2013年最新人教版8.1.1中东教案

第一篇：2013年最新人教版8.1.1中东教案

第八章 第一节 中东（第一课时）

课题：中东（第一课时）授课时间：2013年4月16 课标要求

在地图上找出某地区的位置、范围及其首都，读图说出该地区的地理位置特点。学习目标

1.读图说出中东的位置和范围； 2.说明中东地理位置的重要性。教学重难点

1.中东的位置和范围； 2.中东地理位置的重要性。教学过程

（一）导入新课

观看视频，看的过程中思考视频中所提到的国家。

（二）出示教学目标

同时指出重难点。

（三）新课教学

1、中东的由来：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。

2、战争不断的中东：

1948-1973，阿以之间进行了四次战争—中东战争。

1980-1988，伊朗与伊拉克之间的战争—两伊战争。1990年，伊拉克入侵科威特。

1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击。1998年，美、英再次轰炸伊拉克。

2003年，以美国为首的多国部队发动对伊拉克的战争。2011年底，美国部队撤出伊拉克，宣告战争结束。

3、中东的位置 [自学指导一]

1）、预习课本P44及图8.3；

2）、完成填图册P25第二题（读图填图）。

（1）、中东在世界中的位置：中东位于亚洲西南部和非洲东北部（学生读图说出）

（2）、三洲五海之地：A.让学生在地图上找出“三洲五海”； B.思考并讨论：里海与其他各海有何不同之处；

C.学生在地图上找出波斯湾、土耳其海峡、苏伊士运河和霍尔木兹海峡。

4、思考：中东和西亚范围一样吗？

[自学指导二]

1）、结合课本图 8.3，完成填图册P25第一题（读图绘图）；

2）、用简洁的语言总结出中东和西亚范围的区别。学生思考总结：中东=西亚-阿富汗+埃及

5、随堂练习

6、活动一：读上图，并对照“世界的国家和地区图”，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。

7、巩固练习（自我检测）

在下面框图中填出相互连通的海洋名称。

8、活动二（小组讨论）：

分析土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。（学生思考讨论，教师引导总结）

结论：土耳其海峡沟通黑海和地中海，是黑海及其沿岸地区与世界海上交通运输的“咽喉”要道；

苏伊士运河沟通地中海和红海，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。

9、小结：

（五）板书设计

中东

（一）（六）教后反思

本节课的重难点是中东地区的位置和范围以及位置的重要性，难点是地理位置的重要性，为了突出重点、突破难点，我自始至终都贯穿读图并及时练习，对于难点,我设置了讨论，并给你学生充分的讨论时间，效果不错。

这节课的优点：1.紧抓“读图”；2.启发引导得当；3.设计用心、巧妙。不足之处：1.新课引入有点长；2.在新课结束时没有向学生或者让学生自己提出一些有价值的问题，仅仅限于知识的传递（对于我们新教师来说，这点是非常欠缺的）。

第二篇：三年级数学上册教案- 8.1.1 几分之一 -人教新课标（2014秋）

分数的初步认识——几分之一

一、教材分析：

这部分内容是使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。

二、学情分析：

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识“。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心“，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

三、教学重难点：

1.重点：初步认识几分之一，理解几分之一的意义，会读会写几分之一。

2.难点：理解几分之一的意义，会完整的表述几分之一的含义。

四、教学目标

1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2.让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。

3.让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

五、教学策略和手段

在本节课的教学中，通过播放视频创设有趣的问题情境，导入新课，让学生产生学习分数的需要。充分重视学生在理解几分之一含义的基础上完整地表述几分之一的含义。教材上是让学生动手折正方形的¼，我在这个环节创造性地使用了教材，将正方形改成了一个物体，这个物体有长方形有正方形，也有圆形，意图是想让学生通过折大小、形状不一样的纸，感受无论物体的大小形状如何，只要是平均分成4份，每一份都可以用¼表示。由于在认识几分之一时，我意图让学生充分理解几分之一的含义并学会完整地表述，耽误的时间比较多，所以后面例3比较几分之一的大小我就索性把它作为下一课时学习的内容，不知道这样的取舍合不合适，敬请各位领导和老师批评指正！

