 子女 孙子 曾孙 玄孙
公辈：爷爷 伯公（叔公）外公 舅公 姑公 姨公 姻公
父辈：爸爸 伯叔 姑姑 公婆 继父 妈妈 舅舅 姨妈 岳丈 继母表叔 姨叔 庚叔 义父 师 太亲家 姻伯平辈：兄 弟 姐 妹 夫 妻 姑 嫂 弟媳（妹）姐(妹)夫 大伯子 小叔子 内弟 襟兄（老挑）小姨子 大姨姐 舅母 堂兄 族兄表兄 姨兄 义兄 亲家 同年老庚 邻舍 同事 同学 朋友
子辈：子 媳 女 婿 侄 甥 内侄 外甥l 表侄 姨侄 学生 徒弟
孙辈：孙 外孙 侄孙 孙媳 内侄孙l 表侄孙 姨侄孙 孙女 孙女婿 九、三字成语解释
安乐窝：泛称安逸的住处。
步后尘：后尘，走路时扬起的尘土，指跟在别人后面追随、模仿。东道主：原指东路上的主人，后称款待宾客的主人。恶作剧：过分地戏耍捉弄人。
耳边风：从耳朵边吹过的风，比喻听过后不放在心上的话。黄粱梦：唐朝沈既济《枕中记》中记载，卢生在梦中享尽富贵荣华，等到醒来，主人蒸的黄粱饭还没有熟，所以称黄粱梦。比喻虚幻不实的事和欲望的破灭犹如一梦。九回肠：形容胸间的愁闷、痛苦已到了极点。司马迁在《报任少卿书》中写到：“是以肠一日而九回，居则忽若有所忘。”
口头禅：原指不懂佛教、禅理，只会袭用禅家套语作为谈话资料。后泛指经常挂在嘴上而没有实际上意义的词语。闷葫芦：难以猜破的哑谜，弄不清楚的事情。门外汉：指对某项知识或技能还没有入门的外行。
迷魂汤：迷信的人指地狱中使灵魂迷失本性的汤药。比喻迷惑人的话语或行为。
迷魂阵：比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。马后炮：比喻事后才采取措施。
马前卒：旧时指在车马前奔走供役使的人，后多用以比喻为别人效力的人。
鸟兽散：人群像鸟兽般一哄而散。破天荒：指从未有过的事。敲边鼓：意思是从旁帮腔。
杀风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。也作煞风景。宋朝苏东坡诗《次韵林子中春日新堤书事见寄》云：“为报年来杀风景，连江梦雨不知春。”
忘年交：指忘记年龄的交友，即不拘年岁行辈的差异而结交的朋友。无底洞：比喻永远不能满足的欲望。
想当然：据推想，应当是这样。现在大多指凭主观想像认为如此，与事实不相合。一溜烟：形容跑得很快。
一窝蜂：形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。眼中钉：比喻极其厌恶憎恨的人。
应声虫：随声而应的虫。比喻毫无主见，随声附和的人
十、“笔称”种种
刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”； 无拘无束地写来叫“信笔”，旧时诉讼的状文叫“刀笔”；对下写信的谦称叫“草笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”； 字句笔画不好的叫“败笔”，多余无用的文字叫“赘笔”； 与题意不紧的话叫“闲笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”； 意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”； 为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”； 特别精彩的文字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”； 集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”； 写文章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”； 临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”； 拿起笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费叫“润笔”； 谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃笔”； 受人之托的文字叫“嘱笔”，练习性的写或画叫“练笔”； 写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人手迹叫“手笔”； 与世决别的文字叫“绝笔”，生前的文字叫“遗笔”。
第三篇：作文 趣味
