口语交际——介绍传统节日文化教学设计解说稿（共5篇）

第一篇：口语交际——介绍传统节日文化教学设计解说稿

2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛

《口语交际——介绍传统节日》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！信息时代，随时学习，轻松高效！

今天，我说课的题目是《口语交际——介绍传统节日》。从四个方面进行解说。

一、设计依据

（一）教材分析

采用的教材是高等教育出版社《语文（基础模块）》下册。该教材包括三大板块，其中，表达与交流是培养学生口语交际能力的重要内容。本次教学是以“介绍”为依托设计的综合实践学习活动。

（二）学情分析

教学对象为学前教育专业一年级学生。

1．她们今后从事幼儿教育工作，为此，表达交流和组织协调能力需加强。2．学生传统节日意识淡薄，对传统节日文化认识不够。3．学生兴趣广泛，能说会唱。

根据教学大纲要求以及学生的特点，制定以下三维目标。

（三）教学目标 1．认知目标

（1）了解口语介绍的方法。

（2）了解传统节日的来历、风俗以及文化内涵。2．能力目标

（1）增强口语介绍的能力。（2）提高搜集整理信息资料的能力。（2）提升设计组织活动的能力。3．情感目标

感受传统节日文化的魅力，增强民族自豪感。

（四）重点难点

1.能够清楚、连贯地进行口语介绍。2.能够生动、得体地进行口语介绍。

为了实现教学目标，激发学生的学习兴趣和参与热情，主要采用以下教法学法。

二、教法学法

教师创设情境，任务引领，组织学生开展自主学习、小组合作探究的实践学习活动。

为了更好地突破重难点，通过信息化手段，创设开放式的学习环境，指导1 2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛

学生自主、快乐、高效学习。

下面请跟我走进教学过程。

三、教学过程

本次活动课共分为四个部分：沟通篇、准备篇、展示篇、总结篇

1、沟通篇：本次活动的主要内容是介绍传统节日。开始交流时，大家七嘴八舌，但当正式介绍时却言之无物、言之无序。针对学生的问题，我着重讲授了介绍的具体方法并提出了活动的详细要求。然后分组分任务。全班很快分成了 “心‘联’春节组”、“情 ‘谜’元宵组”、“诗 ‘怀’清明组”、“ ‘传’颂端午组”、“‘唱’赏中秋组”五个小组，并共同制定了小组活动单、个人任务单和活动评价单，其中突出了口语表达的评价标准。

课后通过QQ、微信等信息化平台加强了师生之间的联系，随时交流，及时反馈。

2、准备篇：

教师准备：搭建信息化平台：建立“传统节日 传承文化”学习专题网站。学生通过网站上的微动画学习口语的表达技巧，通过介绍传统节日的视频学习“介绍”的相关知识。

学生准备：（1）上传节日相关资料；（2）制作展示PPT；（3）准备介绍文稿；（4）准备相关活动的资料。

网站中的“节日秀场”栏目由学生负责完成，各小组利用课余时间将搜集整理的文字、图片和视频等资料上传学习网站，以供其他同学浏览学习。

3、展示篇（“传统节日文化秀”）：包括四个环节。

第一个环节——启动仪式：视频导入，创设情境——采用的视频是《于丹妙品春节》，节目中她对青少年重洋节日而轻传统节日的现象进行了剖析。现实问题导入，形象直观地调动学生的学习积极性。

第二个环节——秀出特色：各小组以ppt的方式，通过图片、动画、视频等方式，分别从节日印象和节日文化特色两个方面对传统节日进行介绍，并组织相关的活动。

播放春节组的视频。

“心联春节”组以诗句导入，取得了凤头引入、吸引听众的介绍效果。加上寓意深远的春联，使春节的味道更加浓郁了！

播放元宵组的视频。

“情谜元宵”组从元宵的来历、风俗到灯谜的制法，娓娓道来，收到了条理清晰的介绍效果。加上趣味横生的猜灯谜活动，让同学沉浸在元宵佳节的气氛！

播放清明组的视频。

“诗怀清明”组抒怀深沉的介绍，将刚刚还活跃动感的课堂引入了对先人的深情怀念之中，加上舒缓深情的诗词朗诵，突出了因境而异、得体表达的介绍要求。2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛

