湘教版二年级下册19课《金色的玉米棒》教学设计[五篇范例]

第一篇：湘教版二年级下册19课《金色的玉米棒》教学设计

《金色的玉米棒》教学设计

邮编:416800

单位:龙山思源实验学校

姓名：彭英

职称：小学高级教师联系 电话：*** 教学目标： 知识与技能：

会认“棒、飕”等8个生字；会写“玉、粒”等8个生字了。过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白小兔为什么不借玉米棒。

情感、态度与价值观：

明白只有留下种子，才能收获更多的粮食的道理。教学重难点：

重点：为什么 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白小兔为什么不借玉米棒。

难点：明白只有留下种子，才能收获更多的粮食的道理。教学理念：三生课堂理念

教法：阅读法，讲授法，对话法 学法：合作探究法，自主思考法

预习指导：

1.松鼠、松鸡和刺猬找小兔为什么都没借呢？

2.最后，松鼠、松鸡和刺猬噗什么也挑了三个玉米棒藏了起来？ 教学过程：

一、导入，1、猜谜语，看图片。

2、让学生说出玉米棒，再观察玉米的颜色。相机指导ABB式的词语。【生动的导入，能牢牢吸引学生的注意力。】

3、你们知道玉米棒的主人是谁吗？小兔子。相机（板书：19金色的玉米棒）

4、围绕小兔子的三个玉米棒，还发生了一个有趣的故事呢，孩子们想知道吗？

二、新授：

1、初步感知，学习第2～10自然段。（1）看视频(播放故事的前段），了解故事。想想故事讲了一件什么事？

（2）这个故事发生我们书上104页，请同学们自己朗读一下第2～10自然段，总结一下有哪些小动物们在向小兔子借玉米棒的？

（3）指名回答：松鼠、松鸡和刺猬向小兔借玉米棒，结合挂图回答。

（4）松鼠在怎么样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到一把干蘑菇。）

（5）松鸡在怎样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到一碗豆子。）

（6）刺猬在怎样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到几颗红枣。）（7）让四位学生分别表演小兔、松鼠、松鸡、刺猬，把借玉米的过程表演出来。注意想像借玉米时它们的表情、语言、动作和心理。相机指导肯定和必定是一组近义词。（8）让学生说这是一只怎样的小兔子。有些孩子会为小兔子平反，老师相机寻问，小兔子真得是像大家所说那么小气，那么吝啬。【让学生在课堂轻松自如，畅所欲言。】

2、那小兔为什么不借玉米棒呢？请同学们在11——12自然段中找到答案。（1）观看视频（播放后半段）：

（2）读后思考：小兔为什么不借玉米棒？（小兔把三个玉米棒留作种子，在春天种玉米。）小兔种的玉米丰收了吗？从哪里可以看出来？（出示挂图）（获得了丰收。收了好多好多的玉米棒。）小兔种的玉米丰收后，它是怎样做的？（送一筐给松鼠，送一筐给松鸡，送一筐给刺猬。）

（3）启发讨论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒。这是为什么？学生自由发言。

（4）松鼠、松鸡、刺猬收到玉米后，是怎样做的？

他们非常高兴，也藏了三个最大的玉米棒。

（5）松鼠、松鸡、刺猬为什么也挑三个最大的玉米棒藏起来?

受到小兔种玉米的启发，懂得只有自己种下玉米种子，才有吃不完的玉米棒。他们也挑了三个大的玉米棒，藏了起来。他们要做什么呢？

（6）通过这篇故事，我们要懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的粮食。要从小热爱劳动。【符合学生身心发展客观规律，通过主动探究、合作交流，发现问题，解决问题，体现学生学习的自主性。】

三、拓展延伸：

1、班上成绩好的同学，因为他们播下了学习的种子，所以收获了好成绩。

2、运动健儿们播下了勤奋的种子，所以取得了好成绩。

四、学了这一课，你以后打算怎么做。

五、作业布置：

小练笔：选择松鼠，松鸡和刺猬其中一个小动物,续写它们回家之后发生的故事。

第二篇：小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学二年级语文《金色的玉米棒》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

1、教材分析

各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食!告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动!

2、学习目标

根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天**动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：

1)知识技能目标：认识16个生字;其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2)过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3)情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事;充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。

3、教学重点、教学难点

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。

二、说教法学法

在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

三、说教学程序

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。

(一)激趣导入、感受乐趣

众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。

(二)研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：

1.初读感悟。

为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧!然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。

2.深入研读。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么?接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：

(1)为什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了吗?为什么?

(3)小松鼠带什么东西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇?

学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。

后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。

然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么?理解词句：“淅淅沥沥”的'春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。

最后讨论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒，这是为什么?刺猬、松鼠、松鸡收到玉米棒后是怎样做的?为什么?

3.猜心理，感情朗读，现场表演。

首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。

(三)拓展思维、升华乐趣

每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获?就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。

(四)布置作业、延伸乐趣

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛**迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：

1.续编课文。

2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。

四、说板书设计

这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。

总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。

第三篇：大班语言教案《金色的玉米棒》及教学反思

大班语言教案2篇《金色的玉米棒》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣，幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言2篇《金色的玉米棒》含反思教案吧。

教案一

【活动目标】

1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。

2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

挂图20号数字1-4的标志各一个红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个《小朋友的书秋天多美好》

【活动过程】

一、导入

看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事，我们一起来看一看吧!