2014年武汉市中考语文作文：在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读者借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特征。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
首先从材料方面分析。这次的材料作文没有给考生太大障碍，首先《大地上的读书人》是四调中的阅读，学生对文章应该有比较深入地了解了。其次，材料的最后一段是明显的提示，“发现趣味”是其中的关键词。那么针对这个题目，文章体裁就十分广了，记叙文、议论文、和散文都是可选的，而且跑题的可能性不大。总体而言，这次中考的作文难度适中，给了学生发挥的空间。
审题过后，学生会发现下笔还是有难度的。从某种程度而言，这次的作文是命题作文，学生必须在“发现趣味”这个框架下寻找线索。如果写记叙文，很容易就想到自己的某些兴趣爱好，那如果写某种体育运动或是唱歌等方向，文章就会显得十分浅显，立意不深刻，而且会有跑题的嫌疑，材料中指明了“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，如果是兴趣，则应该表现出一种坚守和享受，乐在其中，显然这些平常的兴趣爱好就显得十分平俗，表现力和感染力都不强。同样的题材其实可以上升一个台阶，如体育就可以上升为一种体育运动中坚守的精神，唱歌就可以上升为对音乐的追求和向往，如《舌尖上的中国二》中那个拉提琴的小女孩，就是很好的素材。不过这类题材的受众面较少，并不是每个学生都有类似的经历和体会，那么文章最好以议论文的方式行文。
但是趣味不是单单指兴趣，“趣”也可以指意趣。那么不论是记叙文还是议论文，甚至散文都有很大的发挥空间。就如《大地上的读书人》一文，描述了许多研究者艰苦却自得其乐的事迹，那么学生在作文时就可以把文章立意定为在不同的环境中领会某一热衷事物的意趣。那么这个环境，可以是艰苦的环境，也可以是与我们社会普遍认同相违背的环境。就以阅读为例，我们可以写在城市的喧嚣中，阅读带给我们一份心灵的宁静，那么这类记叙文或者散文就可以带入更加丰富的情感体味。又或者根据热点“大学生卖猪肉”，“大学生卖米粉”这类的事例，他们改变了人们对大学生的传统观念，而选择了自主创业，而且是这种比较平凡普遍的方向。那么他们在创业中发现的是另一种我们难以体会到的趣味。这类题材就是议论文很好的材料。“发现”、“坚守”和“快乐”，应该是整个作文的基调。
总体而言，今年的中考作文选择的方向比较广泛，但是找创新点却很难。高分作文必须要注入学生们真实而细腻的情感，又或是发现了社会中难以被人们挖掘的细节。
二、作文素材
颜回“不改其乐”颜回(前521年4月25日辰时-前481年)，字子渊，春秋末鲁国曲阜人。十四岁拜孔子为师，此后终生师事之。在孔门诸弟子中，孔子对他称赞最多，不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”相许。历代文人学士对他也无不推尊有加，自汉代起，颜回被列为七十二贤之首，孔庙四配之首，此后历代帝王亦封赠有加，被封为“复圣”。
颜回是孔子最得意的弟子，极富学问。他为人谦逊好学，“不迁怒，不贰过”，异常尊重老师，对孔子无事不从无言不悦。以德行著称，孔子称赞他“贤哉回也”，“回也，其心三月不违仁”。可惜他不幸早死，为孔子所深惋惜。
《论语》中《雍也》一篇里，孔子说他：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。正是对颜回在身处陋巷，生活无比艰辛，连外人都为他担忧的情况下，仍然坚持学习学问，追求真理的乐趣的伟大精神。或许这也正是孔门七十二贤，个个不同凡响，却最终为首的缘故吧！
一、整体分析
刘禹锡在《陋室铭》中这样写道：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”在文中，刘禹锡表达了他身处陋室却无怨怼的达观精神，他善于苦中作乐，在压抑暗淡的氛围里寻觅人生的乐趣，即使是一间陋室，也能从中找寻“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的乐趣，同时这也更是他用积极乐观的态度反抗政治上不公的遭遇和追求理想的体现。
居里夫人的科学之乐
居里夫人一生献身于科学事业，她和她的丈夫不顾研究条件的艰苦和对身体的伤害，长期关注于对放射性物质的研究，虽然这种工作对他们的生活产生乐极大的影响，使得他们经常处于困顿之中，但是他们始终认为这才是对于他们来说最大的人生乐趣，居里夫人后来在回忆她的过往时说那段时间是“过着他们夫妇一生中最有意义的年代”。