六、课前准备：

1.学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀，直尺。

2.教师的教学准备：课件，直尺，长方形、正方形、圆形纸片。

3.教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。

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七、教学过程：

1.创设情境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一个西游记里的故事，请看。（播放视频）话说唐僧师徒西天取经，路过了一片桃树林，“哇，好大的桃子呀！”八戒馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃桃子。”可是唐僧说：“想吃桃子可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一个桃子，平均分给你和悟空，每人分多少？该怎么写？”这可把八戒难住了。

同学们，你们知道每人分多少吗？(有的说每人分一半，有的说每人分半个。)半个可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)

[设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现（是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数），且使学生的探究意识也孕育而生。]

2.动手实践，自主探究

（一）认识二分之一

（1）

猜一猜：把一块月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？

师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：1/2。

（2）

结合月饼图教师说明

：分数线表示平均分，2表示平均分的份数，1表示其中的一份。同学们会写1/2了吗，在练习纸上写一写，并和你的同桌说说2和1分别表示什么？

（3）

辨析进一步理解平均分：（课件出示）认识了1/2，下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2，哪些不是，说出理由。全体同学用手势告诉老师，并分别请同学说理由。

[设计说明：通过直观演绎数学知识所蕴涵的思维发展过程，让学生进行自我释疑体验，通过辨析题让学生进一步感悟“平均分”的内涵与重要性]

（二）认识四分之一

（1）观察推想

师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？学生回答。

师：四分之一怎么写呢，谁愿意上来写一写？请一位学生上黑板写，其他同学在练习纸上写。

师揭示：像1/2，1/4这样的数都是分数。

（2）

辨析理解

认识了1/4，下面哪个图里的涂色部分是1/4？分别请学生回答并说一说理由。

（3）开展折1/4的活动

A.师：如何折出一个正方形的1/4？用正方形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。

B.汇报展示：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？

（三）认识几分之一

刚才我们认识了1/2和1/4,你还想到了哪些几分之一的分数？板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。

（四）练习：做一做第1题

[设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新。]

3、再现情境，比较大小。

（1）故事引出问题

师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒吃完桃子，在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了呢？（板书1/2

1/4）

（2）解决问题：

让学生思考后说一说。

师：你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？

你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。

反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。

小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4

（3）拓展延伸：

同学们能借助刚才的经验，比一比1/4和1/3的大小，仔细观察，你发现了什么？学生相互交流。（平均分的份数越多，其中的一块就越小；平均分的份数越少，其中的一块就越大）

（4）练习：做一做第2题。

[设计说明：再次用讲故事的的方法引出分数的大小比较，让学生从解决故事的疑问中寻找正确的答案，同时故事中也蕴含了正确的答案，把分数的大小比较和生活实际紧密地联系在了一起，学生不难发现正确答案。并且再次用圆片代替月饼来进行证明，验证答案。]

4.说说想想，课堂小结：

说说你对分数有了哪些了解？

九、板书设计

分数的初步认识

1/2

2：表示平均分成2份

1/2

＞

1/4

1：表示其中的1份

1/4

1/3

（平均分）

1/4、1/8、1/3、1/6、1/10……

十、反思

这节课我教学的是人教版三年级上册分数的初步认识-----认识几分之一，我通过播放视频创设有趣的问题情境，导入新课，让学生产生学习分数的需要。我充分重视学生在理解几分之一含义的基础上完整地表述几分之一的含义。教材上是让学生动手折正方形的¼，我在这个环节创造性地使用了教材，将正方形改成了一个物体，这个物体有长方形有正方形，也有圆形，意图是想让学生通过折大小、形状不一样的纸，感受无论物体的大小形状如何，只要是平均分成4份，每一份都可以用¼表示。由于在认识几分之一时，我意图让学生充分理解几分之一的含义并学会完整地表述，耽误的时间比较多，所以后面例3比较几分之一的大小我就索性把它作为下一课时学习的内容。这节课我注重锻炼了孩子的语言表达能力，但是让孩子动手操作少了一点，孩子们折大小形状不一样的纸，折出¼时应该让学生标出¼，可惜我没有让学生标出来，在归纳时有些仓促，板书“把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一”有些滞后。但是这节课有一点我做的比较好，就是在教学中我有意识地培养孩子的问题意识，让孩子大胆地提问。在今后的教学中，我还要不断地反思，发扬自己的优点，反思自己的不足，思考改进的方法。

