小学美术 动物的花衣裳 详案（xiexiebang推荐）

第一篇：小学美术 动物的花衣裳 详案（xiexiebang推荐）

动物的花衣裳

执教：临桂冠信远辰实验小学

邓灵

课题：第12课《动物的花衣裳》 课时：1课时 教学目标：

1、知识目标：

学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块

2、能力目标：

在观察中展开联想；在欣赏过程中启发想象与创作思路。

3、情感目标：

关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

学习领域：造型·表现 教学重点：

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：

如何表现独特的花纹图案。

一、激趣引入。

森林里呀要举行时装表演，动物们正忙着准备衣裳呢，我们一起去看看吧。（播放视频）。森林里的动物太多了，小老鼠和鼹鼠都忙不过来了，想请小朋友们帮个忙，画一画动物的花衣裳，你愿意吗？

出示课题：动物的花衣裳

二、讲授新课。(一)、观察发现 在画之前我要考考大家。

1、猜一猜这是谁的衣裳？（出示长颈鹿的局部）

师：在长颈鹿的衣服上你发现了什么？（出示长颈鹿的全身图片）

1生：一块一块的。（师简单示范点的画法）

师：一块一块的点。（我们要养成学习的好习惯，把观察发现的东西记下来。）

你发现了一块一块的东西像点一样。那么在长颈鹿身上你还发现了什么颜色呢？ 生：棕色，还有浅浅的黄色。

师：看到这个颜色这些点都是长颈鹿身上的花纹，让你想起了什么？ 1生：干裂的土地。

2、咦！这又是谁的衣裳？（出示斑马的局部）

师：斑马的衣服可真帅，小朋友，你发现斑马身上有什么？（出示斑马的全身图片）

生：白色

黑色

师：除了白色和黑色你还看到了什么东西？ 1生：长长的黑色。

师：长长的黑色的线，看到斑马身上的线你想到了什么？

1生：斑马线。

3、这么漂亮的衣裳是谁的呀？（出示蝴蝶的局部）

师：在蝴蝶身上你发现了什么东西？（出示蝴蝶的全身图片）

生找颜色。

师：红色

黄色

蓝色，用一个词来形容这 些颜色呀，叫五彩缤纷。看到五彩缤纷的颜色你想到了什么？

生：彩虹

师：那除了颜色你发现了什么？

生：点。像瓜子一样的点，像月牙一样的点 师引导：身上这个部分像毛毛虫一样的线，像等号一样的线

4、这又是谁的衣裳呀？（出示孔雀的局部）原来是孔雀开屏了，孔雀开屏的时候呀，我们可以在它身上发现好多东西，赶紧找。（出示孔雀的全身图片）告诉我你找到了什么？

生：眼睛

师：是不是真的眼睛呀？眼睛一样的点。这一块还有一根根的线。

还有什么颜色？ 生：绿色、蓝色

师：一年四季当中，哪一个季节最多这种颜色呀？

生：春天、夏天

师：绿色、蓝色这两种颜色老师最喜欢了，他们还有一些接近。

小结：通过观察发现呀，我们看到原来动物身上有这么多的 点、线、色。（板书：点、线、色彩）点有规则的圆点和不规则的多边形、月牙形的点，线有横线竖线斜线和波浪线。

5、这些小动物你们认识吗?(出示螃蟹、青蛙、变色龙)动物身上的花纹和颜色有什么作用呢？ 在这里老师要告诉大家一个秘密，动物身体的 颜色常与环境接近,（边讲边出示色轮）是用到了临近色，色环上是邻居的颜色，比如：黄、橙、红。再比如老师这里的棕色和黄色，绿色和（生：蓝色）。真棒！

而像红、绿这样色环上面对面的颜色，叫做对比色，对比色还有黄跟紫、蓝跟橙。蝴蝶身上就有许多对比色。

临近色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。（小朋友要学习动物能够保护自己，同时也要保护和爱护动物）

看，有小朋友已经给动物穿上了亲手做的衣裳。

（二）、示范交流

1、欣赏学生作品。（让学生在观察中了解画和撕纸贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。）

师：大河马身上的衣裳有什么？（生：线，波浪线）

师：螃蟹穿了谁的衣服？（生：长颈鹿）用了点、线、色里的哪个？（不规则的点）螃蟹的腿上还用了什么？

师：大鱼身上的衣服居然有很多小鱼样的点，非常特别，就像我们把头像印在衣服上一样。再看它身上的颜色非常显眼，用的是临近色还是对比色呀？（生：对比色）

师：瞧瞧孔雀的尾巴是什么？（生：草）身上的点哪里来的呀？（生：剪出来的）。动物的花衣裳呀，并不是只能用画的方式表现，只要善于观察和发现，生活中有许许多多的材料都可以运用呢。这么多的小动物都穿上了花衣裳，可是还有一个小动物在伤心呢。

