第一篇:一年级音乐创新课教案——小水滴的旅行
一年级音乐创新教案——小水滴的旅行
型:综合一、设计理念:本在新《程标准》理念下,以音乐为载体,对学生进行舞蹈、演唱、绘画、创作、表演、合作等多种能力的综合培养,在堂上逐步完成音乐技能培养、简单评价、人文主题等多个教学目标。
二、、教学目标:、聆听音乐,分辨、判断出音乐形象,并可以随音乐进行简单
2、能够准确模仿节奏并读拍
3、发挥想象,用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海
4、尝试4——6人的小组合作,同时锻炼评价能力。
、渗透热爱大自然,保护环境的人文主题。
三、前准备:、学生准备:教科书、画具
2、教师准备:教科书、、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
四、重点、难点、教学重点:利用综合艺术形式体验水的旅行过程。
2、教学难点:学生自主学习、合作学习能力的培养。
五、教学过程:
活动一:激发学生学习兴趣。、你知道我是谁吗?我是大水滴,从云里落下来。就落到了你们这群小水落中间。小水滴们好!你们也向我大水滴问好吧?今天我们一起来旅行:
看我们从天上掉下来了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我们是水滴从天上下来了,应该怎么样走呢迷路了。云妈妈给我们三个声音密码,只要大家解出来就知道该怎么走了:
------------播三种音效(水滴,小河流,大海声)学生说一说听到了什么。
每一种声音的速度怎么样?你想用怎么样的节奏表示?教师整理成:
水滴:
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
(滴答
滴答
滴答
滴答)
小河流:
X
|
X
X
|
(哗
哗 X
哗
哗)
大海:
X
—
|
X
—
|
(唰
—
唰
—)
-------------学生拍拍念念
------------试试:你能想出模仿这些声音的办法吗?
活动二:随音乐起舞,培养学生想象、音乐合作、及创编能力
、滴开始旅行啦!我们先流到了小河里:看到“门前大桥下游过一群鸭„„”师生绕教室同唱游。
2、河水真清啊,这里的人们保护河水的清洁,我们这些水滴融在小河里真舒服,河里还有其它许多东西呢!我只拍到了一点点,你们想想水里还有什么------------改编《数鸭子》(学生们说河里有什么就数什么)
活动三:画海,小组合作探究,、我们流到了大海里,大海真美丽!(-------------播大海)海底有很多动物在开音乐会呢!听——它们都唱起了自己特有的歌,海星还跳起迪斯科了。这里的海水也没有受到污染,海里的小家活们玩得真高兴,我们把它画下来吧?(一边画,一边播放《大海摇篮》磁带)
2、你们的画真棒,你还能用其它方法表现出海的声音和样子吗?老师为大家准备了一些道具,我们一起来表现吧。(按组发打击乐器等道具排练:有海浪组、鱼儿组、水草组、打击乐组等)
3、让我们共同来表演海。
小结:
旅行结束了,你知道我们怎么样变回小水滴回到云妈妈身边吗?(教师简介水滴蒸发,加入爱海,保护大自然的人文教育。)我希望我们永远是水的好朋友,让我们共同爱护节约用水,还要保护水里的小动物哦!
