第一篇:一年级品德与生活校园铃声教学设计
一年级品德与生活校园铃声教学设计
《校园铃声》教学设计
教学目标
情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的堂学习习惯。
知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个间十分钟游戏活动的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义并不十分了解,对堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上纪律紧密联系起来,还没有规则意识。他们还不明白上要有纪律,遵守规则才能愉快地玩等道理,教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
针对以上的学情分析,因此本确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的堂学习习惯。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可通过“我会听”等活动,再现校园生活中的真实情景,引导学生思考,了解校园铃声的含义与作用,体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时,要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整,进行有针对性的教育,并结合本班情况提出具体的行为规范。另外,学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功,单凭这一两节是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求,以使学生真正地养成良好的学习习惯,树立规则意识。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的堂学习习惯。
教学准备
教师准备:上下铃声的录音,准备上和间活动的有关资料。
时安排
2时。
第1时完成话题“上了”的教材内容。
第2时完成话题“间十分钟”的教材内容。
教学过程
第1时
活动一我会听
.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)
2.提问:校园的铃声表示什么意思?
[播放视频:上铃响或者动画:上铃响]
3.学生讨论,教师随机追问:
(1)你听到了什么?看到了什么?
(2)铃声告诉我们什么?(板书:上了)
(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。
学生演练(让学生来到室外,演练上铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上。
(4)说说为什么要这样做?
(根据学生回答进行板书:上铃声响,赶快进堂。书本摆整齐,专心把上。)
小结:上铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上。
活动二我会做
.老师讲时,我们应该怎么做。
(1)过渡:现在,正式上的铃声响了,老师要讲了。老师讲时我们该怎么做?
(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。
(3)小结:老师讲时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。
2.老师提问时,应该怎么做。
(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?
学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。
(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。
[播放视频:上发言]
(3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?
(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。
3.同学发言时,应该怎么做。
(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!
(2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)
(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:
[出示图片:上]
(4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?
学生自由发言。新标第一网
()小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!
活动三我会想
.游戏:猜字谜。
[播放动画:猜字谜]
学生猜字谜:“聪”。(通过猜字谜“聪”,让学生知道,只有耳到、眼到、口到、心到,才能成为聪明的孩子。)
2.小结:你们看,这个“聪”字多形象啊!上时只要我们用眼睛仔细看,用耳朵注意听,认真思考不分心,大胆发言声响亮,就能成为聪明的孩子。你们能做到吗?
3.全班齐读儿歌。
板书设计
校园铃声
上了
上铃声响,赶快进堂,书本摆整齐,专心把上。
眼睛仔细看,耳朵注意听,脑子认真想,发言声响亮。
第2时
活动一合理安排
.全班诵读儿歌。(回顾上一时所学的行为规范)
2.提问:刚刚听到了上的铃声,我们相互看看,谁的前准备做得好?
3.提问:每当结束一节的学习,校园里又会响起铃声,这时的铃声告诉我们什么?
[播放音频:下铃声一]
(1)提问:此时的铃声告诉我们什么?(板书题:间十分钟)间的时候,你们常常做些什么?
(2)提问:间十分钟,我们要做很多事情,那么应该先做什么,后做什么呢?为什么?
(3)学生分组讨论,小组代表发言交流。(可提出不同的安排意见,但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式,有针对性地加以指导。)(板书:合理安排)
4.谈话:瞧,老师这儿有几张照片,照片中的同学们是这样度过间十分钟的。
[出示图片:间休息]
(1)提问:你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好?为什么?
(2)提问:间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?(板书:注意安全)
(引导学生了解间十分钟是休息和准备用具的时间,要使眼睛和精神适度放松,可以到教室外休息游戏,不能拥挤打闹,不要猛跑,要注意安全,保证下节上时能有好的身体和精神状态。)
.小结:间十分钟虽然短暂,却非常重要,它能使我们放松身心,做到劳逸结合,所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排,注意安全,就能拥有轻松快乐的间十分钟。
活动二快乐游戏
.提问:同学们,你们间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢?
2.谈话:大家都有自己喜欢的游戏,一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?(少数服从多数;先玩一种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾;遵守游戏规则„„)
3.小组活动:下面每一组(或者和喜欢的小伙伴)选择一个喜欢的游戏,小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则?商量完了以后,大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4.学生玩游戏,老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。
[播放音频:哦!十分钟]
.活动反馈:同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。
(1)采访遵守规则的小组:老师发现你们刚才玩的特别高兴,说说你们为什么能玩得这样快乐?