播放端午组的视频。

“传颂端午”组从端午吃粽巧妙过渡到颂扬屈原流芳百世的爱国情感，达到了主次分明、过渡自然的介绍要求。加上真情流露的小品表演，让同学为之动容！

播放中秋组的视频。

“唱赏中秋”组在介绍的结尾，升华情感，点燃了大家的激情，取得了收束有力、精彩回味的介绍效果。加上脍炙人口的歌曲，引起了大家的共鸣。

第三个环节：选出优秀

根据口语表达的评价标准，通过网上投票直接快捷地选出：最佳组织奖和最佳个人奖。

第四个环节：拓展巩固

（一）作业拓展

1、以幼师的身份给小朋友设计一份庆祝传统节日的活动方案，并录制一段个人介绍节日的视频。

2、搜集整理我国其他传统节日及文化资料。

（二）活动评价

学生填写活动评价单，进行自评和互价，并提出建议。所有评价单上传网站，随时阅览交流。

总结篇：

1、点评总结

回放课堂展示视频，点评各组介绍，突出优点，指出不足，鼓励反思，深化了学生对介绍口语交际的认识。

2、奖励优秀

3、交流作业

课后学生登录学习网站，上传拓展作业，有活动方案，其他节日的文字、图片、视频资料，还有同学搜集了少数民族节日的资料。

网络作业，方便师生之间以及生生之间随时阅览，突破了传统纸质作业的局限性。

四、教学反思

（一）信息化应用亮点

1、辅助完成学习内容，增强自主学习能力

通过互联网搜集整理资料，上传学习专题网站，并通过信息平台加强联系，增强了自主学习能力。

2、辅助突破学习重难点，有效提高学习效果

口语表达能力的提高需要长期的锻炼。学生在课后还可通过学习网站上的微动画、视频、音频、图片等信息化辅助手段，巩固口语表达技巧，有效提高学习效果。2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛

（二）学生能力延展

学生在班级、学校各项活动中，表达交流更加自信流畅，学习兴趣更加浓厚了。

（三）信息化应用反思

信息技术应用于教学，必须基于教学内容、学生状况等因素，采用恰当的信息手段。同时必须引导学生正确对待丰富的信息化资源，培养他们信息的搜集筛选和分析归纳的能力，从而使学生在信息化学习环境中得到更大的提升。

以上是我信息化教学设计的全部内容，敬请指导，谢谢！

第二篇：口语交际：传统节日

口语交际教学设计：

寻找家乡的民风民俗

单位：苟堂中心小学 姓名：吴 娟

口语交际：寻找家乡的民风民俗

学习目标：

1、知道我国的传统节日和过每个传统佳节时的不同风俗习惯。

2、能讲述自己喜欢的传统节日风俗，并展示自己收集的相关资料。学习重点：

1、抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。

2、培养学生文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。学习难点：适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的兴趣和参与意识。课前准备：

布置学生搜集有关传统节日的资料。学习过程：

一、导入

活动一：导入传统节日

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，老师想考考你，这些和我们的节日有关，你知道是哪些节日吗？引入传统节日。

2、你们还知道哪些传统节日呢？（学生说）

3、从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日。（揭示课题）

二、了解四大传统节日。活动二：认识春节

1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？（课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐）

2、小组交流：说一说，你们家是怎样过春节的？

① 过年前会准备些什么？ ② 除夕夜怎样辞旧迎新？ ③ 年初一怎样给长辈拜年？

3、小组代表发言，教师提出交际要求：讲述者的态度大方、自然，语言文明，讲述清楚；倾听者要静心倾听，不随意打断别人的发言，有疑问时有礼貌地提出。

4、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗？你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？ 引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。（1）贴春联（2）贴“福”字

“福字”倒贴的寓意。（3）喝守岁酒，吃团圆饭。

你知道为什么要守岁吗？（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗？（4）拜年

你是怎样向长辈拜年的？（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。（5）包压岁钱

包压岁钱有什么用意？你每年的压岁钱是哪些人给的？你是怎样处理压岁钱的？这一问题，我预设学生有两种回答1父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱？从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。2自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径？引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使用。（6）放爆竹

你知道为什么过年要放炮竹呢？你过年放烟花爆竹了吗？来说说吧？你有什么友情提示。

5、春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说？ 我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。活动三：了解清明

1、过渡：正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。我国于2008年《国家法定节假日调整方案》中规定，将“清明、端午、中秋”这三个传统节日定为全民法定假日。