谁哭了？为什么哭呀？

你能和老师一起为小鹿设计衣裳吗？（请一生共同完成）

2、师生小练笔（准备小鹿外形稿，在展示台上师生共同完成）

师：我们用黑色的水彩笔画了什么？生：线。师：又画了

生：点

师：接下来应该上颜色了（出示彩稿，并贴在墙上）。小鹿的衣裳呀可以有很多件。

小结：刚才老师先用黑色水彩笔画了线和点，再用油画棒添上漂亮的颜色，有强烈的对比色也有柔和的临近色。

小动物们马上要赶着去森林参加表演了，请赶快给你的小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。

三、想象造型，创作表现。（出示作业要求）

四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。

时装表演开始了，请穿好衣裳的小动物上台来。

出示关键词:花纹、色彩、点、线、色块。

第二篇：美术教案详案

《小书签》教学设计

马头小学 朱云飞

课题：小书签

课型：新授课

课时：1课时 教学目标：

1、知识目标：通过对书签的观察，了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。

2、能力目标：掌握“变形”，能在外形、材质和方法上寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。

3、情感目标：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养对阅读的爱好。

教学重点和难点：

重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。

难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味书签设计与创作的方法。

教学准备：

教具准备：课件、打孔机、小彩绳、水彩笔、书签样本、书等。学具准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学过程:

一、激趣导入

师：老师这里有一本书，谁能以最快的速度翻开到第50页。（学生上台翻书）

师：诶呀，你怎么这么快就能找到了？（里面有书签）对！昨天我看完书就顺手把书签夹到了这页。今天只要顺着小尾巴，很快就能翻到这一页了。方便吗？

书签不仅方便，而且漂亮，很多人喜欢收藏它们，有人还把书签作为礼物送给好朋友呢。

今天我们就来学习《小书签》。板书课题：【小书签】。

二、创作引导

1、材料多种多样

师：小小书签，作用大。同学们，你们知道书签是什么时候发明的吗？ 告诉你们，最早的书签出现在2000多年前，春秋战国时期就有了。看，这就是书签，长长的，薄薄的。不过当时它可不叫书签，因为是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用课件展示象牙书签）

2、现代书签的材料

师：那我们也用象牙来做书签好吗？为什么呀？ 生：不能。

师：对，象牙太珍贵了，那书签可以用什么材料做呢？哦，原来还可以用树叶、竹子、塑料等材料来制作书签。看，老师给大家带来了一些精美的书签。

（1）叶脉书签（2）竹片书签（3）塑料书签(4)金属书签(5)木头书签(6)十字绣书签 师：怎么样，现代的书签和古代的象牙书签相比，有了哪些变化？ 生：材料变了，书签的外形变了，颜色更丰富多彩了。

师：同学们说得真好。其实除了刚才的书签以外，还有很多种书签呢。不过在我们生活中最常见和最常用的，是用纸做的书签。大家看！

（课件出示各种纸书签）师：你们买过纸书签吗？ 生：买过。

师：从今天开始，我们不用再花钱，就能拥有漂亮的书签啦。对！我们自己来做书签。

三、实践创作

师：老师和同学们一起加油，想创意，动脑筋，好不好？（好）

先给自己打打气，一、二、三，加油！师：真是信心满满。

师：我们用彩色卡纸来做书签，可以在上面画什么呢？对画自己喜欢的事物，如动物、植物、人物等等。

师：我来画只可爱的小白兔。画在卡纸的中间？左边？右边？恩，画在中间。画大还是画小呢？（大小适中）恩，画好了真可爱！彩色卡纸变成了方书签，形状够特别吗？（不够特别）

师：你们还看过哪些形状的书签呢？ 生：圆形，正方形，长方形等。

师：有这么多种形状啊。那么我们给这枚书签剪个特别的外形吧？谁来试试？

（请一个学生在实物投影上剪外形，教师指导）师：用剪刀时要注意安全哦，剪完后还把剪刀放在桌角。

他剪得怎么样？剪得不错，其实我们可以先用铅笔在卡片上轻轻画出你想要剪的形状，然后再剪。来看看老师是怎么剪的。除了这几种，还有很多种剪法，如鱼形、瓶子形、裙子形等。