(2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组:老师看到你开始挺高兴,后来怎么不和他们玩了呢?还有什么原因玩得不快乐呢?
(3)游戏时,遇到这样的问题,我们该怎样解决?
6.提问:你们还发现了什么问题吗?我们一起想想怎么解决呢?
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考,看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。(引导学生自己发现问题并解决问题。)
7.总结:我们在玩游戏时不能光顾着自己,要和小伙伴和睦相处,还要遵守游戏规则,注意安全。这样我们才能拥有快乐的间十分钟。
板书设计
间十分钟
合理安排
注意安全
遵守规则
第二篇:一年级品德与生活校园铃声学习评价
一年级品德与生活校园铃声学习评价
《校园铃声》学习评价
我的学习表现
一、自我评价
.我在“合理安排”活动环节中的表现是
()
(1)做得非常好,达到了老师的要求。
(2)能倾听同学的发言,发表自己的看法。
(3)能按照老师的要求改正自己不对的做法。
2.我在“快乐游戏”活动环节中的表现是
()
(1)我玩得很高兴,小组同学都能互相谦让。
(2)我玩得不高兴,因为有的同学不遵守规则。
(3)我没有和小组同学一起玩。
二、同桌评价
以下几项活动中,你的表现怎么样,请你的同桌来评一评!
三、老师评价
.
老师对我们上听讲发言的表现评价怎么样?
__________________________________________________________________________。
2.在合理安排活动中,我们的间安排是否合理?
__________________________________________________________________________。
我的进步
一、我知道
校园铃声指挥着学校的一日生活。我们学校的铃声是
()
二、我会判断
看看图上的小朋友在间做了些什么?你来做评判员,认为做法正确的给他们奖朵小红花,认为做法不好的给他们亮出黄牌警告。(在“□”内涂上颜色)
三、我会做
与小伙伴玩游戏时,如果大家意见不统一,我会这样做:
第三篇:《校园铃声》教学设计
《校园铃声》教学设计
教学目标
情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义并不十分了解,对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来,还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律,遵守规则才能愉快地玩等道理,教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可通过“我会听”等活动,再现校园生活中的真实情景,引导学生思考,了解校园铃声的含义与作用,体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时,要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整,进行有针对性的教育,并结合本班情况提出具体的行为规范。另外,学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功,单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求,以使学生真正地养成良好的学习习惯,树立规则意识。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备
教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“上课了”的教材内容。第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。
教学过程 第1课时 活动一 我会听
1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)
2.提问:校园的铃声表示什么意思? [播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响] 3.学生讨论,教师随机追问:(1)你听到了什么?看到了什么?(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)
(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。
学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。
(4)说说为什么要这样做?
(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。活动二 我会做
1.老师讲课时,我们应该怎么做。
(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。
(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。2.老师提问时,应该怎么做。
(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?
学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。
(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。[播放视频:上课发言](3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?
(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。
3.同学发言时,应该怎么做。
(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!(2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)
(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象: [出示图片:上课](4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。
(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!
活动三 我会想 1.游戏:猜字谜。[播放动画:猜字谜] 学生猜字谜:“聪”。(通过猜字谜“聪”,让学生知道,只有耳到、眼到、口到、心到,才能成为聪明的孩子。)
2.小结:你们看,这个“聪”字多形象啊!上课时只要我们用眼睛仔细看,用耳朵注意听,认真思考不分心,大胆发言声响亮,就能成为聪明的孩子。你们能做到吗?
3.全班齐读儿歌。
板书设计
校园铃声
上课了
上课铃声响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上。眼睛仔细看,耳朵注意听,脑子认真想,发言声响亮。
第2课时 活动一 合理安排
1.全班诵读儿歌。(回顾上一课时所学的行为规范)
2.提问:刚刚听到了上课的铃声,我们相互看看,谁的课前准备做得好?
3.提问:每当结束一节课的学习,校园里又会响起铃声,这时的铃声告诉我们什么? [播放音频:下课铃声一](1)提问:此时的铃声告诉我们什么?(板书课题:课间十分钟)课间的时候,你们常常做些什么?
(2)提问:课间十分钟,我们要做很多事情,那么应该先做什么,后做什么呢?为什么?
