初中音乐教材歌曲教学

第一篇：初中音乐教材歌曲教学

初中音乐教学《让世界充满爱》教学设计

一、教学年级：七年级

二、教学课时：第1课时

三、教学目标:

1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。

2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。

四、教学重难点:

1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。

2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，长音时值的保持。

五、教学用具：多媒体教学系统，电子琴，课件，歌谱。

六、教学过程

（一）导入新课（约占本课时的12%）

1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。

2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？

3、设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。

（二）新歌教学（约占本课时的70%）

1、范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。

2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。

3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。

4、表情处理 ：

（1）提问：你认为怎么处理才更能打动人？

（2）提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。

（3）提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。

（4）练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。

（5）结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。

5、跟随课件音响完整演唱歌曲。

设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击 2 破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。

（三）音乐视野拓展教学（约占本课时的15%）

1、师：“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》（播放主题片段）

2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。

3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。

设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。

（四）教学小结（约占本课时的3%）

师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》！

第二篇：音乐歌曲教学反思

音乐歌曲教学反思

音乐歌曲教学反思1

《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，给人的感觉难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有相当的难度。为了让学生轻松的学会并掌握，我采取由浅入深的引入法。

先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌学生非常熟悉，也比较感兴趣，学生很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同？你听到几个声音在演唱？”等问题，让他们仔细聆听后，学生能听出是两个声音在不同的演唱，一个先唱，一个后唱。学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱，让学生能听出并慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱。再由老师和一名同学合作演唱，进一步让学生聆听体会轮唱的效果。最后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点。开始学生会有大声喊唱的情况，是为了不被另一个声部控制，我让学生尝试轻声演唱，用心倾听，感受两个声部的存在。指导两个学生单独演唱，确定学生是否真正会唱、掌握，这样一步一步降低难度，调动学生的兴趣。在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的.演唱方法。同时我还布置课间游戏活动，让学生两人一组，互相练习轮唱歌曲，在游戏中巩固轮唱的听觉效果。

这节课还有很多不足之处，如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，为了不让自己的声音被另一个声部带走，就大声喊唱；有的同学音准有些不太好，唱歌时还有跑调现象，这一点还有所存在。我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。

音乐歌曲教学反思2

二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。 在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。 本单元的歌曲《小红帽》，孩子很感兴趣，于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子，顺势导入今天学习的`歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。然后，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。 最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞,进入高潮。学生体会到了乐学的快感。 有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。

音乐歌曲教学反思3

《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的.动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。

本次课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。用有趣的方式（如击鼓传红帽等）对歌曲的演唱进行验收，让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样！识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整个歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。

音乐歌曲教学反思4

我在教歌曲《两只懒乌鸦》时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的方式。特别是刚开始课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方？为什么？我们要不要学习他们？及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的``孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。

最后将演唱歌曲与游戏相结合，老师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了许多道理，真是一举两得。

音乐歌曲教学反思5

这学期的二年级音乐课本上有一课是《童话故事》。有一首好听的歌曲我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小朋友们：“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。

我说了几句 ：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。“学生们立刻假装拿起手中的”小红帽“跟着老师象模象样地跳起舞来。

律动之后，我让学生放下手中的帽子，我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子。等她说完了我就让孩子们观看了动画片《小红帽》。课堂顿时安静下来，学生们都聚精会神地盯上了大屏幕。

观看过后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。

在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让学生设计故事的三个结尾，并分组限时表演。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了第二组上台表演时，却出现了严重超时问题，如果不采取有效合理的方法，就会使其他小组失去表演的机会。但是，又必须是不露痕迹的暗示学生。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说：”这组同学表演的是一个电视连续剧的《小红帽》，他们表演的很棒，如果想知 道后面又发生了什么事情？请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。“这样一来，时间就得到了合理的安排。

紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得表演一个音乐节目。学生们欢快的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。

快到本节课的尾声了，我正在把这节课上学生的表现作出评价。这时，我突然看见有一位学生正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发现那位学生正在画”小红帽“，而且画得栩栩如生。但是这个时候画画显然是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说：”x x同学正在为我们班今天纪律表现最好的同学作画，现在他准备亲自把画送给他。“这种一箭双雕的办法，不仅让学生们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，保护了他的自尊心。最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。

学生是鲜活的个体，这就决定了课堂上学生反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充满活力，避免不必要的尴尬。

好奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的`小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入”正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。

本课一开始，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立刻被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，教师及时运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。

此后，我再将学生的学习过程引导到游戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。

有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。教师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满意的，所以写下来和大家交流，希望对我的教学能够更上一层。

音乐歌曲教学反思6

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次欣赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的`节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

音乐歌曲教学反思7

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的.音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得的教学效果。

音乐歌曲教学反思8

在中班打击乐活动开展的基础上，本学年打击乐活动的有效开展作为我们大班组的研究课题，在前期研讨和实施方案制定后，我们的实践活动已经开始如期进行。

与十月主题相结合，对幼儿进行爱国主义教育，我们选择了音乐《大中国》作为打击乐活动的素材，其节奏鲜明欢快，结构完整，段落清晰，民族味浓厚，歌词朗朗上口、有激情，能很快抓住幼儿兴趣。

在第一课时，我主要给孩子们欣赏音乐，让孩子们在舞蹈中感受音乐节奏的欢快;让孩子们在节奏谱中认识节奏型的规律;让孩子们在分声部拍节奏活动中清晰节奏表演的分工。这些都为第二课时顺利进行表演打下坚实的基础，因为第一课时的成败直接影响活动的最终效果。

音乐活动是忌讳教师的长篇大论，教师不要用太多的话语影响孩子的注意力，浪费孩子倾听音乐或者表演的时间。我的第二课时是向园内教师开放的观摩课，所以活动开始我开门见山，让孩子们以特殊的方式欢迎客人老师，直接进入复习拍节奏环节(站着加上身体动作拍节奏)，立即吸引了孩子的注意力，很兴奋地为老师们表演。