居里夫人虽然面对着极大的困难，但是始终不忘追求科学的真谛，最终成功的发现乐镭和钋，荣获诺贝尔化学奖。对于她来说，科学才是她人生中最大的趣味。
陶渊明“采菊东篱下”
陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，他抛离尘杂，返归自然，沉浸于“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的田园自然生活中，时常在不经意中感受到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡旨趣，闲暇时“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”感受读书带来的欣然乐趣。他的这种隐逸之趣千古之后仍为人所追思，成为中国人隐逸思想的一个象征。
范仲淹天下之乐
范仲淹少时穷苦，家贫无依。但却胸怀大志，每以天下为己任。他读书时，十分刻苦认真，由于家贫，冬天里他经常晚上煮好一些粥，放到外面冻上，第二天讲冻好的粥划成四块，早晚各取两块来吃。就是在这样艰苦的条件下，他仍然认真读书，且每每沉浸于读书所带来的乐趣之中，最终学有所成，后来他做官，仍然记得少年时的志向，为官一任造福一方，写出乐“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句。
康德的道德与“星空”
康德曾说：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”对于康德来说，对于道德的思考和宇宙的真理的追寻就是他一生最大的乐趣。作为一个哲学家，康德的一生足迹仅限于柯尼斯堡一个小城之中，他一生未曾走出这里，但他的思想却走出了他所生活的地方，他的国家，甚至延伸到了宇宙星空之间。有人觉得哲学是枯燥无味的苦冥，有人觉得道德是无聊干瘪的说教，有人觉得天上的星空远离人世，没有意义。可这些对于康德来说，才是真正具有无限的趣味的东西，正是对这些东西无比的热爱与敬畏，才使得他成为了古典哲学史上举足轻重的伟大人物。那么，朋友，你找到自己的道德律令与头顶上的星空所带来的人生乐趣了吗？
法布尔的昆虫之乐
让·亨利·卡西米尔·法布尔是著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。他被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。他出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，他是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引。他是个好奇心重，记忆力强的孩子，曾自我证实光是由眼睛看到的，并追查出树叶里的鸣虫是露螽。诸如此类的事例在他的童年屡见不鲜，而正是这种对昆虫世界的无比好奇，使得他众生以此为乐，热衷于研究昆虫的习性、生活等，最终写成乐《昆虫记》这样的名篇巨著，成为昆虫学界当之无愧的执牛耳者。刘禹锡“何陋之有”
【范文1】——散文
浸透在艰辛中的快乐
“付出就会有回报。”这是一直以来我们学到的一句最富有哲理的话。仅仅7个字，却够我们仔细品味一生。是的，我们只有通过艰苦的磨练，我们只有付出了艰辛，不就可以成功吗？
孟子曾说过：“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”这些话，一直是我通向梦想的自我鼓励的话语，我一遍又一遍地去体味这句话，并用自己的行为去实践！
我爱好文学，我爱好写作。闲暇之余，我总喜欢端上一本厚厚的名着有滋有味地“咀嚼”着，每每这个时候，我感觉是那么的惬意。徜徉在文学的海洋中，我感受到人生的意义所在。拜读那些名家的着作，我心中油然而生出一种敬佩之情，不知从何时起，心中也滋发出一种想成为作家的渴望！
我知道，我的文笔并不优美，我的知识面也并不开阔，也许作家梦也只能成为我内心的一个梦，而永远无法实现罢！但是，我愿意为我的梦想而努力！于是，我开始付出……
每次有空的时候，我总喜欢往书店里跑，总喜欢蹲在一个角落里慢慢地“啃”着书，以至于有时候都忘了太阳都下山了！我有一本厚厚的硬抄，每当读书时碰到一些打动我的词句，我就会把它们摘抄下来，然后去品味，去背诵。
现在上了初三，时间甚是紧迫，但每到周末，我还是要在我的日记本中写下一两篇日记。日记对写作很有帮助，这是语文老师教我们的，我铭记着。
