三年级上册品德与社会_我的自画像

第一篇：三年级上册品德与社会_我的自画像

三年级上册品德与社会教案

大冶市育才小学 邓桂林 2010-10

自画像 1.镜子里的自己长得什么样？同桌互相说一说。（师启发学生欣赏自己的外貌，喜欢自己）2.集体交流：镜子里的我。

板书：可爱、漂亮、健康、帅气

三、画画、写写生活中的我

1.师：镜子里有一张张可爱的笑脸，让我们把镜子从上到下，慢慢移动，再仔细照照，你又看见了什么？ 生：（举手回答）

2.请大家一边照镜子，一边想一想，自己还有什么特点，填入“个人小档案”。

“我的小档案”

(一)同学们，请你在符合自己特点的括号内打“√”

1、我是

2、我的个子

a.女生，扎着辫子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留着短发。（）b.不高也不矮，属于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我长得

4、我的视力

a.较胖，但挺结实。（）a.好，我会继续保护好它。（）b.瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然认真地做 c.不胖也不瘦，我对自己的身材很满意。()眼保操，争取让度数不再加深()

5、我的性格 a.文静。（）b.活泼。（）

c.有时喜静有时喜动。（）

(二)请根据下面的要求，在横线上填写。

我所在的学校班级 我担任的职务 今天，我穿了 我的特长

我的优点

我的属相

我的理想

我喜欢的动物

我喜欢玩的游戏 我喜欢吃的食物 我喜欢的颜色

(三)画画我自己

3.同学们，你们填写了吗？请读读自己的小档案，再照照镜子，想想像你自己吗？看看有没有遗漏的！有画画兴趣的同学还可以给自己画张像。（师巡视）

四、游戏——“猜猜他是谁”

过渡：好，我看见有的同学已经圆满完成了填写“小档案”的任务。请你折好，上台投进“快乐箱”里吧。待会儿，我们一起来玩个游戏。（等待全班同学全部投入）

1.师：下面我们就来玩个游戏吧。这个游戏就叫——“猜猜他是谁”。我们来看看哪些同学平时对别人了解得很清楚。听听“小档案”，马上就能猜出他是谁？谁先来在“快乐箱”里抽出

五、总结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确的描述，精彩地表演，就是一张张生动的“自画像”。（板书）

正式凭着它，大家才能一下子把你猜出来。

老师想再问问大家，你们喜欢自己吗？能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁最棒？谁最行？（我最棒，我能行！）

其实，我们每个人都有自己的优点、缺点。我们只有正确地认识自己、然后将优点发扬，缺点改正，才能不断进步，才能画出让自己更满意的自画像。

第二篇：三年级上品德与社会教案-自画像-苏教版

《自画像》教学设计

教学目标

1．了解自己的特点，发展自我意识和自我概念；

2．发挥自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度；

3．积极进行自我概念与人格的建构。

教学重点

正确、客观地认识、对待自己的长处和不足，培养自信、进取的人格。

教学难点

介绍自己与众不同的外貌特征，大胆展示自己的特长，能够给予同学较为公正的评价。

第一课时

一、课前准备

小镜子；填写“我的小档案”卡片(姓名一栏暂不填写)；才艺(如图画、书法等作品或者歌曲、手工等)表演。

二、教学过程

(一)谈话导入

1．师：我们每个人都有自己的名字，这些名字有的叫起来琅琅上口，有的很有诗意。你喜欢自己的名字吗?为什么?

2．揭题：每位同学的名字往往都有一些独特的含义。除了自己的名字，你对自己还有哪些认识?这节课，我们围绕这个话题真诚地来聊一聊。

3．板书课题——自画像。

【设计意图】喜欢自己从喜欢自己的名字开始。

学生的名字往往蕴含着家人对自己的殷切期盼和美好祝愿，从这一话题切入，学生能够感受到自己名字的独特含义，初步确立对自我的意识。

(二)活动一：镜子里的“我”

1．师：同学们，我们都照过镜子，对自己的长相并不陌生，但大家也许并没有仔细地观察过自己。今天，老师给同学们一个机会，让大家看看镜子里的“我”到底是什么样。

2．学生拿出自备的小镜子观察自己的长相。

3．教师鼓励学生自然、大方地说一说自己的外貌特征。

4．小结：由于遗传了父母的某些特征，“我”有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈。正如同世界上没有两片相同的叶子，我们在这个世界上都是独一无二的，谁也替代不了我们。

