神奇的赞美 心理健康教育活动设计

第一篇：神奇的赞美 心理健康教育活动设计

神奇的赞美

——心理健康教育活动设计 龙口经济开发区北皂前村完小

梁小燕

活动设计理念：

小学生在家里是受宠爱和被赞美的对象，受夸奖已经成了他们生活中的一个经常性的内容，成了他们的一种习惯和需要。他们只知道一味地寻求赞美而忽略了给予赞美。这种倾向如不及时帮助其调适，会影响学生人际关系的和谐发展。本次辅导旨在引导学生认识赞美的力量，学会发现别人的优点，掌握赞美的技巧，并能够坦诚地赞美别人，培养学生宽和、愉悦的心境。

活动目标：

1、引导学生感受赞美的力量，体验赞美的快乐；

2、让学生掌握赞美的技巧，学会赞美；

3、培养积极、健康、向上的生活情绪。活动重难点：

1、重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美他人。

2、难点：学会赞美别人的方法、技巧，从赞美中获得情感体验。活动方式：

情景体验、故事感悟、行为探究 活动准备：

1、赞美卡

2、优点箱

3、课件（动画故事《称赞》、《狐狸和乌鸦》，赞美技巧，赞美诗等）

活动对象： 一二年级学生

活动过程

一、激情导入

1、随机表扬： 师：你坐得真好！

师：你的学习用品放得多整齐啊！

师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，真棒！

2、师：听了老师的赞美，你心里感觉怎么样？

二、故事欣赏，感悟赞美

1、师：赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多神奇的魔力。不信，你听听这篇故事就知道了。

课件播放动画故事《称赞》。

2、师：故事中谁称赞了谁？

师：你又发现了赞美的哪些神奇魔力？ 生答：激发自信

消除疲劳

……

三、分享优点，体验赞美

1、师：同学们想不想拥有这神奇的魔棒，发挥神奇魔力？ 师：那就请你拿起笔来，把你对一个同学的赞美写在赞美卡上吧！

2、学生写出自己对同学的赞美，投入优点箱中。

3、请学生抽取赞美卡，大声读给大家听。

4、赞美平时不被大家注意的学生。

师：老师突然想到一个人，我们大家都来赞美赞美他吧！师：听了同学们的赞美，你想对大家说点什么？

被赞者代表谈感受

四、学习赞美，掌握技巧

1、师：看着同学们灿烂的笑脸，老师就知道听了别人的赞美，大家心里都美滋滋的。但是我们一定要保持清醒的头脑，不要只沉浸在甜言蜜语之中。要不然，就会落得乌鸦一样的下场。你看！

（播放《狐狸和乌鸦》动画故事。）

2、了解赞美技巧

师：狐狸也是对乌鸦说好听的话，他是在赞美乌鸦吗？ 师：老师送你一颗魔力星，魔法师们，如果你能很好地运用它，你的魔法就会更大了。

（用课件出示赞美小窍门①赞美他人要明确具体，要针对自己所欣赏的他人的长处具体赞美；②赞美他人要真诚，要带着肯定、欣赏、高兴的语气和表情；③要区别赞美与吹捧的不同）

师：谁能来读一读？

3、小组赞美

师：现在你就可以更好地使用魔棒，在小组里赞美小组的每个人。比一比谁是火眼金睛，发现优点多。

五、教师赠语，升华赞美

1、师：同学们的表现真不错，老师要送大家一件小礼物。（多媒体出示赞美诗并配以音乐）师：快有感情的朗读出来吧

2、师：今天同学们都拥有了神奇的魔棒！相信大家一定会很好地发挥自己的魔力，让我们的生活变得更加融洽和美好！

第二篇：神奇的赞美教学设计[定稿]

《神奇的赞美》教学设计

【教材分析】

《神奇的“赞美”》是二年级心理健康课，二年级学生通过一年多的时间适应校园生活，开始最出学会交往的活动，建立和谐的人际关系，在同学交往之间会产生不恰当的言行举止，同学交往的时候，大多数同学会说学生的缺点，关注别人的不足，如读书时，会挑别人毛病的习惯，通过发现优点，去了解身边的同学并通过他人的优点找到自己做的好与不足的地方，并获得彼此的认同。因该是低年级段人际交往的一个起点。【教学理念阐述】

在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，从渴望赞美——学会赞美——寻找赞美——分享赞美的活动中让学生去感受赞美。引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏赞美别人与认识自己的快乐，并学会真诚的赞美他人。【教学目标】

