现代产品设计的色彩搭配

第一篇：现代产品设计的色彩搭配

第8课 现代产品设计的色彩搭配

教学设计与反思

艺术组

梁媛

教材分析：《现代产品设计的色彩搭配》是人民美术出版社八年级16册第8课，这一课既是美术课程中”设计*应用”学习领域教学的一个内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分，本课是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计色彩搭配”知识和进行各种实践活动。教师在本课教学中，要在巩固已学过的色彩搭配方法、色彩整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性。在教学中，教师要从学生的生活实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计，喜爱艺术，热爱生活。教学中，教师可以从美学和人文关怀角度出发，唤起学生对设计美好生活的向往，用自己的双手去创造更美好的生活。让学生意识到，选择一种设计其实就是在选择一种生活方式。因此在引导学生设计出有品位的现代产品的色彩的同时，更好提醒他们设计是人心灵深处文化的外在表现。同时，本课又具有很强的时代特点，进行现代产品设计更需要把握时代脉搏，做到与时俱进。

学情分析：初中生对色彩比较敏感，因此此课还是较能吸引学生的眼球的，但学生可能对色彩基础知识的了解不是很清楚，因此在教学过程中应该巩固已学过的色彩知识，让学生记住色彩基础知识，并且要让学生明确现代产品设计中色彩搭配的重要性。

教学目标：

1、了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律

2、尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品

3、了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。逐步养成事前预想和计划的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。教学重点：

现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和功能组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。

教学难点：

如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。

教学设计：

创设情境——分析讨论——实践操作

一、首先以图片导入 采用对比式图片导入法，选择两张不同色彩风格的杯子，让学生选择喜欢哪个杯子的色彩，学生自然选择色彩漂亮的，从而引入色彩对产品设计的重要性，达到了引题的效果。

二、展示不同色彩搭配的产品

选择有吸引力的不同色彩搭配产品图片，展示，学生谈感受，不同色彩的产品给你哪些不同的感受？学生讨论回答，分析根据你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？

三、探讨 首先试试感受色彩的不同情感。

红色——火、血、太阳——喜庆、热情、健康、警告 橙色——橘子、橙、秋叶——温暖、活泼、美味、和谐 黄色——黄金、阳光、穗谷——光明、希望、明朗、富贵 绿色——树木、草原——和平、青春、安全、新鲜

蓝色——天空、大海——平静、广博、深邃、冷静

„„

怎样在产品中运用不同情感呢？

展示一张台灯设计图，分析它的色彩以及不同色彩的含义，由此引出，设计时要考虑物品的使用功能。

1、使用功能

还应考虑哪些呢？

比如男生就不喜欢粉红色的台灯，那要考虑到使用对象

2、使用者

展示不同使用者的产品

请说一说以下现代产品设计的色彩搭配的特点，你认为它们更适合什么年龄或性别的审美对象？讨论回答

四、知识介绍

色彩知识：同类色、邻近色、对比色

分别将不同的色彩搭配运用到设计中，看看下列作品使用的是哪种色彩搭配？ 讨论分析并说说不同色彩搭配的特点

五、学生简单示范

黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。

六、课堂练习：

1、为全家人设计一套口杯和牙刷，色彩搭配要体现家的温馨。

2、为你家人设计拖鞋，注意产品的色彩搭配与个性审美情趣的关系。

3、其他产品设计，注意色彩搭配规律。

七、展示点评总结

将学生的不同风格作品用实物投影展示出来，请学生说明自己在设计时的想法，以及怎样进行的色彩搭配。鼓励大胆的色彩创新，以及未完成的作品，不要刻意说哪个作品好或不好，让学生有更多的设计和评价空间。

反思：

此课在课题的选择上也考虑到较适合此年龄段的学生，课程设置流程主要以图片展示结合色彩知识介绍为主要内容，学生动手设计出色彩搭配新颖的作品。刚开始时觉得没什么内容好讲解，考虑到学生对色彩知识还不是很了解，就引入了一些色彩色相环的知识，希望他们能运用到练习中。

在导入中我并没有以一大堆图片对学生进行狂轰滥炸，而是简单地以两张图片进行对比导入，效果更好。简单明了。太多的图片只会让学生不知所云，反而会让人觉得做秀。如若导入中再添加一些实物展示效果应该会更好。

