小学一年级下册《品德与生活》教案5、春天来了[合集5篇]

第一篇：小学一年级下册《品德与生活》教案5、春天来了

第二单元 走进大自然

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情

第5课 春天来了

一、教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

二、教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教师准备：教学课件。

学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象；收集与春天有关的歌曲和诗歌；彩色笔。

三、课时安排：1课时。

四、教学过程

活动一 寻找春天 1[播放动画：春天在哪里]

2．提问：这首歌曲唱的是什么季节？春天在哪里呢？你观察到了吗？

3[播放动画：寻找春天] 4．提问：春天在哪里呢？

5．交流：除了这些，你在生活中还在哪儿找到了春天？请你结合课前观察发现到的春天的季节特征进行交流。

小结：春天万物复苏，小草从土地里钻了出来，树木抽出了嫩芽，河里的冰开始融化了„„真是一派生机盎然的景象。让我们一起来欣赏一下春天的美景吧。

6[播放动画：春之图] 7．交流：看到这些，你有什么话想说给春天听吗？

8．交流：看来大家都发现了春天的季节特征，下面老师可要考考你，看看你是否真的了解春天的季节特征了呢？

9．[播放动画：春天的变化]

指导学生填写。

小结：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，让我们再一次聆听春之声吧！再次播放动 画《春之声》。

【设计意图：通过观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的乐趣。】

活动二

赞美春天

1．过渡：春天这么美丽，让我们一起夸夸它，好吗？

2[播放视频：春晓] 3．请学生可以用歌曲、诗歌等方式赞美春天。也可以和语文课进行整合，用语文课上学到的词语赞美春天。

【设计意图：学生在活动的过程中发现春天的美丽，并产生对春天的热爱之情。】

活动三

留住春天的美丽

1．过渡：既然春天这么美丽，想不想把春天留下来？

2．提问：你用什么形式留下春天？

3．[播放动画：小手画春天］

4．活动：请学生在动画《小手画春天》上绘上色彩，共同留下春天的美丽。5．提问：可是有些人却是这样对待春天的，说说看他们做得对吗？ 6．[播放动画：留住春天的美丽］

7．交流：请学生任选一个情境谈想法。

小结：春天是美丽的，我们不仅要留住它的美丽，更要用自己的行动使春天更美丽。

【设计意图：进一步激发学生对春天的喜爱之情。】

五、板书设计：

5、春天来了

寻找春天

赞美春天

留住春天

教学反思：课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

第二篇：一年级品德与生活春天来了教案

一年级品德与生活《春天来了》教案

教学目标：

1、通过观察、感受、发现春天的主要特征。

2、培养同学热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点：培养同学对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。

教学难点：培养同学的环保意识，养成良好的行为习惯》

教学方法：资料调查法，情景模拟，角色扮演，欣赏法，整合发。教学准备：

1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、同学准备：

（1）让同学利用课余时间到自身生活的社区或和近公园里去找春天，记录春天的特征。（2）搜集反映春天特征的图片或照片。

（3）搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗 教学过程：

一、创设情境导入新课（出示课件1）幻灯图片

1、同学们你看到了什么？（小燕子从南方飞回来了）。

2、从这幅图你想到了什么？（春天来了）

是啊，春天来了！现在伸出你们的小手，我们一起来书写春天来了！（生书空）（师板书课题：春天来了）

3、现在，老师请一名同学读一读，你对春天的感受读出来。（生读课题感受春天的到来）师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，同学们，我们一起来感受一下，好吗？（齐读）

二、自主学习合作交流

课前老师让你们去找春天，你们找到了吗？是怎样找到的？（看到的、听到、闻到的„„ 是啊！春天来了，那你们都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？

1、（出示课件2）小组交流讨论 春天来了？

你都看到了什么？ 听到了什么？ 又闻到了些什么？

2、分组汇报

3、师小结：同学们，我们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这真是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！