根据新课程标准及本节课内容我从一下三方面确立了辅导目标：

1、知识与技能 ：了解赞美的力量，发现同学的长处与亮点，并掌握发现优点和表达赞美方法。

2、过程与方法 ：通过观察倾听去了解学生的优点与不足。

3、情感、态度与价值观 ：体会赞美的力量，带给他人肯定与鼓励，也让自己感悟欣赏他人舒畅心情；并学会发现自己的优点得到自我认同。

【教学重、难点】

重点：1.培养认真全面观察好习惯。

2.发现、欣赏同学的长处与亮点，能以恰当的方式赞美他人。难点：1.培养低年级学生的语言表达能力。

2、掌握赞美别人的方法与技巧，从赞美中获得情感的体验。【教学策略】

利用多媒体等手段创设情境，至情至景让学生感受赞美的魅力。利用小组讨论、自主探究等形式让学生合作学习赞美的方法和技巧。【教学课前准备】：课件、海绵纸、苹果卡 【教学过程】

一、渴望赞美，启发兴趣

1、师：孩子们，看见你们的小眼睛亮亮的，精神非常好，一点也不疲倦，老师给大家带来一个小游戏《老鹰捉小鸡》。

2、师：聪明的小朋友知道应该倾听老师说游戏规则的时候。

3、师：请四个小朋友做示范，先教教这个游戏。

4、生:选四个小朋友（带上头饰）

5、师：下面的小朋友你应该竖起耳朵听，睁大眼睛看，如果在这个时候做出动作，那就犯规了。

6、师：这个游戏伸出你左手的食指向上，这就是一只可爱的小鸡。伸出你的右手，掌心向下，五指并拢，这是一只凶猛的老鹰。找一找

左右两边的小朋友，搭搭手。

7、生：跟着一起做。

8、师：当老师故事中出现老鹰或小鸡词语的时候，老鹰就得捉，小鸡就得逃。

9、师:听好，蓝蓝的天空中有一只凶猛的老鹰。在草地上有一只可爱的小鸡。(师鼓励鼓励学生)

10、师：小朋友伸出你的左手是小鸡，右手张开翅膀是老鹰，找到左右两边的小朋友。

11、师：讲述故事：一个风和日丽的下午，绿油油的草地上有一群小鸡，鸡妈妈和它们一起做游戏。忽然，天空中盘旋着一只大鸟，其实这只大鸟就是老鹰。最后，鸡妈妈和它的孩子们望着这只盘旋的大鸟，小鸡们，吓坏了，快速的跑到妈妈的怀里。

12、师：老师看见了小朋友又能抓，又能逃。你们真棒！有几个小朋友胜利1次，2次，3次的，找两个小朋友鼓励鼓励，并说说感受。

13、生：说得到掌声的感受

14、师：其实，老师发现你们的一句话或一片掌声都会给小朋友带来快乐，原来赞美是一种神奇力量。今天，我们就来认识一下神奇的赞美。（师贴上神奇的赞美）

二、学会赞美，收获优点

1、师：今天，老师给大家请来一位小客人，他叫图图，看看这一天做了哪些有趣的事，铃铃铃，闹铃响了，图图穿上衣服起床了，吃完早饭，背着书包上学去了，红灯停，绿灯行，安全走过斑马线。在路

上遇见认识的爷爷奶奶会主动和她们打招呼，问声好，到了学校，拿起书来开始的一天的学习。一会儿，铃声响了，下课了，图图和他的伙伴们在操场上玩起游戏来。到了下午放学的时候，图图又和伙伴们打扫卫生。回到家图图写完作业，吃了晚饭，开始帮妈妈做教务。

2、师：孩子们仔细观察图图有哪些优点。四人一组，以小组为单位开始讨论。

3、生：回答图图爱学习，讲卫生，遵守交通规则，有礼貌，尊敬老人„„.4、师：咱们看看他有什么有点呢？

5、生：齐声说，屏幕显示，爱劳动、爱阅读、遵守秩序、团结同学、讲文明有礼貌、爱帮助妈妈做家务。

4、师：图图的优点是值得我们学习的，我们都有一双会观察的亮眼睛，也多观察别人的优点，学习别人的优点，改掉自己缺点，取长补短。

三、寻找赞美，发现亮点。

1、师：用这个亮眼睛观察一下，听一听，这首歌吧！

2、师：同学们这是什么主题曲呢？

3、生：喜洋洋与灰太狼的歌，4、师：在这个动画片里你最喜欢谁呢？它们有哪些优点呢？

5、生：回答喜欢的人，如:喜洋洋是很聪明，费洋洋是很强壮，美洋洋是很漂亮、可爱，懒洋洋是很幸福，灰太狼是它会被羊群打败，坚持不懈的精神。

6、老师发现你们都有一张会表达的小嘴巴！找到这么多的优点，这些优点都是从动画片找到它们最好的地方，所以老师想告诉大家，我们每个人都是完美的，都有小毛病的、小缺点的，但是我们每个人都是最优秀的，因为你们身上都有别人没有的最特别的闪光点。

