第一篇:小学一年级语文借生日教案
1、认识不2个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点: 识字读文 教学难点:
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。教学思考:
(一)识字:贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。(二)朗读课文:
1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
(三)写字:注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计:
一、引入课题。板书:借生日
二、学文识字,朗读感悟。(一)读准字音。
1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。
1、自由读书,争取把课文读正确。
2、检测:逐段读课文,指导读正确。
3、自由读书,看看能从课文里发现什么。
4、学生交流:我从课文里发现&&(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)
5、有感情地朗读全文。
6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动《好妈妈》(三)生字再现
1、去掉拼音读生字。
2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁
4、读生字组成的词语。
5、比赛:看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。⑶请个别学生说。
三、学习写字。(比赛:看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。板书设计: 借生日 小云爱妈妈
第二篇:一年级上册借生日
借生日教学设计
一、教学目标
1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。
二、教学重点:通过感悟重点词句、体会母女间的亲情
三、课前准备:课件及生字卡片
四、课时安排:2课时
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、歌曲导入《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈:谁知道“生日”是指哪一天?
3、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
4、引入课题,大胆质疑。
二、初读课文,自学生字。
1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。
3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流,初步了解课文内容。
三、细读课文,感悟母女间的亲情。
1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题:
(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢?
(2)小云把生日借给妈妈时,心里会想什么呢?
(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?
3、小组合作,探究解决问题。
4、观察图画,理解感悟。
(1)指导朗读第一次对话。
(2)课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。
(3)理解第二次对话。
(4)边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、播放乐曲,分角色配乐朗读。
四、扩展训练,活跃思维
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读,悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说:我们应该如何孝敬父母?
4、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知,强化知识。
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索,掌握方法。
1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。
3、小组合作探究:用你喜欢的方法识记生字。
(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
(2)猜谜语法:编字谜,新旧字联系。
(3)拆字法识记生字(加一加,减一减)。
4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。
5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字。
(1)学生观察“今”“正”“雨”、“两”两个字在田字格里的位置。
(2)小组合作交流观察所得。
(3)学生练习写字。
(4)展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动,活跃思维。
1、比一比,谁记的生字多。
2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以我爱为题,说一段话。
第三篇:借生日教案范文
一、教学目标
1、认识十二个生字,全写四个字,认识偏旁“方”、“饣”,学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,懂得要关心父母,孝敬长辈。
二、教学重点:通过感悟重点词句、体会母女间的亲情
三、课前准备:课件及生字卡片
四、课时安排:2课时
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、歌曲导入《世上只有妈妈好》,激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈:你自己与母亲之间的爱。
3、读课题,大胆质疑。
二、初读课文,自学生字。
1、自读课文,圈出生字,读准字音,读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形,并给生字找朋友。
3、小组合作读,读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流,初步了解课文内容。
三、细读课文,感悟母女间的亲情。
1、小组合作,读一读,整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题:
(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢?
(2)小云把生日借给妈妈前,心里会想什么呢?
(3)**的小云之间有着什么样的情感?
3、小组合作,探究解决问题。
4、观察图画,理解感悟。
(1)指导朗读第一次^对`话。
(2)课件展示图画,体会妈妈对女儿的爱。
(3)理解第二次^对`话。
(4)边观察图画,分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说:想象故事的结尾。
6、播放乐曲,分角色配乐朗读。
四、扩展训练,活跃思维
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读,悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说:我们应该如何孝敬父母?
4、动手制作一件礼物给家长,并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知,强化知识。
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索,掌握方法。
1、做“摘苹果”的游戏,学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音,要借助拼音正音。
3、小组合作探究:用你喜欢的方法识记生字。
(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
(2)猜谜语法:编字谜,新旧字联系。
(3)拆字法识记生字(加一加,减一减)。
4、反馈学习情况,汇报学习情况,师生加以评价。
5、通过读词读句的方法,检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字。
(1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。
(2)小组合作交流观察所得。
(3)学生练习写字。
(4)展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动,活跃思维。
1、比一比,谁记的生字多。
2、做找朋友游戏,巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语,让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以我爱为题,说一段说。
第四篇:借生日教案[推荐]
18借生日
教学目标:
1.认识“放、布、熊、快、怎、饭、班、拿、正、礼、物、今”12个生字。并能联系自己实际进行识字组词,积累词语。指导学生正确书写“今、正”。
2、能正确流利地读课文。
3、能通过读课文,初步感知课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因,初步感受母女之爱。教学重点难点:
1、能正确流利地读课文。
2、从故事中体会和感受母女之间的情感。
课时安排:2课时,现为第1 课时 教学过程:
一、激趣导入
1、师:同学们你们喜欢过生日吗?在过生日的时候你最希望什么啊?(学生自由发言)
2、你们向别人借过东西吗,也借过别人东西,但是你们听过借生日吗?(板书“借”字,让学生认读)
3、你们想知道“借生日”的故事吗?(想)请小朋友们轻轻打开课本125页,认真读读这个故事,在读课文时,注意借助拼音读准字音,边读边圈出生字,遇到难读的生字多读几遍,想办法认识它们。
师:刚才同学们读书可真认真,下面老师想考考你们对生字词的掌握情况。
二、字词过关,学习生字。
1、课件出示句子
fàng bù xióng
(1)今天,是小云的生日,她枕头边放 着一只可爱的布 熊。
kuài
(2)妈妈走过来,祝小云生日快 乐。
zěn
(3)小云问妈妈:“您怎么从来不过生日?”