接下来，引导孩子们提取节奏型，和我的节奏谱配对，加深孩子们对节奏的印象，更进一步梳理节奏顺序。在引导孩子配器这一环节我努力尊重孩子的意愿，给予适当指导，比如这一节奏为什么能配铃鼓，这在中班已经有过相关知识的学习，再次强调加深印象。孩子们在我的指挥下 很有激情的敲打着乐器，比在中班时表现的更从容更自律。

重难点我放在拍铃鼓的那一重拍上，引导幼儿一定要认真倾听音乐，找准重拍拍下去，因为这一段都是弱起拍，幼儿容易在那里误拍，为了解决这一问题，我总是在弱拍时低头，在重拍上抬头敲铃鼓，动作的夸张加上表情的`引导以提醒幼儿注意力集中，重视这一拍的准确性，确实取得了良好的效果。

最让我感到有成就感的是我尝试着在这一活动中大胆邀请小朋友来担任小指挥，我在旁边引导着小指挥，有时我会适时的退到旁边，把舞台交给她一个人，这个小朋友非常认真的模仿着我的动作，在我的帮助下顺利地指挥了一个打击乐活动，得到老师们的掌声鼓励。我想在今后的活动中，在这个小指挥的榜样和我的鼓励下一定会有更多的小朋友愿意尝试做小指挥。

最后，为了提高幼儿兴趣，改变我们之前惯有的打击乐活动结构，我邀请部分孩子们表演舞蹈，其他孩子伴奏，让我们再以特殊的方式欢送客人老师们，将普通的结束活动变成一场别开生面的欢送会，整个活动设计首尾呼应，增加了活动的完整性。

在我的活动中我很清楚还有很多不足，比如：在整个活动中，我没有让幼儿互换乐器，原因是孩子们的座位是孩子们自由选择的，完全尊重他们自己的意愿选择坐在他们自己喜欢的乐器旁。我整个环节一环套一环，层层深入，每进一层都加深了一点难度，似乎根本没有时间请幼儿互换，但是在以后的延伸活动中我会让那个幼儿互换乐器打击。针对这一点，我想是不是我的内容安排多了，还是自身根本就怕换乱了，这将是我后面迫切需要思考的。

我将会利用我组对打击乐课题研究的机会，跟老师们共同学习相关知识，相互探讨相关问题，并相互观摩学习，将与教师门共同努力，力争将我园打击乐活动的开展推上一个更高的台阶。

音乐歌曲教学反思9

这是一首歌颂祖国的歌曲，首先我让学生以听的方式感受歌曲情绪和旋律，然后让他们跟着钢琴的伴奏，用“LU”哼唱歌曲的旋律，这一过程大概需要1—2遍。然后继续让学生欣赏歌曲，让他们听听歌曲都唱了些什么内容，接下来请他们一个个的复述歌词。最后老师把他们所复述的歌词完整的念一遍，让学生也跟着老师，按照歌曲的节奏来念歌词。这一点非常重要，有助于学生更容易的学唱歌词。最后我用多种形式的对唱和分组演唱，这样能够更好的帮助学生记忆歌词。

在这次教学中我觉得不够理想的`是最后的念白部分，没有让学生确定节拍，所以试得他们在演唱中不够整齐，我想今后我会更注意这方面的教学的。

音乐歌曲教学反思10

本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

1。动静交替

小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子走路，接着就“躲藏起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

2。循序渐进

本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的'动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。

在艺术表现方面，我及时鼓励幼儿，让幼儿进行个性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会，本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点，在培养幼儿创造意识的同时，又激发了幼儿热爱大自然的情感，给幼儿提供表现的机会。

整个活动上下来之后，自己也意识到其中的不足：

1。用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍老师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。

2。在动作与音乐合拍方面，我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要有趣味性一点，比如练习游泳部分，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的注意力，不容易散掉。

3。在捉迷藏游戏部分，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。

音乐歌曲教学反思11

《纲要》指出:“音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。结合主题《我是中国娃》，我们选了一个音乐活动《大中国》，目的是欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

考虑到此前孩子们对这首歌曲还是很熟悉的，所以活动时我做了调整：开始部分请幼儿倾听乐曲，说说听完后的感受，因为曲子的特点比较鲜明，孩子的表达也很有想法，有的说“我觉得很阳光”，有的说“我觉得很用力的”还有的说“我想来跳舞”。有了第一次的感受后，在第二次欣赏中我给孩子交代了一个要求“听第二遍的'时候，每人学一句自己觉得最好听的歌词”。有了这样的要求后，孩子都带着问题来欣赏第二遍，所以在学唱一句环节时，孩子基本上把第一段的歌词给记忆了下来，通过跟他来学一学的形式，孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释：因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!

当然，本次活动也存在着一些不足之处。如：幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

音乐歌曲教学反思12

捏面人这种民间艺术在现今社会已经离我们的孩子越来越远，孩子们对我们的民间艺术了解的比较少。而《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，把说和唱巧妙的结合起来，让孩子唱起来朗朗上口，很有特色，非常适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。在歌曲中幼儿创编念白部分，幼儿可以根据自己熟悉和感兴趣的动画片内容进行创编，使幼儿感到既有成功感和趣味性，又不破坏歌曲的完整性，真正体现了教育的'开放性原则。通过这一让孩子萌发对民间艺术的热爱之情。

在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

活动中通过图片帮助和加快速度，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上运用所学戏剧操配上动作共同表演。

但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。同时，教师的专业基本功有待于进一步加强，对弹唱的熟练的即兴伴奏还有待提高；表演中戏剧动作还需多加练习与感悟戏剧的韵味。更好的引导幼儿进行艺术活动。