第三篇：8.1中东 教案 2 (人教新课标七年级下册)

第八章 第一节 中东(B案）

长期的热点地区 三洲五海之地 丰富的石油资源

教学目标

1.运用地图和图表，使学生了解中东地区的战略性地理位置、丰富的石油资源和在世界中的地位，以及石油资源的分布、生产和出口情况。

2.通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生利用图片和资料分析问题的能力。

3.通过对中东地区石油资源的未来趋势展望，逐步培养学生形成可持续发展的观念；通过对位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。

教学重点

1.中东的战略性地理位置。

2.中东地区石油资源的分布、生产和出口，以及在世界中的重要地位。教学准备

1.截取有关中东的影视材料。2.制作多媒体课件。

3.将查找的相关资料打印，准备发给学生。课时安排 1课时 教学设计 导入

教师：在我们这个地球上，有一个地区常常成为全世界关注的焦点，这里是近一段时期关于这个地区的一些报道的标题，我们来看看都提到了哪些国家。

展示课件：利用幻灯片列出几个关于中东局势报道的标题，并将相关的国家在地图上一一显示。

教师：看来这个地区成为了世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常把它称为什么地区吗？

学生：中东地区。讲授新课

课件展示：显示中东地区的地图。

教师：这就是我们经常提到的“中东”所包括的国家和地区，请大家对照教材P3的“亚洲地理分区”图，看看它和亚洲的哪个分区的范围有类似之处？具体的区别是什么？□教学设计

学生读图：中东和西亚的范围类似。但它不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。中东包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆等国家和地区。

教师解释：为什么把这个地区叫做中东呢？“中东”这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”“中东”和“远东”。

教师提问：请注意看图，图上哪些国家是跨洲的？(土耳其、埃及)分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)教师转承：下面请同学们看一段关于中东地区的录像，在看的过程中请大家注意其中的细节，过一会儿我会对其中的细节提问。

播放录像：“战争综述”。

教师提问：这段录像说明了什么问题？

学生回答：说明由于这里战争频繁，所以成为了世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。

教师追问：录像中提到了哪些战争？

学生回答：两伊战争、五次中东战争、海湾战争、巴以冲突等。教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事。播放录像：关于两次中东战争的介绍。

教师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？ 学生回答：苏伊士运河。

教师追问：为什么要争夺苏伊士运河？ 学生回答：因为这里具有重要的地理位置。显示图片：中东地区图，请学生读图。教师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置。

学生回答：位于亚洲西部、欧洲的东南、非洲的东北。(地跨三大洲)教师提问：这一地区有哪些主要水域？(“五海”“一湾”)追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)追问：除了内部相通之外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋、阿拉伯海和印度洋相连)活动：请学生做教材P52“活动1”。

教师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。

活动：请学生阅读教师发的“材料一”(包括“丝绸之路”“阿拉伯数字的传播”和“阿拉伯帝国的建立”)，思考并讨论：中东这样的地理位置，曾经发挥过怎样的作用？□教学设计

学生回答：略。(从经济、文化、艺术以及军事上都有重要的意义)教师小结：看来重要的地理位置确实给中东地区带来了深远的影响。

转折：刚才的录像当中还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事。播放录像：关于海湾战争的介绍。

教师提问：结合所发的“材料二”和录像，想一想，美国插手中东问题的关键性原因是什么？

学生回答：石油问题。

活动：1.读图8.4，明确中东的石油分布状况以及五个主要产油国。

2.读图8.5，了解中东的石油在世界上的重要地位。

3.读图8.6，做教材P53“活动3”，通过活动复习前面所学的主要海洋、海峡和运河，同时了解石油运往的国家，并可以找到美国干涉海湾问题的主要原因。

教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？(学生回答后，教师补充)因为苏伊士运河是人工开凿的，它的吞吐量有限，一般只能通过20万吨的油轮，而现在世界上的油轮大多在30万吨以上，最大可达150万吨，所以巨大的油轮只好绕道好望角。从图上箭头的粗细也可以看出两条航线运量的大小。