四、分享赞美，体验快乐

1、师：用这个闪光点找一找小朋友有哪些优点？，老师准备一个苹果树，这不是一般的大树，而是一棵赞美的大树，需要你们给他填上香甜的果实，四人一组，找出一个小朋友的优点，讨论写一写吧，不会写的自用拼音代替。

2、生：小组讨论并一个小朋友写下来。

3、师:哪个小组先说说你们组写的。

4、生：组长回答（共8个组）

5、师：那就把你们组的苹果卡上贴在这棵赞美的大树上吧

6、师:所以，小朋友记住:赞美是一种神奇的力量。

五、全课总结，升华赞美

学会赞美确实是我们一生值得做的功课，在这节课上，我和大家一起探讨了如何去赞美别人，感受了赞美别人的快乐和被别人赞美的愉悦，同时，提升了自信，给予了我们成长的动力，希望我们能把这个快乐带给我们身边的每一个人，就让我们大家赶快行动起来，在生活中多多赞美别人吧！

第三篇：合作心理健康教育活动设计

合作心理健康教育活动设计

教学目的：

1、通过游戏，让学生明白人际合作的重要性。

2、通过游戏，锻炼和培养学生的合作精神。教学方式：

1、讲述与讨论；

2、分组合作与自由组合。

3、心理训练、分享体会。课前准备：

1、准备若干积木；

2、准备若干报纸；

3、准备若干篮球。教学过程：

一、谈话引入；

1、在我们这个班集体中，你和谁是最要好的朋友？你能说说你们好到什么程度吗？

2、（让学生自由说说与好朋友之间的关系。）

3、教师小结：

如此说来，你们之间都是无话不说，心灵相通，能合作，能配合，非常合拍的一对好朋友了。

二、活动训练：

1、两人合作搭积木。

（1）、老师想跟你们做个小实验，来检验一下你们是否的这么默契。（2）、请几对自认为非常好的朋友在规定的时间里搭积木，看看哪一组搭救得最高。（时间为3分钟。）

（3）、游戏结束后，请参加游戏的朋友都来说一说成功的体会或失败的教训，让他们明白：

A、在游戏中必须互相配合，团结协作，同时，做好分工、调度等。B、在游戏中，如果缺乏合作精神，步调不一，必定会遭到失败。（4）教师小结：

在游戏中，两个的合作是非常重要的只有能相互配合、共同合作，才能取得成功。其他同学想参加游戏吗？这是两个小组合作的游戏，小组成员只有齐心协作、共同合作，互相配合，才能取得成功；你们能做到吗？ ２、站报纸游戏。（1）、游戏规则、步骤：

Ａ、全班３６人自由组合成４组，每９人一组，然后听老师的口令，全部站到展开的报纸上、要站稳。

Ｂ、把报纸对折，全部同学站在报纸上、要站稳。Ｃ、如此再对折，看看哪一组的同学成功的次数最多。

游戏结束，请同学们谈谈成功的经验：在游戏中，必须讲究组合，个子胖的在里面，个子小的在上，手拉手、脚叠脚，拧成一股劲，而且要有人发号施令，不可以“一窝蜂”。３、开展“夹球接力游戏”。（2）、游戏规则：

Ａ、两人背对背夹住球，不能用手帮忙。

Ｂ、两人侧身背靠背向着前进方向运球。而不许一前一后运球前进。对面队员再把球运回起点。用时最少的一组获胜。

（3）、评分标准：计时比赛，掉球一次加２秒，手碰球一次加２秒，一前一后行走加２秒。（4）、游戏步骤：

Ａ、全班分成６个小组分站两端，之间相距３０米左右。

Ｂ、比赛开始后，两名同学背靠背夹住一个球运到对面，再由对面的同学运回来，以此进行接力比赛。

（5）游戏结束，请获胜的小组谈谈获胜经验：

（Ａ、两人行走时喊口号，Ｂ、两人紧夹住球，步伐一致。Ｃ、两人身都要挺直，不能一人背弯着，一人挺着。Ｄ、传给另外两个同学时，小队中的其他同学可以帮忙将球放在比赛同学的背中间，以此省时间。Ｅ、小组不比赛者助威喊加油鼓劲。„„）（４）、教师小结：