(3)学生分组讨论,小组代表发言交流。(可提出不同的安排意见,但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式,有针对性地加以指导。)(板书:合理安排)
4.谈话:瞧,老师这儿有几张照片,照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。[出示图片:课间休息](1)提问:你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好?为什么?
(2)提问:课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?(板书:注意安全)(引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间,要使眼睛和精神适度放松,可以到教室外休息游戏,不能拥挤打闹,不要猛跑,要注意安全,保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。)
5.小结:课间十分钟虽然短暂,却非常重要,它能使我们放松身心,做到劳逸结合,所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排,注意安全,就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二 快乐游戏
1.提问:同学们,你们课间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢? 2.谈话:大家都有自己喜欢的游戏,一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?(少数服从多数;先玩一种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾;遵守游戏规则„„)
3.小组活动:下面每一组(或者和喜欢的小伙伴)选择一个喜欢的游戏,小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则?商量完了以后,大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4.学生玩游戏,老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。[播放音频:哦!十分钟] 5.活动反馈:同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。
(1)采访遵守规则的小组:老师发现你们刚才玩的特别高兴,说说你们为什么能玩得这样快乐?
(2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组:老师看到你开始挺高兴,后来怎么不和他们玩了呢?还有什么原因玩得不快乐呢?
(3)游戏时,遇到这样的问题,我们该怎样解决?
6.提问:你们还发现了什么问题吗?我们一起想想怎么解决呢?
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考,看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。(引导学生自己发现问题并解决问题。)
7.总结:我们在玩游戏时不能光顾着自己,要和小伙伴和睦相处,还要遵守游戏规则,注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书设计
课间十分钟 合理安排 注意安全 遵守规则
第四篇:一年级品德与生活教学设计
冀教版一年级下册《春游》教学设计 正定县正定镇野头小学 王哲
教材分析:
本课是一年级下册《美丽的春天》单元里的第一课。本课指导学生通过实践活动运用自己的五官来感受春天,了解春天的季节特点。用大自然赋予的美来陶冶学生的情操,使学生意识到爱护环境的责任,在感受美的同时,激发学生创造欲望,用自己的方式由衷地赞美大自然,培养热爱大自然的情感。学情分析:一年级下学期学生已经有了一定的观察能力,他们对大自然充满好奇,乐于亲近自然。户外的实践活动能充分调动学生的观察欲望,发挥学生的主观能动性。
教学目标:
知识与技能:认识春季的显著特征,运用多种感官来感受春天的美丽。用自己的语言描述春天的美丽,用自己的方式由衷地赞美大自然。行为与习惯:亲近自然,保护环境。
过程与方法:在活动中,使学生乐于亲近大自然,喜欢在大自然中活动,体验大自然的美丽,初步培养学生的观察能力,对学生进行安全教育和环保教育。情感、态度与价值观:热爱自然,热爱动植物,感受春天的美。教学重点、难点:
1、运用多种感官来认识春天,用自己的语言描述春天。
2、培养学生的观察能力。课前准备:
1、建议家长周末带孩子踏春。
2、大课间提出明确要求指导学生在校园里找春天。
3、让学生搜集关于春天的诗歌,歌曲或图画。教学过程:
一、春之歌
师导入:小朋友,有人告诉我,春天来了,那春天在哪里呢?我们一起唱首歌,找一找春天吧!
学生演唱《春天在哪里》
师提问:春天在哪里呀? 生:在我们的眼睛里。师:你们都看到了什么?我们一起寻找春天的踪迹吧
二、春之踪迹
师:大课间时同学们在校园里找春天,你找到了吗?你看到了什么?听见了什么?摸到了什么?感觉到了什么?从哪里发现春天的踪迹?(让学生结合多种感官体验,感受春天,了解春天的特征)
1、以小组为单位,让学生在组内交流自己在课前观察活动中或踏春时的感受和发现。说说从哪里发现了春天的踪迹?
