第一篇:大班科学活动 我从哪里来
大班科学活动
我从哪里来
郧西县城关幼儿园
郑武玲
设计意图
在生活中,不少父母被孩子问到“我从哪里来?”都会感到难于启齿,或不知所措。事实上,孩子对于自己的由来感到好奇,是十分自然的,这种求知欲应给予满足和认可。但敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避,甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”“商店买来的”等答案来搪塞幼儿。因此,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了大班科学活动《我从哪里来》根据孩子的理解能力简略真实的回答。这样不仅满足了孩子的好奇心,而且还达到了教育孩子热爱母亲、尊重母亲的目的。活动目标
1情感目标:.对身边的科学感兴趣,培养幼儿的合作探究意识。2 认知目标:通过看、听、讲的形式,让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。能力目标:让幼儿大胆表述操作的结果。
活动重点:了解宝宝的生长过程
活动难点:体会妈妈抚养自己长大的辛苦。活动准备
课件,大皮球若干个,胎儿成长照片。活动过程
〈一〉幼儿随音乐《幸福拍手歌》进入活动室。〈二〉引出课题,激发兴趣:我从哪里来
1、教师提问:“小朋友,你们知道自己是从哪儿来到这个幸福的世界吗?有几个小伙伴也在讨论这个问题,我们一起来听一听。播放《大耳朵图图》
2、幼儿自由讨论,得出结论:每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。(孕妇照片)
〈三〉通过问题“爸爸为什么生不出小宝宝?”引出幼儿对子宫的认识。妈妈的肚子里,有一间温暖的小房子,没有出生的孩子就住在那里。那里面应有尽有,就像是一座宫殿。因为那个宫殿是给孩子住的,所以我们管它叫‘子宫’----就是孩子的宫殿。小宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
〈四〉通过欣赏课件、初步了解:胎儿的形成及成长过程,并讨论:
1小宝宝每天在妈妈的肚子干什么?(睡觉,有时会动一动)2小宝宝在妈妈的肚子里饿了怎么办?(吃东西)
3小宝宝没有牙齿,会吃东西吗?“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫„脐带‟,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。〈脐带图片〉 〈五〉讨论:小宝宝是怎样生下来的。
妈妈打开子宫的门。孩子走出门后,经过一条又长又黑又狭窄的小路,在医生的帮助下宝宝就沿着小路出来了,费尽千辛万苦,终于
来到了这个世界。还有的小宝宝舍不得离开妈妈的肚子,就是不出来,医生只好在妈妈的肚子上开一扇门,把他抱出来,然后再把这扇门关上。这个孩子就是你了。(播放婴儿的哭声)听,宝宝被妈妈生出来了。好可爱哟!(小婴儿图片)
(六)操作活动:请幼儿按自己的成长过程进行排序,并鼓励幼儿大胆说出自己的生长过程。
在爸爸妈妈的精心照顾下,小宝宝喝着妈妈甜甜的奶水一天天长大了,学会了吃饭,可以坐了,学会了爬---走---跑,接着上了幼儿园,中班,大班,学前班 ——长成我们现在这样了。活动延伸 游戏:我来做妈妈。
请四位小朋友将自己的衣服里塞上一个大皮球,跟着老师的台词表演孕妇妈妈。〈教师按照小心走路----弯腰系鞋带----扶着肚子散步---轻轻坐下---抚摸小宝宝〉 请小朋友谈做妈妈的感受。激发幼儿爱妈妈的情感。妈妈为了抚养我们长大,付出了很多心血,也很辛苦,你们要如何报答妈妈呢?(妈妈生病了,在家怎么关心,干家务活时我们要怎样帮助,不高兴的时候,有好吃的等等)让我们用一颗感恩的心,来回报我们的妈妈。随乐(《感恩的心》幼儿一起来为妈妈祝福。
第二篇:大班科学《我从哪里来》活动反思
大班科学《我从哪里来》活动反思
大班科学《我从哪里来》活动反思
幼儿对生命的起源充满了好奇,“我从哪里来?”经常有幼儿会问到这个问题,那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢?怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程?怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢?这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术,把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境,让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。