还能剪出不一样的形状吗？别急，每个同学都可以试试，请你们拿出卡纸，在上面画出你喜欢的事物，然后再用剪刀将卡片剪一个你喜欢的形状吧，注意尽量不要剪到图案上面哦！（课件出示基本图形）谁愿意上台帮老师做一个？

（学生上台画房子）

师：恩，小房子画的真不错，诶呀，老师发现他画的太小了，扔掉重画真可惜？谁有好方法？

生：可以在房子的外面剪一个大一点的形状。再添画上其它的东西：太阳、白云、小鸟。

（学生在卡片上添画）

师提醒：如果你一不小心画小了，就可以使用这种方法，剪大外形，再添画上其它东西，也可以做出漂亮的书签哦。

师：只要是漂亮或是你喜欢的东西，我们都可以画在卡纸上做成书签。这几个书签做完了吗？还少什么呢？（颜色）

对，我们画好图案，剪好外形后，再涂上颜色和底色，这才是完整的书签。也可以在上面写上字，可以写一首小诗、名言警句、也可写一句你最想说的话。(出示课件：装饰方法)

师：现在同学们知道书签是怎么做了吧？我们再来复习一下。

（1）在纸上画出喜欢的图案，写上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩笔或蜡笔涂色；（4）打孔穿绳。

四、展评激励

1、小组合作动手创作精美的书签。每组选一名同学到前面展示书签，这些书签哪个吸引你，颜色？图案？形状？

2、师：今天这节课我们每个同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，以后你们不用去商店买书签了。我们就在家里DIY自己做！其实除了用绘画的方法，我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、手指印等方法来制作书签，大家可以课后尝试。黑板上这么多漂亮的书签怎么办呢？请小朋友快将自己的书签取下来，送给今天来听课的老师或你的好朋友吧！

老师希望同学们能做一个爱读书、爱学习的好孩子！记住，看书看到哪，可别忘了用小书签来做标记哦！

第三篇：11、动物的花衣裳 美术教学设计

11、动物的花衣裳

一、教学目标

1、让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素---点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3、在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

二、教学准备 教师准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）学生准备：各类纸张，如绘画作业纸、刮画纸、彩色广告纸、彩笔、剪刀、刻刀。

三、重点难点 重点

发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等表现方法表现动物的新斑纹。难点

巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

四、学习领域

造型·表现

五、教学过程

（一）引导阶段——整体欣赏

今天这节课我们一起学习第11课动物的花衣裳，板书课题 11 动物的花衣裳

首先我们来做个小游戏，观察这些图片认一认是谁的衣裳呢？

师出示斑马

长颈鹿

孔雀 局部图案，学生辨认，回答。师小结：同学们说得很好。介绍动物身上斑纹的作用：动物身上这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用。看战士们的迷彩服就是跟动物学的，在树林中战斗就不容易被敌军发现。

（二）发展阶段

1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？ 师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书 点 线 面 这些是形状上的不同，板书形状。

除此以外还有什么不同，色彩

板书

色彩 出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。

2、转变思路

出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什么不同？

交流：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案的斑马但改变斑纹的画法。

师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？

要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我们来学习一种新的方法——刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介绍了解一下。

学生看书学习。师出示已做好的镂空刻好的小猫、奶牛作品，展示制作过程：把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边勾勒出动物外形轮廓，用刀刻沿画的线来刻，最后合在一起。实践制作

森林里要召开化装舞会，很多动物都想参加，它们都希望自己穿上新的花衣裳。请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。

教师将学生分组，每个小组都有多种动物的造型。学生根据已学习的方法（绘画、剪贴、刻、刮）选自己喜欢的动物造型来制作“花衣裳”。

教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。

（三）作业展示与讲评阶段

教师在黑板上贴出森林情景图，将每个小组的作品展示在那里。

总结下课，相信同学们的设计动物们肯定会喜欢的，课下可以换一种表现形式设计动物的花衣裳。下课。

第四篇：【教学设计】动物的花衣裳_美术__3702850301

《动物的花衣裳》教学设计 教学目标：

1、能够收集所需要的材料。

2、充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物穿上绚丽的花衣裳。教学重点：用绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计一套花衣裳。教学难点：点、线、面在生活中的应用。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师也请来了几位动物朋友，他们很调皮，要和你们玩捉迷藏，看谁能把他们找出来。都有哪些动物？（课件出示：变色龙、鹿、枯叶蝶等）。