教师巡视,相机引导。指导学生结合自己的实际感受,说说天气、生活、周围景物的变化。
适当的时机提出一些问题:你看到野外的大树什么样子?花开了吗? 看到了那些小动物?外面天气怎么样? 在讨论过程中,提出自己不明白的问题。
2、小组交流后,整理汇报。每组找一个学生代表汇报本组学生的发现,其
他学生可以作补充。
3、提出自己不明白的问题,全班交流,解决问题。
4、全班交流,说说你眼中的春天,让学生用语言描述对春天的切身感受。在学生的描述中,加入了联想和想象,结合已有的经验,认识春天的显著特征。
三、春之风景
师:春天来了,在这春暖花开的日子,老师带你们去春天的田野里看看,欣赏一下春之风景。
播放春天景色的视频,让学生在美丽的景色中,在欢快的音乐中,感受春天的美。
观看后,让学生说说自己的感受。
师:嫩绿的杨柳,粉红的桃花,清清的小河,飞翔的燕子,嬉水的小鱼,怎样才能让这美丽的画面永远不被破坏呀?
引导学生爱护自然,爱护环境。
四、春之赞歌
师:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了…古往今来有那么多的文人墨客描写春天,春天如诗,你都知道那些描写春天的诗,给大家介绍一下。
学生说说自己搜集的诗歌,把自己的理解告诉大家。师:春如歌,谁能给大家唱一首春天的歌? 学生演唱关于春天的歌曲。
师:春如画,小画家们展示一下你描绘的春天吧。部分学生展示画作,并做简单的介绍。
五、春之画
同学们,春天像一幅美丽的画,故乡的春天更美丽,用心去观察,用自己的画笔把故乡的春天画下来吧。
板书设计:
春游
春 天气暖和,冰雪融化 春
天 草绿了 花开了 天
来 小动物们出来活动了 真
了 农民伯伯开始播种 美
教学反思
新课程要求我们回归生活,关注儿童的现实生活,积极引导儿童的发展,倡导自主、探索性学习,使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中,体验生活。让学生直接参与多样化的活动,使学生的学习活动化,活动生活化。我在设计本课是就是以学习活动化,活动生活化为出发点的。
在设计《春游》这一课时。我把课堂搬进户外,让学生在户外的活动中体验生活,再从生活中发现,归纳。教师适当引导,学生综合自己的观察所得,亲身感受以及生活经验,都能体验到春天的季节特点。如何让学生将这些发现,这些感受,升华为科学知识,从而认识春天的显著特征,就是本课所要达到的目标。
上课之前,我印制了表格,引导学生有目的的观察,这样活动就不会流于形式。上课后我设计了让学生分小组在课堂中进行自主探究活动,然后小组讨论、汇报这一环节。通过这个活动,学生就能将感官感受到的事物现象,转化为语言表述出来,再提炼出知识。让学生学会观察,学会主动探索。
春天是最美丽的季节,本节课我也力争把它设计的优美人文,以春之歌导入,以春之画结课。每一个环节都展现着春天的美,让学生处处感受春天的美,热爱春天的美,从而培养学生热爱自然的感情。
附:课前活动观察表
观察表
我看到了:
我听到了:
我摸到了:
我感受到(气温):
树木的变化:
小草的变化:
小动物:
人们的衣服:
第五篇:一年级品德与生活《欢度国庆》教学设计
欢度国庆
教学目标
①、知道我国的国名及国庆日,知道1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。
②、了解一些有关祖国的基本知识,热爱祖国的传统节日。
重点:①了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。②学习收集资料。难点:①激发学生作为一名中国人的自豪感,表达对祖国生日最美好的祝福。
②培养学生的合作能力和创意、设计与制作能力。
教学环节
活动一:创设情境—激趣
师:小朋友们能说说看到这个大蛋糕想到了什么? 学生(自由回答)师:嗯,小朋友们说的都很对!那么有谁愿意说一说自己什么时候过生日吗? 学生自由回答说出自己的生日
师:不仅我们每个人都有自己的生日,我们的“祖国妈妈”与我们一样也有她自己的生日。师:小朋友们知道自己的生日,那么“祖国妈妈”的生日子在什么时候呢? 学生:略
活动二:营造大典氛围—激趣
1.同学们想不想看“祖国妈妈”第一次过生日时的情景? 2.播放《开国大典录像》
3.教师提问:小朋友们你们都看到了什么?听到了什么? 教师提问:那么,你听到了谁讲话了?他讲了什么呢? 学生回答:
4.出示题目:现在谁能说说我们的“祖国妈妈”叫什么名字,她又是什么时候出生的呢?