也许在有些人看来，我似乎在做着痴狂的梦，作家对于我们来说真的是遥遥不及。他们看到我在写作上的付出，只是摇摇头表示否定，有些人对我说：“你这样付出值得吗？这么艰辛的付出，到最后却也许一无所获。”我笑了笑！也许他们说的对，我付出这么多最后真的很难取得什么造诣，但是，值得！
在暑假里，我写了很多篇文章，通过电子邮件发给一些报社的编辑。每天一上网，我马上就打开邮箱，但却没有一封邮件！终于有一天，我终于收到了一封回信，我的文章被刊登的。我欣喜若狂，终于品尝到一些成功的喜悦！
现在，样刊也寄过来了，我把它放在抽屉里，它只是我努力的见证，我要继续付出，为我的作家梦付出！
三、优秀范文赏析
沉浸在艰辛中的快乐
黑白交错的琴键谱写着那一首首悠扬动人的乐章……
——题记
在街边的一家琴行落地窗前，年仅五岁而又懵懂无知的我站摘落地窗外，望着里面摆放的三角钢琴，听着那修长手指弹奏出的唯美旋律，脸上满是期待，这便是我与它的第一次相遇
一年后，在爸爸的朋友家里，我看见了那在灯光照耀下显现出美丽光泽的的钢琴，小心翼翼地伸出胖乎乎的小手摁了摁琴键，那犹如天籁之音的响声将我吸引，这一次，我触摸了它。
也正是在那一年，我如愿以偿地与它相识，看着它在静静地摆放在家中，心里满是欢喜，同那好奇心交织在一起放在了学习上，刚刚入门：练手型、认音符、识乐谱、打节拍……但随着时间的推移，这种新奇也渐渐离我而去，每天比别人多花一个小时练琴的我望着那一个个音符，只觉得它们如一个个黑色的小蝌蚪钻进我的脑海，撕咬着，令人头痛不已。我也曾有意无意的试探父母，能不能不学了？可急性子的妈妈和慢性子的爸爸却说出了同样的话：“既然你选择了它。就不能轻易放弃。”我顿时像泄了气的皮球，干瘪瘪地落在墙角。
一次放学，无意间在我第一次看见钢琴的琴行门口看见一位穿着打扮并不富足的母女，小女孩哭着闹着就是不走，嘴里还念念有词：“我要学钢琴，呜……我要学！”一旁的母亲似乎有些无奈与焦急，只能责骂道：“学什么学呀！咱家没那个条件，你给我好好读书就成！”我呆呆的望着这一幕，心里百感交集……回到家后，我直奔书房，拿起那本被我遗忘好一阵子的钢琴谱，擦拭掉早已落上几层灰的封面，轻轻摆放在琴架，开始练习……
也许正是那一幕无时不刻的鞭策着我，四级、八级、九级证书摆满了书橱，终于，我来到了钢琴十级的考试现场。微微向评委鞠躬致意后，双手缓缓地落在琴键上……用它弹奏的曲子，可以雄浑如波涛汹涌的大海，可以清脆似黄鹂的动听鸣叫；比流淌在石缝中的涓涓溪流还要欢快，比雄伟壮丽的瀑布激流跌入深潭更振奋人心！五首曲子随着那铿锵有力的和弦终了。这一次，我拥抱了它！
如今，那良好等级的十级证书静静地摆放在橱柜里，但我的学琴生涯并没有结束，还有很大的学习范畴和提升的空间。我也相信，那一个个动人的旋律将伴随我走过成长道路上的每一步。虽然它并不平坦的，但艰辛着同时也快乐着……
范文2】——记叙文
第四篇：趣味作文
怎样把作文写得有趣的密码
一、思维爆破
事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。题目要有趣：
1．题目中有“趣”字。如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》 2．题目中无“趣”字。直接写出有趣事件名称。如：《我演包公》《超级足球赛》
主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。
结构要有趣： 1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）语言要有趣： 天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）
人与事的关系要有趣：事由人出。“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与”事”的关系。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。
二：把作文写得有趣的路径
1．对大小事好奇 好奇是有趣的精灵小妖。
2．好奇同时用6觉，多观察、多思考、多想象。自己玩一把有趣的游戏、活动、实验、异想天开。
3．把有趣事件具体地，分步、分点，一步步写出完整的过程来。4．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。方法总动员：把作文写得有趣的密码：变！变！变！！
把人变成动物来玩、来写。如： 拟物。《我是一只智慧猪》《我是猫》
把动物变成人来玩、来写。如： 拟人。《猪猪减肥记》《调皮的0》