fàn bān
(4)吃过早饭,妈妈正要去上班。拿起包一看,里面装着一只布熊。
lǐwù
(5)小云说:“妈妈,这个布熊是我送您的生日礼物”
3、课件出示 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
师:这些生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗?来我们读读(个别读,带读,开火车读。)
4、师:生字宝宝读的真好,下面得出点难题考考小朋友们。每个生字带上好朋友来和小朋友们见面,认识它们吗?(出示词语,个别读,男女生带读,齐读)
三、词句引领,随文识字
师:小朋友们生字读的真棒,可爱的字宝宝跑到课文中你们还认识吗?(认识)那你就大声地读读课文,用你好听的声音告诉老师吧!
1、学生自由读课文,读完课文后你知道了什么?学生自由说。
2、学习课文,标自然段,小朋友有个难题想来和大家见面,这篇课文有几个自然段啊?(出示标自然段的课件)
3、好,我们来学习课文。(这里是制作词语卡片,并相应认读生字)
(1)指名读课文第一段。
师:看到可爱的布熊小云很快乐,出示:快乐(学生认读)那接下来小云和妈妈会说些什么呢?(2)(指名读第二自然段。)出示:您怎么从来不过生日?
师:“?”这是什么号?(生:问号)谁能用上“怎么”也来说句话? 师:评价
师:吃过早饭,妈妈要去上班了,她拿起包一看,里面装着一只布熊。这是怎么回事呀?谁来读读三四自然段?
(3)指名读三自然段。随机交流“班”字的识字方法,进行组词说话训练。(4)指名读四自然段。
(随即出示:正要、礼物、今天)并随机认读生词。
3、我们读完课文了,你喜欢小云吗?你觉得小云是一个怎样的孩子? 板书: 小云 爱 妈妈
四、巩固应用,拓展延伸
1、检查词语掌握情况。
出示:今天是小云的生日,妈妈送给小云的礼物是一只布熊,小云很快乐。早饭后,小云把生日借给妈妈,拿着布熊又送给了妈妈。妈妈也很快乐。
2、指导写字
今:撇尖低些,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横折收笔都在竖中线上。
正:注意横、竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长。
2、学生写字,老师巡回指导。
3、出示学生作品
4、亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈,并写一句祝福的话。
第五篇:借生日教案
《借生日》教案设计
教学目标:
1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会
写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点难点:
重点:识字读文
难点:读懂课文,从故事中感受母女间的情感 课前准备:多媒体课件、生字卡片 课时安排:2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,认识两个偏旁,会写“今、正”。
2、朗读课文,了解课文内容。【课时重难点】
1、认字、写字。
2、朗读课文,感受母女间的情感。【教学过程】
一、谈话导入
1、板书:借
问:平时你向别人或别人向你借过什么吗?(生自由回答)
2、好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗?(板书:生日)
3、师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?
(预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?)
4、师:我们一起到课文中去找找答案吧!请同学们带着自己提出的问题读书。
二、初读课文,大体感知课文内容。
1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。
2、交流。
3、质疑,教师进行归纳、整理。
(预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?)小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
三、自学课文
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
2、小组合作,互相帮助认读生字。
3、教师出示“今、正、放、班、快、礼、物、怎、拿”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
4、大声朗读生字词。
5、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。
四、再读课文,体会情感。
1、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
2、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
3、集体评议、总结。重点抓两处:
①妈妈笑着说:“我忘了。” ②小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)
五、课间操:
为小云妈妈唱一支《生日歌》
六、指导书写
1、生仔细观察“今、正”的笔顺及笔画。
2、师范写,边写边强调位置。
3、生练写。
4、展示评议。
七、作业布置
1、认读本课生字新词。
2、回家熟读课文,思考:小云为什么把生日借给妈妈? 记住爸爸妈妈的生日,并为他们做一件事。