【设计意图】有趣的“照镜子”活动旨在加深学生对自己外部特征的了解，认识到不管外形怎样，自己都是一个独特的、与众不同的人，促进学生形成自我悦纳的态度。

(三)活动二： “奇妙的圆”

1．师：除了长相不一样外，我们的想法一样吗?一起来验证一下吧!同学们都喜欢动手做实验，下面，让我们共同来做个简单的小实验——奇妙的圆。

2．利用实物投影仪呈现两个大小一样的圆，要求学生充分发挥自己的想象，在圆上添笔作画，使之成为生活中的事物。

3．展示部分学生的画，并请他们讲述自己的想法。

4．小结：同样是在单调的圆上作画，为什么大家能够画出各不相同、充满情趣的作品呢?因为不同的人有不同的想法、经历，作出来的画自然就不一样了。生活中，同学们要相信自己，只有相信自己，才能不断进步，取得成功。

【设计意图】活动从另一个角度帮助学生认识到人的想法、选择也各有不同。同时，学生通过亲历用简单的圆表达出丰富意义的过程，能够真切地感受到自身潜能，从心理上增强对自我的认同感。

(四)活动三： “猜猜他是谁”

1．师：同学们课前都按要求制作了“我的小档案”，现在我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏，看看同学们为自己画的像准不准。谁平时最会观察身边的同学?

2．分组猜猜乐：

要求每一小组组长上台，从“快乐收藏包”里为每一位组员抽取一份“小档案”；分发给每位组员，组织大家猜；没有猜出的或者意见不统一的“小档案”，重新放回“快乐收藏包”。

3．游戏结束，教师现场采访，请他(她)谈谈自己是怎样猜出的，同学“小档案”中的哪些信息非常重要，并相机邀请“小档案”的主人上台展示才艺。

4．认识“神秘人”：

将没有猜出的“小档案”展示在投影仪上，全班一起猜；邀请“神秘人”上台，选择自己喜爱的方式进行说明、展示，让同学们更加了解自己。

5．师：今天，我们欣喜地看到每一位同学都有很了不起的地方，有的同学能说会道，有的同学爱唱会跳，有的同学聪明礼貌……请大声地回答：你喜欢自己吗?

【设计意图】通过学生喜闻乐见的游戏方式来组织活动，帮助学生将自我认识与他人眼中的自己进行对比，以矫正、提高对自己的认识。在才艺展示过程中，引导学生对自己的长处加以肯定，能够有效地增强学生对自我的积极评价。6．总结、延伸：

你们知道吗?刚才，同学们对自己准确的描述以及各人精彩的表现，就是一张张生动的“自画像”，让我们为自己鼓掌、加油!

为了画出更为满意的“自画像”，建议大家回家后跟爸爸妈妈继续聊聊今天的话题，了解一下在他们的眼中你又是什么样的，请他们送给你一两句勉励的话。

第二课时

一、课前准备

在班级板报中预设“快乐园”栏目；用彩纸制作“甜蜜果”；一段轻快的音乐；配乐童话故事《能行，小负鼠》；和父母谈谈自己，请父母在“亲情卡”上写一两句勉励的话。

二、教学过程

(一)活动一：同学眼中的“我”

1．师：上节课，同学们通过“小档案”介绍、展示了自己，发现了自己的不少长处。那么在你的眼中，你的同学、好朋友又是怎样的呢?我相信大家更希望听到同学对自己的评价吧!下面，就让我们一起来夸夸身边的同学1

2．要求学生将自己最了解的同学的特点和长处写在“甜蜜果”上。

3．现场邀请部分同学介绍，教师随机采访被夸的同学：听后有什么想法，对自己又有了什么新的认识?

4．在轻快的音乐声中，学生将一个个“甜蜜果”张贴在“快乐园”中，课后继续欣赏。

5．小结：看着这满园的硕果，相信大家和老师此时的感受一样，都感到骄傲、自豪!这是你们用自身努力换来的甜蜜果实，是你们成长过程中留下的快乐足迹!

