《假如生活中没有了诚信》教学设计

第一篇：《假如生活中没有了诚信》教学设计

《假如生活中没有了诚信》教学设计

【教学目标】

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。【教学重难点】

知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。【教学活动】

一、故事导入，激发兴趣

1、诚信是我们中华民族的美德，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身立国之本。

2、出示故事--《曾子教子》，提问：看了这个故事，大家有什么样的感受？

3、在悠远的历史长河中，传统的诚信文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。然而请看--《调查资料》，提问：看后，大家有何感受？

4、小结：孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪，净洁无瑕。随着年龄的增长及接触社会的机会增多，有些人受到社会不良因素的影响，诚信随之变得匮乏。生活中的诚信越来越少，今天，我们就一起来探讨一下这个话题--假如生活中没有了诚信（板书课题）

（设计意图：从古代的《曾子教子》的诚信故事过渡到最近中青报上的一则调查报告，旨在引导学生根据形象的故事以及数据进行有效的对比学习，激发学生思考诚信变化问题，为动态的课堂做到了铺垫。）

二、学习课文，讨论理解。

1、出示书本插图，请同学们小组之间展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？你有什么感受和想法？

2、提问：你身边还有哪些不诚信的行为表现呢？

3、学生小话剧《作弊》。提问：你对此现象有何看法？

4、小结：我国有句俗话叫“诚信是金”，说的是做人要讲诚信，就像金子一样宝贵。自古以来，言行一致、表里如

一、实事求是、讲究信誉就是人们追求的品格和德行。人民相信诚信是金、诚信有情、诚信是德、诚信是则。违背诚信的行为从总体而言是少数，并且为大部分人所唾弃。这时，你可以设身处地地想象一下，在社会生活中，如果人们都不讲诚信将会怎样？

（设计意图：古诗有云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。针对避免教学诚信概念时空泛而设计了与学生们实践生活密切相关的问题，让学生把亲身的经历以及真实的感受都自然而然的表露出来，感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。）

三、案例分析，深化主题

1、请同学们阅读教科书上第8-9页的内容，看看违背诚信给自己或他人造成的恶果，然后小组讨论并思考以下问题：（1）他为什么这样做？

（2）这样的做法给自己带来了什么？（3）这样的做法给别人带来了什么？（4）这样的做法给社会风气带来了什么？

2、小结：在文明社会中，诚信不仅是个人的品格和德行，更是一份社会责任，它也应该成为社会生活中的重要规则。诚是做人的核心，信是做人的根本。

（设计意图：此教学过程充分体现学生“自主学习、合作探究”的主旋律，结合了实际背景和解决问题的过程，以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用，培养了学生们的口头表达能力以及自主性。）

四、联系实际，指导行动

1、假如生活中没有了诚信，造成的恶果就不仅仅是以上这些了，请大家讨论一下：

出示：

（1）当我去医院就诊时，我们会_____（2）当我去市场买肉时，我们会____（3）当我受别人邀请时，我们会____（4）当我去药店买药时，我们会____（5）当我借钱给别人时，我们会____

2、让我们学会解读生活，当你遇到这些问题的时候，你会怎么做？

出示：

◆无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

◆你和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常在网吧上网打游戏并要求你为他保密，当老师找你问起小剑的情况„„

◆在校门口，有陌生人拦住了你，要你告诉他你的同桌的家庭住址与电话号码„„

3、小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，作出正确的行为选择，做一个诚信的人。

4、体验游戏：贴诚信之树

（一诺千金、言过其实、履行约定、实事求是、坦坦荡荡、童叟无欺、拾金不昧、表里如

一、妖言惑众、言行一致、不负责任、轻诺寡言、说假话、尔虞我诈、出尔反尔）

5、小结：参天大树挺拔耸立； 靠的是深扎大地的根默默支撑； 凌云高楼气势撼人； 靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑； 那么，人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢 ？那就是--诚信

（设计意图：以“做”为核心，从概念到实际将“诚信”由以“教”为主，转变为以“学”为主。以“动”为突破口，从理念到实践将“诚信”由知识传授为主，转变为以能力培养为主。在激发学生创新、创造的意识这方面进行了有益尝试。活跃了思维，深化了行为。）