--------------播《小雨沙沙》出教室
第二篇:小学音乐《小水滴的旅行教案》
一年级创新课教案——小 水 滴 的 旅 行
课型:综合课
一、设计理念:本课在新《课程标准》理念下,以音乐为载体,对学生进行舞蹈、演唱、绘画、创作、表演、合作等多种能力的综合培养,在课堂上逐步完成音乐技能培养、简单评价、人文主题等多个教学目标。
二、、教学目标:
1、聆听音乐,分辨、判断出音乐形象,并可以随音乐进行简单
2、能够准确模仿节奏并读拍
3、发挥想象,用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海
4、尝试4——6人的小组合作,同时锻炼评价能力。
5、渗透热爱大自然,保护环境的人文主题。
三、课前准备:
1、学生准备:教科书、画具
2、教师准备:教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑
四、重点、难点
1、教学重点:利用综合艺术形式体验水的旅行过程。
2、教学难点:学生自主学习、合作学习能力的培养。
五、教学过程:
活动一:激发学生学习兴趣。(唱一唱)
1、你知道我是谁吗?我是大水滴,从云里落下来。就落到了你们这群小水滴中间。小水滴们好!你们也向我大水滴问好吧?今天我们一起来旅行: 看我们从天上掉下来了------------播《小雨沙沙》课件大家唱一唱
2、我们是水滴从天上下来了,应该怎么样走呢迷路了。云妈妈给我们三个声音密码,只要大家解出来就知道该怎么走了:(学一学)
------------播三种音效(水滴,小河流,大海声)学生说一说听到了什么。
每一种声音的速度怎么样?你想用怎么样的节奏表示?教师整理成: 水滴: X X X X | X X X X |(滴答 滴答 滴答 滴答)小河流:X X | X X |(哗 哗 哗 哗)大海: X — | X — |(唰 — 唰 —)-------------学生拍拍念念
------------试试:你能想出模仿这些声音的办法吗?
活动二:随音乐起舞,培养学生想象、音乐合作、及创编能力(跳一跳)
1、滴开始旅行啦!我们先流到了小河里:看到“门前大桥下游过一群鸭„„”师生绕教室同唱游。
2、河水真清啊,这里的人们保护河水的清洁,我们这些水滴融在小河里真舒服,河里还有其它许多东西呢!我只拍到了一点点,你们想想水里还有什么------------改编《数鸭子》(学生们说河里有什么就数什么)活动三:画海,小组合作探究,(画一画)
1、我们流到了大海里,大海真美丽!(-------------播大海课件)海底有很多动物在开音乐会呢!听——它们都唱起了自己特有的歌,海星还跳起迪斯科了。这里的海水也没有受到污染,海里的小家活们玩得真高兴,我们把它画下来吧?(一边画,一边播放《大海摇篮》磁带)同来表演海。小结:
旅行结束了,你知道我们怎么样变回小水滴回到云妈妈身边吗?(教师简介水滴蒸发,加入爱海,保护大自然的人文教育。)我希望我们永远是水的好朋友,让我们共同爱护节约用水,还要保护水里的小动物哦!--------------播《小雨沙沙》出教室
第三篇:小水滴的旅行教案
小水滴的旅行、教学目标:
1、感知探索水的三态变化,了解水与人类的关系,知道水的作用与危害,学会珍惜水资源。
2、观察、比较。
3、实验操作。
准备:
1、小水滴的旅行的课件。
2、水的三态变化实验材料(酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片)
活动过程:
一、导入:
小朋友们,当我们的手脏了,会怎么办呢?口渴了,怎么办?(用水洗干净)(抹上香皂,用水洗干净)。
今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水,水是由千千万万的小水滴汇集而成的,在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们,你们愿意看吗?(愿意)
二、放映影片
三、关闭影片
四、启发问题:
小水滴是怎样旅行的呢?
(小水滴从大海里来)
(小水滴跳下了山崖)
(小水滴升到了高空)
(小水滴落下了半空)
(小水滴落到了地面)
(小水滴遇到过风婆婆)(小水滴碰到了小朋友的雨伞)
(小水滴又回到了大海)
小朋友们观看的真仔细,在想一想,小水滴在旅行的过程中有没有变化呀?(有)
怎么变的呢?
(变成了水蒸汽)
(变成了小雨点)
(变成了小雪花)
正象小朋友们说得这样,小水滴是一个淘气的小娃娃,他在旅行的过程中,不断变化,迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空,总会识破变化的小水滴。对吗?
下面老师来做一个实验,你们一起来找出它的“真面目”好吗?(好)
五、实验、加深认识
把半杯水加热,冒汽,问:这些热汽是什么?(水蒸汽)
把凉玻璃片放在烧杯口上,又出现不少小水滴,这是为什么?(水蒸汽遇冷又变成了小水滴)
把玻璃片拿到外面,会有什么现象发生呢?
