16、《桥》 教学设计 延安洛川 交口河镇 中心小学 贾利敏[优秀范文五篇]

第一篇：16、《桥》 教学设计 延安洛川 交口河镇 中心小学 贾利敏

16、桥

延安洛川交口河镇中心小学 贾利敏 【教材分析】

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。【学情分析】

学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、师：在我们的生活中，有快乐，有苦难，但是在快乐和苦难中夹杂着许多的感动。今天我们要继续学习的这个故事《桥》曾经感动中国。现在，让我们一同走进这个故事，感受这个故事。

2、板书课题：桥

二、精读课文、感受感动

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写大雨和洪水的句段来。

2、生汇报

3、探究重点句

（1）出示：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。①让学生用心地读这段话。

②“像泼，像倒”四个字，几句话？及其简短的字句，给你怎样的感觉？（短短的四个字，构成两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫）。

③指导朗读，读出这突从天降的雨大、雨急！

④过渡：这么大的雨，根据你们的经验想一想会发生什么？（山洪）

⑤请同学们找出描写山洪的句子。

（2）、出示描写山洪的句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）出示：老汉沙哑地喊话“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

①指明读这段话。

②连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急、必须有序„„）从这三句话中你感受到了老汉的什么品质？（板书：无私

镇定

果断）

③指导朗读，读出指挥者的镇定与果断。

（3）、出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

①哪些字词刺痛了你的眼睛？（揪、吼道、豹子„„）②透过这些词，你读懂老汉的心情了吗？（焦急、恼火„„）③他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，形势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）（板书：不徇私情）

④指导朗读：谁能走进老汉心里，读出他焦急，恼火背后的一颗爱民之心！（学生读时，切换出课文插图）。

7、提问：老汉揪出来的是谁？请同学们读课文剩下的内容。（老汉从队伍中揪出了儿子，突然那桥轰地一声塌了老汉和小伙子都被洪水吞没了。及时切换幻灯片）

三、启发想象、体验感悟——理解“生命桥”“党群桥”

1、为了村里一百多号人的安全，他失去了儿子，也献出了自己的生命！留下了一篇白茫茫的世界，（板书：英雄献身）。此时，用自己的血肉之躯

筑起了一座党和群众的生命之桥

五、欣赏歌曲

《洪水中的思念》，谨以此歌曲缅怀这位党支部书记以及所有为抗洪抢险而献出宝贵生命的英雄们！

六、作业：（选作其二）

1、小练笔：祭奠的这天，全村的老老少少都来了，整个村庄都呜咽了，老支书的墓前，齐刷刷地跪下了一片，悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。

2、课后请同学们搜集感动自己的故事，为召开“感动你我”主题班会做准备。

【板书设计】

16、桥

桥

无私无畏

生命桥

不徇私情

党群桥

英勇献身

【教学反思】

《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个工地突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