二、出示挂图，引导幼儿整体观察。

今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢?

红花图：这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢?

黄花图：图上有谁?他们在干什么呢?小白兔给了他们什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说些什么呢?

蓝花图：小白兔在干什么?在哪里?那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么?

绿花图：图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时候发生的事呢?

三、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。

1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。

师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的故事(老师操作小图片)，小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。

2、编故事，提要求。

师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。

3、幼儿讲故事。

(1)集体自由讲述。

师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。

(2)个别讲述，并评价。

师：谁想来给大家讲讲你编的故事呢?先说说你是怎样排的?其它小朋友要认真听，听听他的故事讲得怎么样?好在哪里?

小结：图片排列的顺序不同，讲出来的故事也不同。

四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。

教师：小朋友的故事都讲得很好，那老师也排列了一个顺序，请小朋友们仔细听，看看老师的故事是怎么样的。

讲完故事请小朋友上来为图片排序，增强幼儿对于课堂内容的参与性。

提问：小朋友注意到了老师用了什么不一样的词语来描述冬天吗?(感受三个不一样的表达内容来形容冬天)

教师小结：今天小朋友不仅学会了自己排列图片的顺序来讲故事，还新学会了三种形容冬天的时候不一样的句子：冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样;雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。

五、活动结束

故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊?今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗?

教案二

活动目标：

1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。

2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。

3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、教学挂图。

2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

活动过程：

一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。

1、这是怎样的玉米棒?

2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。

二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。

1、出示图片一：

指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。

2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。

〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。

〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?

〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。

3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?

〈2〉提问：秋天到了，收获的季节也到了，你们猜猜：小兔子种下的玉米粒，会怎么样了?

〈3〉它是一只怎样的小兔子?

〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?

三、借助教学图片，完整欣赏故事。

指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。

四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?

出示干蘑菇，师：这是什么呀?

出示小豆子，师：这是什么呀?

出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。

五、幼儿学小兔跳着出活动室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。

雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是，小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗?

教学反思：

1、单纯的为了讲故事而讲故事，对小学生来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给孩子一定道理。

2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。

本文扩展阅读：玉米（Zea mays L.）是禾本科的一年生草本植物。又名苞谷、苞米棒子、玉蜀黍、珍珠米等。原产于中美洲和南美洲，它是世界重要的粮食作物，广泛分布于美国、中国、巴西和其他国家。

第四篇：湘美版二年级美术下册《7.快乐地舞蹈》教学设计

湘美版小学美术二年级下册

《快乐地舞蹈》教学设计

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：（课件出节庆时人们舞蹈的图片、配乐）同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，而且每到节庆的时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

2、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。今天我们就要学习用画笔把这些优美的舞蹈动作留在纸上。出课题《快乐的舞蹈》。

二、复习旧知识：

1、课件出示拉丁舞者图片模仿造型：

这是什么舞蹈的动作？谁愿意比一比这个动作？（喜欢的都可以摆一下这个造型）

2、对照自己身体分析身体的各个部分，摸一摸，看一看生长的位置及长短对比。

3、请同学回忆一年级曾经学习过的用纸条摆人物造型的方法，提示本节课将用何种形状来代表身体各个部分。

4、老师根据学生回答课件出示将拉丁舞人物简化为基本型的过程，其他同学跟画在画纸上。（重点提示身体各部分的长度比较，手脚稍长更加优美。）

三、绘画指导：

1、舞蹈人物的姿态有很多，你见过最优美的什么样的？自己比划给同坐看看。（提示：不同动作只要改变身体各部分的位置即可表现。操作学具给学生看。）

2、老师课件出示：各种各样的舞蹈姿势，请学生简单介绍和认识舞蹈种类。

3、尝试用刚才的方法在这些姿势中找一个或两个自己喜欢的画一画基本动作。

4、添画步骤：

A、画发型及眉眼表情：提示不要忘记耳朵部分及表现欢乐的表情。

(课件出同姿态但各种发型表情图)