幼儿在科学活动中的思维是形象的,他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解,而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰,它能巧妙地解决教学难点,把抽象变为形象,化虚为实,把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物,从而使幼儿进一步形成概念,较快地掌握知识。在这里运用多媒体技术,让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的,结合后又变成了什么,然后住在什么地方了,接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么?看妈妈可以把营养输送给我,我可以健康长大。在讨论“我在妈妈肚子里会做什么?”问题时,幼儿观看了一段录像。录像里的宝宝,安静的舒适地蜷在妈妈肚子里,时不时的动一动,偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。幼儿一个个好奇的盯着大屏幕,为自己的惊奇发现感到兴奋。在随后的讨论中,幼儿积极地发言,说了许多自己在妈妈肚子里做的事情,有的说:“我在妈妈肚子里会跳舞,因为妈妈在听音乐我也喜欢。”有的说:“我在妈妈肚子里睡觉,因为妈妈的肚子里很舒服。”还有的说:“我在妈妈肚子里游泳,妈妈肚子里有好多羊水,像游泳池一样。”随后在舒缓的音乐中,幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。
孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的,幼儿对此也没有已有经验,所以在回答这个问题时,如果仅依靠几幅图片和教师的解说,幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣,当然也达不到理想的教学效果。多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认知环境,不仅为幼儿提供了直观的感受,而且有效的调动了幼儿观察的积极性,使学习更加主动,有效扩大了幼儿视野,促进了幼儿想象力创造力的发展。科学活动《我从哪里来》的重点是:让幼儿简单了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。难点是:怎样让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。在解决本次活动的重难点时,多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化,具体化,使教学内容变的可视、可听,易感知,易体会,并能扩大教学信息,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿理解新知识,在探索中了解事物的发展规律。幼儿通过动画演示,对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知,也大大提高了教学效率。
像这样的认知型的科学活动,多媒体的作用很大,但是也不容忽视科学活动中的体验活动。在本次活动汇总,我应用了两次体验,让孩子们真切的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自己的由来,让孩子更能够理解一些抽象的东西。如何能够更准确的把握认知型的科学活动重难点,将是我不断探索的方向。
第三篇:大班科学《我从哪里来》
大班科学《我从哪里来》
大班科学《我从哪里来》
活动目标:
1、通过观看课件,了解生命的由来及胎儿在母体中的生长情况。
2、尝试用动作表现出胎儿在妈妈肚子里的生长过程。
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发爱妈妈的情感。
活动准备:
教具:有关课件
材料:小枕头人手一个
活动过程:
一、出示婴儿图片,引出主题。
师:今天老师带来了一位小客人,——一个可爱的小宝宝,他有个问题想请小朋友帮忙“我从哪里来呢?”
1、提问:(1)小宝宝从哪里来?你又是从哪里来的呢?
(2)你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?(幼儿回答)到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?
二、播放课件,让幼儿通过观看初步了解人生命的由来。
(一)分段观看课件,分步了解胎儿在母体中生长的情况。
观看课件
(一)小圆球的由来
1、提问:(1)你看到了什么?(根据幼儿回答再次提问)
(2)爸爸的一颗种子和妈妈的一颗种子碰在一起后怎样了?
(3)两颗种子结合以后的小圆球去了哪里呢?
小结:爸爸的种子就象小蝌蚪一样游到妈妈的种子那里,这时有一颗游得最快的就会与妈妈的种子结合变成一个小圆球,而其他的小蝌蚪就进不去了,小圆球滚啊滚,最后滚到妈妈的肚子里,在小床上安了家。
观看课件
(二)小圆球的变化
1、提问:(1)妈妈的肚子里有了小圆球后妈妈变得怎么样啦?妈妈为什么会变得爱吃东西了呢?