音乐歌曲教学反思13

一、活动目标

1.感受歌曲滑稽、幽默的风格，唱准弱起拍。

2.大胆想象违反常理的、滑稽的事情，仿编歌词。

二、活动准备

1.袜子一只，音乐《胡说歌》

三、活动重难点

1.重点：感受歌曲滑稽、幽默的风格，唱准弱起拍。

2.难点：大胆想象违反常理的、滑稽的事情，仿编歌词。，并表现歌曲的滑稽，幽默。

四、活动过程

1.导入：

复习：《颠倒歌》这首歌好笑吗？还有更好笑的事情呢？我们一起来听一听吧。

2.欣赏歌曲，感受歌曲的'滑稽可笑。

（1）完整倾听歌曲，初步感受歌曲的滑稽和幽默。

提问：听了这首歌曲，你有什么感觉，为什么？

（2）感受歌词的韵律。

教师拎着袜子，有节奏的地念歌词与幼儿互动：“你把袜子穿在耳朵上吗？”（幼儿说不是）换另一幼儿接着问：“你把袜子穿在耳朵上吗？”（幼儿说不是）、、、、（引导幼儿感受歌词的韵律）

（3）再次完整欣赏，肢体律动感应歌曲的节拍。

3.学唱歌曲

（1）教师完整范唱。（体现歌曲的滑稽、幽默）

（2）听教师完整范唱第二遍。在第三小节、第四小节和

第八小节的休止符处，有节奏地拍两下手，加念”不是”

（3）用哼唱，跟唱的方法学唱歌曲。（唱准弱起拍）

（4）钢琴伴奏，以合唱、小组唱等方式练唱。

4.仿编歌词，并演唱。

（1）编唱不合理的穿戴。

师：把袜子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事，谁能编出更好笑的事？

（2）编唱不合理的事情

引导幼儿编唱不合理的事。如：“你把上衣穿在脚上吗等、、、”

（3）请个别有创意的幼儿边演唱、编表演。

（4）自然结束。

（本活动案例参考教师指导用书）

音乐歌曲教学反思14

音乐是情感艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育的“以美感人，以美育人”的目的。在音乐教学领域中，歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受与参与的音乐表现形式。唱个教学的主要目的在于让学生学习自信和积极的演唱，通过亲身参与感受音乐带给自己的愉悦和美感，也是通过演唱，揭示歌曲的艺术形象，理解歌曲的情感，掌握音乐的风格特点。

载教唱歌曲《小螺号》时，我先让学生反复听录音或欣赏老师声情并茂的演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会小伙伴们在玩耍时的心情，调动学生参与演唱的积极性，为进一步演唱做好铺垫，体现“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”的教学理念。在教唱歌曲的过程中，根据课堂的`学习氛围，学生的学习热情，判断学生参与演唱的积极性。用分小组竞赛、轮流演唱等各种演唱形式反复练习，尽情演唱。在学生熟唱歌曲后，鼓励学生用自己感知的情绪表达歌曲，对歌曲做艺术处理，进行创造性表演。

我觉得，学生如果连歌都不能连贯的演唱下来，更不用说表现和创造了。没有情感的体验，就不会有兴趣，没有兴趣，就没有创新。所以说，音乐课不能离开音乐自身的特点。

音乐歌曲教学反思15

藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，我说：今天老师要和小朋友玩一个游戏，你们先把眼睛闭好，于是我用一块大的布遮住上半身，说：“请你们睁开眼睛找找老师在哪里啊？小朋友们用小手指着我兴奋地说：“在那里，在那里。”我惊讶的问：“你们怎么这么快就找到我了啊？”小朋友们激动地说：“你的脚露在外面了。”接下来，我让孩子们来藏，我来找，通过我和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验了游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

最后有一个环节是创编儿歌，更确切的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进行改编是比较困难的。如果只是平白的让幼儿进行改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的.引导下进行勉为其难的创编，但从幼儿的直接感受上来说，可能并没有快乐可言。所以，我又采取了让月亮、云朵、星星继续游戏的方式，让幼儿通过游戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。

整个活动能在宝宝们的配合下顺利进行，在活动的最后我用教具小月亮亲亲宝宝来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜欢，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

第三篇：初中音乐教材基础知识

二、综合知识： 六年级上册：

1、乐曲的音乐结构分为：一段体（A）、二段体（AB）、三段体（ABA或ABC）例如：山东民歌《沂蒙山小调》为一段体，《新世纪的新一代》、《青藏高原》为二段体，《歌唱祖国》为三段体

2、《中学生序曲》是一部描写学校校园生活的管弦乐曲，胡海林作曲，在1998年国家教委、共青团中央、文化部、中央电视台联合举办的全国中学生优秀新作品比赛中，荣获一等奖，是我国第一部属于中学生自己的交响曲。此曲为回旋曲式（由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式），结构图式：引子+A+B+A+C+A+B+A(其中A为主部,B为第一插部,C为第二插部)

4、《歌唱祖国》：词曲作者王莘 音乐结构：三段体A+B+A

5、《祖国颂》：乔羽词 刘炽曲

旋律线：就是按照音的高低次序而画出的线条

6、演唱形式：独唱、齐唱、合唱、重唱等形式

音乐形象：

1、抒情、叙述性

2、欢快、活泼，积极向上

3、热情、奔放

4、坚定有力地或庄严、神圣地 演唱风格指：

1、民族风格

2、通俗风格

3、美声风格

7、《祖国歌》（原名《校园夕歌》是以民间乐曲《老八板》的曲调重新填词写成，自20世纪20年代广泛传唱于校园。

8、《在希望的田野上》主题音调是从河北梆子唱腔中提炼出来的

9、艺术范畴：听觉艺术、视觉艺术、语言艺术等

10、艺术形式：音乐（声乐、器乐）、美术、摄影、文学等。

11、中华民族乐器分类：

一、吹奏乐器：笛子、箫、唢呐、笙、葫芦丝、管子等

二、弹拨乐器：琵琶、古筝、扬琴、古琴、冬不拉、阮、三弦等

三、弓弦乐器：二胡、高胡、京胡、马头琴

四、打击乐器：大鼓、小鼓、大锣、小锣、云锣、大钹、小钹、板鼓、木鱼、碰铃、铙钹等。

12、、蒙古族民歌大体可以分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。

13、、无伴奏合唱：没有伴奏乐器，由人声不同音色通过不同方式进行组合的演唱方式。

14、蒙古族的代表乐器：马头琴（弓弦乐器）因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。

15、哈萨克族人酷爱唱歌，谚语中有“歌和马是哈萨克族人的两只翅膀” 哈萨克民歌具有典型的游牧民族热情奔放的音乐风格，包括牧歌、颂歌、情歌、婚礼歌等，冬不拉（弹拨乐器）是哈萨克族的代表性乐器。

