抱团取暖合作前行

第一篇：抱团取暖合作前行

抱团取暖

合作前行

——我的两年规划

一。个人情况简介

个性特点:不聪明，但比较勤奋。从小就胆小谨慎不够自信，缺乏独创精神，也不会说不，可以说是一个典型的70后，个人思想启蒙的任务还未完成。不过比较勤奋，对上级交给我的工作能认真执行，对教育事业比较死心塌地。这样的个性也使我多了一些学习的机会，领导喜欢把事情交给我来做，自然也把许多学习的机会给了我。前年在我们吴孟军老师的推荐下参加了嘉兴教育学院主办的省级学科带头人培训，在这里有幸结识了戴老师和嘉兴的一些名师，还有一群来自全省各地的名师和历史学科精英。在这过程中我得到了许多学习成长的机会。省学科带头人培训结束后又有机会参加戴老师的名师工作室宁波团队，跟虽然比我小但资历比我深的老师们学习。总之一路前来我秉着笨鸟勤飞的原则不断学习。自97年以来从事历史教育20年整，有一定的教育经验。教学工作和班主任工作方面都有自己的一些心得。在我们农村学校中也是比较能让家长领导放心的老师。当然从职业生涯来看接下来是我们工作生涯的最后的三分之一，应该说也是我们逐渐走出学校走进家庭的时间。希望自己在职业生涯的最后阶段在业务上有一些新发现，希望自己在走出讲台前能发挥自己的余热，让自己能在职场上体面的退出。

二 我的两年规划——抱团取暖合作前行

（一）规划的背景

1.必要性：新课程标准进一步强调了教育目标，指出历史教育的价值在于通过课堂培养学生的核心素养，但一个人的课堂影响是有限的。虽然不能像戴老师那样通过自己的努力影响全省甚至全国的历史课堂，但是通过我这个小小的教研组长的身份可以把我们学校的历史老师带起来，使我们学校的学生的素养得到提高，并且让学生去影响更多的人。从功利的层面来说教研组氛围好年轻人有冲劲，逐渐让他们挑起大梁，可以减少本人工作的压力，也能让我轻松些。

2.可能性：本学期开始我校开始实行教学研讨制度化规范化工作。借由这股东风我将教研组的定期讨论作为提升教师业务素质的重要途径。戴老师曾给我们做讲座告诉我们教师成长必经途径是专业阅读，我们区教研室吴孟军老师的建议也让我从教师阅读抓起，所以这两年的研讨中心工作就是将教师专业阅读与教师成长紧密联系。

3.存在的困难:首先是个人能力素养难以有效组织教学研讨。虽有心提高本校历史教学水平，带领团队提升学生学科素养但个人能力有限无法担起重任，所以需要我们名师工作室这个团队给予我的支持，成为我的智囊团，让我能担起重任。其次是教学有效性的提升是一个综合工程涉及到备课上课改作辅导等一系列的教学环节，每一个环节都是一场硬仗，需要我们扎实的改进才能有一个重大的改变。靠个人单枪匹马是不够的，需要全组教师的合作。所以我的两年规划是想把我自己变成两个团队的桥梁。依靠名师工作室的力量把我们奉化二中的历史教师团队专业素养提升起来。

二。规划的内容

围绕着提升学生的核心素养，提高教师的课堂教学水平我把教研组近两年的工作作了如下安排：一是通过教师阅读与教学设计提升教学水平；二是通过校本练习的编写与微课制作提升学生的学习水平。

（一）主持开展教师阅读与教学设计的主题研修活动

阅读的书籍浩如烟海，选择怎样的书籍？个人认为我们历史教师应该选择至少两类书籍。一是历史专业类书籍和专著、论文等，这些书籍给我们的教学带来新思路、新信息，使我们的教学有更多更丰富的史料使我们能走向更真的历史，带领学生求真求实。二是教育学、心理学等关于教学方法的科学书籍。教学是一门技术，也是一门科学，需要遵循一定的教学规律。所以我们的研修还应该阅读一些教育学方面的书籍并进行教学设计，使我们的教学更有效果。两类书籍都需要安排时间阅读，先阅读历史专业类的书籍，个人认为教学思想的解决是根本的方向性问题。所以打算利用网络阅读专业书籍。戴老师的工作室网站《名典书房》上传了很多书籍，有各种格式方便大家下载阅读；内容涉及各种类别如通史、断代史、专著等。2017年打算研读吴孟军老师推荐的白寿彝的《中国通史》，关注他的史料选取运用原则，以这部书的研读为切入点关注新课标下的史料收集、选取运用等原则方法，并配合《史料教学》与实际教学相结合，设计在教研组的公开课中培养学生的史料实证意识。