追问：那么走苏伊士运河有什么好处？(学生回答后，教师补充)可以大大缩短航程，航线A比航线B短了9 000多千米的航程，时间缩短半个月。从波斯湾运石油到西欧，经过苏伊士运河一年可往返9次，绕道好望角只能往返5次。

教师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此它们要干涉中东的事务。

教师提问：中东输出的石油中，大部分是沿着这三条航线通过油轮运出的，读图8.4，想一想，其他的石油应该怎么输出？(先利用石油管道将石油运送到地中海沿岸，再利用油轮来运)教师提问：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一，但我们不能忽视：石油是一种可再生资源，用一点就少一点，也就是说，终究会有用完的一天。据估计，按目前的开采速度，其他地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。请同学们设想一下：中东没有了石油，它的经济该如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？

教师总结：今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，比如少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端。因此，大家今后一定要客观地看待一个地区的自然条件。

教师结课：中东地区除了具有地区优势以外，也有阻碍其经济发展的不利方面。下节课我们再来讨论。

第四篇：8.1中东 教案 5 (人教新课标七年级下册)

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

《中东》教学设计

一、教学目标

1．知识目标

（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。

（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。2．能力目标

通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3．情感目标

培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重、难点

（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

三、教学方法

多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。

四、教学准备：多媒体课件等

五、课时安排：一课时

六、教学过程 导入新课：

同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题)师： ［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？ ［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。

师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？

［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。

［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。

师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)［课件展示］新闻报道内容

师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。［课件展示］战争画面图

师：这些报道和图片说明了什么问题？

(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？

师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)［课件展示］中东——世界热点地区

师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？ ［课件］关于两次中东战争的介绍

师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。

［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置

［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。

师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置? 位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)［活动］完成第52页第1题第(1)小题。［课件展示］ 表格图答案

师：刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？

［课件展示］海湾战争资料。

师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)［课件展示］焦点二：为石油而战---丰富的石油资源。讲小笑话［课件展示］

［课件展示］ 世界最大的石油宝库。

［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）

［课件展示］ 中东石油的分布。

［讨论］ 中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。）

［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%）

［课件展示］波斯湾图文介绍。

［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？ ［课件展示］航线A、B、C图。[课件展示]A B C三线到达的国家。

师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们

要干涉中东事务。

［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。）

教师提问：请同学们设想一下，如果中东石油用完，其经济将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等）

总结

本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争。下节课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、文化差异。

作业：1.完成课本中活动题空格填充。2.完成填充图册相关内容。

七、板书设计

第五篇：中东教学案

中东教学案

第三节 《中东》教案 【教学目标】

1、知识与技能：（1）知道中东是一个全世界关注的热点地区和导致热点的 几个原因。（2）知道中东的范围及主要国家，并读图说明该地区的地理 位置特点。（3）运用地图，能够说出中东石油资源的分布、生产、出口 情况和在世界上的地位。（4）知道中东水资源的特点，并分析其原因及 对中东人民生活生产的影响。（5）了解中东地区文化的多样性，以及有 多种文化的汇聚而产生的冲突。

2、过程与方法：（1）进一步提高阅读地图和对地理信息的归纳、推理、对 比以及分析判断能力。（2）搜集相关的地理信息，运用有关的知识和方 法，提出看法和解决问题的设想。（3）运用适当的方法和手段，表达自 己的看法，并与他人交流，接纳他人的观点。

3、情感态度与价值观：（1）增强关注时事、关注社会生活的意识。（2）学会辩证的、一分为二的看待和分析问题的方法。（3）初步形成可 持续发展观念。（4）懂得国际合作的价值和意义。（5）呼吁世界和平。【教学重难点】中东成为热点的原因。【教具使用】小黑板，多媒体课件（相关地理图片）【教学过程】

一、目标导学

（一）、创设情境，导入新课 在世界上有这样一个地方,它因为像一个不定时爆发的地雷，总是不断发生一些重大事件而吸引全世界人的目光,也是世界石油最集中地区,从而成为长期的热点地区。今天我们就共同学习这个地区。板书课题：中东