2、引导学生交流在清明节的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇报。活动四：展望端午

1、这个端午节你准备怎么过？

2、借机交流端午节的相关习俗：赛龙舟、包 粽子、佩香袋、挂艾蒲、饮雄黄等等。活动五：盼望中秋

过渡：出示图片猜节日。（中秋节）

中秋节有什么习俗呢？引出中秋节的重要意义是团圆。活动六：辩一辩

了解了这些传统节日以及风俗习惯，下面我们来辩一辩这些风俗习惯好不好？

三、了解其他传统节日，简单谈论其他的传统节日。

1、你们还知道哪些传统节日的风俗呢？由小组汇报的形式展开。

2、教师适当补充一些传统节日。

四、小结，知识畅游

我国有五十六个民族，许多少数民族也有自己的传统节日和民风民俗老师还给大家带来了满族人民的一些风俗习惯，我们一起来欣赏一下。（播放视频）

五、课外实践作业：

同学们可以继续通过上网、看书、走访的方式去更加深入地了解和研究我们的其他方面的民风民俗，比如建筑方面或饮食方面，设计一份民俗小报。板书设计：

我最爱过的传统佳节

节日名称 时间 风俗习惯

第三篇：《口语交际.介绍工艺流程 》教学设计

大姚教学范示“标杆教学”《介绍工艺流程》教学设计

云南大姚职教中心 杨洪亮

《1000公斤谷酒糟发酵猪饲料的工艺流程》

1000公斤谷酒糟发酵猪饲料的工艺流程

1、材料准备

1000公斤谷酒糟（有条件的最好是先进行粉碎处理)、50公斤麦麸、25公斤豆粕、2公斤红糖、5瓶神众“EM益生菌”。

2、菌种活化

取2公斤的红糖，用温水化开，（夏天不需要）。冷却至常温，加入神众EM益生菌发酵剂5瓶，搅拌均匀，最终加20公斤水。尽量保持一定的温度（35度），密封发酵。发酵过程中有产气现象，随时放气。一般2-5天左右，发酵液ph值降到3.5-4.0，发酵过程完成（3小时可以使微生物从休眠至活化）。

3、均匀搅拌

用已活化发酵好的5公斤菌液与50公斤麦麸均匀的洒在1000公斤酒糟中，同时加入25公斤麦麸（棉粕、菜粕、花生麸均可）。有条件的可用搅拌机搅拌均匀，无搅拌机可用人工掺和均匀。控制含水量在40%左右最好，即用手抓成团，松手即散，手上有水的感觉但指缝无水渗出。

4、密封发酵

把混合后的饲料装入大缸或池中用力压紧压实后密封，夏季发酵24小时以上，冬春季节发酵3天以上即可饲喂。

第四篇：口语交际：有趣的传统节日教学设计及反思

《口语交际：有趣的传统节日》教学设计 江池镇中心校 周袁红

【学习目标】

理解我国的传统节日，并知道这些节日的来历和相关的习俗。交流时做到内容充实，表达流利。【学习重点】

了解春节的相关知识，激发学生对中国的其他节日了解的兴趣。【学习难点】

感受各种民风民俗，交流时能流利表达。

【课前准备】

1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、教师准备有关的图片及影像。

【教学过程】

一、由唱童谣激趣，引出交流话题

1、出示歌谣：“孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝 几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”（全班同学拍手唱童谣）

2、同学们，这首童谣是唱的什么节日？（春节）对，春节是我国传统节日之一。今天，老师就跟大家聊聊我国有趣的传统节日。（板书：有趣的传统节日）学生跟着书写一下。

过渡：古时候，我国有很多文人墨客都写过关于传统节日的诗词，大家猜猜都是什么节日？

二、课件出示《元日》《水调歌头》《九月九日忆山东兄弟》

1、抽生让学生猜，并说说节日那天吃什么应时食品.2、学生交流。

过渡：刚才大家都猜对了，我国的传统节日除了春节、中秋节、重阳节，还有元宵节、端午节、清明节等。在这些节日中，大家最喜欢的是什么？(对，春节)今天就来重点聊聊春节。

三、交流话题：春节

1、春节的来历

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

2、春节的庆祝活动（教师可出示图片或影像，让学生沉浸在春节的庆祝活动中，如：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等）