三、交流感悟

1、春天来了，你们感觉到春天的变化了吗？（师出示课件3——填空）白昼渐渐变——了，夜晚渐渐变——了。

天气渐渐变——了，小草渐渐变——，——花开了。小燕子——。

生讨论交流，师引导完成认知目标。

2、春天的天气温暖，景色怡人。让我们把这美丽的春天带进教室吧。

四、拓展延伸

1、请把你搜集的图片或画的画拿出来展示给大家看。

2、同桌介绍照片上、图画上都有什么景物？（师巡视、指导）

3、同学们，老师也搜集了几副图片，想看看吗？（想！）（师点击课件4，展示家乡春天的图片---，---）花卉——冰凌花、迎春花„„

植物——蒲公英、牛毛广、猴子腿、山芹菜、厥菜„„ 药材——刺五加、细辛„„

4、师小结：金黄的冰凌花和迎春花、翠绿的山野菜、珍贵的药材、家乡的春天装扮的可真美啊！

5、春天是淘气的，听！它正在和我们捉迷藏呢？来，让我们一起跳吧！唱吧！（师播放《春天在哪里》歌曲，与小朋友们一起唱歌、跳舞）

6、哎呀，春天这样美，你们还想用什么方式表达对春天的喜爱呢？（用成语、用儿歌用古诗、用舞蹈„„）

7、你们的想法真不错，来，让我们快快行动吧！（生展示、扮演）

总结画面：春姑娘用她那温柔的手，把大自然里的一切都唤醒了。看到这美好的画面，你最想说的赞美春天的话是什么？

春天的景色这么美，可是，在公园的一角却出现了这样不美的一幕，请看！（出示课件）同学们，他们这样做对吗？为什么？（生说理由）

是呀。这样美的景色，我们应该珍惜它，维护它，请同学们设计一个“标语牌”，提醒人们保护环境，留住春天的美丽！想一想，标语牌上写什么？（1、保护花草，人人有责！

2、不要践踏小草！

3、小草在休息，不要打扰它！

4、请管住你的手，不要乱摘花！）小朋友们，就让我们留住春天的美丽吧！（张贴同学作品——画）

第三篇：一年级下册品德与生活《春天来了》优秀说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！今天我说课的题目是《春天来了》，下面我将从四个方面说这堂课的设计：

一．说教材

《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第一主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。〈〈春天来了〉〉这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。根据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。

教学目标：

1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。

3．培养学生热爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

4.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点难点

1.了解春天的主要特征

2.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。

2.播放春天美丽景色的资料。

3．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

二.说教法

根据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。

三.学法指导

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

四.教学过程：

活动一：走进教科书

〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生仔细看图，发现教科书展示的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的乐趣。

活动二：走出教科书，找春天

本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有一定的局限性，紧给我们提供了一个例子，春天的很多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。带领学生到学校周围或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。

活动三：合作交流，春的信息

课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内交流，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培养学生热爱大自然的情感。

活动四：讨论交流，春天的变化以及春游中的应有的文明行为

学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一，新课程理念特别倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力，合作协调能力，所以我采用这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流，蹲下身来欣赏每一位儿童，鼓励学生发表不同的看法，培养学生的创造思维能力。

活动五：留住春天的景色

培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照……这些活动都体现了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童敞开自己的心扉，用画笔把对春天的热爱表达出来，告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。

各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命。

第四篇：小学品德与生活一年级下册《雷雨来了》说课稿

《雷雨来了》说课稿

一、说教材

《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。通过识雷雨、避雷雨、识霉变、讲卫生的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。在第一部分活动中，教材采用图解的形式和拟人化的方法，说明雷雨的形成。通过人物的对话引发对避雨问题的思考。棒棒熊从反面提醒“大树下避雨危险”，“我的经验和办法”又启发学生在生活中多种情况下思考避雨的方法。第二组活动，通过盼盼、乐乐猴、棒棒熊的提示，引导学生从生活中发现夏季变质的物品，从而引发“夏季饮食卫生”的讨论，课文的留白之处应引导学生思考食物变质的原因和怎样注意饮食安全卫生。教材是课程和教学的一种主要资源，是引发活动的话题。在仔细钻研教材的基础上我根据学生的实际情况，明确了本节课活动的要点：主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，从而培养儿童认识、探究自然界的奥秘。为此，我将本课的教学目标定为：

1、了解夏天天气特征，通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣。

2、通过活动，使学生明白在雷雨天怎样做到安全防雷、避雨，提高自我保护能力。

3、了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时随地地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、让学生在观察的过程中发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

其中使学生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知识是本课教学的重难点

二、说教法

教科书不是作为知识的载体供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。因此，教学活动中多以活动、游戏、探究等儿童喜欢的形式组织教学，培养学生乐于探究、热爱生活的良好品质。《雷雨来了》是小朋友喜欢的一篇教材,在教学中，我紧密联系学生实际、生活实际、让课堂“活”起来，让学生动起来，让学生在积极主动的学习中去感受、体验、探究和感悟。雷雨的形成过程比较抽象，儿童不易理解。所以我选用了光盘里的动画演示把夏季雷雨的形成过程、原理生动地展现在学生面前。最后，在轻松愉悦的氛围中，让学生根据已有的生活经验，自由展开讨论，发表自己的看法。希望通过这节课的学习，增强儿童热爱生活、热爱学习品德与生活这门课程的情感。

三、说教学过程

根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我把整个教学过程分为四个活动，流程如下：

活动

（一）感知雷雨，激发兴趣 我从立夏开始说起，调动学生已有的知识经验展开讨论夏天是什么样的？引导儿童从气温天气、人们穿着、动植物、小朋友的变化四个方面去发现夏姑娘的身影。根据学生的回答我进行总结：夏天的太阳火辣辣的，刺得人睁不开眼睛；池塘里的荷花开放了，碧绿的叶子，粉红的花瓣，真美啊。小朋友们都穿上了五颜六色的游泳准备游泳了。天气又闷又热，还经常下雷雨呢。然后提问：雷雨时会看到哪些现象？ 以此了解学生已有的知识经验。导入新课。