（二）展示教学目标：（见教学目标）

二、自主学习

（一）教师出示自学提纲：

1、看书56 页图，完成基础训练41 页三1

2、中东地区战争不断的原因是什么？中东地区都发生了那些流血冲突？（参书57 页）

3、中东被称为“五海三洲”之地，你能说出什么意思吗？为什么该地区位置非常重要？（参书58 页）

4、完成书上59 页“学习行动”2（参书60 页）

5、读图9.18，说说中东石油输出的三条主要线路。完成基础训练

三、---2 题中（2）：（参书60 页----61 页）（1）一条石油分布带： 东：（2）三个输出方向 西： 南：（3）中东石油三个世界第一：（4）中东石油四个特点：（5）中东五个石油生产国：

5、中东地区主要人种？各个民族信仰什么教？多元文化会带来什么后果？（看书61---62）

（二）自主学习（学生依据自学提纲，认真看书P56 至P63,圈点批注，完成相关内容）

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互交流，把小组内也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师 讲解）

（二）学生展示： 学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用？ 教师小结：中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。

四、达标训练：（先自查，再互查，组长检查，教师抽查也可，人人达标。）

（一）选择题

1、黑海通往地中海的唯一通道是（）A、马六甲海峡 B、土耳其海峡 C、苏伊士运河 D、霍尔木兹海峡

2、世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是（）A、东南亚 B、欧洲西部 C、中东地区 D、拉丁美洲

3、中东地区主要的气候类型是（）A、热带和亚热带沙漠气候 B、热带和亚热带季风气候 C、亚热带沙漠气候 D、热带草原气候

4、中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在（）A、亚丁湾沿岸 B、波斯湾沿岸 C、黑海沿岸 D、红海沿岸

5、中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区的主要原因是（）A、宗教文化上的差异造成的，与其他因素无关 B、对石油资源的分配上存在着争端造成的 C、在宗教文化、石油资源、水资源、土地资源等多方面的差异和争夺 造成的 D、对水资源的分配上存在着争议造成的

6、下列关于中东地区石油的叙述，错误的是（）A、中东石油集中分布波斯湾及其沿岸地区 B、中东石油的储量占世界总储量的一半以上，产量占世界产量一半 C、中东所产石油主要输往西欧、美国、日本等发达国家和地区 D、中东出口的石油绝大部分是由海洋运出去

7、被伊斯兰教、基督教、犹太教三教称为“圣城”的城市是（）A、开罗 B、麦加 C、耶路撒冷 D、罗马

8、中东地区最大的民族是（）A、犹太人 B、阿拉伯人 C、埃及人 D、伊朗人

9、下列国家中，不是中东主要产油国的是（）A、沙特阿拉伯 B、科威特 C、也门 D、伊拉克

10、下列国家中，不属于中东地区的是（）A、土耳其 B、埃及 C、也门 D、阿富汗

11、中东地区石油出口量（2002 年）占世界的百分比为（）A、65.4% B、30.5% C、44.7% D、50%

12、伊斯兰教的创始人是（）A、释迦牟尼 B、耶稣 C、穆罕默德 D、真主

（二）读“中东地形图”回答下列问题： 大洲：①亚洲② 非洲③ 欧洲（2）海洋：a.里海 b.黑海c.地中海 d.红海e.阿拉伯海（3）海峡与运河：④土耳其海峡⑤苏伊士运河（4）河流：⑥尼罗河,⑦幼发拉底河

五、堂清检测：（满分50 分，40 以上 为优秀，30 以上为及格，检测形式是闭卷考试； 学生互改，教师抽查，下课前公布结果。）

（一）、填空题：（每空1 分，共9 分）1.中东地区位于亚洲的西南部、非洲的东北 部。2.中东石油主要分布在波斯湾 及其沿岸地区。3.“两伊战争”是指 伊拉克与 伊朗之间的战争。4.阿拉伯人喜爱_白色，这是因为这里气候干燥，天气炎热，太阳辐射强，这种颜色对阳光强烈的反射有作用。5.把以下各民族与其所在国、信仰的宗教连接起来：（每条线1 分，共6 分）犹太人 阿拉伯国家 基督教 阿拉伯人 伊朗 伊斯兰教 波斯人 以色列 犹太教 参考答案：（犹太人——以色列——犹太教 阿拉伯人——阿拉伯国家——伊斯兰教 波斯人——伊朗——伊斯兰教）