(2)这时的小圆球又发生了什么变化呢?
(3)小圆球里的月牙长出了小脑袋、小手、小脚,它不再是小月牙了,现在他叫什么名字呀?
2、小结:妈妈的肚子里有了小圆球后,妈妈就变得爱吃东西了,因为她要把营养送给小圆球里的小月牙,而这时,吸收了营养的小月牙就会慢慢长出圆圆的小脑袋,小手,小脚,这时它有一个新的名字叫胎儿。
3、猜测:妈妈的肚子里有了胎儿之后,妈妈的身体会有什么变化呢?还会有什么感觉呢?
4、体验:我来做妈妈。
(1)规则:按要求做动作,一定要保护好肚子里的小胎儿。
(2)怀孕的“妈妈”按照老师的指令做动作:
小心走路——扶着肚子散步——轻轻坐下——弯腰系鞋带——弯腰打扫卫生——弯腰捡东西——带小朋友跑步等进行语言提示。
(3)体验过后,请个别幼儿说说自己的感受。
5、怀孕的老师进行小结:我觉得怀孕刚开始时特别会恶心,想呕吐,看见任何食物都不想吃,但告诫自己必须得吃,因为如果不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养了;等到胎儿稍微大一点时,我就觉得带小朋友做操很不方便,尤其是弯腰的动作很不方便,上楼梯会觉得很累,稍重一点的东西拎不动;虽然爱美,但不能化妆,怕对宝宝有影响;平时也不能长时间的看电视和电脑,那样都会觉得很累,我觉得怀孕后非常的辛苦。
观看课件
(三)胎儿的活动
1、提问:小胎儿在妈妈的肚子里都做了哪些事情啊?
2、根据回答进行模仿。
3、观看课件并小结:小胎儿在妈妈的肚子里整天睡觉,不过有时他也会伸伸腰,踢踢腿,有时还会换个姿势睡觉,时间长了,小胎儿就不想呆在肚子里了,想到外面来看看爸爸、妈妈了。
观看课件
(四)婴儿的出生
1、提问:以前还是在妈妈肚子里的小胎儿,现在怎样了?他叫什么名字了?
2、小结:小胎儿在妈妈的肚子里大概有280天就生出来了,变成了婴儿。
(二)完整观看课件,完整系统的了解胎儿在母体中的生长发育。
边观看课件边进行小结:爸爸和妈妈结婚以后,爸爸那象小蝌蚪一样的种子会与妈妈的种子友好地结合在一起,变成一个小圆球后留在妈妈肚子里的小床上。时间一天天过去,小圆球也会在小床里一天天长大,变成了小胎儿,小胎儿在妈妈的肚子里经历了280天左右,成形的小胎儿就从妈妈肚子里出来了,这时他又有一个新的名字叫婴儿。
三、游戏活动:我的由来
1、规则:听清楚要求做动作,聪明的小胎儿肯定耳朵最灵;学本领时不能马虎,因为我们的身体都要棒棒的;不能幅度太大,会弄疼妈妈;小胎儿还不会说话哦;比比谁是长得最健康、最聪明的小胎儿。
听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小月牙,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长大了些,小月牙先长出小脑袋,再长出小手,小脚,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小手指,揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了,好美丽啊。
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、谈话--如何报答妈妈?
师:今天小朋友知道了我们每个人的由来,我们还体验了妈妈怀孕的辛苦和劳累。我们知道每个妈妈都很爱自己的孩子,那我们小朋友可以怎么样来报答自己勇敢的妈妈呢?