让我们轻松一下,等待小水滴回到我们的教室。
(律动)
拿回玻璃片(结霜或结冰)小水滴在哪儿呢?
在玻璃上,变成了冰(或变成了霜)
为什么呀,因为冷
那么老师告诉你们,当气温在零摄氏度以下,小水滴就会结冰。
(收起实验器械)
既然小水滴能发生这么多的变化,那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢?
(树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季)
六、知识扩展
我们小朋友这么羡慕小水滴,觉得它神奇而又神秘,如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊?(不行)
为什么呀?(因为水多了,会把房屋冲倒了)
(因为水多了,会把人冲走)
(因为水多了,会把庄稼冲倒)
(涨水了,会把小动物的家也冲走,大自然会遭到破坏)那既然这样,我们就一滴水也不要行吗?(不行)
(没有水,我们没法做饭)
(没有水,我们会渴死)
(没有水,庄稼不长了,枯死了)
看来,水对我们的生活很重要,水是我们人类的朋友,我们时时刻刻离不开它。小朋友,你们知道吗?水资源是有限的,当世界没有了水,我们人类也将走向灭亡。所以,我们要从小养成节约用水的好习惯。那么,你们打算怎么办呢?
(洗手的时候,要把水龙头关好)
(不打水仗,玩水枪)
(不把水乱倒在地上)
对,我们就要从身边的这些小事做起,小水滴已经听到了我们小朋友的发言了,他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈,让水娃娃们为我们人类服务,快来让我们和小水滴告别吧!
第四篇:教案《小水滴旅行记》
小水滴旅行记
活动目标:
1、理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣
活动准备:幻灯片、纸、画笔 活动重难点:
活动重点:理解故事中小水滴旅行的原因及过程。活动难点:对小水滴的变化过程产生探究兴趣 活动过程:
一、讨论话题,引出活动内容。
老师:小朋友,你们喜欢旅行吗?今天,我们班来了一位小客人,猜猜是谁?幼:小水滴。师:它也喜欢旅行。它要带我们去旅行,你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》
提问:故事里都有谁? 讲了一件什么事情?
三、教师出示图片,边讲边进行提问:
1、出示第一张图片:小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片:水蒸汽飞呀飞呀,小水滴觉得很冷以后,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起),这时候它们变成什么了? 3出示第三张图片:很多小水滴在天上飘来飘去,它们又变成什么?
4、出示第四张图片:小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结:小水滴从小河出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨,最后变成小水滴回到大海。四:游戏:小水滴去旅行
进一步感受小水滴旅行的过程 活动延伸:
启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线.
第五篇:《小水滴的旅行》
24、小水滴的旅行
教学内容:青岛版科学五上第五单元第24课。教学目标
1.选择自己喜欢的研究方式,设计研究问题的方案;将实验中收集到的数据进行分析、推理,揭示自然现象;将探究结果与当前所承认的科学知识相比较,修正自己的结论;能够运用自己擅长的方式,表达小水滴在自然界中的循环变化。
2.通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
3.认识到水在自然界里是永恒变化和运动的,向学生进行科学自然观的教育。
教学重难点
通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
第一课时
教学准备:
1.搜集有关水不同形态的图片,欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。