【设计意图】借助同学的积极评价来认识自己，从中获得喜悦和自豪感，同时逐步学会欣赏他人，并为自己明天的发展找到参照。“快乐园”的设计不仅解决了因课堂时间局限不能让每一位学生听到他人评价的问题，而且营造了鼓舞人心的环境氛围，有助于学生健康人格的形成和发展。

(二)活动二：轻轻地告诉你

1．师： “人无完人”，我们每个人身上都会有缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们的“画像”会更令人赞赏。俗话说“当局者迷，旁观者清”，现在，我们不妨和同学、老师说说悄悄话，多听听他人的意见。

2．师与生、生与生现场互动、交流。

3．讨论：假如我们每个人是一个带有缺角的圆，那么，怎样才能让自己变得越来越圆满呢?

4．欣赏配乐童话故事(有条件的话可播放动画)： 《能行，小负鼠》。

5．讨论：从故事中你得到了哪些启示?

6．小结：我们的成长就像在攀登一座座山峰，现在的“我”需备好“虚心”、“自信”、“勇敢”等行囊，将来才能领略顶峰无限的风光。

【设计意图】采用“说悄悄话”的方式，一方面避免了有可能出现的同学之间相互指责的尴尬场面，维护了学生的自尊，让学生容易接受；另一方面能帮助学生对自我形成相对正确、客观的认识和评价。爱听故事是儿童的天性，通过欣赏童话故事((能行，小负鼠》，积极引导学生认识到成功只属于充满自信和敢于面对困难的人，激励学生做自信的“我”。

(三)活动三：父母眼中的“我”

1．师：爸爸妈妈是这个世界上和我们最亲最近的人，也是最了解我们的人，和爸爸妈妈谈心以后，知道他们眼中的你是怎样的呢?

2．分享“亲情卡”：

(1)实物投影，展示卡片。请同学上台读出爸爸妈妈的寄语。

(2)适时采访：爸爸妈妈对我们寄予了厚望，针对他们的寄语，你想对他们说些什么?

3．师：在“亲情卡”上写下想要对爸爸妈妈说的话或者你今后的打算，回去后，请他们一起来见证你的成长。

【设计意图】父母是儿童心目中的重要他人，父母的希望与鼓励对儿童的影响很大，和父母交心，不仅能够促进家长与孩子和谐关系的发展，更利于儿童借此感受自我、认识自我，了解自我的价值。

(四)活动四： “我就是我”

1．课件出示儿歌： 《我就是我》

小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。

能跳舞，会唱歌，本领可不小，喜欢自己真快乐，我就是我。

知缺点，决心改，勇气了不得，相信自己不退缩，我就是我。

2．儿歌诵读。

(五)课堂总结

最后，老师还要送出我给大家的寄语，那就是“希望你们健康、快乐地成长，享受学习和生活的乐趣”。请带着老师、同学、家长的鼓励和祝愿，将这一份份快乐好好收藏起来，相信未来的你们一定能够为自己绘制出更美的“自画像”!

第三篇：三年级品德与社会上册《我的家庭》

课题：我的家庭

山东人民出版社三年级品德与社会上学期 第一单元：幸福家庭伴我成长

第一课

我的家庭 第一课时 单元概述：

家庭是社会的细胞，是每个人成长的摇篮。家庭“以缩影的形式”反映着社会生活，让孩子了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活。在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。课程内容：幸福家庭伴我成长1：知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情，关心家庭生活。教学目标：

1，懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教材分析：

“我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。前者是后者的基础，引导学生在了解家庭结构的基础上，进一步明确家庭成员间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。教学准备： 学生准备：

全家福照片、家庭趣事 教师准备：

准备与幸福家庭有关的资料、《让爱住我家》歌曲 学生分析：

家是孩子最熟悉的地方，对自己的家庭都有所了解，但对特殊家庭理解不够。对于三年级的学生来说，家庭经济来源不易明白，通过了解爸爸妈妈这个角度入手，对爸爸妈妈辛勤的劳动进行探究，了解他们的劳动为社会与家庭带来的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。

教学设计思想：

本课的学习活动侧重于学生的讨论与交流，教师做好组织工作。首先，从欣赏歌曲《让爱住我家》导入，让学生通过欣赏歌曲了解我爱我家。出示教师全家福照片让学生知道老师有一个幸福的家庭，从而激发学生说一说自己的幸福家庭。学生讨论家庭的构成，教师适时补充特殊家庭的例子，引导学生爱护关系特殊家庭的学生。学生分组说一说爸爸妈妈的工作体会父母的辛劳，认识他们对社会与家庭的贡献。教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：