各组推选代表，准备参加全班交流。

3、谈谈春节中印象最深或最有趣的事 先自己回忆，再小组交流。

教师小结：同学们，通过对春节的来历、庆祝活动、过节的趣事三方面感受到传统节日的有趣，现在我们再交流其他传统节日的有趣，希望也从这三方面进行交流。

三、召开传统节日发布会

1．各组推选代表参加传统节日发布会，确定发言顺序。

2．明确发布会有关要求：

（1）发言人要讲清楚传统节日的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某个传统节日感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的传统节日给人留下的印象最深刻。

口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，传统节日特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

四、总结

我国有56个民族，疆域广阔，除了有一些传统节日，还有各民族的民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。【课后小练笔】

请你结合本课所听所谈，写一个关于民风民俗的小总结。

【板书设计】

有趣的传统节日 来历 有趣 庆祝活动 有趣 应时食品 有趣

过节的事 有趣

《口语交际：有趣的传统节日》教学反思

江池镇中心校 周袁红

人教版语文六年级下册第二单元口语交际的主题是《各地的民风民俗》。根据我校学生的实际情况和知识的储备量，我合理地进行了一下重组，从学生最熟悉的传统节日入手，将口语交际的话题设计为《有趣的传统节日》。

课前我收集了学生最喜欢的节日---春节。可现在的孩子对春节的了解甚少，又加上父母外出打工的多，学生对这些节日的习俗都已经淡忘了。我想，首先要激起学生对春节的向往之情。我就用一首童谣：“孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”让学生边拍手边哼唱童谣。学生一下就来了兴致。

其次，我就让学生猜古诗词写的节日，再次激发学生对传统节日的喜爱，并让学生说说节日里都吃些什么食品来庆祝。同时以大家最喜欢的春节为切入点，让学生了解春节的习俗，如：扫房日、祭灶、春联、守岁等，教师出示相关的资料和图片影像，让学生更多地了解春节，丰富学生对春节的内涵。在让学生观看放烟花时，让学生说说自己的所见，所想。学生一下子打开了话匣子，争先恐后，畅所欲言。

最后，我让学生说说我们都聊了些什么：春节的来历，春节的庆祝活动，春节的应时食品和春节的趣事。以点带面，让学生也交流一些其他的民风民俗，如服饰、民居、民间工艺品等。并让学生通过各种渠道去搜集整理资料，以此锻炼学生的信息处理能力。

在教学中，也有不够满意的地方，如学生在交流节日中的趣事时，应先让学生多说说，多听听，博采众才，有助于自己的发言。

第五篇：口语交际·介绍

第课时口语交际——介绍月日第周【教学目标】

1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学重点】 1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学难点】

根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学过程】

一、概念

介绍是口语交际的一种，它通过沟通使双方相识获建立联系。分为自我介绍、介绍别人、介绍家乡、介绍名胜古迹、介绍产品等等。

二、自我介绍

1、自己介绍的作用

自我介绍是在日常生活中向别人展示自己的一个重要手段，用途非常广泛。可以在与陌生人初次见面时，也可以在去单位求职应聘时，可以是比较正式的场合，也可以是非正式的场合。自我介绍直接关系到别人对你的第一印象以及以后的交往。

2、分类

自我介绍从目的和场合上讲，一般分为以下几种：

（1）寒暄式——适用于一般性的社交场合，目的是为了消除陌生感，融洽气氛。内容少而精，简洁明了。

（2）交往式——主要适用于目的性较为明确社交活动，它是一种刻意寻求与交往对象进一步交流与沟通，希望对方认识自己、了解自己、与自己建立联系的自己介绍。

（3）工作式——主要适用于工作中。以工作为介绍的中心。

分为简单的工作介绍和复杂的工作介绍。

三、产品介绍

常见的简单实用的产品介绍方法是先一般，后具体，重点突出，如先介绍产品的概要，然后介绍产品的用途、特点和优越性。

准备充分，对产品的信息要烂熟于心，对消费者可能提出的问题要做好预案。

四、口语实践

1、以“说说我自己”为题开一次班会，每个同学在班会上做一次自我介绍。

2、假设你是一名营业员，请选定一种产品，在阅读说明书和对产品直观了解的基础上，根据产品的特性、用途与优点等向顾客做一次产品介绍。

教后记：