16、藏族民歌具有典型的高原风格，包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、诵经歌等。

17、《樱花》：日本民歌，日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐、歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。日本传统音乐传统吹奏乐器：尺八。尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种合奏形式。

18、日本独具特色的都市调式：1 2 3 4 7 六年级下册：

1、《渴望春天》曲作者：莫扎特，奥地利作曲家，被誉为“音乐神童”

2、八六拍子强弱规律：强弱弱 次强弱弱

弱起小节＋最后一小节＝整小节

3、《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词 聂耳曲，聂耳代表作：《毕业歌》、《卖报歌》、民乐合奏《金蛇狂舞》等

三连音 重音记号

4、《红旗颂》（管弦乐合奏）乐曲一开始由小号吹出庄严的国歌音调，中间加入《东方红》曲调，尾声渗入了《国际歌》的音调。

5、《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的《送元二使安西》的一首著名的古代琴歌。“三叠”指同一曲调唱三次。

6、古琴：有七根弦，由粗到细自外而内排列，一般按照五声音阶定弦。演奏方法同古筝相似。

7、编钟：将大小不同的钟悬挂在支架上组合而成。是古代大型金属乐器。常用于各种仪式与庆典活动。属于打击乐器。在西周时期就有编钟，春秋末期到战国时期的编钟数目就逐渐增多了。

8、《黄河大合唱》：共有八个乐章，光未然词 冼星海曲 其代表作：《黄河大合唱》《到敌人后方去》共有八个乐章，《保卫黄河》是第七乐章

9、轮唱是合唱形式之一，可分为二部、三部、四部轮唱等。

10、《乡村花园》是一首英格兰民歌。

11、《玛祖卡》曲肖邦：波兰作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴诗人”

12、影视音乐：通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。

13、《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。由李叔同（弘一法师）填词。学堂乐歌的代表人物有：李叔同、沈心工

14、《好汉歌》曲调素材来自山东、河南等地的民间曲调《锯大缸》。七年级上册：

1、《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌。节奏鲜明、旋律优美、结构简洁、富于动感，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。其中衬词的运用，增加了歌曲的活泼性。新疆维吾尔族的特色打击乐器：手鼓

2、《手拉手》是1988年汉城奥运会会歌。原文中出现“阿里郎”的词句，“阿里郎”是朝鲜半岛人民最熟悉的民歌，在这首歌曲中为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。

3、《共青团员之歌》创作于前苏联卫国战争期间，歌曲抒发了共青团员对“妈妈”和“故乡”的深厚感情，表达了他们誓死卫国的决心以及必胜信念。

中国民间舞蹈的特点是歌、舞、乐三者结合，其表演形式以跳跃、鼓舞、、以乐伴奏为主。

5、前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。

6、《蝴蝶》是一首性格鲜明、生动的钢琴小品，描绘了穿梭于花丛之中活泼可爱的蝴蝶形象。由挪威作曲家格里格创作。

7、《百鸟朝凤》（唢呐独奏）是一首著名的山东民间乐曲，流行于我国北方广大地区。乐曲利用唢呐模仿许多动物的叫声，有布谷鸟、百灵鸟、小燕子、黄雀，特别是模仿蝉鸣是乐曲最精彩的一段，还模仿了母鸡下蛋、公鸡打鸣等等。

8、《动物狂欢节》：法国作曲家圣桑作于1886年。

9、八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民间器乐的演奏形式也称为八音。

10、《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，是根据公元前202年楚汉两方在垓下进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江（或楚汉相争）这一历史事实加以集中概括谱写而成的。

11、《姑苏行》是一首采用昆曲音调素材创作的富于浓郁江南色彩的笛子独奏曲。

12、《光明行》：作者刘天华（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家）。

13、《一枝花》是流行在山东省西南地区的一首优秀民间器乐曲。曲调的素材来自山东“柳子戏的唱腔和曲牌，经常用于农村喜庆节日的场合。

14、《行街》是“江南八大曲”之一，“江南丝竹”是流行于苏南、浙西、上海一带的民间器乐形式，音乐柔美秀丽，曲调流畅委婉。

15、《小放驴》曲调轻快诙谐，具有浓郁的北方音乐风格。演奏形式生动活泼，表现了富有生活情趣的放驴情景。

16、吹打乐：以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合奏形式之一，声音响亮，风格粗犷豪放，善于表现热烈的气氛，渲染节日欢乐气氛。

17、《十番锣鼓》：是江南一带民间器乐种。旧时用于婚、丧、喜、庆等场合。“十”是多的意思，“番”是翻花样的意思。

18、《青藏高原》是由作曲家张千一创作的。

19、《黄土高坡》在音调上继承了陕北民歌高亢、粗犷的音乐特点，节奏上突出现代生活气息，歌颂了中华民族发源地的黄河文明，流露出对故土的深深爱恋。20、《走上这高高的兴安岭》：吕远词曲，吕远：著名的歌曲家兼词人，祖籍山东海阳，其代表作有《我们的生活充满阳光》《一个美丽的传说》等。青藏高原 太行颂 黄土高坡 走上这高高的兴安岭 地方风格 藏族 山西汉族 陕西汉族 蒙古族

感情气质 高亢嘹亮 雄伟舒展 激情朴实 辽阔热情 曲式结构 二段体 二段体 三段体 二段体

21、《沂蒙山小调》是一首山东民歌。第一、二、三乐句采用了“鱼咬尾”的旋律手法，即下一乐句的起音与上一乐句的结束音相同。

22、《当太阳降落》是一首典型的非洲民歌。

23、丰多姆佛罗姆：是非洲加纳的一种宫廷式舞蹈，其中模仿了战斗的情景，乐器以鼓为主，加上铁钟。演奏中贯穿着固定节奏型。

24、冬哥：非洲博茨瓦纳的一种“拇指钢琴”，常用来为歌唱伴奏。

25、电声乐队通常由电吉他、电贝司、电子合成器、架子鼓等电声乐器加常规乐器组成。

26、《西班牙斗牛舞曲》：表现了激烈奔放、扣人心弦的西班牙斗牛场面。斗牛是西班牙独特的民俗活动。选自法国作曲家比才《卡门》

27、《圣火》是2000年悉尼奥运会会歌。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟，充满激情，充分展示了作为全人类团聚的重要节日――奥运会的风采。