五、教师总结、巩固认识

1、巩固提问：人生总会有歧途，你会选择怎样的路走下去？社会的诱惑形形色色，你会选择与什么结伴同行？

2、与诚信有约：齐宣读《诚信公约》

3、总结：假如生活中没有了诚信，我们会失望，我们会愤怒，我们会受到伤害。为了使人与人之间关系变得亲切，融洽的话，我们就要做一个--诚信的人。（设计意图：在分析和研究上，对本课知识点加以总结得出“做一个诚信的人”的结论。从而摸索出“人与诚信同行“的事物发展规律，用于指导学生日后的人生道路。）

六、布置作业：

诚信手抄报

（设计意图：为锻炼学学生的绘画、写字、写作、组织能力、耐心、色彩搭配能力等而设计此作业。既培养了学生的动手能力，又促进心智的发展。除此，更是能让诚信潜移默化地进入学生的心灵深处。）

七、板书设计： 失望

假如生活中没有了诚信 伤害 愤怒

（设计意图：形象直观地表达出失去诚信可能带来的后果。）

第二篇：假如生活中没有了诚信教案设计

小学思想品德与社会六年级上册第一课 《假如生活中没有了诚信》教案设计

万顺中心校：孙福贵

教学目标：1.懂得对人守信，对事负责是诚实基础要求。

2.树立诚信的信念。

教学重点：知道只有诚信才能得到信任。教学难点：努力做守诚信的人。教学资源:

多媒体

教

学

过

程

一、播放动画片《狼来了》学生欣赏，让学生谈观后感，直接引出主题

二、给学生讲故事，让学生思考：“他的条件那么优越，为什么没有聘任他？”学生通过小组讨论交流来回答这个问题。使学生加深对诚信的理解。

三、通过对案例的欣赏让学生谈感受，使学生对诚信与不诚信的事例有个鲜明的对比，教育学生遵守诚信。

四．小游戏:通过学生表演，学生亲身感受诚信就在我们身边，诚信由我做起，由一点一滴做起。

五．学生自由讨论：说一下发生在自己身边的有关诚信事，然后说一下你的观点，学生进行总结。六．学生齐读诗歌，进一步理解诚信。七．教师总结： 八．作业:搜集有关诚信的格言。

第三篇：如果生活中没有了手机 英语小剧本

Life without Mobile Phone(在多大程度上依赖这些东西)Amy:Hi,Lee.You seem to be very boring.What’s wrong with you? Lee:Yesterday, My mother and I bet that I can spend a day without mobile phone.So I handed my phone to my mother.Now, I’m bored and I don’t know how to spend this day without my mobile phone.Amy:It’s too terrible.As far as I know , in 2013, the number of mobile phones in use is more that the population of earth.Nowdays , people can’t live without mobile phones.And you know,there are many people who are using mobile phones in the street ,in the campus every day.Lee: Yes, I know.We could keep touch in with each other and surf the internet to get latest news by mobile phones.Sometimes I also can chat with friend online,or do some shopping by my mobile,that’s very convenient for me.John: Yeah, mobile phone brings us a lot of benefits.But it will bring adverse effects to us as well.We may be addicted to mobile games which could do harm to our heath.So we ought to reduce the frequency of the use of mobile phones.Amy:John,you are right.But,I think human beings have been unable to get rid of mobile phones.As a frequent mobile phone user,I chat with my friends by QQ,listen music, read novels and play mobile games each day.John: I have some friends like you, too.They will take three things in class:the door key,campus card and mobile phone.Even one of them had developed the ”Mobile phone addiction”:If he doesn’t have his mobile phone,he will be upset,difficult to control his mood,and lead to unable to work or study normally.When he has his mobile phone in side, every few minutes ,he will see mobile phone whether there is new information or new phone.Lee：After what your said,I found that my mobile phone alarm clock

woke myself up every morning,after woke up ,I would look at the phone to see if there is any information or call, and I use my phone to update weibo everday.Amy: The wide use of mobile phones has made them more and more indispensable in people’s daily life.The many functions of the mobile phone have made certain people reluctant to separate themselves from their mobile phones.Some of them even said:“I have thoroughly abducted by mobile phone”