在设计这一课之前，有一个环节上的设想，就是让学生在黑板上演示一个简短的色彩搭配。在黑板上粘贴两个不同色彩的杯子形状的底板，以及一些不同几何形状的色块，请两名同学用较短时间运用色彩知识将杯子的色彩进行设计，可以改变几何形状的造型粘贴在杯子底板上。学生制作完阐述自己的设计理念，教师简单小结。我上过一个班觉得效果不理想，和小林老师探讨之后，她建议我可以给学生多一些思考的时间，并且给他们一些色彩上的提示，将粘贴上去的形状改变丰富些，在此公开课中，我采纳了，效果比之前好。

此外，在知识点的介绍上虽详细，但对于实际运用我讲的还不到位，因此学生在做作品时往往不知从何下手，这是我的失误。色彩联想上可以减少些内容，只需列举几个典型色彩

进行联想即可。其他的略显多余。在课堂总结时还应对本课的知识点进行归纳再延伸，在这些方面有很多欠缺，是我以后的课上应该改进的地方。以上是综合组内各位老师给我提出的建议以及我的反思进行的总结，非常感谢李文校长百忙中抽空来听课，并提出宝贵意见，也感谢全组老师对我教学上的指导和帮助，我会更快地成长。

第二篇：现代产品设计的色彩搭配教案

《现代产品设计的色彩搭配》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

通过了解现代产品设计的色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，培养学生的创新意识和创造能力，提高动手能力和审美能力，激发美化生活的愿望。

2、过程与方法：

运用设置情境、游戏、角色转换，方法进行学习思考;并通过动手实践深入理解现代产品设计的色彩搭配规律。

3、情感态度与价值观：

通过体会现代产品设计的色彩搭配“以人为本”的设计思想，增强学生对生活的热爱，对生命的热爱，提高生活审美品位；培养学生耐心细致、的工作态度和勇于探索的精神。教学重点：

使学生明白现代产品设计的色彩搭配是以人为本的设计，是以功能为前提而设计的。教学难点：

如何运用色彩搭配的各种方法，设计出符合特定目的的现代产品色彩。教学准备：

教具：自制多媒体教学课件、现代产品设计的空白线稿。学具：教材、绘画工具一套或拼贴工具一套。教学过程

一、问题导入

教师：我的女儿上小学了，我想买一个小闹钟送给她，能帮老师挑一个吗？

教师：通过刚才同学们的回答，我发现大家在选择的时候，不但注意到了物品的形状，也注意到了物品的颜色。

根据相关机构的研究表明：能被消费者瞬间留下印象的产品，其时间是0.7秒，第一印象中60%是由色彩带来的。由此可见，色彩的重要性。

三、游戏和欣赏明确搭配方法

大家还记的我们学过的色彩知识吗？什么是对比色、什么是相邻色、什么是同类色？看这个色环，色环中相对180度的就是对比色，挨着的就是相邻色。我们来玩一个小游戏，考考同学们的反应能力，每组派两个同学，在老师的色卡中分别找出一组对比色、相邻色、同类色。看哪一组找得最快！最准！

刚才杂乱无章的的色彩被我们巧手总结，变得多么美丽啊！这让我想起了罗丹说的“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。既然美是有规律的我们欣赏下面这些设计，看能不能找到这些规律。挑你喜欢的设计说说你的的感觉。

归纳：通过刚才的欣赏，我们发现——（小组交流）同类色搭配的特点：和谐、温馨、安逸、平静。邻近色搭配的特点：优雅、含蓄、浪漫。

对比色搭配的特点：热烈、活泼、明快、醒目。

四、角色扮演和讨论明确设计思路

接下来我们再做一个角色扮演游戏，找同学做椅子销售员，向老师和同学推荐不同用途和色彩的椅子。老师举例：这是一把造型古朴简洁的中式摇椅，采用了深浅不一的原木本色，显得整个椅子含蓄典雅，特别适合老年人，想一想坐在这把椅子上轻摇着，给孩子们讲故事，在午后的阳光下打盹，是多么惬意呢？有同学想买吗？你想送给谁呢？你真是个孝顺的好孩子！

学生推销：……(引导学生从椅子的造型、用途、材质等方面入手分析色彩搭配带给人的联想)生生互动

在设计现代产品的色彩时首先会考虑哪些问题？

教师提示学生：结合看到的图片、游戏和生活实际，小组进行讨论。归纳：现代产品设计的色彩搭配要考虑的因素：

（成功的色彩设计应把色彩的审美性与产品的实用性紧密结合起来，取得高度统一的效果。）明确现代产品设计的色彩搭配的设计思路。

作业：为一家三口设计一套出游物品包括鞋、帽、运动水壶、背包、自行车等。

教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们提供了几份现代产品设计的空白线描图，可以选择你喜欢的为它进行色彩搭配。可以以小组为单位设计一个系列产品的色彩，也可以自己另外进行设计。