师：刚刚费了好大的劲儿，这些小动物为什么这么难找？请同学们看一段视频。（出示视频）师:听了变色龙的介绍，谁来说说，小动物们为什么不好找？（身上的颜色与周围环境非常接近）对，让人不容易发现。这也就起到了一个什么作用？

找生回答。（保护自己）

师：对！很多动物穿着花衣裳不但漂亮而且还可以保护自己，今天我们就来研究一下动物的花衣裳。（出示视频）

二、新授

1、师：请同学们看这组图片（出示图片），小组讨论一下，他们身上都用什么形状的花纹装扮了自己？

师总结：点状、线状、面状。（板书：点状、线状、面状）师：下面我们来欣赏穿着花衣裳的动物们。（出示图片）2.教师示范

师：有一条这样小鱼游来找老师了，他说：“我还不够漂亮，你能用什么方法帮助我？”找生回答。（方法：画花纹、涂颜色）

刚刚我们用不同的线、点对小鱼进行了装饰，小鱼变漂亮了。（老师出示范画）这里还有很多小朋友也帮助小动物们变漂亮了，我们一起来看一看。（出示课件，作品欣赏）

三、学生创作，老师指导。

师：还有很多小动物想寻求同学们的帮助，你们想帮助小动物们穿上漂亮的花衣裳吗？那我们就动手画一画你喜欢的小动物吧。（播放音乐）

四、作品展示

1、请把你认为好的作品贴到“展示台”上。

2、说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

五、小结、拓展

师：通过这节课的学习，我们了解了动物的花衣裳不仅好看，还起到保护自己的作用。老师利用课下的时间还用剪刻的方法做了一个动物的花衣裳。课余时间同学们可以试试。板书设计

动物的花衣裳

1、保护自己

2、装扮自己，花纹的形状：点、线、面

第五篇：幼儿园小班美术详案教案《动物》及教学反思[范文模版]

《小班美术详案教案《动物》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

至教研特色开展纸泥来，我们班的孩子非常有兴趣，在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵，初步了解了纸艺的一些作品，依据孩子的经验我开展了第二阶段进行制作立体的东西《快乐的小动物》，让孩子在第一阶段的基础上有所提升。

活动目标：

1.通过画、剪、折、贴制作立体小兔。

2.能按照步骤图进行制作小兔。

3.喜欢纸艺作品，初步对纸艺作品产生兴趣。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.卡纸、勾线笔、剪刀、胶水、制作好的立体动物造型。

2.布置好小动物的家、事先制作好步骤图。

活动重点难点：

重点：通过画、剪、折、贴制作小兔轮廓。

难点：能根据图示制作立体小兔。

教学过程：

一、谈话引出主题

1.让幼儿欣赏立体动物造型作品，引发幼儿兴趣。

2.你们看老师带来了许多的动物，都是什么动物?

二、欣赏立体小白兔，让幼儿欣赏观察构造

1.这是谁?

2.你发现它和我们平时做的手工有什么不一样吗?

3.教师小结。这个手工分三部分，一部分是小动物，一部分是立体纸筒。最后还有一个小尾巴。

三、制作立体小兔

(一)出示示意图讲解

1.先在画纸上画小兔轮廓(图1)。

2.剪下小兔轮廓(图二)。

3.在另外一张长方形的纸上画小兔头一半高度剪下(图三)。

4.两头粘贴(图四)。

5.把头贴在纸筒上(图五)。

6.剪一个椭圆型的尾巴，一端向上折短的一端贴在纸筒上(图六)。

(二)幼儿制作立体小兔

四、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏

1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我们把它送回家吧。

2.你喜欢谁的小兔?为什么?

教学反思：

此次活动不要求孩子画好兔子涂色，只要画好轮廓就行，为了让作品效果明显，<快思老师.教案网出处>可以提示幼儿把兔子画大一点，在制作立体纸筒只要立住就可以。

这个活动在大家的集体讨论下我修改了很多，原来我是让孩子们画好后涂色，但是涂色非常的麻烦，也没有什么必要，因此我们把这一环节给整改了，添加了制作小白兔的尾巴，这样立体的小白兔会更生动，孩子会更有兴趣。

小班美术详案教案《动物》含反思这篇文章共2400字。