2、总结:我们现在还小可以做一些力所能及的事情帮助妈妈,慢慢长大也不能忘记爸爸妈妈为我们付出的一切。
第四篇:案例分析大班科学活动“我从哪里来”[范文模版]
案例分析大班科学活动“我从哪里来”
一、案例的设计说明
“妈妈我从哪里来?”“你是怎样生我的?”幼儿常常会向家长提出这类问题。这些现象都说明了幼儿开始了对性的好奇。但是,幼儿的性问题往往得不到科学的回答,许多家长感到与幼儿讨论“性”是难以启齿的,或者认为幼儿长大后就会明白,所以对幼儿的性问题要么进行哄骗,要么给予错误答案。因此,为了正面引导幼儿的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进幼儿身心健康成长,我设计了大班科学活动“我从哪里来”。
二、案例的分析
1.以科学的态度对待幼儿提出的性问题
在这次教学活动中,我抓住幼儿的兴趣点,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。故事中涉及的所有名词均使用学名,以保证其科学性,并为幼儿提供了大量的,不同时期的图片,引导幼儿主动观察,自由讨论。打破了以往“老师提问,幼儿回答”的课堂模式,让幼儿自主提问,共同解答,大大地激发了幼儿的探究意识。
2.根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法
大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长过程中,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观地了解生命的形成过程。通过游戏,幼儿亲身感受到了妈妈怀胎十月的辛苦,从而激发了幼儿用一颗感恩的心来回报爸爸妈妈的情感,这正是思想性和趣味性的结合。
3.在幼儿的一日活动中,处处皆教育
孕妇妈妈在我们的生活中处处都有,关键是教师如何把握这一教育契机。教师及时地对幼儿进行基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。为孩子一生的发展打好了基础。
三、体会和反思
1.从观与做这两方面来组织活动
在“观”这一方面讲得比较多,有趣的卡通录像引起了孩子们浓厚的兴趣,使得他们不断地向我提问,我也挺乐意回答他们的问题,这说明他们在思考,看着他们专注的眼神,不知不觉就讲得比较多了。而在“做”方面,由于前面部分用时太多,没有给大多数幼儿发言的机会。没有让更多的幼儿体会到妈妈怀胎十月的辛苦。幼儿好像有些失望。所以,在时间的把握上还要注意。
2.在“我的成长相册”这一课件中,准备不充分
我设计的是用在场幼儿的照片,这样会让幼儿亲自感受到自己成长的变化,也会让其他幼儿感到真实、可信,但由于照片没有及时采集到,所以没有更改。
3.语言不够精练,讲解过于??嗦
经过以上几点的修改,我想活动一定能达到更好的效果了。所以在今后的教学活动中,我要不断地反思,大胆尝试、创新,更好地开展每一个教学活动。
?编辑 段丽君
第五篇:中班科学活动我从哪里来
中班科学活动我从哪里来 张晓迎
活动内容:我长从哪里来
活动目标:1.帮助幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的情况。
2.懂得尊重.关心.爱护.体谅他人,并愿意为他人做
一些力所能及的事。
活动准备:1.投影仪
2.幼儿照片
3.肚子里的宝宝课件
活动过程:
一.看图片
1.图片上有谁?他们看起来很高兴,为什么
呢?
2.哇!猪妈妈生了这么多的猪宝宝,数一数。二.你从哪里来 1.你们是从哪里来的?
2.小宝宝在妈妈肚子里是什么样子? 3.看课件
回忆看到的内容,模仿
4.小结:小朋友在妈妈肚子里从一个小豆豆慢慢地长成了一个小宝宝。他是靠什么长大的?
5.看课件
脐带
三.出生后
1.看出生后的照片1~2张
猜一猜他是谁,请他讲讲这张照片。
2.我们每个人出生时大概只有50公分,现在都长这么高了,那出生后又是靠什么长大的?
引导幼儿说出喝奶.吃水果.饭菜.勤锻炼。
3.看成长过程照片
幼儿自己介绍成长历程。
4.小结
在我们成长的过程中,许多人都爱护,养育了我们,你能说一说吗?
5.你想对他们做些什么,并说些什么话吗?
延伸活动:为家人制作礼物
第一组:用小棍拼摆图案 第二组:为妈妈设计服装.发型 第三组:制作爱心卡