（二）选择题（每题2 分，共16 分）1.苏伊士运河属于国家是（）A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 2.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（）A.麦地那 B.耶路撒冷 C.麦加 D.大马士革 3.关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（）A.储量占世界80％以上 B.产量占世界50％以上 C.出口量占世界90％以上 D.对世界经济发展具有重要影响 4.中东与西亚范围的差别是（）A.少了阿富汗，多了埃及 B.少了巴基斯坦，多了土耳其 C.少了土库曼斯坦，多了埃及 D.少了格鲁吉亚，多了土耳其 5.中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河 B.好望角 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 6..以色列和巴勒斯坦都把（）城市定为首都 A.大马士革 B.贝鲁特 C.耶路撒冷 D.利雅得 7.伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地在（）A.麦地那 B.麦加 C.开罗 D.耶路撒冷 8.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.红海

（三）读“中东政区图”回答：（9 分）（1）国家：A伊拉克，B 伊朗，C 埃及，D 土耳其，（2）中东地区重要的产油国 E：沙特阿拉伯；F：科威特； G 阿拉伯联合酋长国。（3）在图上填出世界最大的石油产区，沟通地中海和红海的运河是苏伊士运河。（4）图中被伊斯兰、基督教、犹太教教称为圣城的城市是 ②耶路撒冷

（四）完成下列填空：（每空1 分，共10 分）（1）世界最著名的石油输出地区为 中东地区，它的石油主要输往美国、西欧、日本 等地区和国家。（2）地中海沿岸、非洲北部的利比亚境内发生内乱后，我国在哪里民众要乘船回国，沿途经过地中海、苏伊士运河------红海-------阿拉伯海------印度洋，经马六甲海峡--------南海到达广州。【堂清反馈】

1、过关学生 人

2、未过关 人，人员名单： 【板书设计】略 【课后反思】（本节课的成功及不足和改进设想）【相关知识连接-----顺口溜】西亚和北非石油 两区石油最富饶，储产出口世最高。七大石油生产国 ①，埋藏浅且油质好。输往西欧和美日，方式油船和管道。到日须经马六甲，欧美多绕好望角。①七大石油生产国，指沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、利比亚、阿尔及利亚、第三节 《中东》导学案 一自学提纲：

1、看书56 页图，完成基础训练41 页三1

2、中东地区战争不断的原因是什么？中东地区都发生了那些流血冲突？（参书57 页）

3、中东被称为“五海三洲”之地，你能说出什么意思吗？为什么该地区位置非常重要？（参书58 页）

4、完成书上59 页“学习行动”2（参书60 页）

5、读图9.18，说说中东石油输出的三条主要线路。完成基础训练

三、---2 题中（2）（参书60 页----61 页）（1）一条石油分布带： 东：（2）三个输出方向 西： 南：（3）中东石油三个世界第一：（4）中东石油四个特点：（5）中东五个石油生产国：

5、中东地区主要人种？各个民族信仰什么教？多元文化会带来什么后果？（看书61---62）二自主学习（学生依据自学提纲，认真看书P56 至P63,圈点批注，完成相关内容）

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内相互交流，把小组内也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他小组或教师 讲解）学生谈本节课收获、画出本节知识结构图、本节知识有哪些运用？

四、达标训练：（先自查，再互查，组长检查，教师抽查，人人达标。）

（一）选择题

1、黑海通往地中海的唯一通道是（）A、马六甲海峡 B、土耳其海峡 C、苏伊士运河 D、霍尔木兹海峡

4、世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是（）A、东南亚 B、欧洲西部 C、中东地区 D、拉丁美洲

5、中东地区主要的气候类型是（）A、热带和亚热带沙漠气候 B、热带和亚热带季风气候 C、亚热带沙漠气候 D、热带草原气候

4、中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在（）A、亚丁湾沿岸 B、波斯湾沿岸 C、黑海沿岸 D、红海沿岸