活动一的设计我是这样构思的：品德课程是一门生活课程，一门指导生活的课程，只有将课堂活动牢牢根植于生活这个舞台时，我们的教育才会让人感到可亲、可信，充满生机。根据学生实际，我就从学生生活中常见的日历入手，引导学生认识二十四节气中的“立夏”，让学生明白“立夏”就表示夏天已经来了。学生从身边生活中看到的、听到的真实的生活中自然而然地进入课堂的活动中，因为是自己的生活所见，学生有话可说，有感可发，这为整堂课的活动坚定了良好的心理基础。

活动

（二）认识雷雨，了解雷雨的形成。

雷雨究竟什么样呢？我在这一活动中先播放一段雷雨来了的视频。（将夏季天气的变幻无常清晰地展现在学生面前。一方面学生会感到很神奇，兴致盎然，另外也将“夏天不但天气炎热，而且还变幻无常呢！刚刚还是晴空万里、艳阳高照，可是突然说生气就生气。”这句话演绎得活灵活现。）然后分开提问学生看到了什么？听到了什么？在讨论充分的基础上让学生学学打雷的声音？说说听到这样的雷声，你有什么感受？

在这一环节的教学中，我打破了教材的框架，灵活地处理教材、运用教材。如通过创设课件，播放乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。让学生的体验回到生活，回到身边，增强了学习兴趣，提高了学生体验的主动性。

针对本课的难点雷雨的形成，我选用了光盘里的动画演示生动地展现在学生面前。运用多媒体辅助手段向学生介绍雷雨的相关知识，在轻松的氛围中学得知识。看完后我让学生们说说、演演、画画雷雨形成的过程。老师进行总结：夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就成了乌云。云中都带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。这一环节巩固了刚刚所学习的知识内容，促进学生对重点知识的掌握，同时也增强了师生间的互动，紧紧抓住了学生的注意力。

这一活动的最后，我提一个问题让学生们展开思考：在生活中看到闪电和打雷是同时发生的还是有先有后呢？通过老师的讲解让学生明白闪电和雷声是一起产生的，只是光的传播速度快声音传播速度慢，所以我们先看到闪电，后听到雷声。这个问题的提出目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。

活动

（三）引发争论，感受雷雨对人们生活的影响。

这一环节我带领学生围绕“你喜欢雷雨吗”展开讨论。从适量的雷雨可以给植物充足的水分，让它们生长得更加茂盛；使闷热的空气变得清新等等来说好处。同时，通过播放山洪暴发视频和生活中高层建筑雷击的资料让学生认识到连续的雷雨天气会给人们带来灾难。

在这一基础上让学生展开讨论可以如何预防，避免这样的灾害。从而总结出几点：

1、高大建筑都装有避雷针。配以图片展示避雷针。科学家富兰克林发明的，如果学生感兴趣可以简单介绍如何避雷的2、天气预报。（播放电视中的天气预报）有了这些天气预报就可以及时躲避雷雨，给我们的生活带来方便。

这一环节通过教师的提示，学生的汇报，可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。活动

（四）、学会避雨，安全度过雷雨天

这个活动可以创设一个情景：一个星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高兴时，突然，刮起了大风，天一下子黑了下来，顿时雷雨交加---(点击课件，出示雷雨交加的情景图)轰隆隆！哗哗哗！好大的雷雨啊！他们该怎么办呢？教师引导学生展开讨论

讨论结束可以再创设几个场景，小组讨论。这时教师参与到各小组的讨论中，适时指点，指名交流。教师根据学生的交流，相机总结，并点击课件，出示避雨方法。

这一环节主要通过提供给学生案例，鼓励学生在共同的合作中学习，让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活，既尊重了学生的个性发展，又培养了学生主动探究合作的品质。

最后带领学生齐读避雷歌，进行小结：其实雷雨是一种自然现象，只要我们学会正确的避雨办法，我们就能够学会自我保护。相信你们的心情一定会和雷雨过后的彩虹一样灿烂，快乐地度过每一个夏天。（课件出示彩虹）

这一环节总结出应如何在躲避雷雨的过程中应注意的常识。一首儿歌将避雷常识囊括其中，在轻松愉快的氛围中结束本课的学习。新课程明确指出：教材不是主要作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应创造性地使用教材。如教学中增补的《避雷歌》，通过吟诵这首儿歌，使得孩子轻松地记住了避雨的知识，这样拉近了孩子与教材之间的距离，使孩子有话可说，有事可做，有感可发。只有贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动，引导学生活学活用，关注知识和能力的融合，才能让低年级孩子在轻松的氛围中学得知识，才能让学生在雷雨过后看见彩虹。

第五篇：(人教新课标)一年级品德与生活教案 春天来了

春天来了

教学目标：

1.使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：

1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2.使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1.寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2.教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学过程设计：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1.问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）

2.问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：

1.问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2.过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

3.问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

4.过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5.出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6.全班交流。

7.请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1.过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2.问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3.小组讨论。

4.全班交流。（板书：照、画、护、唱、写„„）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》„„）

5.教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1.过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2.请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3.问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

4.让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5.学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6.为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！