“少教多学”科研课题教学实录视频《观舞记》设计理念---辽河油田沈采中学 王程艳

第一篇：“少教多学”科研课题教学实录视频《观舞记》设计理念---辽河油田沈采中学 王程艳

《观舞记》设计理念及教学效果

-----教师是导演，学生是主角

辽河油田沈采中学 王程艳

《观舞记》是一篇精美的散文，是著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，比喻和排比等修辞的运用，把异国的文化风情形象地展现在我们面前，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。

在新课程改革的理念之下，我利用信息技术与课堂整合教学模式，给学生营造一种信息化的教学环境，实现一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的“自主、合作、探究”为特征的教与学的方式，就是 “少教多学”的模式与策略，从而把学生的主动性、积极性、创造性极大地发挥出来。真正做到教师只是一个导演，而学生才是这节课真正的主角。

指导学生学习这样的文章循其形、入其境，品其情，深入领会文章的意境美；深入文本，发挥想像，通晓文章的情理，受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，强深对散文美的多方位认识。

我们班40个孩子，我采用“组内异质，组间同质”原则，把他们分成六个小组，每组选一个能力强的组长，选一个响亮的名字，附有名字的含义、口号及其目标，然后成员编号。极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性。

一、创设情境，以舞导入（说舞蹈）

设计理念：设想通过一段带有异国风情音像教学手段，创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。

二、赏听课文，感受美

设计理念：本文语言质朴、明朗而优美蕴含着深厚的感情，通过欣赏名家朗读体会语言的音韵美，理解、感受舞蹈艺术的美。整体感知课文的结构层次。初步建立欣赏的基调。

三、品读课文，小组讨论（读雅句）

设计理念：结合文中的重点语段，学生配乐美读，引导学生由感知美、感受美到鉴赏美、表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并且分组讨论，然后每组选一名学生做代表展示讨论成果，组与组之间评分竞赛，因此每个孩子都知道自己的任务和责任，极大地调动了学生的积极性，主动性和创造性。

四、研析美，解困惑

设计理念：通过学生探究，组长出示每组的需要研析的问题，其它组的同学回答，不会的题目，再由本组同学回答，引导学生多角度思考。培养他们独立分析和解决问题的能力。

五、鉴赏美，迁移拓展

设计理念：通过我国古人的语言文字艺术和舞蹈艺术和中国的舞蹈艺术与印度舞蹈艺术的鉴赏，极大地提高了学生对不同门类艺术和不同国度艺术的理解，她们都是植根于本民族的文化土壤之下的艺术之花，因此才那样的璀璨而夺目。提升民族自信心与自豪感。

六描绘美，课堂延伸（用妙语）

设计理念：充分利用现有影视资源（学生对舞蹈《千手观音》都有较深的印象），激活课堂，给学生以美的享受，在特定的艺术氛围中培养学生文学艺术的鉴赏能力和描绘美创造美得能力。

七、课堂总结（谈感受）

设计理念：新课标要求学生在阅读中“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。因此，先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导。

八、老师评分

设计理念：通过以上教学环节中每个小组的讨论情况，再通过每个学生的展示情况，确定给每个小组是否加分，最后有教师合出分数，学生的成就感、荣誉感极大地提升，而且极大地调动了组员之间的配合默契度，更好地挖掘学生的潜能，也会使得这种教学模式得以顺利而持续发展的重要手段之一。

在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。

2014/4/25