教出思想品德课的浪漫来 ----浅谈思想品德新课程背景下的教学设计与反思 江苏省海安县老坝港中学 ·蔡 平

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第一篇:教出思想品德课的浪漫来 ----浅谈思想品德新课程背景下的教学设计与反思 江苏省海安县老坝港中学 ·蔡 平

教出思想品德课的浪漫来

----浅谈思想品德新课程背景下的教学设计与反思

江苏省海安县老坝港中学 ·蔡平

新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点,作为一线的广大初中政治教师,如何借助新教材提供的平台,根据初中生好奇善动的特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病,让学生乐学,好学呢?我有意识地在教学设计方面做了一些尝试,下面以人教版七年级下册第六课《为坚强喝彩》为例,谈谈我的教学设计思路与反思。

我设计了如下四个教学环节。

教学环节一导入新课:用录音机播放保卫黄河的歌曲,然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作,谱写出经久不衰乐章的?”来导入。

教学环节二讲授新课:第一步,首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事,然后组织学生思考:坚强意志的人有哪些表现?最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现;第二步,把全班同学若干小组,用抢答的形式,看哪组学生说出坚强意志品质作用最多,对优胜者给予奖励。

教学环节三课堂讨论:老师指导学生表演由教材76页的插画改编的小品,然后组织学生讨论:(1)在看电视与做作业只能选择其一的时候,我们应该怎么做?(2)我们还会经常受到哪些诱惑呢?请把它们说出来。教学环节四知识反馈:

(一)当当小医生(下面是一些“病人”的 “病状”,请你找出“病因”,再设计出治疗“方案”):

(1)只要有坚强的意志,我们就能成就一番事业【】

(2)坚强意志,是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。【】

(3).小明家离学校较远,上学不方便,他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底时意志坚强的表现”,所以他坚持“迟

到”【】

(二)谁是英雄(请同学们说出表达坚强意志的名言名句,看谁说得多)

在教学设计和具体实施过程中,我逐渐体会到:新课程背景下的教学设计,教者应充分借助一切可以采用的条件,克服过去教者的“独脚戏”,教出思想品德课的趣味、浪漫来。

用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫

浪漫与艺术手段有着很强的亲和力,如音乐常常是浪漫借鉴的一种艺术手法,因为它能创设艺术的情景,唤醒学生的主体意识,引导学生鼓起想象的风帆。调动学生积极主动地参与课堂。如,我在上《为坚强喝彩》这课时,首先用录音机播放《保卫黄河》的歌曲,然后组织学生思考,冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作的?这样,就勾起了学生的好奇心,激起了学生的学习兴趣。因此,教师在教学中应充分借助音乐,漫画,多媒体制作的动画等艺术手段,精心设计,积极营造教学的艺术点,努力挖掘教学的兴趣点,充分突出教学的重难点,力争教出思想品德课的浪漫情调来。

用学生的才艺展演思想品德课的浪漫

教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性,让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采用学生展演才艺的教学形式,不仅能挖掘学生的多种才艺,激发学生的学习兴趣,也能展演思想品德课的浪漫。在讲授该课“坚强意志的人有哪些表现”时,我让学生讲故事,来锻炼和展示他们的讲演才能;在进行课堂讨论时,我通过小品,来让学生展示他们的表演才能;因此广大政治教师在教学过程中,应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂,展示学生多种才艺,真正教出思想品德课的浪漫色彩来。

用教师的幽默催化思想品德课的浪漫

初中生思维敏捷,好奇心强,求知欲旺,易接受新生事物,但他们心理素质不稳定,注意的持久性较差。因此,我们做教师的要细心观察学生的状态,及时捕捉信息。上课时,当学生注意力不集中时,教师几句幽默的语言或一则笑话,就可引起他们的注意,调节他们的学习兴趣。记得一次下午,我在给七年级一个班

上该课时,正讲到意志坚强人的表现时,发现有位学生注意力有点不集中,身体前摇后晃的。我停下来对同学们说:“意志坚强的表现很多,但我班现在有个别同学的意志开始动摇了,有点摇摇欲睡了。”接着,我还做出摇摇欲睡的动作。同学们都笑起来,那位同学也精神了,认真听起课来。这样穿插一个与教学相关的笑话,既提醒了那位同学,也激活了有点沉闷的课堂。总之,教学实践告诉我们:幽默是学生对教师最重要和最基本的要求之一,教者一两句幽默的话语,就可以迅速架设起师生之间沟通的桥梁,创设出思想品德教学的浪漫氛围来。

用习题的趣味品味思想品德课的浪漫

心理学家认为:兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向,兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。因此,一条好的习题不仅能检验学生所学知识掌握的情况,还能帮助学生克服作业中的厌倦心理,促使学生愉快地投身到作业训练和知识巩固中。如在本课的知识反馈上,我迎合初中生的特点,把过去的几种题型改头换面,判断题说成是“当当小医生”,先请学生根据“病人”的“病状”找到“病因”,即句子错在哪儿,再设计出“治疗方案”,即把错误的地方改过来;又如,第二题是说出名人名言的列举题,我用湖南卫视大兵主持的“谁是英雄”来命名。当然我们还可以把以往的知识搭配,说成“手拉手”,单项选择题叫做“一锤定音”,此外,我们还可以通过做游戏,带领学生走出去搞实践活动等形式来巩固所学知识。总之,广大政治教师应精心设计学生形式多样,趣味性强的习题中,让学生在练习中品尝思想品德课的浪漫风味。

初中思想品德新课程在实施过程中,没有现成的模式可以让我们借鉴,我们只有根据初中生自身的特点,充分借助新教材为我们提供的优质资源,大胆想象,勇于创新,用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式,教出思想品德课的浪漫,让学生在笑中听、趣中学、乐中做。

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