5、中东地区动荡不安，长期成为世界热点地区的主要原因是（）A、宗教文化上的差异造成的，与其他因素无关 B、对石油资源的分配上存在着争端造成的 C、在宗教文化、石油资源、水资源、土地资源等多方面的差异和争夺 造成的 D、对水资源的分配上存在着争议造成的

6、下列关于中东地区石油的叙述，错误的是（）A、中东石油集中分布波斯湾及其沿岸地区 B、中东石油的储量占世界总储量的一半以上，产量占世界产量一半 C、中东所产石油主要输往西欧、美国、日本等发达国家和地区 D、中东出口的石油绝大部分是由海洋运出去

7、被伊斯兰教、基督教、犹太教三教称为“圣城”的城市是（）A、开罗 B、麦加 C、耶路撒冷 D、罗马

9、中东地区最大的民族是（）A、犹太人 B、阿拉伯人 C、埃及人 D、伊朗人

9、下列国家中，不是中东主要产油国的是（）A、沙特阿拉伯 B、科威特 C、也门 D、伊拉克

10、下列国家中，不属于中东地区的是（）A、土耳其 B、埃及 C、也门 D、阿富汗

11、中东地区石油出口量（2002 年）占世界的百分比为（）A、65.4% B、30.5% C、44.7% D、50%

12、伊斯兰教的创始人是（）A、释迦牟尼 B、耶稣 C、穆罕默德 D、真主

（二）读“中东地形图”回答下列问题： 大洲：① ② ③（2）海洋：a.b.c.d.e.（3）海峡与运河：④ ⑤（4）河流：⑥ ,⑦

五、堂清检测：（满分50 分，40 以 上为优秀，30 以上为及格，检测形式是 闭卷考试；学生互改，教师抽查，下课 前公布结果。）

（一）、填空题：（每空1 分，共9 分）1.中东地区位于亚洲的______ _部、非洲的_________部。2.中东石油主要分布在_________ 及其沿岸地区。3.“两伊战争”是指_________与_________之间的战争。4.阿拉伯人喜爱_______色，这是因为这里气候______，天气_______，太阳辐射强，这种颜色有阳光强烈的_________作用。5.把以下各民族与其所在国、信仰的宗教连接起来：（每条线1 分共6 分）犹太人 阿拉伯国家 基督教 阿拉伯人 伊朗 伊斯兰教 波斯人 以色列 犹太教

（二）选择题（每题2 分，共16 分）1.苏伊士运河属于国家是（）A.沙特阿拉伯 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 2.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（）A.麦地那 B.耶路撒冷 C.麦加 D.大马士革 3.关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（）A.储量占世界80％以上 B.产量占世界50％以上 C.出口量占世界90％以上 D.对世界经济发展具有重要影响 4.中东与西亚范围的差别是（）A.少了阿富汗，多了埃及 B.少了巴基斯坦，多了土耳其 C.少了土库曼斯坦，多了埃及 D.少了格鲁吉亚，多了土耳其 5.中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河 B.好望角 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 6..以色列和巴勒斯坦都把（）城市定为首都 A.大马士革 B.贝鲁特 C.耶路撒冷 D.利雅得 7.伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地在（）A.麦地那 B.麦加 C.开罗 D.耶路撒冷 8.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（）A.黑海 B.阿拉伯海 C.里海 D.红海

（三）读“中东政区图”回答：（9 分）（1）国家：A_______，B________，C________，D________，（2）中东地区重要的产油国 E_________；F__________； G_______________。（4）在图上填出世界最大的石油产区，沟通地中海和红海的运河是____。（4）图中被伊斯兰教、基督教、犹太教称为圣城的城市是 ②__________

（四）完成下列填空：（共10 分）（1）世界最著名的石油输出地区为，它的石油主要输往、、等地区和国家。（2）地中海沿岸、非洲北部的利比亚境内发生内乱后，我国在哪里民众要乘船回国，沿途经过地中海、运河------海-------海------洋，经 海峡--------海到达广州。【相关知识连接-----顺口溜】西亚和北非石油 两区石油最富饶，储产出口世最高。五大石油生产国 ①，埋藏浅且油质好。输往西欧和美日，方式油船和管道。到日须经马六甲，欧美多绕好望角。