28、电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。

29、喜多郎：日本电子音乐最重要的代表人物之一。其作品覆盖很多方面，其中以中国的地理、历史为题材的作品《丝绸之路》《敦煌》《宋家王朝》等是他代表作品的重要组成部分。30、《潜海姑娘》由王立平作曲，其代表作有：《少林寺》《戴手铐的旅客》《红楼梦》《聊斋》等。

七年级下册：

1、《茉莉花》：江苏民歌，曲调委婉流畅。是我国广为流传的一首民歌。它最初叫“鲜花调”，叙述了《西厢记》中张生崔莺莺的故事。

3、《梅花三弄》：“三弄”指乐曲主题在不同音区出现三次。古琴曲。古琴，又名七弦琴，音域宽广，音色丰富。演奏时以左手按弦，右手弹奏。

4、《唱脸谱》：脸谱颜色的不同代表人物性格的不同。如红色表示忠义英勇，如关羽；黑色表示肃穆刚直，有正文感，如包公、李逵；黄色表示勇猛彪悍，像典韦；白脸表示阴险狡诈，如曹操。

5、京剧是在清朝末年形成于北京的一个戏曲剧种，是中国最大的剧种。伴奏乐器文场有京胡、京二胡、月琴（被称为京剧三大件）、小三弦、唢呐、笛子等，武场主要有板鼓、大锣、小锣、铙钹等。主要代表人物：梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋四大名旦

6、京剧的行当：把舞台上的人物按照性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。

7、其他主要戏曲剧种有： 浙江 越剧：楼台会（《梁山伯与祝英台》选段）《天上掉下个林妹妹》（《红楼梦》选段）等 代表人物：袁雪芬、茅威涛 河南 豫剧：谁说女子不如男（《花木兰》选段）、《朝阳沟》、《李双双》等。代表人物：常香玉

安徽 黄梅戏：夫妻双双把家还（《天仙配》选段）、《女附马》等。代表人物：严凤英 马兰 韩再芬 山东 吕剧：《李二嫂改嫁》、《借年》代表人物：郎咸芬

8、西洋乐器的分类：

A、弦乐组：小提琴（乐器之后、音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强）、中提琴、大提琴、低音提琴

B、木管组：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管 C、铜管组：小号、长号、大号、圆号

D、打击乐器组：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、军鼓、铃、三角铁、锣、木琴等。F、其他乐器：钢琴（乐器之王）、竖琴、电子琴、手风琴、吉他等

9、《查尔达什舞曲》（小提琴独奏）是一首匈牙利民间舞曲。乐曲由两个交替段落组成，第一段慢而忧郁，第二段快而活泼。

10、《梦幻曲》（大提琴独奏）为德国作曲家舒曼的钢琴小品《童年情景》中的第七首。旋律曲折优美，用大提琴演奏，更突出了乐曲的旋律性，深沉的音色，进一步加深了“梦”的意境。

11、《西西里舞曲》（长笛独奏）八六拍子，弱起，旋律优美、流畅。西西里舞曲是一种音乐体裁，大概起源于意大利西西里的舞蹈、歌曲或器乐曲

12、《拿波里舞曲》（小号独奏）选自俄国作曲家柴可夫斯基作曲的著名舞剧《天鹅湖》第三幕。前一半为小号独奏，音乐处理细腻、柔和，音色富于舞蹈性，单纯而轻快。后一半乐队其他乐器的加入，是越来越热烈的群舞。

13、《单簧管波尔卡》（单簧管独奏）：波尔卡是起源于19世纪30年代左右的波西米亚地区的一种圆圈舞，后迅速风靡全欧洲。这是一种快二拍子的舞曲（二二拍子），速度较快，使人感到简洁明快、轻松活泼。

14、《在中亚细亚草原》（交响音画）：俄国作曲家鲍罗丁创作于1880年。交响音画属交响诗的范畴，一种单乐意的标题交响音乐，一般以绘画作品为题材，音乐形式灵活多变。

15、《舍赫拉查达》（交响组曲）：由俄国作曲家、教育家、指挥家 里姆斯基-柯萨科夫作曲。

16、交响组曲：指几个具有相对独立性的乐意，在统一艺术构思下，排列、组合而成的交响乐套曲。

17、《山林之歌》（交响组曲），属于标题性音乐，马思聪作曲。

18、《北方森林》主题是从鄂伦春族民歌发展而来，旋律轻快，节奏跟踪，表现出林区人民的爽朗、欢悦和对生活的热爱。张千一作曲。

19、《剪羊毛》、《理发师》是澳大利亚民歌。《剪羊毛》为二段体，《理发师》为一段体

20、大洋洲音乐体裁，从表演形式看，可以明确地分为：由集体来完成的艺术，如：合唱、合奏、群舞；由一个人表演的独唱、独奏、独舞。有效地运用拍打身体的声音，是大洋洲音乐的一大特色。如两手互拍的手打拍子，不仅是自己的手，也包括他人的手。另外，膝、大腿的内侧和外侧、胸、腕、肘的凹处等，用于掌拍击时，手的形状可区别使用平手和凹的打法，产生出各种各样的音色。

21、《六月－船歌》是俄国作曲家、指挥家，被誉为“旋律大师”的柴可夫斯基创作的钢琴套曲《四季》中的一首抒情小品。乐曲刻画了辽阔土地上的俄国人民宽厚、深沉、诚挚的性格，表现出作曲家热爱大自然、热爱生活、热爱生命以及他那独特的略含伤感的情绪。