活动三:巧借“图片”资源—实践
1.展示老师课前收集的一些图片:出示祖国六十周岁大阅兵图片.2.展示学生课前准备的图片 3.师生合作,拼国旗。
活动四:利用“设计”手段—创造
1、师生看海内外华人庆祝国庆的录像
2.每个地方都有自己庆祝“祖国妈妈生日”的方式,我们这里又是怎么庆祝的呢?学生组内交流。
3.派代表就自己组内收集到的已知信息进行发言。
4.下面就让我们行动起来吧!我们来比一比,看谁对“祖国妈妈”生日的祝福最深!(过渡)
5、我为祖国过生日
活动五:知识回顾及延伸
1、知识回顾
让我们一起唱一首《生日快乐》歌。
2、课后拓展延伸
你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗?不知道没关系,回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课,咱们一起来说说!
欢度国庆
教学目标
①、知道我国的国名及国庆日,知道1949年10月1日毛泽东主席在北京天安门上升起了第一面五星红旗。
②、了解一些有关祖国的基本知识,热爱祖国的传统节日。
重点:①了解国庆节的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。②学习收集资料。难点:①激发学生作为一名中国人的自豪感,表达对祖国生日最美好的祝福。
②培养学生的合作能力和创意、设计与制作能力。
教学环节
活动一:创设情境—激趣
【课件出示生日场景——伴随着优美的《生日歌》音乐,一个漂亮的大蛋糕出现在画面上,红红的蜡烛燃烧着,象是在欢快的舞蹈„„旁边堆满了各种各样的生日礼物。】
师:小朋友们能说说看到这个大蛋糕想到了什么? 学生(自由回答)学生想到自己过生日,爸爸妈妈送自己生日礼物,同学们为自己唱歌等。师:嗯,小朋友们说的都很对!那么有谁愿意说一说自己什么时候过生日吗? 学生自由回答说出自己的生日 师:说到这儿老师有一个问题:你们说我们每个人都有自己的生日,那么“祖国妈妈”呢?她会不会也像小朋友们一样有自己的生日呢?不仅我们每个人都有自己的生日,我们的“祖国妈妈”与我们一样也有她自己的生日。(板书:祖国妈妈的生日)
师:小朋友们知道自己的生日,那么“祖国妈妈”的生日子在什么时候呢? 学生:略
活动二:营造大典氛围—激趣
1.同学们想不想看“祖国妈妈”第一次过生日时的情景? 2.播放《开国大典录像》
3.教师提问:小朋友们你们都看到了什么?听到了什么? 教师提问:那么,你听到了谁讲话了?他讲了什么呢? 学生回答:我听到毛泽东爷爷讲话了。他说:“今天,中华人民共和国成立了。” 教师:对。
4.出示题目:现在谁能说说我们的“祖国妈妈”叫什么名字,她又是什么时候出生的呢?
5.教师板书:祖国妈妈的生日
教师:【引读】1949年10月1日,祖国妈妈诞生了。同我们一样,她也有一个好听的名字,叫“中华人民共和国”。我们把祖国妈妈出生的这一天称为国庆节。
活动三:巧借“图片”资源—实践
1.展示老师课前收集的一些图片:出示祖国六十周岁大阅兵图片.2.展示学生课前准备的图片
在小组范围内相互交流、介绍自己收集的图片。
教师:在小组交流中,老师发现我们小朋友学习的积极性可高了。你愿意向全班展示一下你们收集的图片吗? 3.师生合作,拼国旗。
活动四:利用“设计”手段—创造
1、师生看海内外华人庆祝国庆的录像
2.每个地方都有自己庆祝“祖国妈妈生日”的方式,我们这里又是怎么庆祝的呢?学生组内交流。
3.派代表就自己组内收集到的已知信息进行发言。
4.下面就让我们行动起来吧!以自己的方式,为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”,庆祝她的60岁生日。小朋友们可以自己做,也可以与别的小朋友合作。我们来比一比,看谁对“祖国妈妈”生日的祝福最深!(过渡)
5、我为祖国过生日
①学生为“生日庆祝会”做准备工作【学生根据自己的爱好、特长,自己独立、或与同学合作,为祖国妈妈准备生日礼物。如画画、写诗、唱歌、跳舞、制作贺卡及工艺品„„】
②生日庆祝会开始,学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。③欣赏、评价(教师引导、学生评价、)
活动五:知识回顾及延伸
1、知识回顾
教师小结:让我们一起唱一首《生日快乐》歌。【师生同唱《生日快乐》歌】
2、课后拓展延伸
你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗?不知道没关系,回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。下节课,咱们一起来说说!