把植物变成人来玩、来写如： 《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》
把人变成植物来玩、来写如： 他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。
把老人变成小孩来玩、来写。如：《爷爷是老玩童》
把小孩变成大人来玩、来写。如：《我演黑脸包公》《笑林小子》
把不动的变活来玩、来写。如：《玩具兵总动员》《汽车总动员》《疯狂的纸条》
把活的变不动来玩、来写。如：《我像足球》
把傻的变聪明来玩、来写。如：《肥猫的诡计》《经公新传》 把聪明的变傻来玩、来写。如： 《憨豆先生》
把正常的变成妖怪来玩、来写。如： 《大话三国》
把妖怪变人来玩、来写。如： 《白蛇传》
把旧的变成新的来玩、来写。如： 《阿Q新传》
把新的变成旧的来玩、来写。如： 《寻秦记》
把正常变成错位来玩、来写。如： 《女状元》
把美的变成小仇来玩、来写。如：《七品芝麻官》
把时尚的变成乡土的来玩。如、赵本山的小品。
把人变成鬼神来玩来写。如：《捉鬼记》
把高雅深奥的变成通俗的来写。如：《找缺点》
有趣大本营：
偷趣 如：《偷学美容》《偷吃红辣椒》
傻趣 如：《阿笨猫的故事》《哈儿师长》 雅趣 如： 《非常乐队》
结趣 如：结巴说话，像周杰伦的歌那样 饶趣 如：绕口令歌，像SCS乐队那样
笨趣 如：《金刚》 幻趣 如：科幻故事
倒趣 如：《66与99》 拼趣 如：《大陆漂移拼图》
曲趣 如：一波三折的惊险故事 闹趣 如：《少林小子》
稚趣 如：《三毛流浪记》 戏趣 如：《戏说乾隆》
玩趣 如：《玩电脑游戏》
突趣 如：突然、意外的转折变化
夸趣 如：侃大山、吹牛《吹牛大王》 吃趣 如：吃香蕉比赛
斗趣 如：《看斗鸡》 妙趣 如：妙对妙联《铁齿铜牙季小兰》
拆趣 如：拆字游戏 智趣 如：《一修哥》
变趣 如：《孙大圣照哈哈镜》《变色龙》 翻趣 如：歌曲翻唱
猜趣 如：《猜猜我是谁》
串联之有趣如：歌曲联唱
绰号之有趣如：给人物取健康的绰号《马小跳》 谐音之有趣如：《背多分老师》
歇后语之趣如：用歇后语编故事
成语之有趣如：成语故事新编
望文生义之趣 如：天使，天上掉下来的鸟屎
二、奇趣作文魔法训练
1．发散思维训练 请用： “奇”扩词
奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微
奇智 奇情 奇想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇人 奇花 奇思
2请用“望文生义”法给下列词编故事：天使 天才 蛋白质 美女 如：天使，天上掉来的鸟屎 3．请长辈讲有趣的故事，或向亲友访谈趣闻，或亲自动手剪报。家长帮助孩子整理材料，有目的地进行筛选完成《XXX趣事》习作
三、魔法引路
01．题 目：一件有趣的事
小标题：— 我帮小鸡接生
开头： “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多趣事值得回忆……其中最有趣的是我帮小鸡接生。
中间分点写：
从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意，我顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会儿你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”它的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了……（例文选自小荷作文网）
结尾：虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
点评：这是一件傻事，真是傻的有趣。作者把帮帮小鸡接生过程写得很细致。
02．题目：鸡蛋漂浮实验真有趣 开头：80字内（点题）中间分点写（分步写）：400内字
我先在杯子里倒上半杯水，再小心翼翼地将鸡蛋放入水中。这时候，我发现这个鸡蛋就像一条被施了魔法的美人鱼，在海底昏昏欲睡，任凭我怎样叫也无济于事。
为了使她能很快地醒来，我开始往杯子里倒盐，倒了大概一小匙进去，我发现美人鱼的魔法还没有能解开，但似乎已经感应到我的帮助信号。
再看看周围的同学，他们的鸡蛋有的已经浮起来，有的半悬着，有的也跟我的一样纹丝不动……
这时，我不免有些着急。庄老师不知什么时候来到了我的身边，对我说：“你看你的美人鱼正在召唤你呢！再加些盐试试。”我又往里加了一勺盐，只见美人鱼开始苏醒了，在半空中优雅地跳起了舞，可一会儿，她就停在半空不动了，好像在对我说：“快！快！再给我些力量，要不然我又要支撑不了了！”