22、《仲夏夜之梦》：德国作曲家门德尔松的作品，其代表作还有：《乘着歌声的翅膀》《无词歌》等。

八年级上册

1、《二泉映月》：二胡独奏曲，阿炳（华彦钧）作曲。

2、曲艺音乐：又称说唱，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。包括唱腔和器乐两个部分。主要特征：音乐与语言完美结合。

（1）京韵大鼓：流行于北京及周边地区的一种曲艺艺术形式，主要用鼓来伴奏，由演员边打鼓边演唱，再加上三弦、四胡为伴奏乐器。作品：《贺新春》《重整河山待后生》：电视连续剧《四世同堂》的主题歌，旋律采用了京韵大鼓的音调作为素材进行创作，并由京韵大鼓的表演艺术家骆玉笙演唱。

（2）单弦牌子曲：流行于北京及周边地区的一种曲艺艺术形式，伴奏乐器以大三弦为主，演唱者手拿八角鼓击节演唱。作品：《风雨归舟》

（3）四川清音：流行于四川省的一种曲艺艺术形式，音乐分为大调、曲牌、小调三类，作品：《布谷鸟咕咕叫》

（4）苏州评弹：又称弹词，是流行于江苏、浙江、上海一带的重要的曲艺艺术形式，用苏州方言演唱，由演员自弹自唱，伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。作品：《蝶恋花-答李淑一》（5）山东快书：演唱时用鸳鸯板伴奏，它由两片半圆形的铜板制成。用山东方言演唱。

3、咏叹调：一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的独唱部分。

4、《G弦上的咏叹调》：巴赫作曲，巴赫：德国作曲家，欧洲“巴洛克音乐”的代表人物之一，在德语中，巴赫是小溪的意思，贝多芬曾说“他不是小溪，它是大海”

5、《哈里路亚》：选自大型声乐作品《弥赛亚》第二幕的终曲。由德国作曲家亨德尔作曲，1743年在伦敦首演时，在场的国王乔治二世首歌曲《哈里路亚》的情绪所感染，激动的突然起立，全场观众也随之站起听完全曲，从此，欧洲许多地方都保留着听众站立听《哈里路亚》的传统，“哈里路亚”一词的含义是赞美上帝

6、欧洲音乐的发源地是古希腊和罗马，从公元前5世纪到公元16世纪，中心是意大利，17至19世纪，音乐中心转向了德国和意大利，先后出现了“巴洛克音乐”、“古典乐派”“浪漫乐派”等不同音乐风格流派。

7、《蓝色狂想曲》：由美国作曲家格什温作曲，这是一首把爵士乐运用于交响乐中的乐曲，源自美国黑人的爵士乐发祥于美国路易斯安那州的新奥尔良市。格什温：他将美国黑人民间音乐语言与专业创作技巧密切融合，是爵士乐登上严肃音乐的大雅之堂。

8、《月儿高》：琵琶古曲，描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景

9、《弯弯的月亮》：李海鹰词曲 《月夜》：德国舒曼曲

10、《花好月圆》：民族管弦乐曲，以吹、拉、弹、打四个乐器组表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景

11、《大海啊，故乡》：故事片《大海在呼唤》的主题歌，王立平词曲。

12、《海滨音诗》：小提琴独奏曲 八年级下册：

1、《中国人民解放军军歌》：郑律成曲，原名《八路军进行曲》。郑律成，原朝鲜籍，1950年加入中国国籍。代表作品有《延安颂》《八路军进行曲》《娄山关》以及歌剧《望夫云》等。

2、《毛委员和我们在一起》：江西民歌，流行于第一次国内革命年代的江西绝色革命根据地。

3、《十送红军》：江西民歌，曲调是采用大革命时在江西中央苏区民间流传的“长歌”加工整理的。所谓“长歌”，就是江西民间在差别亲友时演唱的和中叙事性体裁民歌。其语言质朴深情，词中穿插“里格”、“介支个”等衬词，更突出了地方语言特点。

4、《四渡赤水出奇兵》：选自长征组歌《红军不怕远征难》，是1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作的。这首歌曲采用了云南民歌的音调。

5、《游击队歌》：贺绿汀曲。

6、《英雄赞歌》是故事片《英雄儿女》的插曲，作于1958年。在这部影片中描写了一位志愿军班长，在抗美援朝的战斗中，为保卫阵地，孤身与敌人殊死搏斗，最后拉响爆破筒和敌人同归于尽、壮烈牺牲的故事。音乐结构：二段体

7、《猎人进行曲》选自德国作曲家韦伯著名歌剧《自由射手》第三幕。

8、《卡门序曲》：法国作曲家比才。

9、《威廉退尔序曲》：意大利作曲家罗西尼。

10、《今夜无人入睡》选自意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》，《图兰朵》这部故事发生在中国，特别是1998年这部歌剧在北京故宫太庙上演以后，几乎在中国变得家喻户晓。其中选用了中国民歌《茉莉花》的音调。著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂经常选它作为音乐压轴节目。《图兰朵》剧情：北京的皇宫前，图兰朵公主给向她求婚的人出了三个谜语，谁猜中了，便招为驸马，猜不中便处死。被废黜的突厥王的儿子卡拉夫猜中了谜语，图兰朵不愿嫁给他，经过卡拉夫的努力，终于征服了一颗冷酷的心。

11、歌剧音乐可分为声乐、器乐两大类，其中声乐部分包括咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等；器乐部分包括序曲、幕间曲、情景音乐等。

12、《放马山歌》是流行于我国云南的一首汉族民歌。是牧童在山上放牧时唱的一种山歌。只有四个音，6 1 2 3，歌曲中插入“喔噜噜的”、“呦哦”，既表达了牧童欢乐的情绪，也增添了浓郁的生活气息。

13、《远方的客人请你留下来》是一首云南撒尼族民歌。

14、《月光下的凤尾竹》是作曲家施光南根据云南傣族少数民族音乐素材创作的一首佳作。

15、《母女夜话》是朱践耳交响组曲《纳西一奇》的第三乐章。音乐柔美、抒情，以大提琴音乐代表母亲形象，以小提琴音乐代表女儿形象。

16、《苗岭的早晨》：陈钢曲，描绘苗族山寨春光明媚、春意盎然的秀丽景色。

17、《瑶族舞曲》：刘铁山、茅沅作曲。以我国南方瑶族民间音乐为素材创作而成的，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的热烈场面。

