初中语文作文教案：描写人物眼神,捕捉人物内心神韵5篇

第一篇：初中语文作文教案：描写人物眼神,捕捉人物内心神韵

我读懂了那道眼神

------描写人物眼神，捕捉人物内心神韵

训练目标:

1、通过实例分析，让学生明白一些描写眼神的具体写法，掌握写作技巧；

2、通过探究训练，让学生进行一次描写眼神的写作训练，以形传神，表现人物丰富的内心世界，提高作文能力。

训练重点

明确作文中描写人物眼神对刻画人物形象的重要意义。训练难点

学会通过描写人物眼神来刻画人物性格表现人物情感的写作方法。

方法探究:

1、以书本中的眼神描写为例体会发现写作规律和技法；

2、尝试现场训练眼神描写的几种方法。媒体运用：投影、图片，教学时间:一课时 教学过程:

一、导入与前练

1、素材准备。

“我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着最美的颜色„„”

动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？本节课，我们将探究“描写人物眼神，捕捉人物内心神韵”的技法。

2、技法准备。猜人物

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）

为什么大家猜得那么准呢？ [注意观察了] [抓住了孙悟空的眼神则透露出一种天不怕、地不怕的精神的特征]

3、知识准备。

捕捉人物的眼神，首先要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情„„其眼神也是不一样的，写出这种差异，就能发掘出深层的东西。其次是抓特征。每个人都有自己与众不同的地方，即你所观察到的人与人之间的差异，即“特征”。我们就是用文字作画，画龙点睛，描绘出栩栩如生，特征突出的人物形象。(板书：善观察，抓特征)请同学们试着说说你从下面这些人物的眼睛里读到了什么。” 比眼神

出示画面1 [这幅画面上的人的眼睛象在偷窥什么，又象怕被人发现的样子。] 出示画面2 [这幅画面上的眼睛里充满了渴望，似乎在期盼什么。] 出示画面3[这幅画面上的眼睛里写满了恐惧，好象受到了惊吓] 人们的眼神是丰富多彩的额，怎么描写出来呢？

二、探究与训练

1、训练一：简笔勾勒画眼神。

阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？ ①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（都德《最后一课》）

②“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

③我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我„„”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。（《羚羊木雕》）

指津

第①段文字中一个“瞪”字，很简单的对眼神的描写，却最深刻地表现了韩麦尔先生对课堂的不舍，对祖国、对法语的热爱，以及将要离开课堂的无奈、痛楚，以至于“要把小教室里的东西都装在眼睛里带走”。第②句中只一个“盯”字，却意蕴丰富，表现出妈妈担心“我”弄丢了羚羊木雕的警惕心理。第③段中的“垂下”直接写出了“我”因不讲诚信失去友谊的伤心和低落的心情。

用精当的动词描写眼睛的动作或情状，直接展现人物的内心世界的方法就叫“巧用动词画眼神”。

小练

请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“巧用动词画眼神”的方法描写生气的眼神。

备案

辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，眼睛凶神恶煞地怒视着我们，可怕极了！

2、训练二：工笔细描画眼神。

阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？

①他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（《音乐巨人贝多芬》）

②老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。（孙犁《荷花淀》）

指津

第①段文字通过对眼神的细致刻画，生动形象地表现了贝多芬对不幸命运不妥协不屈服的强烈抗争意识。第②段文字描绘老头子“深陷”的眼睛“特别亮”的描写，突出了他机警敏锐能干的特点。

这种抓住人物眼睛的外在特征和内含情感进行细致刻画的方法就叫“工笔细描画眼神”。

运用工笔细描的关键是要抓住眼睛的外在特征和内含情感进行描绘，从而表现出人物的典型性格。

小练

请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“工笔细描画眼神”的方法描写生气的眼神。

备案

辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，可怕极了！

3、训练三：妙用修辞画眼神。

阅读下面几段文字思考：文句是怎样刻画眼神的？如： ①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避„„它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（《列夫·托尔斯泰》）

②王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看„„就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!（刘鹗：《老残游记》）

指津

第①段文字运用比喻的修辞手法写出了列夫托尔斯泰目光的敏锐犀利。第②段文字连用四个比喻，形象地刻画出小玉眼睛的清澈，透露出她内心的纯洁。这“一顾一看”的眼神令满园子的人鸦雀无声，纯真的力量竟然大过了皇帝出场的震慑力。

使用比喻、排比等修辞来刻画眼睛，让眼神传达出更深刻具体的内涵，这种方法就叫“妙用修辞画眼神”。

修辞手法的运用可以深入浅出，增强语言气势，表达更深刻的内涵，让眼睛活起来，让人物用眼睛说话。

小练

请以“我读懂了那道眼神”为话题，用上“妙用修辞画眼神”的方法描写生气的眼神。

备案

辛老师走进教室，把卷子“啪”的一声放在了讲桌上，脚一跺，凶神恶煞地怒视着我们。他眉毛紧锁，眼睛睁得大大的，好像要掉下一样，他的目光里爆发出无限的愤怒，似一团熊熊燃烧的火焰，在向你扑来，想要把你烧成灰烬一般，那么可怕那么凶狠。