这一次，我把剩下的盐一股脑儿全倒了进去，只见美人鱼快速地游上了岸，好像在跟我说谢谢呢！看着美人鱼那轻盈的舞姿，我甭提有多高兴了！
可这时我的脑海中又很快冒出另一个问题：“为什么鸡蛋在水中不能浮起，而在盐水中却能很快地浮上来呢？”我将自己的这一疑问提了出来，老师表扬了我，说我爱动脑，会思考，说得我心里美滋滋的。
这时，博学的蒋云站了起来，说：“庄老师，这个实验让我想起了死海，人之所以能浮在死海上面，那是因为盐水的浮力比水的浮力大，今天我们做的这个实验原理应该和死海的差不多，对吗？”这时，庄老师带头鼓起了掌，我们也向蒋云投去了敬佩的目光。就这样，在我们的欢声笑语中，长长的120分钟刹那间就过去了。结尾：100字内（再点题：感受、启发、收获、道理）
点评：这是身边科学探究的一次趣味实验，作者把一次次、一步步实验过程写得细致，而且实验过程中还不段有新的发现，有所启发。写出了有趣。
3．题目：有趣的错位游戏
开头：每当上作文课的时候，我总会想起那节有趣的作文课，这节课的内容立刻就能浮现在我的眼前。
中间： 有一天下午是作文课，老师走进教室对我们说：“同学们，今天我们一起来做一个游戏──错位”。
老师要求我们每一个同学那一张纸，第一排的同学在纸上写班里一个同学的名字，再叫第二排的同学写在什么地方、干什么事情都是随心所欲看自己的想象，纸条写好了，老师要每一排都叫一个同学，让他们把写的内容读出来，组合成一句话。开始念了：“……刘路在马肚子里吃鞋子。”刚一念完，同学门边哄堂大笑起来了，鞋子怎么能吃呢，而且在马肚子里吃？又开始念了：“宋泽坤在月球上吃饭”。“哈、哈、哈……”同学们又捧腹大笑起来，接着，老师又请第三个同学站起来读自己手中的纸条：“陈若琳在树上捉老鼠。”同学们听了又是笑的眼泪都掉出来了。
结尾：这时老师笑着对我们说：“这次游戏有趣吗？”“有趣”同学们异口同声地说。“同学们，游戏的经过看清楚了吗”“看清楚了”“好，这次作文我要求大家以《有趣的作文课》为题，写一篇生动的记叙文。大家会不会写！”噢，原来老师是别有用心 电霸：这是一次风马牛不相及的错位组合游戏，真是简单又有趣。有点创意呀！03．猜猜我是谁
半个月前，我遇到了一件非常有趣的事情。
那天下午，我走在大街上，忽然看见了从前的邻居、我的好朋友陈洁。她正准备过马路，我有多少心里话想跟她说呀。于是我快步向前跑，刚准备叫她，突然脑子一转，一个好主意油然而生：对了，何不让她猜猜我是谁？我便蹑手蹑脚地走到她背后，猛地用双手蒙住了她的眼睛，然后怪声怪气地说：“猜猜我是谁？”开始她一愣，但是马上明白了是怎么回事，于是也一个个猜起来：“王芳、李颖……”“不对，不对，哈哈，你猜不着吗！”我可得意了，索性再逗逗她：“好好想想。”
接着她又报了几个陌生的名字，可没有一个是我的名字。这时我可有点不高兴了，心想，好你个陈洁，还说是我的好朋友呢！连我的声音都听不出。我生气地松开了手不满地看着她。但是眼前的一切却使我惊呆了：她根本不是陈洁，只是背影有一些像罢了；怪不得她猜不出我是谁，因为我们根本就不认识！
“你是谁？你是谁呀？”她惊奇地问我。“对不起，对不起！我……我认错人了……”我羞愧得语无伦次，说完便一溜烟地逃跑
这件事虽然已经过去一段时间了，但它却给我留下了深刻的印象，好像在时时提醒我：无论做什么事都要想清楚了再去做，不要当“冒失鬼”，不然会闹出笑话的。
点评：这其买是一件尴尬事，“我”悄悄蒙上她的眼睛，让她猜猜“我”是谁，可等她猛一回头，才发觉根本是个陌生人，“我羞愧得语无论次”，“一溜烟地逃跑了”，但是等事情过去后再回想回想，尴尬又变成了有趣。而这件事也教会了“我”遇事都要想清楚了再做，不能冒冒失失。
第五篇：趣味作文
“趣味作文”
——彝族地区小学习作教学策略初探
马边彝族自治县 民族小学 郭荣强 *** 614600 摘要：当下的彝区小语习作教学，“惟考是图”，学生作文“千篇一律”“千人一面”，严重伤害了学生的习作兴趣。我们要保护学生的习作兴趣，引导他们关注生活，敢于表达自己的独特感受，力求在学生心里种下一颗文学的种子。
主题词：惟考是图 ；兴趣； 交际； 生活素材 ； 修改 ；展示平台
正文：