18、《快乐的罗梭》是根据彝族民间舞曲音乐改编的弹拨乐合奏曲。曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，表现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。彝族人民最喜爱的乐器：月琴。

19、施光南：当代中国作曲家，代表作品有：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《周总理你在哪里》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》《多情的土地》等。

20、印第安人的音乐特点：没有半音的五声音阶，节奏比较单纯，传统乐器是笛、埙、鼓、摇响器等；非洲黑人音乐的最大特色是他们的良好而丰富的节奏感，以伦巴、桑巴为代表，今天作为“拉丁节奏”而广受世界欢迎的音乐，几乎都是以非洲黑人音乐节奏为基础，接受了西班牙节奏影响而发展成的。

21、《卖玉米饼》是一首智利民歌。以民间集市叫卖音调为素材的歌曲，音调为口语化风格。

22、桑巴：起源于巴西，是巴西民众喜爱的一种舞蹈音乐形式。伦巴：起源于古巴

23、《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲为流畅的旋律、柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。九年级

1、词牌：词的曲调的名称，如：西江月、水调歌头、蝶恋花、菩萨蛮等

2、我国古代诗歌历来和音乐有着密切的关系，《诗经》分为风、雅、颂三部分，这三部分的划分标准就是音乐的归类。

风：带有地方色彩的音乐（民间音乐），多为简单的重复 雅：西周王畿之乐（周王朝统治的地区），分为大雅和小雅。颂：专门用于宗庙祭祀的音乐

3、先秦流行的音乐为“雅乐”、汉魏以来流行“清乐”、隋唐之际流行“燕乐”

4、贝多芬的《第九交响曲》：分四个乐章，前三个乐章是器乐曲，第四乐章加入人声，淋漓尽致的揭示以《欢乐颂》为核心的音乐主题。贝多芬：德国，“乐圣” “集古典之大成，开浪漫之先河”维也纳古典乐派代表，与海顿、莫扎特并称“维也纳三杰”。

5、《军民团结一家亲》：选自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕，具有海南岛的地域风情，是中国芭蕾史上的一座里程碑。

故事情节：琼花因不堪忍受地主南霸天的压迫，逃离虎口，巧遇红军洪常青，经他引路，参加了红色娘子军，成长为卓越的革命战士。

6、《那不勒斯舞曲》：选自芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕，柴科夫斯基作曲。这部舞剧是一部具有高度交响性的舞剧音乐，是作者对芭蕾舞剧进行重大改革的结果，从而成为舞剧发展史上一部划时代的作品。

剧情：魔法师把奥杰塔公主变成了天鹅，只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的通知，齐格弗里德王子发誓永远爱她，王子在奥杰塔和众天鹅的帮助下，战胜了魔法师，与奥杰塔终于结合在一起。

7、《蓝色多瑙河圆舞曲》：约翰-施特劳斯作曲，“圆舞曲之王”由序曲、五段小圆舞曲和尾声组成，乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，被誉为“奥地利第二国歌”。圆舞曲：又称“华尔兹”起源于奥地利一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种

15、《献给爱丽丝》是贝多芬献给他的女学生特雷泽的著名钢琴小曲。

16、《c小调革命练习曲》：是波兰作曲家肖邦在德国听到波兰起义失败后，在万分悲愤的心情下写的，表达了肖邦对祖国灾难的悲痛和号召人们斗争的心情

17、协奏曲：一件或数件独奏乐器和乐队协同演奏，既有对比又互相交融的作品，用一件乐器者又称“独奏协奏曲”，用几件乐器者又称“大协奏曲”

23、《飞天仙子》：民族舞剧《丝路花雨》序幕“飞天仙子舞”的音乐

24、《木星——欢乐使者》：选自管弦乐合奏《行星组曲》，《行星组曲》由七首乐曲组成，分别以火星、金星、水星、土星、天王星、木星、海王星命名

26、布鲁斯的音乐特点：大调音阶上降第三级和第七级音，旋律多含切分节奏

27、路易斯-阿姆斯特朗：“爵士乐之父”

28、摇滚乐产生于20世纪50年代，以黑人的布鲁斯音乐为基础，加上摇摆乐和钢琴音乐的成分。

29、《老人河》是20世纪著名摇滚音乐剧《演艺船》中的插曲，是杰若米-科恩的代表作品 30、Beatles乐队是来自英国利物浦的著名四人摇滚乐队组合，在我国Beatles乐队由两个都十分流行的译名：披头士乐队和甲壳虫乐队。

31、埃尔维斯-普雷斯利：被称为“猫王”，是第一位将乡村音乐和布鲁斯音乐融进摇滚乐中的白人歌手，是流行音乐历史上唱片销量最高的艺人

32、《难忘今宵》：乔羽作词，王酩作曲，33、合唱声部：S女高音 A女低音 T男高音 B男低音

第四篇：人教版初中音乐教材解读

人教版初中音乐教材解读——初二

一、整体把握：

1、教材难易度适中，教师易把握准确教材的重难点；

2、教材仍然采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系；

3、教材依然以欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式；

4、教材扎根于中华民族音乐，适当增加外国音乐拓展音乐视野；

5、教材同样体现了艺术的综合性、人文性。

二、关于知识结构、技能与能力：

1、教材结构：

第一单元：绿色家园；第二单元：西南情韵；第三单元：瑰丽的电声；第四单元：歌剧世界；第五单元：化蝶；第六单元：婆娑舞姿

2、音乐知识：

第一单元：音画、组曲、管弦乐队；第二单元：西南少数民族民歌、小提琴独奏；第三单元：电声乐队；第四单元：歌剧；第五单元：协奏曲；第六单元：舞剧（芭蕾舞剧）

3、技能能力：

第一单元：关于“音画”（艺术通感）的认识：听音乐，选画面；听音乐，想像情景

达成方式：（1）歌曲：《给未来一片绿色》；（2）借助于对两首中外管弦乐组曲的选曲：标题音乐《瀑布与溪流》，《日出》的欣赏来完成； 第二单元：关于音乐创作与民歌的关系