教育学心理学知识阅读主要是解决课堂教学的技术问题。历史专业书籍的阅读是解决 “教什么”的问题，而教育学心理学书籍的阅读则主要是解决“怎么教”的问题。教育是一门科学，这方面也有很多专著。结合我校的体验式教学特色，我们确定的阅读的书籍是加涅的《教学设计原理》，希望通过这种专业教学书籍的阅读使我们的教学更科学有效，符合教育、心理的发展规律。

二.开展校本练习的编写与微课制作

在学生学习效果评价检测问题上我们经常发现以下问题：1.学生会经常在同一问题上出现错误，2.老师上课强调过的问题学生还是会错。针对这些问题我们决定着手编写校本练习。针对学考和选考两个层次，对老师进行分工。就今年的任课情况为依据：高三老师负责选考部分的错题、好题收集整理；高一、二老师负责学考和人物、遗产部分的错题、好题收集整理。先是按教材单元课时内容为线索进行组合，在此基础上进行问题的归类。把错题整理归纳为两大类，一是知识点的理解把握；二是审题答题的策略指导。知识点的理解把握拟打算以模块为单位进行归类整理，争取对历史概念、知识盲点、易错易混点等进行讲解，并制作成微课以便学生在假期或者需要的时候可以自由反复复习。三。规划目标

1.通过阅读与教学的结合使教师有更明确的使命感，引导学生求真求实。2.通过研修使教师对史料教学有一个基本的认识。3.通过研修使学生能初步形成史料实证的能力和意识。

第二篇：“性格”相投让普京和金正恩“抱团取暖”

“性格”相投让普京和金正恩“抱团取暖”

眼下的国际局势中，在夹缝之中的朝鲜，与面对制裁和经济危机的俄罗斯可谓难兄难弟，11月18日普京见崔龙海，意味着崔龙海到俄罗斯之后就见到了普京，而普京在11月16日则提前从澳大利亚回国，看来见崔龙海是他回国之后的重要工作。普京在G20峰会几乎遭到了西方国家领导人的围攻，愤然离席，比奥巴马提前五个小时离开。而朝鲜在联合国也遭到了重大打击，欧盟和日本联合起草了对朝鲜人权的议案，获得通过，朝鲜认为这是美国敌视朝鲜的证据。美国成为朝鲜和俄罗斯共同的敌人，为了共同的敌人，俄朝也该走到一起去。

除了共同的敌人之外，还有很多共同的“性格”，两个国家都比较硬气，普京被称为硬汉，在乌克兰问题上已经证明了普京的外交风格。而金正恩就更不用说了，虽然比较年轻，但是手段了得，不仅进行了核试验，而且还经常拿核武器吓唬人。两国的国力和国际地位不可同日而语，但在权力使用上却又惊人的相似，擅长使用硬权力，尤其是军事权力和威慑权力，朝鲜挥舞尚未武器化的原子弹，而俄罗斯则在普京与会的G20峰会的澳大利亚海域派出了舰队。

对军事权力的过度依赖，折射出两国在软权力领域的匮乏。暴力不能建立一个新秩序，却足以破坏现有秩序，依赖破坏性权力的人正是缺少存在感的人，通过威胁与破坏来赢得别人的关注。如果你不给我援助，我就万炮齐射，这样的权力只能使自己更加孤立和无力。在一个市场网络覆盖全球的时代，朝鲜自我隔绝于这个网络，而俄罗斯则主要依靠能源与世界接轨，缺少整合他者的权力资源。

更为根本的原因则在于朝俄两国“互为棋子”的现实需求，作为欧亚大陆的主要国家，俄罗斯也想以朝鲜作为支点撬动地缘政治的棋盘。且最近因为西方经济制裁和国际原油价格的急剧下降，正经历着经济危机的俄国也想铺设经由朝鲜的天然气管道向韩国输送天然气。另一方面，正如路透社所指出的那样，朝鲜也“想借机在人权和核开发等问题上从在联合国安全理事会有庇护权的俄国政府取得的支持”。在很大程度上，朝俄两国关系改善的外交新动向，无非是处于外交极度孤立的朝俄两国，在相互寻找各自国家外交突破的支撑点。咋一看，颇有点抱团取暖的意思。

