五年级数学第二单元试卷讲评课教案[本站推荐]

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第一篇:五年级数学第二单元试卷讲评课教案[本站推荐]

第二单元试卷讲评课

教学内容:

分数的意义和性质 教学目的:

1、对试卷进行讲评,对这单元的知识查漏补缺;对知识的进一步巩固。

2、培养学生讲解知识的能力,是学生能够更好的掌握知识。

3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。

4、加强学生自信心,培养学生的学习兴趣,加强学生学习的动力。

重点难点:

1、学生知识巩固。

2、学生能力的培养。教学过程;

一、谈话:

同学手里拿着的是第二单元的测试题。这张试卷对于计算不是很难,但是有些同学考的不是很理想,今天我们一起来对这张试卷进行讲评,希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。

二、讲评:

1、打分

同学们请根据试卷的对错,自己打分。

2、填空题讲评

(1)第1、2、3题老师集体更正。(2)第4题:画图,学生观察后纠错。

(3)第5题:问做对的同学用什么方法进行排列的,和学生共同探讨方法。

(4)第6题:画图,学生观察纠错。

3、选择题

着重讲解第1题。

让学生讲清错在什么地方,学生互相进行讲解。

5、简单应用 简单应用题老师不想过多的讲解,因为同学们已经明白,只是对计算的速度和正确性差一点,下去后,同学们要加强这方面的训练。

公布计算答案,让学生下去后自己订正。

6、解决问题

(1)第1题:让学生说明计算的顺序和计算过程。

7、附加题:画图引导理解题意,师生共同完成。

三、考试小结:

帮助学生自己分析考试结果。你觉得你的失分在那些方面? 你觉得你这次考试有什么收获? 你觉得今后应该在什么地方改进?

四、结束语

希望同学们通过这次考试查漏补缺,完善自己的知识,争取下一次考试成功。

第二篇:数学单元试卷讲评课教案

数学单元试卷讲评课教案

教学目标:

1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动,评析四年级上册第一单元试卷,解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.通过重点讲评、拓展,提炼解决问题的策略方法,培养学生良好的考试、主动改错习惯。

3.激励学生认真好学、勇于竞争,让其体会其成功的喜悦。教学重点:

重点讲评、拓展,提炼解决问题的策略方法。,教学难点:

培养学生良好的考试、主动改错习惯。

教学过程:

一、考试习惯和纪律评析

师:同学们,想看看昨天考试的情况吗?

师:仔细看,同学们考试时哪些好习惯值得你学习? 出示课件视频

认真看题(2)个,认真答题(2个),认真思考(2个),认真检查2个,认真打草稿2个,二、学生独立订正

师:好的习惯受用一生,这节课我们将继续感受好方法、好习惯,进行试卷评析。请看老师写课题。

板书课题:试卷评析

师:请把试卷打开,按以下要求自行改错。要求: 1.会做但因粗心等造成的错误,用“!”标注出来警醒自己,并改错; 2.考题有难度,仍不会解答的问题,用“?”标注出来,等待帮助; 学生独立订正,教师巡视指导。师:从动作上来看,都完成了。

师:王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误?大家看看 师出示课件。师:同学们想说什么? 师板书:认真审题

师:还有没有不会改的题?请举手。

三、合作互动

小组合作交流,解决刚才带“?”和“!”的问题。师:按照下面要求小组合作,抽生读 要求:

1、把仍不会解答的问题向组内同学请教,并改错。

2、通过讨论都不懂的,准备举手全班交流。教师巡视指导

四、重点题目分析及知识拓展。1.小组汇报不懂的问题

师:还有不能解决的问题吗? 教师做好记载。

2.教师展示错误较多的题及错因分析

师:王老师也仔细分析了同学做的试卷,发现这些题错得比较多,大家看看。师展示错题,指出错因。3.依次进行点拨交流。

教师先重点分析错得较多的题,然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。重点题目分析一:

师课件出示如下两题,引出学习方法:

一、我会填空。

10.我国最早使用的、至今仍然延用的计算工具是()课件显示:23页圈出来

二、我会判断,对的打“√”,错的打“×”。

3.650009000读作:六亿五千万零九千。()

师:谁来填填? 生答

师:书上能找到答案吗?请打开书23页,抽生读。师课件显示,点后再圈那句话。

师:想看聊天吗?王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。课件出示聊天过程,以下就做一个版面,依次出现不消失。重永川王传西(874776684)09:28:35 650009000读作:六亿五千万零九千。请问对吗?为什么? 天河小学周小英(309737891)09:33:36 一级一级的读 每一个级末尾的零不读 按照读数的方法就这样读的

重庆冉春林 09:34:29 我认为应读作:六亿五千万九千

每级末尾0不读,其他数位有1个或连续几个0,都只读一个。师:比如9 0006 1000,中间连续0只读一个,末尾0 一个都不读。课件显示

师:刚才我们从书本上学了知识,还从网络上寻求帮助,所以我们要多渠道学习。

引出结论:多方求知 重点题目分析二

三、我会选择,将正确答案的番号填在括号里。

9.一个数省略万位后面的尾数后约是2万,那么这个数最大可能是()

① 24000 ② 19999 ③ 24999 10.十位上的8比十万位上的8少()

① 100000 ② 799920 ③ 79920 师:谁来说说怎么填?怎么想? 师结合数位顺序表,根据题意思考解决。师:还有其它更快的方法吗?