达成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（贵州彝族）；《歌唱美

丽的家乡》（苗族民歌）

（2）欣赏：创作民歌《远方的客人请你留下来》（来源于彝族民歌）；创作管弦乐曲《瑶族舞曲》；小提琴独奏《苗岭的早晨》

第三单元：试用电声乐队中的乐器（如电子琴、电子合成器）编配乐曲 达成方式：（1）歌曲《大海啊，故乡》（电声乐队伴奏）；（2）欣赏《渔舟唱晚》分别用筝、电子合成器演奏的不同效果；欣赏美国作曲家雅尼一人用电声乐队演奏的《夜莺》，区别电声乐器与传统乐器的不同； 第四单元：了解中外著名的歌剧，聆听歌剧选段；整理歌剧资料汇集成册 达成方式：（1）演唱歌剧选曲《猎人合唱》；（2）欣赏《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》、《茶花女》选曲《饮酒歌》、管弦乐《卡门序曲》；了解古今中外的著名歌剧。第五单元：感受同一主题的不同艺术表现形式

达成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，认识“协奏曲”这一音乐形式 第六单元：通过对芭蕾舞剧的学习，体验音乐与舞蹈的关系，知道音乐在舞蹈中的作用

达成方式：（1）芭蕾舞剧选曲：《红色娘子军连歌》；（2）欣赏曲目芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐、《西班牙舞曲》、舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》

第五篇：初中音乐教材总目录（xiexiebang推荐）

初中音乐教材总目录

初一上册

第一单元 七子之歌

1、七子之歌——澳门（唱）

2、东方之珠3、1997.天地人交响曲

4、鼓浪屿之波

第二单元 天山之春

1、青春舞曲（唱）

2、喀什的春天

3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲

4、褐色的鹅

5、新疆之春

第三单元 欧洲风情

1、桑塔。露琪亚（唱）

2、伏尔加船夫曲

3、伦敦德里小调

4、阿尔罕布拉宫的回忆

第四单元 行进中的歌

1、当兵的人（唱）

2、中国人民解放军进行曲

3、婚礼进行曲

4、葬礼进行曲

5、拉德茨基进行曲

第五单元 金色乐章

1、夜曲（唱）

2、二泉映月

3、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）

4、如歌的行板

第六单元 荧屏乐声

1、雪绒花（唱）

2、冰山上的雪莲

3、我心永恒

4、悍牛与牧童

初一下册

第一单元 难忘岁月

1、游击队歌（唱）

2、四渡赤水出奇兵

3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲

4、保卫黄河钢琴协奏曲《黄河》第四乐章

第二单元 非洲的灵感

1、阿伊亚——非洲的灵感（唱）

2、鼓乐

3、非洲民间乐曲片段

第三单元 长江两岸

1、十送红军（唱）

2、采茶舞曲

3、龙船调

4、欢乐歌

第四单元 乐海泛舟

1、摇篮曲（唱）

2、鳟鱼（钢琴五重奏）第四乐章

3、第九十四（惊愕）交响曲第二乐章

第五单元 轻歌曼舞

1、难忘今宵（唱）

2、雷鸣电闪波尔卡

3、蓝色的探戈

第六单元 春之声

1、渴望春天（唱）

2、春天来了

3、春晓

初二上册

第一单元 同属一个世界

1、让世界充满爱（唱）

2、我们同属一个世界

3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲

4、手拉手

第二单元 雪域高原

1、走进西藏 电视剧《孔繁森》主题曲（唱）

2、阿玛勒火

3、正月十五那一天

4、翻身农奴把歌唱

第三单元 梨园金曲

1、唱脸谱（唱）

2、我不挂帅谁挂帅

3、包龙图打坐在开封府

4、智斗

5、浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）

第四单元 音诗音画

1、美丽的村庄（唱）

2、在中亚细亚草原上

3、图画展览会

4、嘎达梅林

第五单元 椰风海韵

1、我的祖家是歌乡（唱）

2、五指山歌（唱）

3、雨打芭蕉

4、八骏马

5、斗笠舞 舞剧《红色娘子军》选曲

第六单元 冬之韵

1、踏雪寻梅（唱）

2、溜冰圆舞曲

3、我爱你，塞北的雪

初二下册

第一单元 绿色的家园

1、给未来一片绿色（唱）

2、瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲

3、日出《大峡谷组曲》选曲

第二单元 西南情韵

1、阿西里西（唱）

2、歌唱美丽的家乡（唱）

3、远方的客人请你留下来

4、瑶族舞曲

5、五月蝉虫唱得好

第三单元 瑰丽的电声

1、大海啊，故乡（唱）

2、渔舟唱晚

3、夜莺

第四单元 歌剧世界

1、猎人合唱歌剧《自由射手》选曲

2、看天下劳苦人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲

3、饮酒歌歌剧《茶花女》选曲

4、卡门序曲

第五单元 化蝶

1、化蝶（唱）

2、十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段

3、梁山伯与祝英台

第六单元 婆娑舞姿

1、红色娘子军连歌芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱）

2、场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲

3、西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲

4、飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲

初三上册

第一单元 祖国情

1、爱我中华（唱）

2、我爱你，中国

3、啊！中国的土地

4、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲《我的祖国》

第二单元 西北放歌

1、黄河水手歌（唱）

2、山丹丹开花红艳艳

3、上去高山望平川

4、兰花花

5、三十里铺

第三单元 曲苑寻珍

1、前门情思——大碗茶（唱）

2、蝶恋花。答李淑一

3、重整河山待后生电视剧《四世同堂》主题歌

第四单元 经典交响

1、念故乡（唱）

2、第五（命运）交响曲 第一、四乐章

3、第九（自新大陆）交响曲 第二乐章

第五单元 月光

1、在那银色月光下（唱）

2、月光

3、春江花月夜

4、月夜