家庭的经济来源。教学策略与方法：

本课的学习侧重与学生的讨论和交流，教师做好组织工作。

1、学生小组讨论与全班交流相结合

2、个人搜集材料与小组合作相结合

3、了解----交流----讨论贯穿始终 课程资源开发：

1、结合课程实际引导学生收集，了解自己幸福家庭的素材。可以是照片，视频，文字等方式

2、教师可以结合课程增加幸福家庭的资料，如56个民族是一个大家庭。教学条件说明：

现在家长对孩子都很关心、重视，能帮助学生收集资料，学生能感受到父母真切的帮助及爱，从而体会幸福家庭伴我成长。教学进度建议：

本二级主题需二课时来完成，第一课时说说我的家、第二课时家庭树，本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。教学过程：

一，创设情境，导入新课

欣赏歌曲《让爱住我家》让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

二、互动交流，体验探究

（一）认识自己的家庭 １、教师出示全家福

教师给学生介绍自己有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的

2、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员。把家庭成员之间的关系介绍一下 说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事情

3、了解三口之家、五口之家…….让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我们，我们给家人带来了快乐。

（二）知识介绍

1、单亲家庭

介绍单亲家庭中孩子的故事 提出问题：

听了这个故事，你有什么感受？我们应该怎样对待他呢？ 学生交流

在“单亲家庭”中生活的孩子不像正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，他们的爱是残缺的，他们内心非常难过。我们要多帮助他们，关心他们，让他们和我们大家一样快乐成长。

2、福利院

播放关于福利院的视频资料

让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别 说一说：你想为“特殊家庭”的孩子做些什么？ 学生交流

（三）了解父母

父母都很疼爱我们，我们也爱他们，父母养育了我们，你了解你的父母吗？ １、说说父母的容貌特征、兴趣爱好、职业 学生交流

２、讲家庭的故事。学生交流

三、归纳梳理、拓展应用

我爱我家

1、请学生用彩笔画一幅画送给自己的父母。

2、展示个别同学的作品。

四、课堂总结

每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，我们在家人的呵护下健康的成长，更应以实际行动来报答父母。家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！板书设计：

我的家庭 幸福、美满、温馨 我爱我的家

教学反思 本教案的亮点：

一、渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉的家为切入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。这节课中，我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

二、运用理念，精心设计。

根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计，俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的图片入手，用歌曲《让爱住我家》的录像，让学生体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。存在的不足：

1、在教学过程中发现部分学生收集的资料少，别人讨论时，他们在玩，不能融入到课堂中。

2、在介绍特殊家庭时，部分学生不敢兴趣，不能深入了解特殊家庭孩子的困难。

第四篇：三年级上册品德与社会《我和小伙伴》教案

三年级上册品德与社会《我和小伙伴》教案

上课时间：2016年11月8日 授课教师：罗翠玲 课 题：我和小伙伴

教学目标：

1、情感、态度、价值观：（1）知道朋友多，快乐多。（2）初步体会与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决．

2、能力：（1）喜欢和小伙伴交往，能体验交往的快乐。（2）培养学生的语言表达能力，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

3、知识：（1）知道小伙伴之间应怎样相处。（2）能写出好朋友的爱好和特点。

教学要点：

1、重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

2、难点：有了问题要协商解决。做一名合群的小学生。教学准备 ： 课件

教学过程：

一、设置情境，激发情感，引出主题

1、提问：课间、放学后、节假日里你都和谁一起玩耍呢？

2、出示课件，师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

3、揭示课题：我和小伙伴

二、真情流露，体验友好相处带来的快乐

1、欣赏课本插图。

2、讲讲和小伙伴的故事。

3、推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识 师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？ 师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

四、学会相处

1、指导学生看课本28页的插图。

2、看图编故事

3、讨论：伙伴之间应该怎样相处？

4、付诸行动，考验解决实际问题的能力

××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

五、活动：请你猜猜他是谁。

六、开展游戏活动，加深对伙伴的了解。

第五篇：三年级上册品德与社会教案：我学会了

我学会了

一、教学目标

1、指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。

2、体会学习的乐趣。

二、重难点

1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。

2、学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。

三、教学活动过程

(一).谈话导入

1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)

2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。

(二)、活动展示

活动一:词语接龙

1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。

2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。

3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二:K歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。

2、你从哪里学到的?

活动三:说单词比赛

1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2.宣布比赛结果。

（三）、才艺展示

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

（四）、成长回顾展示

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)

五.总结:同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。