第三篇：风电设备企业抱团取暖还是深入反思

风电设备企业抱团取暖还是深入反思？

风电设备企业必须要深入反思！！

试想，如果我们是风电场开发企业，你敢用你照猫画虎费了九牛二虎之力，研发生产的风电设备安装在海上发电吗？回答是肯定的，你不会冒这个险。

①现有的风电设备太娇嫩、对风的要求过于苛刻；风能是太阳能的一种转变形式，是由冷热温度差而产生的空气流动，空气流动方式是层流与湍流的混合流动，这是不能改变的即使在小的局部范围随着风力加强，也很难获得非常理想的流线清晰的层流。事实上无论是层流还是湍流都是有能量的，风力发电机组一定要适应自然的需要，风力发电机组的风轮应当能够将不同形式的风能都能转化为动能，产生电力。现有风电机组只能利用好一个方向的来风---层流，其他方向的瞬间来风不但不能利用，甚至会损坏风电机组的部件。

②现有的风力发电设备采用的结构方案决定了，风电设备整机必须安装在塔筒的顶部；风电机组的重心太高、风电机组成本太高、安装维修太不方便，灾害性故障较多。

③现有风电机组采用的控制技术是变桨系统与偏航系统，这两套庞大的控制拖动系统造成风电机组零部件过多、安装维修成本太高、故障率太高、安全性能差、最终导致发电成本高。

④现有风电机组大型化必须在桨叶、变桨拖动系统、发电机组、增速机组、偏航拖动系统等都要优化、轻量化设计等。该风电机组的结构方案与控制技术的采用，无法给海上风电场开发提供可靠、安全的风电设备保障，严重阻碍了风电大规模开发应用。

我们必须清楚的看到，现有的风电技术不是唯一的，更不是最好的。不要在抱团取暖，要抓住历史机遇，利用好当前的大好形势为我们自己、为我们的企业、为我们的社会造福。

第四篇：三门县300大学生返乡创业——小城追梦,抱团前行

三门县300大学生返乡创业——小城追梦，抱团

前行

来源：浙江日报 时间：2013-08-24 我要评论(0)点击：194三门县通过大学生创业孵化园、资金扶持、互助社等形式，帮助300多名大学生返乡创业，带动5000多人实现就业，创业成功率达64.4%。

大学生创业网讯 这是一个大学生创业者乐园。

三门县通过大学生创业孵化园、资金扶持、互助社等形式，帮助300多名大学生返乡创业，带动5000多人实现就业，创业成功率达64.4%。

筑巢引凤栖

在三门县中心幼儿园附近，有一排临街房子，店铺装扮前卫时尚，其主人是一群朝气蓬勃的大学生。这里就是三门县大学生创业孵化园，创建于2010年。

只要是毕业未满5年的三门籍大学生，都可以申请入园，并享受一系列优厚的政策：两年免费使用办公场所，免费创业培训，50%贷款贴息，减免水费、卫生管理费、部分行政事业性收费，园区还设立大学生创业服务中心，免费提供开业指导、项目宣传推广、后续跟踪扶持等系列服务„„

这些，让富有创业激情的大学生们怦然心动。

刘志清就是其中一位。他大学毕业后，父母一心希望他考取公务员，端上“铁饭碗”，他却一直想自己闯事业。2010年，刘志清得知创业孵化园的消息后，立即回乡报名。从申请到答辩，他过五关斩六将，最终以最高分成为首批入驻者。

简单添置了一些办公设备，刘志清和同学李海斌办了一家“赛尔软件”公司，去年公司产值已达500万元。

栽下梧桐树，引来金凤凰。目前，园区内共有16家企业，涉及橡胶、环保、培训、信息软件、电子商务等行业，总产值达3800多万元。

为吸引更多的优秀创业项目，2012年，三门县又租用2000平方米房子，成立新的大学生创业园，准入条件也放宽到毕业未满10年的三门籍大学生均可报名。目前，有20多个创业实体入驻新园。