三、总结与生发

这节课，我们围绕“我读懂了那道眼神”的话题，进行了三种描写眼神的小训练：巧用动词、工笔细描、妙用修辞。描写眼神的方法还有很多，像烘云托月、侧面点染等，我们今后还可以进行更多的学习和总结。

四、实践与练习

请以“我读懂了那道眼神”为题目，精心选取生活中的材料，运用本节课所学习的方法写一篇不少于600字的文章。

第二篇：抓特征显神韵人物外貌描写教案

抓特征 显神韵 ——人物外貌描写

井湾子中学

余琳

一、教学目标

【知识和技能】

1、认知目标：使学生懂得如何通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。

3、技能目标：学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。【过程和方法】

1、通过分析文段的重点语句，深入分析人物的性格和情感。

2、通过设疑、点拨、讨论、练习等方式达到学习外貌描写的作用。

3、自主合作探究的学习方式。【情感态度和价值观】

在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，通过成功训练培养学生的写作兴趣。

二、教学重点和难点

1、教学重点：抓住人物外貌典型特征有顺序有重点地进行描写

2、教学难点：有条理，由主到次，由上到下，由整体到局部地进行外貌描写

三、教学步骤

（一）导入

请你帮忙抓小偷

告示

此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

看到此人，请速与警方联系，重重有赏。

想一想：这个小偷，你能抓到吗？为什么抓不到呢？ 原来告示上小偷的特征不明显。所以，对人物外貌进行描述一定要抓住特征，突出人物神韵。这堂课，我们就来一起学习人物的外貌描写，抓特征，显神韵。

（二）猜一猜 他们是谁

1、他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就只有三根稀稀拉拉的头发。示：三毛（五官）

2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。示：孙悟空（神情）

3、鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破„„ 示：济公（服饰）

4、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。示：哪吒（身姿）

议一议：如何进行外貌描写

我们对人物外貌进行描写，主要是抓住人物的五官，神情、服饰和身姿来描写。特别要注意的是很多外貌描写，它不会拘泥于其中一种。在对五官进行描写的时候，一般注重对眼睛的描绘，从而体现人物的神情，而对服饰的描绘，我们也能体会到动态的身姿。这几个方面是相辅相成的。无论你进行哪方面的外貌描绘，都要抓住这方面的特征来进行描写。

（三）抓特征

1、范例比较

（一）A走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。B我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

讨论思考：比较两段文字，哪段写得更有特征，为什么？ 总结方法：抓住典型特征，避免模式化

2、范例比较

（二）A坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，左手里捏着的一支黄色烟嘴，黄里带白的脸，穿一件牙黄的长衫，隶体一字的胡须，安烟的一头已经熏黑了。B这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。

讨论思考：比较两段文字，哪段外貌特征描写更有顺序，请你说说理由。说明：此环节设计考虑到要突破难点，学生多从遣词造句和内容的本身进行分析，感觉不到文段A的问题所在。

总结方法：要有条理，由主到次，由上到下，由整体到局部等

3、练一练

先仔细观察人物外貌的图片，抓住人物的特征，结合前面所学的方法，然后进行外貌描写。

说明：此图片特别注意抓住眼睛来写。

（四）显神韵

1、透过外貌看内在性格

他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。

讨论思考：透过人物外貌特征，请说说人物的内在性格

明确：坚强 执着 乐观 ——通过文段中的划横线的句子体现。

2、透过外貌看内在情感

他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的头发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

讨论思考：仔细读文段，说说他此时的心情。

明确：颓废 悲观 ——通过文段中的划横线的句子体现。

3、看外貌 猜心情

A除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

B一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

C她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

分析：根据这位老人外貌的变化分析老人内心情感的变化 明确：A幸福快乐——B着急发愁——C伤心悲痛

（五）小结

外貌描写，不仅要抓住典型特征，还要写出人物思想感情变化给外貌带来的变化。因此，描写人物，要写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