《语文课程标准》提出：“语文是一种工具，是为交际而产生、为交际而服务的工具。”由此可见，“交际”功能是语文教学的主要目的，而习作又是实现语文交际目的的主要途径之一。马边彝族自治县身处落后的小凉山地区，经济发展滞后，是国家级贫困县，教育发展落后，学生中彝族学生占据很大比例。这些学生平常习惯用他们民族的母语——彝语——进行交流，存在严重的汉语言交流障碍。一说起作文，学生怕写，老师难改。学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，言不达意，条理不清。人们对作文教学“谈虎色变”，极大制约了语文教学的顺利进行，也严重伤害了学生对于语文学习的兴趣。
到底是什么原因造成了这种情况的发生呢？
一、惟考是图的风气，是造成这种现象的本质原因。
在我县作文教学领域，一种灰色污染正在蔓延，并愈演愈烈。所谓“灰色污染”，就是“一凑，二抄，三套”的“作文诀窍”；千人一面，千篇一律的写作模式：“开头至关重要，结尾马虎不得，中间无所谓”的应试对策。随着时代的发展，我县人们对教学质量的要求越来越高，而分数却是衡量学校教学质量的唯一标杆。历年的全市教学调研考试中，我县成绩较低，全市排名低，远远落后于其他区县。因此，大家对提高分数的愿望尤为强烈，上级部门、社会各界、学生家长对分数的高要求逼迫着老师们不得不在提高分数上做文章。作文在语文考试中占据了30％的分值，如何提高作文的得分率就显得非常重要。现实是，在考试阅卷过程中，由于一些客观和主观原因，阅卷教师往往只关注作文的开头、结尾、书写等，助长了这种“以考定教”的教学模式。所以，“灰色作文”的根源就是
“惟考是图”。
二、学生枯燥、单调的生活，极大限制了习作的素材来源。
《课标》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。”而我县学生的生活十分单调，由于经济落后，许多学生的见识少，很多人至今没有离开过马边，连火车也没有见过，生活与时代严重脱节，他们的生活几乎是“两点一线” ——家里、学校，除了学习外，没有其他活动的空间和机会，学校鉴于安全的考虑，也不敢组织学生校外实践活动，学生在学校的生活仅限于教室与操场。家长为了提高孩子的成绩，往往在周末安排孩子上各种兴趣班、补习班。学生没有机会接触大自然，没有亲身参与社会实践活动，怎能写出精彩的、有个性的、情真意切的文章呢？
三、课外阅读量不足，导致学生的视野窄、词汇积累量少，制约了学生的语言表达能力。
书，是文化的标志，也是文化的载体，它积聚了人类历史进程中最丰厚的精神营养。读书，是经受文化洗礼，为人类文化精华打下精神底色的重要途径。在阅读的过程中，学生可以自然地接收很多文字信息，以一个相对方便快捷的渠道接触语言文字，学习作家的语言表达技巧，这是现实生活所不能直接给与的。“读书破万卷，下笔如有神”不就是这个道理吗？学生读的多了，积累了优美语言，培养了语感，才写的好。我县的学生，课外阅读量远远低于《课标》要求，一方面是因为大家手里可读的书籍太少，另一方面是网络游戏、动画片等娱乐形式分散了他们的注意力。
总之，我县的小语作文教学，已经丧失了习作应有的“趣味”，学生对习作丧失了热情，自然就写不出好文章了。
爱因斯坦曾经这样说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学习积极性最活跃的心理成份。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要培养起学生对习作的浓厚兴趣，那习作就不再是阻挡在语文教学路上的“拦路虎”了。那么，如何培养学生对习作的兴趣呢？经过长期的教学实践和思考，我摸索出了以下几点做法：
一、揭开写作的神秘面纱，保护学生的习作之“趣”。
有这样一个故事：一家幼儿园的第一节课，老师把孩子们召集在图书室里，拿出一张纸和笔： “小朋友，你家里有谁？”孩子们争相回答：“有爸爸、妈妈，还有我。”老师让一孩子在纸上画上这些人，然后又问：“你爱他们吗？”孩子们回答后，老师在画的下面写上：“我家里有爸爸、妈妈和我，我爱我的爸爸妈妈。”最后老师给这张纸加上一个封面，对孩子们说：“看，这就是你们写的书。我们现在还小，所以只能写这么多，以后你们长大了，就能写得更精彩了！”不难想象，这堂课一定会在孩子们心灵深处种下一颗文学的种子，总有一天，这颗种子会生根、发芽，长成参天大树。
叶圣陶先生在开列的写作须知的第一条便是：“写作必须把它看成寻常事，好比说话一样。”由此可见，写作就是我们用来表达内心想法的工具，没什么了不起的。小学作文教学，不是要我们把学生培养成作家，只是让他们学会“用笔写我心”，我们必须深刻认识到这点，降低我们的要求，珍视他们独特的情感，这样，学生就不会对作文有恐惧心理了。有这样一个案例，一个学生在《我的理想》一文中写道：“我的理想就是变成一条狗。因为我的家在山村，平时只有妈妈独自一人在家，每到晚上，胆小的妈妈总会害怕。如果我变成一条狗，我就可以在妈妈害怕的时候陪伴着她，她就不会害怕了„„”从“理想”的角度，这篇文章是偏题的，但孩子独特的情感值得我们珍视，我们应该肯定，保护孩子的习作兴趣，他们才会爱上写作。