牵手助跨越

陈华顶的创业历程，有如坐过山车一般。

2009年，陈华顶从杭州职业技术学院毕业后，回三门开了一家园艺公司。通过县里的资金扶持政策，他顺利地申请到2.4万元房租补贴和20万元创业贷款。通过两年打拼，公司生意逐渐红火起来，他还在老家头岙村建了2亩大棚种植基地，成功流转100多亩土地。可好景不长，去年8月，台风“海葵”让陈华顶遭受重创，损失20多万元。花盆破的破，苗木死的死，工人跑的跑„„陈华顶伤透了心。

就在他一筹莫展时，三门县小额信用贷款政策又让他重燃希望。政策规定，贷款期限为两年，确需延长的，可按规定展期一次，并对困难家庭高校毕业生给予100%贴息。

去年9月底，首次贷款期限一到，陈华顶就到县就业管理服务处办理了贷款补贴和延展手续。“不但拿到1万多元的贴息，还把贷款额度提高到25万元。”

没有资金，创业无异于水中捞月。为了帮大学生创业者扫清这只“拦路虎”，三门大胆突破：从2009年的小额担保贷款调整为现在的免抵押和担保的信用贷款，个体户和合伙经营的贷款最高额度分别由5万元到10万元调整为20万元到35万元，贷款期限则从1年延长到2年，特殊情况者，适当展期1次。

抱团好追梦

三门县在2011年成立全省首个县级大学生创业互助社，引导大学生互助创业。

拥有自己的冲锋衣品牌，一直是大学生党员潘健的梦想。2005年，他怀揣200元钱，只身前往北京，代理冲锋衣销售。钱是赚了不少，但最多是个“服装小贩”。

2011年，潘健加入三门县大学生创业互助社，被推选为副理事长。通过这个平台，他结识了做广告设计的尤磊、主攻电子商务的卢海波。3人志同道合，很快便组建了大创社的第一个公司：三门大创服装有限公司。

如今，潘健和伙伴们不但有了加工工厂，生产冲锋衣、冲锋裤、登山服、滑雪服、速干衣、速干衬衫等户外产品，还成功注册了属于公司的自主品牌——P.GECASJ，开通了多个批发零售的网络营销店。公司实现产值1000多万元，解决了当地80多人的就业，其中大学生占1/4。潘健还被省人力资源和社会保障厅评为“2012年创业就业优秀个人”。

目前，互助社300个社员中，结对合作的社员占到一半多。从事布偶生产的大学生祁巧明和从事电子商务的大学生卢海波，拥有女包货源的大学生蔡佳佳与拥有团购网站的大学生章盟建，进行产业链合作，既满足了客户的需求，又拓宽了销路。

第五篇：幼儿园游戏：抱团游戏

萝卜抱团（趣味体育游戏）教案

【活动目标】

1、训练幼儿的反应能力。

2、加强幼儿对数字的认识。

3、增进幼儿之间的交流。

4、体验游戏带来的快乐。【活动准备】 幼儿围成一个圆圈。【活动过程】

一、引发游戏兴趣。

师：最近我们都在学拔萝卜，是不是啊？今天老师要跟你们玩一个跟萝卜有关的游戏。现在我们先围成一个圆圈。

二、进行游戏，讲解规则。（过程与规则、安全）

师：现在呢，小朋友们都是一个小萝卜。等会我们走起来后，小朋友们要时刻注意老师，当老师说到3个萝卜抱一抱的时候，这时我们的小朋友就要再找两个小朋友跟自己组成3个小萝卜，并且抱在一起。

1、注意场地安排(例:底板湿滑、活动场地大小、周围人员保护)

三、听口令抱团。

师：我们慢慢的走起来，走走走，走走走，3个萝卜抱一抱。没有抱在一起的小朋友就要学小兔子跳5下哦。

师：在走的时候，老师报数字的时候你们一定要注意哦，老师也会说2个或者4个，所以小朋友们一定要加强注意力。

四、游戏结束。

师：今天，小朋友们都玩的开心吗？小朋友们都很棒，很快就找到自己的好朋友并且抱在了一起。下次老师再带大家玩更好玩的游戏。教师评语：这个游戏对于小班的小朋友来说，相对较难。由于我们班的小朋友没有上过托班，所以对于数字的认知还是不够的。这个游戏需要他们对数字1至5已经熟悉，并且能迅速反应。所以，可以把这个游戏简单化，数字选的小，不要频换的变换，用反复来让孩子熟悉游戏和数字。