（六）写一写 猜一猜

下面我们做个游戏：猜猜他是谁。

1、写你自己或班上的同学、也可以写我们的任课老师或在场的老师，总之无论写谁都必须是我们熟悉的人物。

2、要求：不出现提示语（如真实姓名，他是我们的班长等）抓住典型特征，有条理的进行描写，突出人物的性格和情感特点

说明：学以致用，描写周围人的外貌，能够引起学生强烈的好奇心，且能增强学生的成就感，达到本堂写作课的教学目的。

下页附板书设计：

第三篇：描写人物眼神的句子

描写人物眼神的句子

1、总是瞪着眼睛，不说一句话。

2、两眼里弥漫着稚气的好奇的光泽。

3、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。

4、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我编出许许多多快乐光明。

5、孩子似的眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。

6、抬起她没有神采的眼睛来。

7、她目不邪视地骄傲地走了。

8、在盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。

9、眼睛在眉毛下面炯炯发光，正像荆棘丛中的一堆火。

10、两汪清水似的凤眼，虽然总是淡淡的看人，却有说不出的明澈。

11、这眼光射向四处，正如孩子在饥渴中寻求着慈爱的母亲，但只在空中寻求，恐怖地回避着我的眼。

12、她单是一瞥他们，并不回答一句话。

13、她那没有精采的眼睛忽然发光了。

14、她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳。

15、似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。

16、两眼注视空中，出神似的凝想着。

17、她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们。

18、只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。

19、眼里射出悲喜，但是夹着惊疑的光，虽然力避我的视线，张皇地似乎要破窗飞去。

20、在她浓黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐，又略见清烟一般的惆怅。

21、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。

22、那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了窗外一眼。

23、但他的眼睛经常充血而且混浊，有时像死人般的停滞不动。

24、但通过她的眼睛，从她内心却射出一种用不熄灭的、快乐的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。

25、顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

第四篇：捕捉人物细节(教案)

课题： 捕捉细节

妙笔生花

主备：陈维

审核：

班级：六年级

班

教学目标：

1、学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。

2、培养学生的写作兴趣及技巧。教学重点：

学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。教学难点：

1、学会抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，使文章生动、形象。

2、培养学生的写作兴趣及技巧。教学流程:

一、链接基础

猜一猜，他（她）是谁？

二、方法传授

（一）语言描写的方法：

1、符合人物的身份和特点。

2、写清人物说了什么。

3、怎样说的？即说话的声音、腔调、动作、神态等。

（二）神态描写的方法：

1、仔细观察，抓住面部表情和眼神变化，用准确的语言表达出来。

2、根据神态进行合理的想象、推断。

（三）动作描写方法：

1、选用恰当的动词。

2、把每一个动作分解开来，让动作连贯。

3、动作描写还应添加形容词。（也就是修饰词）

4、根据动作描写进行合理的想象。

（四）心理感受：

1、真情实感。

2、情感要隐藏在文字里，不能直接说出来，别人就能从你的字里行间体会到。

三、创设情境

1、活动名称：捕捉细节

妙笔生花

2、活动要求：

仔细观察人体模特的动作、神态、语言、外貌及揣摩他此时此刻的心理活动。

四、畅快写一写习作要求：

1、仔细观察人体模特（动作、神态、语言、外貌及心理感受）进行片段描述。

2、用上积累的好词佳句及恰当的修辞手法。

3、写作时间：20分钟。

五、作品展示

派代表展示作品，集体点评，老师适当点拨。

第五篇：描写人物眼神的好句好段

描写人物眼神的好句好段

描写人物眼神的好句好段

1、人群中，我不敢去直视你，我怕——我会忘不掉你的眼神。在我低头的时候，你一直都在望着我，在等我的回应，可是我却——不敢。在你扭头的那一瞬间，再也按奈不住心中的悲伤，偷偷的瞟了你一眼，而你去是如此落寞，悲伤。你的眼神刻画在了我的脑海里，永远也不可能抹去。尽管我再也望不到你的眼神，但，我会把它埋藏在心灵的最深处。

2、最喜你如初的眼神,如丝的春雨,让心不再掩饰,任你柔和的眼神所抚摸;如缕的阳光,让心不再压抑,享你如风的眼神洗刷。渐渐,爱上了你似水的眼神,在心中衍生了爱的萌芽。每夜枕着你恬静的眼神,静静的睡去。走入梦乡,走入心中你美妙的眼神。

3、眼是心灵语言的沟通，它甚至可以代替语言。当然眼神有很多种：期待的眼神、哀伤的眼神、鼓励的眼神„„正是妈妈那种鼓励我的眼神伴随着我长大，那是我印象最深的一次——

4、从那时起妈妈的那个眼神一直浮现在我的眼前，总是在我打退堂鼓的时候激励着我，使我明白不论做什么事都要坚持到底，去追逐和欣赏远方的美景。眼神是第二种心灵语言的沟通与表达。它使我重新审视自己、发掘自己并完善自己。