我们还可以让学生随时随地的写下自己的心里话，哪怕是几句话也行，要求不要过高，只要意思表达清楚就行，也没必要一定要求完整。对于写作能力相对较弱的学生，应该降低要求，哪怕他能写出一句话，也应该肯定，要倡导鼓励，以赞赏代替批评，让学生体会用笔表达的乐趣，感受写作的“成功”，学生还会怕写作文吗？
二、提供交际舞台，培养交际之“趣”。
作文就是用来交际的，只要让学生在交际中体会到乐趣，学生就会对写作产生浓厚兴趣。作为一个社会人，就得与别人交流，平常我们都用口语进行交际，而作文就是把“说的话写下来”，所以，从说到写，是作文教学的基本准则。我们应创设各种交际机会，为学生提供交际的平台，让他们在交际中学会写作。
在我的教学中，我习惯让值日生作值日演讲。要求他们提前准备，形成书面材料，先给我检查，然后再上台演讲。大家演讲的内容不限，有推荐课外书的，有介绍自己的学习心得的，有诉说自己的有趣经历的，还有对身边的小事进行评价的。总之，孩子们可以自由选择交流的话题，大家的兴趣很浓，参与积极性高，有不少人提前几天就在精心准备。每次交流结束，从他们灿烂的脸上，我感受到了他们成功的喜悦。实践证明，这个小环节，让越来越多的孩子爱上了交流，习作水平也在交流中潜移默化的提高了。每次作文讲评，我总会选取一两个学生上台大声念自己的文章，有时我还会在课堂上让他们大声读自己的文章，由于所有人都在读，学生就放得开，对展示自己也不会那么畏惧了。
生活是多姿多彩的，只要我们善于引导孩子们把生活中的各种琐事拿来交流，长此以往，学生学会了展示自己，爱上交流，自然也就对写作产生兴趣。
三、引导学生关注生活，感受生活之“趣”。
学生作文的源泉是生活，要让他们体验生活、观察生活、感受生活。学生有了习作素材，写作文才会有话说，才会有内容。这就要学生多积累。积累素材的好方法莫过于写日记。每日一记至关重要，把平时的点点滴滴记入日记。需要用时，就不愁没有素材了。日记内容不一定非要写自己想到、听到、看到、做过的事，可以摘抄一些好词佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去记，写作文时就会有很多可写的内容。教师还要力所能及的创设一些实践活动，吸引学生参与其中，由于是亲身经历，就有真情实感，就有话可说。比如学校组织的各种大型活动，活动前我会给学生提要求：用心观察，用心体悟，活动中引导学生关注重点，活动后先组织大家交流，然后再动笔写，以确保内容的真实和情感的真挚。（情感的真实流露，是作文的灵魂，）
四、养成修改习惯，体会修改之“趣”。
“好文章是改出来的。”在习作教学中，一定要重视引导学生反复修改自己的习作。通常，我会在学生完成初稿后，在课堂上给予他们充分的时间，让他们修改自己的习作，并教给修改的方法：第一遍，检查有无错别字和不通顺的句子，第二遍，看看有无细节描写，描写是否生动、形象，第三遍，关注内容是否有主次，是否偏题。修改时要大声读一读自己的文章，或者把文章读给小伙伴听。学生自己修改完后，我会要求他们交换修改。可以自己寻找合作伙伴，也可以小组 的形式组织集体合作修改，要求在修改别人文章时要写评语，签名，每次教师要根据学生修改质量情况，评选“最佳修改员”。实践证明，孩子们通过这一形式，极大地提高了习作的兴趣，习作水平也得到了较大提高。
五、创设展示平台，享受成功之“趣”。
学生感兴趣的事就会做而不厌，做作文也是这样。因此，要让学生感到做作文带来了成功的话，以后再做作文就会产生一点点的兴趣了。老师在学生作文起步的时候，要多鼓励学生，把学生写得好点的都拿出来加以表扬，请这个学生在全班读一读，并且指出作文好在哪里。对文章特别优秀的要全年级或全校传阅，有条件的老师可以进行适当的修改，加上一些评析后，向一些报刊推荐发表，如果文章能公开发表的话，小作者就有可能成为将来的大作家了。老师在这里就需要善于发现学生作文的闪光点，并且及时表扬和鼓励，这将是学生以后作文的最大的动力。
作文是体现学生语文素养的重要形式，小学的作文教学应该脚踏实地，回归本源，保护学生脆弱的兴趣，我们只要在学生的心里种下一颗种子，将来，这颗种子一定会生根、发芽，长成参天大树。
参考文献：
1、中华人民共和国教育部 《语文课程标准》 北京师范大学2011版
2、高长风 《小学语文新课标解读与案列设计》 中央民族大学出版社 P309
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