B、画服装轮廓：围着身体基本型外部描绘、不要忘记勾勒人物外形。

（课件出同姿态不同服装款式图）

C、添加身上的装饰物：项链、衣服花纹等。

（课件出同款式服装不同装饰图）

D、着色：鲜艳为主。

（课件出同造型不同配色图）

E、添加背景：自己设定想象中的环境，添画。

（出同造型不同背景图）

四、学生绘画：

1、作业要求：画一幅完整的表现舞蹈场面的图画。可以自己再多添画一些舞蹈的人物。（再次强调注意身体各部分结构与长短）

2、课件出绘画步骤：

3、请同学说说自己初步的想法：你想画怎样的舞姿。

4、学生画、教师巡回指导。

（课件出示绘画步骤的同时出示各种舞蹈动作、配乐）

五、小结：

1、学生自己展示自己的绘画作品，表扬孩子们各异的大胆画风。

2、介绍“速写”。

六、板书设计。

（课件）

（人型纸片）

头

身子

腿

手臂

第五篇：湘版美术二年级下册三个好伙伴教学设计

湘版美术二年级下册《三个好伙伴》活动二

《三个好伙伴》活动二教学设计

肥城市龙山小学 付琛

一、复习导入，激发兴趣。

师：同学们，上一节课我们认识了三个好伙伴，了解了三个好伙伴在色彩王国里的重要作用，那么大家一起告诉来我三个好伙伴分别是哪三种颜色？

生：红红，黄黄和蓝蓝。

师：很好，同学们还记不记得这三种颜色又叫什么名字？

师：对，这三种颜色又叫三原色。那么谁能告诉老师为什么这三种颜色（红、黄、蓝）叫三原色呢？

师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出千变万化的色彩。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里最基础的三种颜色。

二、观察发现，寻找新知。

师：刚才同学们说的非常好，这一节课我将和同学们一起走进三原色，并学会怎样用三原色画出美丽的图画。

红色，黄色和蓝色是构成美丽大自然的基本颜色，我们生活的这个五彩缤纷的世界是与这三个好伙伴密不可分的。那么同学找一找我们身边和日常生活中有哪些物品是和这三种颜色一样的？

生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天，湖水等是蓝色的。

三、感受欣赏，获得新知。

湘版美术二年级下册《三个好伙伴》活动二

师：同学们回答的非常好，说明了大家在平时很爱观察。刚才同学们在许多地方都找到了生活中的三个好伙伴的身影，那么同学们感受一下，红，黄，蓝三种颜色分别给我们什么样的感觉？或者能让我们联想到什么呢？

红：温暖，热闹，热情，炎热，喜庆等等 黄：明亮，响亮，成熟等

蓝：优美，凉爽，舒畅，大海，冰等

同学们说的非常棒，大家的感受跟老师的一样，下面我们带着对三原色的理解和感受来一起欣赏这几幅美丽的图画吧：

1、欣赏感受，读懂作品

欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》，画面中大面积的红色和黄色的运用，烘托出夏天的气氛，让我们感觉非常炎热，少量的其他颜色使画面更加丰富多彩。这幅画看上去色彩非常鲜艳，美丽。

梵高的名画《向日葵》，这幅画是黄黄带领他的黄色家族成员组成的画面，看上去鲜艳靓丽，表达了一种积极活泼的感情。

小朋友的作品《探险》，这幅画画的是小朋友们和鱼儿一起在海底自由自在的游玩探险，整幅画看上去充满了乐趣。

我们课本上也有几幅美丽的图画，主题各不相同。有画动物为主的，有的表现汽车的，还有的以人物为主的，三副画都大胆地运用了三原色，从画中可以看出小朋友们在自由自在地表现。

同学们想不想也来试着用三原色来画一幅画?那么应该怎么画呢？同桌讨论一下，绘画步骤是怎么样的？等一会儿我找同学来告诉我。

湘版美术二年级下册《三个好伙伴》活动二

2.作画方法：（以一幅范作为例子简要的在黑板展示）①构思：首先动脑筋想好要画什么，可以自由想象。②起形：用铅笔把自己的想法轻轻的画在纸上。

③描边：为了方便涂色，我们可以用黑色或深颜色的彩笔描边。④涂色：色彩鲜艳，三原色占主要地位，可以有少量的其他颜色。⑤整理：修改完成。

四、学生作业，教师指导。

1.看了老师的讲解，大家是不是也想动手了？下面的时间同学们大胆运用红，黄，蓝三色，自由的画一幅想像画，看哪个小朋友最有创意，画的最棒。

2.评价：采用自评，互评的形式，向同学们展示，提高同学的审美意识。五．总结全课

1.这节课我们更加深入了解了三原色，很多同学都画出了自己满意的作品，我希望没有画完的同学回家认真完成，并把他展示给爸爸妈妈看。

2.宣布下课。

湘版美术二年级下册《三个好伙伴》活动二

《三个好伙伴》活动二教学反思

教学目标：

1、复习三原色并了解三原色的重要作用，培养学生的观察能力、对色彩敏锐的感受力和大胆运用色彩表现能力。

2、让学生充分体验学习美术的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

《三个好伙伴》是湘版二年级下学期的一课，本课教学活动二重点是要让学生观察、感受三原色欣赏范作，教师在教学时要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

我通过从卡通形象红红、黄黄、蓝蓝三个好伙伴入手，让学生复习上一节课的三原色知识，感受到卡通形象的美和色彩的美。对三原色有了一定认识后，并请同学在自然界、生活周围找一找三原色，并且体会不同的色彩带给我们的不同感觉，通过这个教学环节，引导学生感受到生活中处处都有美的存在。并且让学生养成善于观察，善于发现美的好习惯。然后通过欣赏范画，让学生充分感受到色彩的运用对画面效果产生的影响，然后引导启发学生大胆运用三原色进行创作表现。最终让学生体验到了绘画的乐趣，激发了学生对大自然，对生活的热爱之情。