5、硕大的眼睛，用最悲楚的眼神一针又一针地刺进我的心头，越来越深，越来越痛，心中拯救他们的呐喊也愈发强烈，也许这也是一种磨难，一种良知的折磨。

6、老师放下书，回过头来望着我，我低下了头，不过心中仍在想着，使劲地、绞尽脑汁地想着，我尴尬地缓缓抬起头，看见老师仍就看着我，目光是晶莹的、严厉的、温暖的，但更多的却是鼓励和希望，她虽然没说一句话，但从她鼓励的眼神中，我体会到一种浓浓的、老师对我的爱，霎时间，一股暖流涌上了心头，我突然什么都想起来了，信心重归了自我，于是流利地背诵完全文。人世间可以流逝东西有很多，但不可以流逝东西也有很多，其中包括老师对我那鼓励的眼神。

7、就在我不经意间抬头时，班主任已经站在了我身边，他微笑的看着我，语重心长地说：“我相信你，下次可以做的更好，只要为之奋斗过我们就已经赢了。”这个眼神，这些话语，让我感触很深。让我信心百倍，来迎接美好的明天。就是这个眼神，一个让我充满信心、充满积极、进取向上的眼神！

8、一个眼神，曾给了我走向成功的信心；一个眼神，曾给了我通向胜利的勇气，那就是妈妈鼓励的眼神。当我失败的时候，妈妈给了我一个鼓励的眼神，让我信心倍增走向下一个目标；当我遇到挫折的时候，妈妈给了我一个鼓励的眼神，让我从跌倒的地方爬起冲向胜利的终点。从妈妈鼓励的眼神中，我看到了妈妈对我的爱，也看到了妈妈对我的支持。

9、抬头的那一瞬间，眼角的余光瞥见了你的目光，是那样的安静平和;你的眼神透露出你的心思，你停滞的目光呆呆的望着远方，让我不经意的再去嫖你一眼。对于我来说，你的眼神有着非凡的魔力，它可以让我焦躁，也可以让我温暖。

10、虽说一个鼓励的眼神，比不上那些安慰的话语，而对于我而言，人生中最重要的是妈妈的眼神，一个鼓励的眼神。每当妈妈给我一个鼓励的眼神的时候，就好像妈妈对我说：“女儿，不要悲伤难过，妈妈相信你，下次会做到最好，总有一天，你会登上胜利的最高峰。”

11、四年前的秋日，你我坐在了同一间教室里。那时候，依旧稚嫩的我不懂得去相处，只是静静的望着你。开学的第一天，你我意外的成为了同桌，呆呆的凝视着你，疑惑和陌生的眼光从你身上划过。本以为你会对我冷眼相待，相反，你的眼神给了我温暖，让我感到了一种似曾相识的感觉。

12、也许是我过多的在意,在意你的眼神。但是,对你的感觉却一点点,一点点的退色,你的一切已于昏黑的天空交织在了一起。渐渐的失望了,后悔了。或许,你的爱已经凋零,已经枯萎,化作了养分滋润了我受伤的心,但此时你的心已离我远去,只留下了一段美好的过往。因你的眼神,我们甜蜜;因你的眼神,我们堕落。

13、妈妈的眼神是我一生的财富，妈妈那双明亮的大眼睛，我会永远记在心里，当我在遇到失败和挫折的时候，我会想起那双眼睛；当我遇到病痛的折磨的时候，我记起那个眼神，一个鼓励的眼神。啊！妈妈，双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃，在妈妈鼓励的眼神注视下，我定能直挂云帆济沧海！

14、但忧你渐变的眼神,夹杂着迷惘与忧伤的眼神,悄然爬上了你粉涩的脸颊。无意间,瞥了你一眼,看到你那忧郁的眼神,我心微然一颤。你为什么,为什么会给予我这种眼神,难道我没有使你欢愉了嘛?我努力的靠近你,寻找机会使你高兴。当一切宣告失败,我开始逃离你那让我心疼的眼神。开始,心中的一切,开始了,飞速的变化着,对你的感觉,惧怕了,生下了根。

15、路边侧坐着一位女乞丐，约摸四十多岁，蓬头垢面，两眼无神。路人见了，都侧目而行，现出一副避之不及的样子。只有野蔷薇的花香沐浴着她，翩翩起舞的蝴蝶萦绕着她。他坐在花香里，目光呆滞而茫然，好像在回忆她失落的时光。

16、相逢却不相识，相识却不相知，相知却不相爱，相遇，唯有眼神相碰，心为之一颤爱。

17、一张投射出一位小女孩无助眼神的照片引起我原本不大的眼睛顿时放大！赶紧倒回去，眼睛锁定在一张黑黄两色为主的图片上，一个非洲小女孩以她最绝望的眼神看向了镜头，那骨瘦如柴的身躯，旁边只有枯黄的沙土和野草还有一只等待着他死亡的秃鹫。孤独绝望的眼神把最后一丝希望投向了摄影师。我无能为力了。我不知道她最后是被死神吞噬了，还是被这个善良的摄影师解救了，但不管结局如何我的心一直在颤动！