从游戏中，很多同学都体会到合作的重要性。那么我们在学习中，生活上有没有马其他互相配合，齐心协力完成的事情呢？遇到这样的事情，我们该如何配合？

4、讨论交流，感受合作的重要性。

三、总结；

通过今天的几个游戏，我们明白了齐心协力，互相配合的重要性。在我们的生活中，学习中，有许多事情只靠自己是不行的，要靠大家的帮助，才能取得成功。老师今天再送同学们一句话“学会与人合作，它将是你踏上成功之路的捷径。” 教学后记：

通过这样生动活泼的课堂活动，学生普遍感受到合作的重要性，明白到个人力量的有限。在日常生活中必须能与人合作，会与人合作，这样，我们才可以发挥集体的力量，做事也可以事半功倍。

第四篇：初中心理健康教育活动设计

怎样增强记忆力

胡颜

活动设计 ：

记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。

辅导目的 ：

1、使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。

2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。

3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。

辅导重点：

掌握三条记忆规律和二种记忆方法。

辅导难点：

结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。

教学对象：

辅导方式：讲述、自测、讨论、表演。

辅导前准备：

将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片。

辅导过程

1、导入新课

同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力

有很大的关系。记忆力通过训练是可以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大

增强记忆力，变得聪明起来。今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”。

(板书：怎样增强记忆力)

2、让学生了解自己的记忆力情况。

同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。

(1)出示数字材料。上面的数字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、4176、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、4658、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51

(2)让学生读1分钟。

(3)让学生默写。

(4)记忆自测结果评价。

如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。

(5)启发同学讨论，理解什么是记忆力。

老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力。

3、告诉同学们，记忆力是有规律可循的。

（1）根据上面的材料所得的经历告诉老师你们觉得记忆有什么样的规律。

①引出记忆规律一，中间的材料较难记。

对策：①把重要的材料放在最前面或最后面记。

②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。

(2)出示艾宾浩斯遗忘曲线图。

①请同学讲解，老师补充、举例。

曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。

②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。

对策：学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。

(3)出示字材料

送别

山中相送吧

日暮掩柴扉 春草年年绿

王孙归不归

①让同学读一分钟。

②请4个同学在黑板上默写。

③请默写得好的同学谈经验。

④引出记忆规律三，理解的材料容易记。

对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。

4、记忆方法训练。

(1)谐音记忆法。

例如：

清兵入关：1644年(一路死尸)

班超出使西域：73年(带着旗和伞)

4930381(死狗山洞三把椅)

(2)奇特形象联想记忆法

①例：(眼睛)可发挥成@y@

富士山的高度为12365英尺，等于一年的月份和天数***这是9-1的平方数

②出示词材料，示范及让学生练习。

5、小结

通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用，记忆的十个要诀，供同学们参考。

背诵——记忆的根本理解——记忆的基础

趣味——记忆的媒介应用——记忆的动力

卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友

重复——记忆的窃门联想——记忆的捷径

简化——记忆的助手整理——记忆的措施

第五篇：大班心理健康教育活动设计

大班心理健康教育活动设计《微笑的魅力》

设计意图：

幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

活动目标：

1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

活动准备：

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

活动过程：

1．看“微笑”

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问：

a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的?（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

2．听“微笑”

(1)师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗? 师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。

提问：a．诗歌里是怎样说微笑的? b．微笑写在脸上像什么? c．微笑藏在心底像什么? d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(2)引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的„„

3．谈“微笑”

出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?(2)是什么让心里充满欢喜?好像什么?(3)怎样把微笑留住? 引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住„„ 4．创“微笑”

(1)仿编诗歌

师：当微笑写在脸上，脸就会显得特别漂亮，好像什么呢?（引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名，也可以扩展到其他季节的花和植物。）

(2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试仿编诗歌。如：当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷花。„„幼儿充分发挥想象创编。5．画“微笑”

师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么?(2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）6．结束部分：师：小朋友，今天你快乐吗? 幼：快乐!师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动延伸：

用图画的形式记录自己创编的诗歌。