第四篇：假如生活中没有数学

假如生活中没有数学

今天，数学老师给我们布置了一个写作任务——写一篇数学小论文。拿到题目。左思右想、无从下手，感觉数学方面的文章有什么可写的呢？我们生活中与数学相关的事情都是很平常的，没什么特别之处呀！最后，自己只能说，这篇文章我不会写。

当我想把这个想法告诉老师时，忽然，一个问题“蹦”了出来：“假如生活中没有数学？”一想到这，我吓了一身冷汗。是啊！假如生活中没有了数学，我们的生活又该是怎样的呢？

假如生活中没有数学，我们在买卖的时候，只能退步到古代，用眼睛来进行“估堆”（父辈们的语言，意思就是不能准确的称量出标准重量等等）。

假如生活中没有数学，我家还怎么来建新房？那楼房还不是“东倒西歪”吗？人们还怎么敢住进去。

假如生活中没有数学，我也不会再有合身的衣服、爸爸也不会合理的安排农事生产、妈妈也不能做到“持家有道”„„

我不敢在想下去。我一直以为身边最简单不过的事情，原来都是因为有着“数学”的作用。数学，给人们的生活、生产、学习带来了极大的便利，我们真离不开“它”。

第五篇：《生活中不能没有他们》教学反思

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。

一、学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。

3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。

二、核心素养： 新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的，适应个人终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。针对本课，学生必备品格：

1、尊重普通劳动者的劳动，不鄙视、不歧视他们。

2、乐于为劳动者做自己力所能及的事；珍惜别人的劳动成果；

3、树立“人人为我、我为人人”的服务意识。

关键能力：正确处理和各行各业服务者之间的关系。这与社会主义核心价值观核中“文明、平等、和谐”紧密相连的。

三、目标达成：

第一个环节从学生今天的学习生活谈话导入，引出今天为你服务的劳动者。再由点到面，由熟悉到陌生，延伸到社会生活中为我们服务的人，从而导出课题。这一环节我设计的亮点是通过播放动画片，让学生明白任何一件普通物品的后面，都有许多幕后英雄，他们直接或者间接在为我们服务，从而让学生在认识上有突破，思维上有深入。

第二环节我采用“逆推法”来突出强调“我们的生活离不开他们”，加深孩子们的印象。在孩子们有了第一环节的感悟后，我设置了这样一个环节：自由说一说你喜欢的职业是什么？引导学生对脏、累、危险职业说出自己内心的真实想法。如果没有他们，我们的生活会怎样？然后通过一问一答活动，“把离开了任何一个行业，我们的生活将一团糟”的意识渗透到学生生活中去。这样的“逆推法”更加深刻的让学生感受到劳动者的重要，也为第四个环节“尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动结果”做好了情感上的铺垫。第三环节通过播放送奶工工作情况视频和小组交流自己的调查表，从社会的、生活的角度帮助学生了解为我们服务的人是怎样工作的，体验他们工作的苦与乐。在这一环节中，由于学生的小组是刚刚组合的，存在小组长组织能力不够和太独的现象，交流不怎么充分，还有很多调查的很好的职业没有交流：比如采访的高中语文教师、幼儿园生活老师等，事例很典型，也很有感染力。

第四环节：品德课的学习最终要落实到行动上。我通过播放《留一盏等温暖他人》视频，教育学生要为服务者们做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，来表达我们对服务者的敬意。通过这一环节的活动，让学生能明白自己既是受服务者，又是服务者的身份，我们尽自己最大的努力为他人服务。

四、改进措施：

这课的教学内容体验性很强，但我做的显然是不够的，学生体验无论是在课前，还是在课后，都有待加强，不然导行就会流于形式，就像是空 中楼阁，对劳动者的尊重、对平凡职业的认同就 无法兑现。

教师的激励性评价做的不是很好，学生的情感调动是不够的，怎样以童心来激发童趣，弥补男教师的性别劣势，是我必须马上解决的问题，否则，在课堂教学这一块是难得有突破的。