学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。

四、教学评价设计

以组为单位，选派代表阐述设计构思。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。（设计意图）：

引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。评价方式多元化，充分考虑整体学生的感受，给予学生最大的鼓励。提升学生的审美能力、表达能力。

五、结束语设计

我们生活在绚丽多彩的物质世界里，让我们更加关注生活，更加关注生活中的设计艺术！因为我们有能力用自己的双手去创造更美好的生活！

第三篇：现代产品设计的色彩搭配 教案

课

题:现代产品设计的色彩搭配 课

时:1课时

课

型: 设计应用课

授课对象:初中二年级

教材分析:现代产品设计是为满足人们生活需求而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。而实现审美功能则需要运用结构，形态，材料，色彩，肌理，装饰等方面的因素，其中色彩是重要的一环。

教学目标：

1.知识和技能目标：掌握产品设计中色彩搭配是与加工工艺，材料使用，表现处理的合理运用分不开

2.过程和方法目标: 学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

3.情感态度和价值观目标：a.这些实验性，探索性的产品设计色彩更丰富，更

个性化，更富有人情味与文化内涵，为人创造一种更合理，更舒适，更美好的生存方式，推动了现代产品设计的发展。b.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

教学重点：

1、现代产品设计中色彩搭配的方法。

2、现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

教学难点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。

教学方法：

1.教法：师生互动讲授新课：利用提问――回答的形式，学生自己发现、总结，完成本课重点，加深记忆。

2.学法：结合书本图片学习色彩的搭配

教具准备: 自作课件

学具准备：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、剪刀等

教学过程：

一：组织教学：（2分钟）

检查落实课前准备情况。

二：引入新课：（5分钟）

创设教学情景，激发兴趣。

举行产品发布会：通过课前的调查探究，由各组代表上台发布本组的产品，评出哪组的产品最受欢迎？

设问质疑：为什么有的产品受欢迎？有的产品不受欢迎呢？

教师分析现代产品中大家最关注的是色彩，因此现代产品设计中色彩是重要的一环。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

三：讲授新课：（30分钟）

1、现代产品设计概念

2、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则

师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

A、出示图片

B、提问：现代产品设计中色彩搭配的方法是什么？同时考虑的因素是什么？

C、同类色搭配

单纯、柔和、温馨

邻近色搭配

丰富、活泼、和谐 对比色搭配

热烈、明快、醒目

Ｄ、学生讨论总结：色彩搭配要考虑产品使用功能、审美功能、消费者年龄、性别、地域等。

3、教师总结现代产品设计色彩搭配的方法及原则：

方法： 灵活运用色彩的特性，结合同类色、邻近色、对比色搭配，进行设计。

原则：从产品的使用功能和审美功能、消费群、地域等考虑，以人为本，随类赋彩。

四：课堂总结：（3分钟）

这节课通过学习现代产品设计的色彩搭配，了解了设计和我们的生活的联系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去发现美，用我们的知识去创造美。