师结合三个答案实际情况灵活选择

师:三个数都省后是2万,直接比较谁最大。师:那第10题,你能有更简单方法吗? 引出结论:灵活解题。重点题目分析三

七、我会解决数学问题。

2.用四个“8”和四个“0”组成八位数,分别使它们符合要求。(1)一个零都不读出来。()()引出结论:直观清晰。

师提炼方法,0放每级末尾,然后再做。

(2)读出两个零。()()师提炼方法:0放每级中间,先想再做 师:先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现 师提炼方法:先写707,再随便入0044。

(3)要求省略万位后面的尾数约是408万,你能写出几个 师提炼方法:先写407,再一定放7,以后就随便放4,0 0。再结论:先想再做。

师:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

四、跟踪练习

师:我国的航天技术越来越好,嫦娥一号、二号陆续升天,前几天嫦娥三号也上了天,大家想看看吗?

课件播放视频 课件每题依次解决出现

1、刚才发令员倒数10、9、8、7、6、5、4、3。。这些数是()数?

2、最小的自然数是(),自然数的个数是()。生做,课件订正

2、嫦娥三号“探月”意义重大,花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元,请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作:

(),读作:()。生做,抽生黑板数位表下填写并说思考,集体订正读作。

3、老师也写了两个 “四舍五入”到亿位约10亿元的数,一个数是十亿位上是1,十万位上是5,其它数位是0,这个数写作:(),读作:()。

生做,抽生黑板数位表下填写并说思考,集体订正读作。

4、老师写的约10亿的另一个数是由3个9,2个7,2个3,3个0组成,可能是写作:()

师抽生答并直接板书黑板上,然后抽生让学生编号按从大到小比较大小,教师找出一个擦一个。

五、课堂总结

引导学生总结考试认真检查、打好草稿、,自主改错、向同学请教,多方面学习,学习了解题的方法。

第三篇:数学单元试卷讲评课教案

数学单元试卷讲评课教案

教学目标

1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。3:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。教学重点

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。教学过程

(一)基本情况分析:

与考数40人及格数40,其中成绩较好的有; 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有:陈昌裕 曾庆渊 林 鑫

(一)试卷整体分析 分析试卷:

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。分析学生:

1、答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。

2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。

(二)重点题目分析及知识拓展

第一题,考察知识点为xx的意义,学生存在的问题及原因:审题不清。解题方法:①确定关键词;

②第二题,判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。第三题,选一选2。重点是对xx的理解。

第五题,解决问题4。xx情况,对学生有难度,需要帮助。

(三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。

小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

(四)跟踪练习教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

第四篇:五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案

第一单元试卷讲评课

宋家镇中心校石笋校区

姓名:翁晓萍

教学思路:

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的原则和思路。

教学目标:

知识与技能:系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

过程与方法:课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。

情感、态度价值观:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。

课前准备:

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。

教学环节:

(一)试卷整体分析 分析试卷:

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布,分数乘法安排较合理。

3、难度系数一般。分析学生:

1、答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。

2、计算部分做得较好,用图表示部分问题较大。

(二)重点题目分析及知识拓展

第一、二题,考察知识点为分数乘法计算。学生存在的问题及原因:太马虎。解题方法:掌握分数乘法的计算法则。

第三题,列式计算。考察知识点为分数乘法的意义。第四题,用图形表示乘法算式。重点是分数乘法意义的理解。第五题,分数乘法的应用4、20颗糖,昨天吃了它的1/5,今天吃了剩下的1/4,还剩多少颗?对学生有难度,需要帮助。

(三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。

小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

作业:订正试卷,重点看错题。

第五篇:负数单元试卷讲评课教案

负数单元试卷讲评课教案

课时:一课时

讲评内容:负数测试题 讲评目标:

1、通过讲评,进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。讲评目标:

认真细致进行错例分析,用心思考,积极交流,总结经验,查漏补缺,体会数学方法和思想在解题中的应用。

讲评重点、难点:典型错误的剖析与矫正。讲评过程:

一、整体回顾、介绍本次考试情况

1、本次考试平均分 分,及格率,优秀率,最高分 分,最低分 分。

2、学生在答题中存在的问题

(1)、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯

表现在不认真审题,不细心答题,如第一大题第10小题结果没有注意一个单位长度的份数,第六大题的应用题,有的同学没有按题目的要求解等。

(2)、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢,计算的准确率低,不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第四大题第一小题直接写得数0.9+99×0.9,1.25×0.16×8等。

(3)、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如, 解决实际问题的第1题,有的学生不会灵活应用知识,把10框橘子挨个加,结果数据大而杂计算出错,解决实际问题的第3题,有部分学生9-5-5不知道怎么写得数等。

三、学生自我分析试卷

学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错;有一些是自己的知识不够牢固,经过自己的学习是可以自己解决的;有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好,那么就不需要老师来帮忙,只要给以时间和信心就可以了。

四、小组内互帮互助学习

当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后,这时转入学生的互帮互助阶段,在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。

五、老师组织讲解

根据各小组的统计,根据各组情况由多到少(不会的小组数)的 顺序来解决。经过了两次纠正(自纠和互纠),学生的问题基本解决,剩下的问题再由老师组织,让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路,老师适当补充、引导、评价。

六、老师检查学生的掌握情况

学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉,老师可以检查,拿出一部分比较有意义的,需要老师来讲解的问题检查学生,顺便让学生说出老师要说的话,然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

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