2.了解露和霜的形成,调查露和霜与人类的关系。3.了解雾和云的形成,调查雾和云与人类的关系。4.《小水滴的变化》、《雾和云》课件 学生准备:
探究材料:酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、试管夹、瓷盘、平底烧瓶、三脚架、玻璃管、易拉罐、温度计、冰块、盐
教学过程:
一、创设情境,提出问题
播放图片:一个含苞欲放的花蕾上,有一滴晶莹透亮的小水滴。学生欣赏图片。
提问:小水滴在自然界中变化莫测,它会变成什么呢? 学生猜想。猜想后,让学生充分交流。
学生到讲台前,展示课前搜集的有关水的不同形态图片。
教师播放课件《小水滴的变化》:小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。
学生观看。
引入:小水滴在自然界中以不同的状态旅行着,它是怎样实现这些不同形态的变化,顺利旅行的呢?这节课我们来探究小水滴的旅行。板书课题:小水滴的旅行
二、小组学习,自主探究 1.猜想假设。
谈话:我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着,那为什么会这样呢? 学生讨论、猜想。
学生展开讨论,教师引导学生以专题的形式进行研究,验证自己的猜想。教师小结:我们所设计的研究方案,可以归结为三个:研究露和霜的方案、研究雾和云的方案、研究雨和雪的方案。
2.实验验证。(1)研究露和霜
①交流露和霜的资料。
教师引领学生以小组为单位展开交流露和霜的资料。
在学生表达、交流信息资料时,教师要提醒学生注意这些同学搜集信息的方式、方法以及语言表达的内容等,相互倾听,交流看法。
学生提出问题:露和霜是怎样形成的?露和霜形成的过程一样吗? 教师组织围绕学生提出的问题展开讨论、进行猜测。
学生设计制造露和霜的实验方案。
学生通过交流,了解彼此搜集的信息资料和想法,让学生能依据现有的证据和经验对露和霜的形成提出预测。
②制造露和霜。
谈话:我们根据设计的实验方案,先来制造露。学生根据实验方案动手制造露。探究活动结束后,学生汇报观察到的现象。比较得出的结果,与猜测的异同点。
在探究过程中,不仅仅是让学生收集数据检验预测,更重要的是让学生体验了解事物的手段。
谈话:我们已经成功地制造了露,现在我们根据自己的猜想,设计方案,来制造霜吧。
学生设计方案,制造霜。
教师适时指导。充分放手给学生,让学生根据猜想设计探究霜的方案,确定人员分工,选择实验工具,给予学生更大自主的空间。
学生探究活动结束后,汇报观察结果。比较得出的结果,与猜测的异同点。引导学生在表达交流探究结论的基础上,将结论与预测相比较,找出结论与预测哪些异同点,从结论中发现新的问题。
提问:通过刚才的探究活动,我们发现露和霜形成条件、形成过程有什么相同和不同呢?学生分组完成表格后,进行充分的交流。
让学生知道在整理数据信息时,不但要把露和霜的形成过程进行比较,而且还要把露和霜形成条件进行对比,找出相同点和不同点。使学生体验到用这种方法来分析事物,能帮助我们发现一些容易忽略的细节。
(2)研究雾和云
①交流雾和云的资料
教师引领学生以小组为单位展开交流雾和云的资料。教师播放《雾和云》的课件。学生欣赏。
引导学生用自己喜欢的交流方式,把自己所搜集的资料相互交流,达到资源共享,并通过学生的表达与交流,在感知雾和云的基础上,激发学生产生深入探究的欲望。
②制造雾。
谈话:我们来猜想雾是怎样形成的。学生说出自己的猜想。学生猜测后设计实验方案,来制造雾。学生自行设计方案,而后进行探究活动。
学生交流探究的结果,并和猜想的雾的形成比较出异同点。学生可以采用多种方式来制造雾,教师要求学生在实验过程中注意及时搜集数据,而后加以整理和进行初步的分析。
三、汇报交流,评价质疑
交流:我们来说说雾是怎样形成的? 学生相互交流后,回答。
小结:通过对实验现象的分析,我们知道:水在蒸发的过程中,水蒸气遇冷凝结成小水滴。
谈话:我们来推测空中的雾和云是怎样形成的?
学生推测自然界中,低空中的雾和高空中的云的形成过程。
教师讲解:空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在空气中;在低空的是雾,在高空的是云。
板书设计:
24、小水滴的旅行
露 霜 雾 云 雨 雪 蒸发 冷凝 降水 地表径流