五：作业布置（练习）：

1.你能否举出一个现代产品设计，并说明它的色彩搭配的特点？

2.你能分析一下家用电器的色彩搭配发生了什么变化吗？

现代产品设计的色彩搭配（板书设计）

一、现代产品设计色彩搭配的方法 1.同类色搭配 2.邻近色搭配

3． 对比色搭配

二、现代产品设计色彩搭配的原则 1.产品的使用功能

2.产品审美功能、消费群、地域

3.以人为本，随类赋彩

第四篇：第八课--现代产品设计的色彩搭配

教学目标

在巩固已学过的色彩知识的基础上，学习现代产品设计的色彩的搭配，了解其规律，尝试运用不同的色彩，设计自己喜爱的现代产品。教学重点

现代产品设计的色彩搭配方法。教学难点

色彩搭配的特定目的、艺术情调。教学特点

分析各式饮料瓶的瓶体造型和色彩设计，让学生直观的理解现代产品中人性化的设计理念和与时俱进的创新精神，并把这它们运用到自己对作业的设计和制作中。教具准备

教学课件、各式饮料瓶，水粉颜料。学具准备（选其一）

1.水粉颜料、调色盘、各式饮料瓶

2.卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、各式饮料瓶教学过程

一、课前准备

老师：调试好多媒体教学设备，准备教具，检查学生学具。

学生：准备学具。

二、引入新课

老师：上周运动会上，老师发现同学们手中都拿着饮用水，这里边有矿泉水、有各种饮料。老师从一些同学手里回收了一些瓶子，现在大家看看，这里面有没有你们的？

老师和学生拿出若干个各式大小不同的饮料瓶，让同学们观察：

这其中有“冰点水”、“他.她”、“农夫山泉”、“可口可乐”“天府可乐”、„„。

在观察中你们发现了什么？饮料瓶的形态、色彩。你最喜欢哪一个饮料瓶？为什么？师生互动。出示课题――现代产品设计的色彩搭配

三、讲授新课

（一）播放课件：

课件中展示出风格多样的现代产品设计。

引导学生通过欣赏众多的现代产品设计，找出其中自己喜爱的色彩搭配，并且分析喜欢的原因。

讨论：什么样的现代产品设计的色彩搭配会给我们带来美的享受？

学生讨论......老师提问：你还可以对其中的哪些作品改变色彩搭配，为什么？

学生回答......（二）分析总结

1、根据课件中和生活中的现代产品，师生共同分析色彩搭配的基本规律，举例讲解：（1）运用相同色系色彩，和谐统一。

（2）运用对比色或互补色，最强烈鲜明、最富有刺激性。（3）对色调的把握：暖色调、冷色调

（4）色彩的生理反应：例如，红色就是一种非常刺激的颜色，往往会令人心跳加快、呼吸急促。所以，红色非常适合用在需要引起注意和强调的时候，但若用在背景颜色的时候可能显得过于强烈。（5）色彩的象征意义：例如，红色热情、浪漫、火焰、暴力、侵略、停止。绿色自然、稳定、成长、忌妒，前进。

2、现代产品设计的要点。举例讲解：

功能性与美观性的统一，实用性与品位性的统一。对现代产品设计的色彩搭配要遵循其产品“以人为本”的前提。

3、感受和把握多种材料的可塑性和色彩的特征。

（三）、设计与制作

1、教师示范讲解步骤：构思、构图 画色搞。启发学生构思：师生互动。

四、作业、教师巡回辅导。

学生以同桌的2人为组，选择下面的其中一样进行设计与制作。可以选择用颜料绘画的方式或彩色纸剪贴的方式。

1、针对学校食堂设计一套就餐用的餐具，对其进行色彩设计。

可以男生版、女生版和老师版分别设计为一个系列。

2、自己计划出一款外出水壶，对其进行色彩设计。

可以婴儿版、男生版、女生版分别设计为一个系列。

老师提示：

根据产品的功能，分析其色彩搭配的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。

老师在学生制作的过程中，及时发现问题，对其进行发展性的评价，并提出设计中的一些问题供学生讨论。

例如：在色彩搭配过程中是不是要结合到产品的结构和形态呢？是不是要考虑到材料的色彩特征呢？

五、展示与评价

鼓励学生大胆展示出自己小组的作品。

1、先学生自评，说出自己最初的创意和完成作品之后自己的满意程度。

2、学生互评与师生互评。

六、总结

1、学生谈感想，并提出自己在学习过程中遇到的一些问题。

2、老师答疑。鼓励学生多观察生活多创造一些生活用品。

第五篇：现代绘画的色彩搭配

现代绘画的色彩搭配

教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教学过程：

一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。

提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。

二、导入新课展示课题：《向日葵—色彩的心理效应》

1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。

a红、橙、黄b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什?给我们什么样的感受?

2．展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

3、举例：欣赏课本绘画《舞》提问：这幅画在色彩运用上有什么特点?

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。

4、展示课本21页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?

通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习

5、提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?

通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

6．欣赏(1)欣赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?

讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问：你看得懂这幅画吗?

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。(6分钟)

7、总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1分钟)通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

教案意见：本课作为“色彩搭配”系列知识之一。应在欣赏、分析现代绘画大师的作品时，了解色彩在绘画中对于思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上可将学到的色彩搭配规律与生活中的设计相链接，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。

个人评价：通过对现代绘画与传统绘画进行比较，学生感受了现代绘画中色彩的运用所呈现的强烈的视觉效果和艺术感染力，分析色彩是按照怎样的搭配规律组织画面的，画家是怎样用色彩来表达情感的、表现物象的。对作品进行多角度的了解，从而进一步认识色彩在绘画中的重要作用。